為了確保事情或工作得以順利進行，就不得不需要事先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那麼優秀的方案是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的設計方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
設計理念：
自主研讀，探究感悟，結合螢幕閱讀，課外擴大閱讀，落實“大閱讀”理念，語文 - 貓（第二教時）。
教學目標：
1、體會對貓的喜愛之情。
2、領悟“可是”的轉折作用。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點：體會老舍對貓的喜愛之情。
教學難點：體會貓的古怪。
教具準備：小卡片、投影、錄音
教學過程：
一、複習匯入，引出研讀專題。
1、上節課，我們已經學習了課文，知道課文寫了貓兩方面特點。老舍爺爺寫貓古怪，小貓淘氣，是討厭貓嗎？（喜愛）
2、研究專題：你從哪裡感受到了老舍爺爺對貓的喜愛之情？我們一起來聽課文錄音，動筆圈圈點點劃劃，找出有關詞句。
二、自主研讀，合作交流。
（一）、小組合作、交流，呆會兒請你任選自己覺得最生動，最能體現作者喜愛之情之處，講給大家聽。
（二）、交流。（注：“△”表示順序隨學生在課堂上的交流而定。）
△它們在花盆裡摔跤，打鞦韆，所過之處，枝折花落，你見了，決不會責打他們，因為它們是那樣生氣勃勃，天真可愛。
1、老舍爺爺喜歡貓而不愛花嗎？（大螢幕出示《養花》片段）
2、老舍這麼愛花，可小貓把花折騰得“枝折花落”，他卻覺得小貓是那麼生氣勃勃，天真可愛，在老舍爺爺的眼裡，小貓們在幹什麼？（摔跤、打鞦韆）
3、請把你的研究成果寫在小卡片上。（學生板書：摔跤、打鞦韆）
過渡：滿月的小貓除了盪鞦韆、摔跤，他們還有哪些表現讓老舍爺爺深深地喜愛它們？
△一玩起來，它們不知要摔多少個跟頭，它們的頭撞在桌腿上，彼此的頭上，撞疼了也不哭。
請把你的研究成果寫在小卡片上。（學生板書：撞疼了也不哭。）
過渡：你還從哪裡感受到了老舍爺爺對貓的喜愛？
△在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
學生說明理由後，教師出示一組句子：
在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個髒腳印。
兩組句子分別體現出什麼感情？（討厭、喜愛）
男女生分別讀這兩組句子，感受不同的感情。
這時，貓的心情如何？（高興）
過渡：貓高興時還有哪些舉動讓老舍爺爺很喜歡它？（每人限說一句）
△用身子蹭你的腿，要求給抓癢，國中三年級語文教案《語文 - 貓（第二教時）》。
△它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。
1、學生髮表自己的觀點。
2、播放貓各種叫喚的聲音，讓學生更深切地理解“豐富多腔”、“長短不同”、“粗細各異”、“變化多端”。
3、在作者聽來，貓的叫聲有長有短、有高有低、有粗有細，像什麼？（學生想象，進行說話練習，像說話，像聊天，像唱歌……）
△在不叫的`時候，它還會咕嚕咕嚕給自己解悶。
總結：你能用課文中的一個詞概括貓高興時的表現嗎？（溫柔可親）把你的研究成果寫到小卡片上。
