語文是工具類學科，如果沒有語文的話，那其他學科都無法學習。對於有的同學來說，語文是很生動的，一篇篇課文充滿了神奇。但是對於另一部分同學來說，卻覺得文字是一種枯燥的東西。那麼如何培養孩子學習語文的好習慣呢?
一、學習語文要勤背誦
語文是需要大量積累的，而背誦就是積累的最好方式。書讀百遍，其義自顯。古人很重視背誦，所以古人對於文字的錘鍊和掌握遠遠高於我們現代人，國小階段是機械記憶的黃金時期，而中學階段是理解記憶的黃金時期，背誦有助於發展學生的記憶力，規範學生的語言，所以對於課本中要求背誦的課文，一定要背過。
二、學習語文要勤實踐
語文是工具類學科，所以在很多時候很多地方都能夠用到語文。仔細觀察生活並把語文應用到生活中吧，在下雪天你可以吟誦一首關於白雪的古詩，也可以即興作文，發揮一下你的才能。養成寫日記的好習慣，不僅能夠積累作文素材，還促使學生留心觀察，提高作文水平。
三、學習語文要勤用工具書
學習語文需要藉助很多工具書，字典、現代漢語詞典、文言詞典等，如果學會使用這些工具書，學生就能主動藉助工具書自行解決許多學習上的疑難，提高語文學習的意識，培養自主學習的能力。所以要想孩子喜歡語文學習，就要培養學生勤用工具書的習慣。
以上就是如何培養孩子學習語文的好習慣的相關內容，相信同學們在學習語文的過程中只要能夠勤用工具書、勤背誦、勤實踐，就一定能形成良好的學習語文的習慣。加油!
如何培養國小生學習語文習慣 [篇2]
大家好，很高興和老師們線上交流。網路是一個新鮮的神奇的世界，千里近在咫尺，百人繫於一線，可以在這裡彙集資訊、交流思想、聯絡感情。在當前新課程背景下大家嘗試這一新生事物有著特別的意義。在此，我想感謝人教網的論壇和版主月下撫琴給我們提供了這麼一個交流的機會，也感謝各地語文教研員和語文老師前來助興。希望線上的每位老師都積極參與、共同研討。這次交流的話題是“”，有關教材和教學的任何問題都可以討論，當然也不限於這一話題，還可以進一步延伸拓展到其他方面。
所謂策略，我想就是應對眼前形勢和任務的一種明智的高超的方法、方案、方針。策略的要點在於判斷識別、斟酌籌劃、妥善實施。所謂使用教材策略和教學策略，就是依據新課程和課程標準的精神原則，以及現實課堂和學生的需要，優化教學行動方案，爭取最佳教學效果，以及表達教學的創新性。
國中語文新課程在全國實施推廣已經五年了，從第一批國家級實驗區啟動新課程以來，形勢的發展總體上是好的，可喜的，但是問題也不少，各地各校各班對新課程的適應程度可能各不相同，一些老師對課程的理念和實施行動可能還有諸多迷茫和困惑。我五年裡到了全國許多省市自治區，見到了各種可喜的苗頭，也察覺出一些堪憂的端倪。這些所見所感，包括我的和老師們的，都可以借今天的機會來交流，希望大家都有很大的收穫。
首先由我來發言，我準備有針對性地選擇一些老師們較為關心的問題，即如何處理教材、教學和評價中的一些“策略”問題來談。在我談的過程中，老師們也可以隨時提出你們認為具有普遍性的疑難、困惑的問題，貢獻出你們認為有價值的思想、建議，在我發言完後，大家一起現場討論，好不好。
一、如何處理好原則性與靈活性的關係？
我們人教版國中語文教材根據課程標準的“努力建設開放而有活力的語文課程”，以及“教材要有開放性和彈性”的指示精神，在編寫過程中非常注意照顧不同地區不同條件的學校和班級，力求教材具有廣泛的適應性。教材和課堂之間本來就有一種若即若離的關係，教材只表達一種“可能性的教學”，課堂則追求一種“現實性的教學”，教師應該調理好這兩者之間的關係，具體說要處理好教材的原則性和教學的靈活性之間的關係。
原則性方面：教材中各方面的要求都應該落實，三個維度的要求，尤其是過程和方法、情感態度價值觀方面的要求應該落到實處。可是新課程已經開始幾年了，許多老師仍按老的教法處理新教材的內容，有意無意地甩掉一些重要內容（如人文性內容），這是與教材編寫意圖相違背的，即使從考試的要求來說也是不合時宜，現在的各地會考語文題都大量地滲透人文內涵，對學生人文精神的考查越來越成為一個積極發展的方向。
靈活性方面：第一，教材中的教學內容可以在一定範圍內靈活調整，舉例說，有的教材文言文過於集中，可以分散教學；有的課文與單元中的綜合性學習緊密相連，可以合起來組成一個閱讀寫作、表達交流、探究實踐相結合的有機的教學整體，如七上《月亮上的足跡》可以和綜合性學習《探索月球奧祕》合在一起進行教學，七下《黃河頌》可以和綜合性學習《黃河，母親河》合在一起進行教學。第二，教材中的不足之處應該加以補充完善，因為這套教材是幾年前編寫的，受那個時期形勢的影響，人文性過強，工具性偏弱，那麼，老師們可以根據學生的情況額外加進一些知識和能力的教學內容。例如，作文方面，新教材沒有寫作知識導引，只有人文性話題，學生的寫作能力的發展沒有逐步升級的臺階，那麼老師們可以參考老教材，適當地補充一些內容。又如，每課後面都有一個“讀一讀，寫一寫”，從名目上看，這些詞語僅供隨意地讀一讀，寫一寫，照這樣積累和運用詞語的訓練力度過小，那麼應該把這項訓練變得豐富、複雜起來，可以聽寫、默寫，可以找同義詞、近義詞、反義詞，可以另造句子，總之，新課程以前長期“行之有效”的詞語訓練方法應該沿用。
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