本學期我校在“研讀教育名著、爭做教育名師”活動中，積極組織了讀書沙龍、讀書交流會、讀書彙報會等一系列活動，全體教師藉助一本本名著，又一次走入了教育名家的思想世界，使教育名家的思想與我們的日常教育教學工作產生了靈感的碰撞。在這一活動中我認真拜讀了著名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書，真是受益匪淺。
李鎮西以一個語文老師的優美文筆和才華，折服了我！以一個優秀班主任的細膩與認真，感動了我！讀他的書讓我強烈地感受到既像是和一位智者在對話，是那樣的樸實而自然；又像是和自己的內心在交流，是那樣的真實而心動。他的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感......全都融會其中，發人深省，帶給我的是一次次心靈的震撼與感動。
什麼是最好的老師？我在這本書中找到了答案，教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。李老師之所以能成為一個真正的名師，我想重要的是李老師對教育的一份執著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業永不言敗的最後一道防線。”李老師是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心，才贏得了教育引導的主動權，也贏得了學生對他的尊重。在一篇篇文章，一個個鮮活的事例中，我看到了一位老師對教育事業的不懈追求，更看到了一個為人師者的愛心，耐心，與責任心。
其中給我感觸最深的是他對萬同的教育引導，一個老師創造一個感人的場面並不難，但一個老師，能夠長期像李鎮西老師對待萬同那樣對待每一個學生，難！從他認識萬同開始，就多方面瞭解萬同，尋找一切教育契機去引導，萬同的每一點變化，都牽動著李老師的心，他曾在中秋節去萬同家家訪、又在深夜尋找出走的萬同、還幫助萬同擺脫社會上的朋友等等場面一一見證著李老師為人師者的愛心、耐心與責任心，使萬同從打架鬥毆、經常違紀、不會學習的問題學生轉變為關心集體、懂得學習、懂得感恩、文明守紀的合格學生，從平時說話都不太流暢的孩子到能面對全校師生大聲演講的學生只有愛心的堅持才能創造這樣的`奇蹟。能堅持做下去，不嫌棄、不放棄每一個後進生這是多麼博大的師愛啊！正是這博大的愛影響著他的每一個學生，挽救了很多在厭學邊緣徘徊的孩子，正是這種負責任的愛使萬同等一些後進生博得了別人的喝彩，有了前進的信心！也正是這種執著的愛使他贏得了學生的尊重與愛戴，才有了“燭光裡的淚花”那樣感人的場景，才有了畢業六年還不顧千里之遙追到培訓地看望他的萬同！
讀著李鎮西老師的教育教學經驗，我對愛學生的“愛”有了一個全新而深刻的理解：愛，不單單是欣賞優秀的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。愛，不應是對學生的錯誤嚴加懲罰，而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”。愛，不僅僅是隻對自己所教的
這幾年負責，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”。愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心，把“童年還給童年”，為學生的美麗人生奠定美好的基礎。
“讓每一個孩子抬起頭來！”要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生。”是李老師對教育工作的追求，這是一種多麼廣闊的胸懷，多麼博大的愛啊！李老師“對學生的成長以至未來一生的負責”的思想，作為教師都應該牢記心中，立足現在，放眼未來，讓每個孩子在我們的教育中都能幸福地成長。
說到這裡我想起我們五國小張校長在全體教師會上提出的“五小”“五大”即“小身體、大健康”“小課堂、大智慧”“小創作、大發明”“小自我、大仁愛”“國小校、大社會”，讓每一個學生身體好、讓每一個學生學習好、讓每一個學生品德好、讓每一個學生的創造潛能得以發展好，引導學生做最好的自己，是我們的培養目標。
學校已經用發展的眼光為我們的工作指明瞭方向，作為一名教師，絕不能只做教材與教參的熟練操作者，而應做文明的傳播者、思想的啟迪者、人生的導航者。我們要向李老師學習，把轉化“後進生”當成科研課題，也讓我們手中的後進生一點點進步，也許他掌握不了教給他的所有的知識，也許他考不出很高的分數，但只要他能在學習上有進步，人格上得到尊重，能抬起頭來做人，幸福地度過國小生活，就足夠了。 讀完這本書，我找到了自己努力的方向，讓我再一次堅定了自己的教育信念：努力成為學生心目中最好的老師！為這份神聖的職業貢獻自己的微薄之力！各位同事、各位同仁，閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度，魯迅先生也曾說過：時間就像海綿裡的水，只要願意擠，總還是有的。那麼，就讓我們擠出一切可能的時間，多讀讀書吧，只要我們每天多讀一點書，每天就會有一點進步，時間一長一定會有很大的提高，也許我們不能成為名師，但我們要不斷向名師的方向努力，只有這樣，我們才能做最好的自己，培養出最好的學生；只有這樣我們才能把自己磨練成學生心中最好的老師；只有這樣，我們才能做最好的自己，打造一支最好的團隊，建立一所最好的學校，為喀左的教育事業貢獻自己的全力！
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