過渡：貓高興時比誰都溫柔，因此深得老舍爺爺的喜愛。可是，它不高興的時候，不管誰說多少好話，它都（生：一聲也不出）（板書：一聲不吭）
讓我們一起來感受貓高興與不高興時，老舍爺爺對它的喜愛之情。男生朗讀不高興部分，女生朗讀高興部分。
過渡：你還從文中哪些地方感受到了對貓的喜愛？
△它聽到老鼠的一點響動，又是多麼盡職。它閉息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！
1、學生髮表自己的觀點。
2、教師投影出示：
請選擇正確的答案寫入括號中。
閉息凝視 （ ）
一連就是幾個鐘頭 （ ） （耐心、決心、專心）
非把老鼠等出來不可！ （ ）
老舍爺爺覺得貓捉老鼠是那麼盡職，所以貓捉老鼠時，老舍爺爺也特別喜歡。
4、齊讀這一句，感受盡職。
5、把你的研究成果寫到小卡片上，你想把哪個重點詞寫下來？
過渡：還有其他的句子嗎？
△說它老實吧，它有時候的確很乖。
學生髮表意見後，板書“乖”或“老實”
△說它貪玩吧，的確是啊，要不怎麼會一天一夜不回家呢。
學生髮表意見後，板書“貪玩”
過渡：剛才同學們認為從寫貓老實、貪玩、盡職，也可以看出對貓的喜愛，讓我們一起來讀讀這三方面內容，我不讀的地方，你們接下去讀，（師引讀）
1、說它老實吧……可是……說它貪玩吧……可是……又多麼盡職……
2、盡職、貪玩、老實，是相互矛盾的，作者用了哪個詞連線？（可是）
3、“可是”前後語氣不同，你能讀出來嗎？
三、總結課文，昇華主題
1、課文中沒有出現“喜愛”這個詞語，可字裡行間處處體現了喜愛，你能把你們的研究成果，整理好貼到黑板上，把我的板書補充完整嗎？
2、作者從這幾個方面寫出了對貓的喜愛，我們從第一小節開始往下讀，哪個小節是你喜歡的或是拿手的，站起來有感情的來朗讀。
3、師總結：在日常生活中，貓是一種極其普通的小動物，然而在老舍爺爺的筆下卻那麼的惹人喜愛。只要我們用心去感受生活，也能像老舍爺爺那樣不但發現美，欣賞美，更能創造美。
四、作業：
1、課外請你摘錄文中精彩的句子。
2、建議大家去看老舍的《養花》全文，感受作者對花的喜愛。
板書設計：
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古怪 ———— ———— ————
———— ———— 喜
貓 ———— ———— 愛
淘氣
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設計方案 篇2
教學目的：使學生認識梯形，掌握梯形的特徵。
教具準備：三角板，直尺。
教學過程：
一、複習
1．四邊形有幾條邊？幾個角？
(四邊形有四條邊，四個角。)
2．怎樣檢驗兩條直線是否平行？(用直尺和三角板仿，照畫平行線的方法進行檢驗。)
第一步使三角板的一條直角邊與一條直線重合。固定三角板；
第二步用直尺緊靠三角板的另一條直角邊，固定直尺。然後緊靠直尺向另一條直線平移三角板：
第三步一如果三角板的一條直角邊與另一條直線能完全重合、那麼這兩條直線就平行，教師在帶領學生檢驗的同時．還要強調每一步應該注意些什麼？從而加深學生對畫平行線的認識。
二、新課
1．教學什麼是梯形
讓學生開啟教科書第144頁，觀察書上所畫的梯子、堤壩、溝渠的橫截面。
我們可以把梯子、堤壩、溝渠的截面圖抽象成一個四邊形，也就是書上的圖。請大家拿出直尺和三角板。檢查一下，這樣的四邊形有什麼特點？
讓學生自己動手找特點，教師注意巡視。同時注意觀察學生是否會用檢驗平行線的方法進行檢查.
教師同時在黑板上用直尺和三角板規範地畫出一個梯形；
指名學生回答自己檢查的結果，引導大家歸納出這樣的四邊形．上下兩邊平行，左右兩邊不平行：
由此給出：只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。
這裡需要強調的是。只有-組，因為學生往往記住對邊平行而忽略了只有一組，於是可以提問：平行四邊形是梯形嗎？
指名讓學生回答後．指出：平行四邊形的兩組對邊分別平行，而梯形只有一組對邊平行；
2．教學梯形各部分的名稱和作梯形的高。
指出：在梯形裡，互相平行的一組對邊叫做梯形的底。通常把較短的底叫做上底，較長的底叫做下底。不平行的'一組對邊叫做梯形的腰。
教師邊敘述邊結合黑板上的梯形進行說明，並寫上梯形各部分的各稱。
再提問：梯形的高又該怎樣來畫呢？
指名學生回答後，指出：梯形中高的畫法與平行四邊形中高的畫法相同。然後教師說明從上底的一點到下底引一條垂線，這點和垂足之間的線段叫做梯形的高。同時用三角板
在黑板上畫出梯形的高來。
然後指出：梯形的高實質上就是上底和下底之間的距離。
3．做第144頁做一做的第1題。
先指名學生回答第1問，然後讓學生獨立完成，教師行間巡視，注意觀察學生是否正確使用三角板作垂線，對操作不正確的學生要及時給予指導。
4．教學等腰梯形。
教師出示課前用紙片做好的等腰梯形，提醒學生注意：下面我將這個梯形對摺一下.大家想一想會有什麼結果？教師演示，讓學生觀察，使大家看到兩部分完全重合上了，然後提問：對摺後的兩部分完全重合了說明什麼？
先讓學生思考，再指名回答。
由此指出：像這樣兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。
做第144頁做一做的第2題。可以讓學生圍三四個梯形，同時要注意巡視，發現問題及時個別指導。
三、鞏固練習
1．判斷正誤。
(1)兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形。()
(2)有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。()
(3)從梯形上底的一點到下底引一條垂線叫做梯形的高。()
2．做練習三十二的第4題。
第3個圖只有一組對邊平行，因此也是梯形。實際上是一個直角梯形。當然不必向學生講它的名稱。相互平行的兩邊中的短邊是上底，長邊是下底。
3．做練習三十二的第5題。
學生能拼出幾種算幾種，不必舉全，例如：
4．做練習三十二的第6題．
讓學生獨立完成，集體訂正，
四、讓學有餘力的學生做第153頁思考題
如果細分，這道題的答案是：直角三角形有6個，等腰三角形有1個，正方形有1個，長方形有2個，平行四邊形有2個，各種梯形(等腰梯形、直角梯形)有9個。但不要求學生舉全。
5．整理和複習
設計方案 篇3
一、活動背景
（一）、山區“空巢老人”產生的背景
隨著農村經濟制度改革的不斷推進和產業結構的不斷成化，這幾年農村外出務工人員逐年增加，我市四明山、大嵐、鹿亭、樑弄等山區鄉鎮的青壯年紛紛下山進城，尋找新的增收致富門路。與此同時，隨著家政服務業的發展和山區學校的撤併，婦女和兒童也下了山，由此也帶來了一個新的社會問題，這就是山村“空巢老人”不斷增多，絕大多數的山村出現了“老人留守，老屋為家，老鼠做伴”的“三老”現象。因為年齡等關係，這些“空巢老人”由於已經沒有了生產能力，生活能力又普遍較弱，當子女由於工作、學習等原因而離家後，獨守“空巢”的老年人因此而產生了一系列的生存問題。
（二）、山區“空巢老人”的現狀
“空巢老人”一般指的是空巢家庭指無子女或雖有子女，但子女長大成人後離開老人另立門戶，剩下老人獨自居住的老年家庭。在家庭生命週期理論中，空巢期一般被看作是家庭生命週期發展的最後的一個階段。而山區產生“空巢老人”最大的原因就是因為外出務工人員的增加。以鹿亭鄉為例，由於地處四明山麓，交通不便，全鄉人口19000人，有近8000多人長年外出務工經商，農民實現了異地脫貧致富。但與此同時也加快了鹿亭鄉內人口老化的步伐，目前全鄉有老年人2649個，其中“空巢老人”1394個，佔全鄉老年人的52、6%，成為名副其實的“老齡之鄉”。
沒有子女陪伴在身邊，“空巢老人”在生產、生活上面臨著諸多困難。首先是經濟收入低，生活質量差。山區農民的主要收入來源依靠毛竹、茶葉，並且普遍缺乏養老保障，他們的經濟收入來源主要是自己勞動所得和子女的貼補，但仍無法保證日常生活所需，生活質量較低。其次是生活缺乏照顧，安全隱患多。由於子女長期在外，“空巢老人”年老體邁，平時生活無人照料，日常生活中的一些小事在山區“空巢老人”中卻成為了難題，比如燈泡壞了要換一下就束手無策。同時，由於醫療保障水平低，部分“空巢老人”健康狀況堪憂，生活不能自理。第三是生活無聊，缺乏精神慰藉。每一位老人都渴望子女和親人精神上的撫慰，希望在親情、溫情中安度晚年。但由於“空巢老人”精神文化生活比較單調，長期沒有子女陪伴，老人的生活往往是“出門一把鎖，進門一盞燈”，缺乏交流溝通的物件，容易產生孤獨感。而隨著人們生活水平的提高，人口老齡化的趨勢將會越來越明顯。
二、活動目的及意義：
當我們在關注農民工問題，關注“80後”成長曆程，關注經濟發展、城市變革時，我們的目光是否錯過了他們？他們是外出打工子女的父母，是在城市中打拼的“70後”、“80後”的雙親，是數目不斷增長的龐大群體；他們在城鄉各處靜靜地生活，數著日子盼兒女回家，守著電話等兒女的問候；因為孤單，面臨著很多問題：生活無人照料、病痛不能及時妥善治療、抑鬱煩悶的情緒無法排遣……空巢老人生存現狀已成為我們無法避開的社會命題。
我國已經進入人口老齡化快速發展時期，已有老齡人口1、69億，佔總人口數的12%，據全國老齡辦統計資料顯示，有近一半的老人屬於城鄉空巢家庭或類空巢家庭。據北京老齡辦目前公佈的統計資料，北京老年人口明年將達到250萬人，佔全市常住人口的15、2%，而空巢老人則會超過100萬，佔老年人口總數的40%。寧波老齡辦調查表明，寧波空巢老人家庭已佔老年人家庭的35%，預計到20xx年將達到80%以上。不久的將來，隨著獨生子女逐漸進入中年，他們的父母進入老年，空巢家庭將越來越多。可以預料，空巢家庭將是今後我市老年人家庭的主要模式，空巢也由此會成為一個社會問題。如何解決空巢老人的生活問題，如何豐富他們的'精神生活，成為新課題。
山區“空巢老人”的晚年生活是否幸福，不僅僅是家庭問題，更是一個需要社會關注的問題，是具有廣泛意義的社會、經濟問題，它關係著現代化的程序、人們的生活質量、社會和諧和安定，是全面實現小康社會的一個重要因素而關注空巢老年家庭，研究空巢老人問題具有十分重要的理論意義和現實意義。為了讓這些老人的生活空間更大，精神世界更精彩，作為當代大學生我們應竭盡自己所能，為山區的空巢老人盡一份孝心，帶去愛和溫暖，並配合人相關部門想方設法解決山區“空巢老人”的實際困難，讓一隻只“空巢”變成“暖巢”，力爭做到讓“空巢老人”生活有照料、寂寞能排遣、生病得醫治、困難有幫助。同時有助於弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志願服務精神，培養當代大學生的社會責任感和歷史使命感。
三、活動主題：
牽手夕陽紅溫暖老人心
四、活動日期：
20xx月23日----20xx月29日
五、活動地點：
浙江省寧波市四明山鹿亭鄉、柿林村
六、主辦單位：
共青團浙江大學寧波理工學院外國語分院外國語分院委員會
七、承辦單位：
浙江大學寧波理工學院外國語分院英語084班
八、活動人員：
a） 活動負責人：朱穎
b） 活動人員名單：浙江大學寧波理工學院10---12名同學
九、活動的具體安排：
（1）活動前期準備：
1、裝置：筆記電腦本二臺、數碼相機三個、U盤數個、簡單常用的醫療器械（自費或隊員提供）
2、人員招聘：
A、主要的標準：1對志願者工作充滿熱情，踏實肯幹，態度認真端正；
2 能吃苦，有耐心，有較強的表達能力和人際交往能力，
3富有團隊精神 ，聽從組織安排，工作負責心強；
4有一定特長，如攝影、寫作、能歌舞的優先；
5身體健康，性格開朗健談，樂觀積極，平易近人；
6寧波人優先（3-4人）。
B、報名方式：填寫表格。
C、選拔方式：進行面試。
3、6月21日---6月25日 與當地村委會或負責人取得聯絡，並就各項事宜進行協商（食宿問題、當地空巢老人概況）。
4、6月26---6月27日 在學校及天一宣傳空巢老人生活狀況，呼籲社會上的人都能來關注關愛空巢老人，隨後進行愛心募捐，募捐資金將用於購買老人的慰問品。
5、7月4日 召開前期會議，介紹本次活動的目的、內容、行程安排、注意事項等，明確活動紀律。
6、7月11---7月12日 在生活園區收集易拉罐、可樂瓶等廢品，轉換為活動資金。
7、7月13日---7月16日 對實踐隊員集中培訓，提高隊員的綜合心理素質，使其掌握處理各種特殊情況的應對措施；召集隊員進行學習，詳細瞭解空巢老人的心理狀態，學習一些健康保健、安全知識、生活小竅門，學會如何量血壓、按摩等；蒐集宣傳（報道）資料、夏日健康保健知識等養生資料、基本護理知識等等。
8、7月17日---7月21日 分組，3---4人為一組（包括一位寧波人、一位宣傳員），實踐中每組每天一起將“一對一”對老人進行志願服務；採購活動物資，製作送給老人的禮物，排練文藝節目（合唱、朗誦、舞蹈等）
9、7月22日 確定出發時間、路線、車次，需攜帶物品，統一服裝。
（2）活動具體安排：
1具體時間安排：
每天：上午8：30出門，11：00結束上午工作；下午1：30開始工作，4：30結束工作。
2、活動跟蹤與宣傳：
每天及時做好攝影，拍攝和寫報道等文字工作，做好每日的實踐日誌。
3、食宿安排：租用當地房子；自己動手買菜、做飯。
十、活動宣傳：
（1）前期宣傳：1、建立專門的部落格和QQ群，在部落格上發表前期準備情況。
（2）實踐期間：1、每天晚上，每組志願者至少發一篇文章到部落格上；
2、聯絡當地媒體，對活動進行報道。
（3）後期：整理相關視訊、文章和圖片，放到部落格上，並製作一本紀念圖冊。
十二、活動總結
1）每日總結：每晚開小會總結當天工作；晚上把一天的見聞以及感悟以部落格的形式發到網上。
3）30日交實踐總結，主要是對總體工作的總結。
4）9月開學最終總結
十三、附：隊員守則：
隊員守則：
1、全體隊員在實踐期間必須統一服裝 ，統一起床、就寢，統一用餐。
2、時間觀念，每天進行人員點到，團隊成員應在規定時間內歸隊，不可擅自行動，對自己的行動負責。
3、無論什麼情況，都保持冷靜，不可鬧情緒，影響大局，任何突發狀況都及時處理。
4、隊員應注意安全，外出應兩人以上，注意做好防暑工作，並保持通訊暢通。
5、隊員應遵紀守法，在活動期間言行舉止應禮貌規範，以誠待人，體現出當代大學生的良好精神風貌。
7、發揚集體主義精神，以團隊為單位行動，各小組互相配合，隊員間互相關心。
設計方案 篇4
教學目的：
一、培養學生熱愛祖國文化的感情，提高戲曲素養。
二、學習場面描寫和對聲音描寫的方法。
三、學會詳寫和略寫的處理方法。
教學重點：
1．對聲音的描寫。
2．理解關鍵詞句的含義。
3．烘托的手法。
教學難點：
詳寫、略寫與中心意思的關係為難點。
教學方法：
定向——自讀——答疑——小結四步。
課進：2課時。
1．他是一個非常懂事的孩子。
2．這聲音是極遠的又是極近的。
3．這些小山太秀氣。
4．這地方冷得可怕，簡單凍死人。
5．劉胡蘭十分痛恨敵人。
6．他跑得太慢。
7．隊伍已經出發了。
8．把小食品全拿回家去。
9．他漸漸甦醒過來。
10．他曾經說起此事。
第一課時
一、導言：
同學們，我們中華民族有著悠久的歷史，光輝燦爛的文化。京劇是祖國文化長河中一朵絢麗多彩的浪花，而京劇表演大師梅蘭芳先生更使這一傳統藝術發揚光大。大師高超的表演技藝和充滿青春活力的熱情，在《看戲》中得以具體的體現。
二、導讀
1．檢查預習，聽寫下列生詞。
顰：pín皺眉。
liǎn收斂：（笑容、光線等）減弱或消失。
ì屹立：像山像一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定而不可動搖。
屏住bǐng抑止住（呼吸）。
蜃樓（大蛤gé蜊lí）shèn大氣中由於光線的折射作用而形成的一種自然現象。這種現象多在夏天出現在沿海一帶或沙漠地方。古人誤認為蜃吐氣而成，所以叫海市蜃樓。
奸讒：chán奸邪，說壞話。
矯鍵：iǎ強壯有力。
鏗鏘：ēng qiāng形容有節奏而響亮的聲音。
婀娜：ē nuó（姿態）柔軟而美好。
鴉雀無聲：形容非常靜。
金碧輝煌：形容建築物等異常華麗，光彩奪目。
忠心耿耿：gěng形容非常忠誠。
2．出示幻燈，學生訂正。
3．齊讀詞語
4．範讀課文，思考段落的.劃分。
課文以‘看戲“為記敘中心，可分為幾部分？每部分意思是什麼？
——本文以“看戲“為記敘中心，以看戲前——看戲——看戲後為劃分段落的標準，分為三部分。
第一段（1~2節）交代了演出的時間地點和演出前的全場盛況。
第二段（3~6節）描寫梅大師的精彩表演和觀眾的熱烈反應。
第三段（7節）點明中心，提示藝術家身份。
第一段：
開頭，就直截了當點明瞭“時間是晚上八點。”“太陽雖然早已落下，但暑氣並沒有收斂。”這句話說明了什麼？
——天氣非常熱。
“古樹是靜靜的。樹葉子也是靜靜的”。這句話說明了什麼？
——“沒有風”。“暑氣並沒有收斂”的夜晚，一點風也沒有，就顯得更加悶熱。
接著點明瞭演出地點是“露天的勞動劇場。”
劇場裡的氣氛怎樣呢？
——也是靜靜的。
是不是劇場裡沒有人呢？不是的，相反的，“人擠得非常滿”，每個角落裡都是人“簡直像一個人海”，這說明人多；“他們所散發出來的熱力和空中的暑氣凝結在一起，罩在這個人海上面像一層煙霧”。這說明劇場裡的空氣更加悶熱，天氣這麼熱，擠滿人的劇場裡為什麼卻能靜靜地呢？這就設定了懸念。
在課文開頭的環境描寫中，作者突出了天氣悶熱，公園和劇場是“靜靜的”，強調劇場里人擠得非常滿，這樣寫的用意何在？這是何種藝術手法？有力地襯托了梅大師演出的無窮魅力，為梅大師的出場渲染出濃烈的氣氛，從側面表現出觀者對梅大師演出的熱情。
這是襯托的藝術手法。它為梅蘭芳的出場做了鋪墊，設定了環境和氛圍，吸引讀者和劇場裡的觀眾一道去等待。
第二段：
第3小節寫了開幕後的舞臺場面。“演員們踩著音樂的拍子”，熱烈而歡快地舞蹈；“燈光……激起一片金碧輝煌的彩霞”，舞臺像“一座蜃樓”。這樣描寫，就為女主角的出場創設了熱烈的舞臺氣氛。
（1）這段中是怎樣描寫梅大師精彩表演的呢？請劃出有關語句。
（2）哪些語句直接表現了觀眾對梅大師演出的高度熱情的呢？劃出來。
——“像著了魔”“看得入了神”“像潮水一樣湧”
教師簡析：第二段，一方面寫大師表現得非常精彩，表現藝術家的熱情；另一方面寫觀眾完全被大師的表演所征服，從側面進一步表現大師的高超技藝，同時也表現出觀眾的熱情。
第三段：
梅大師是一位男演員，在這次演出時，已是66歲高齡，在舞臺上卻成功的扮演了年輕美麗而又充滿青春活力的女英雄穆桂英的形象，實在是一個奇蹟。
五、總結全文。
這篇課文描寫了群眾觀看京劇表演大師梅蘭芳先生演出的精彩場面，讚美了熱情的觀眾和熱情的藝術家。
在寫作上。描寫細緻議論精當詳略處理恰到好處，場面描寫很有層次，對聲音的描寫更富有特色，很值得我們進一步地認真閱讀和深切體會。
六、指名朗讀全文。
