為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要預先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那麼優秀的方案是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的改進方案9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
改進方案 篇1
售後服務方案改進有那些措施呢?各位，我們一起看看下面的相關措施吧!
1、建立健全售後服務記錄
售後服務日誌、服務問題響應記錄、客戶建議單等表格，都是記錄售後服務水平和動態的原始檔案，大量的產品改進措施、服務改善環節、問題突發環節，都隱藏在這些原始材料中，對售後服務記錄的二次開發，是企業售後服務發展的核心。
2、建立客戶委員會
建立以企業方、客戶方、售後服務方三方參與的客戶委員會，通過成熟運作，以組織、會議、研討和活動的方式，獲得發展和改進動力。
3、重獎客戶建議
對於很多熱心客戶所提出的建議，大部分企業置之不理，或者僅僅表示口頭、書面的感謝，既沒有下文，也不獎勵。一個開放型的企業，必是客戶共同參與的企業，由熱心的客戶參與企業研發、生產、銷售、服務全程，企業依賴於這些忠誠的“編外員工”傾力支援。
4、鼓勵客戶投訴
設立投訴熱情，方便客戶投訴、提出意見，由企業監督部門派出專人接聽、記錄，鼓勵顧客通過熱線電話投訴不良售後服務，提出不滿，投訴熱線工作人員必須與售後服務部門分離，無任何利益關係，同時要注意必須對投訴熱線服務人員進行反監督，問責其投訴受理情況，因為大部分投訴熱線服務人員會息事寧人、敷衍了事。
5、主動打電話
主動打電話給接受售後服務的客戶，瞭解售後服務情況，徵求客戶意見，並做好記錄、整理工作。
6、定期拜訪客戶
定期組織人員拜訪重要的客戶，收集客戶的意見和建議。也可以組織懇談會、邀請客戶參加來達到這一目的。
7、設定祕密監察
企業任命不暴露身份的工作人員偽裝客戶抽檢、監督服務，並做好相應的記錄工作。
8、公共場合放置建議表格
在目標客戶經常活動的場所設立建議表格發放點，方便顧客取用，填寫意見和建議反饋到企業。
改進方案 篇2
一、商品陳列的主要因素
（一）明亮度：
店內的基本照明須保持一定的明亮度，使顧客在選購參觀時能看清楚，而商品本身也可藉此突顯其獨特之處。
（二）陳列高度：
商品陳列架的高度一般以90至180釐米最為普遍，而顧客胸部至眼睛的高度是最佳陳列處，有人稱此為“黃金空間”。
（三）商品種類的概念：
按照商品本身的形狀、色彩及價格等的不同，適合消費者選購參觀的陳列方式也各有不同。一般而言，可分為：
1.體積小者在前，體積大者在後。
2.價格便宜者在前，價格昂貴者在後。
3.色彩較暗者在前，色彩明亮者在後。
4.季節商品、流行品在前，一般商品在後。
二、商品陳列要領
（一）有效運用隔物板，用以固定商品的位置，防止出現商品缺貨而不察，維持貨架的整齊度。
（二）面朝外的立體陳列，可使顧客容易看到商品。
（三）標價牌的張貼位置應該一致，並且要防止其脫落。若有特價活動，應以POP或特殊標價牌標示。
（四）商品陳列：由小到大，由左到右，由淺而深，由上而下。
（五）貨架的分段：可分為上層、黃金層、中層和下層4個層面（確保陳列在黃金層的商品是高利潤高迴轉的）。
另外，利用照明、色彩和裝飾來製造氣氛，將顧客的視線集中到焦點商品上；季節性商品可放在貨架黃金層上，也可單獨陳列。
三、商品陳列的規格化
（一）商品標籤向正面，可使顧客一目瞭然，方便拿取，也是一種最基本的陳列方式。
（二）安全及安定性的陳列，可使開架式的賣場無商品自動崩落的危險，尤其是最上層商品。
（三）最上層的陳列高度必須統一。
（四）商品的縱向陳列：也就是所謂的垂直陳列，眼睛上下移動比左右移動更加自在及方便，也可避免顧客漏看陳列的商品。
（五）隔板的利用，可使商品容易整理，且便於顧客選購。尤其是小東西，更應用隔板來陳列。
（六）根據商品的高度，靈活地調整貨架，可使陳列更富變化，並有平衡感。
（七）保持賣場清潔，並注意衛生，尤其是食品，更要注意這一點。
（八）割箱陳列的要點：切勿有切口不平齊的情形，否則會給人不佳的印象。
四、為使陳列有變化的特別陳列
（一）利用壁面。
（二）利用柱子。
（三）利用櫃檯。
（四）大量陳列。
（五）懸掛式陳列。
（六）美化及佈置性陳列。
（七）POP展示。
五、直式陳列
各式商品以垂直方式排列，顧客只要站定一點便可由上往下看，對商品的比較和選擇也容易些。但要注意的是，若幅度太狹窄，容易產生眼花繚亂的情形，這是不可忽視的一點。所以直式陳列的最小範圍至少應有90釐米，才能發揮效果。
六、商品展示的方法及重點
（一）陳列展示的基本方法：
1.放置性陳列
並排：陳列架、展示桌
堆積：銷售臺、陳列臺
投擲：花車、手推車
2.貼上式陳列
張貼：牆壁、畫框、網子等
捆綁：細繩、棍子
3.懸掛式陳列（主要用於紡織、服裝類商品或一些小商品及扁平形、細長形等沒有立體感的商品。）
（二）陳列展示的注意事項：
1.在門市的入口處，應稍加標示（如製作簡易的平面圖），以使顧客對店內商品配置略有概念。
2.在最靠近入口處所配置陳列的，必須是週轉率極高的商品，對自助消費者而言，能儘快開始購買商品是很重要的。
3.在距離入口處次遠的地方所配置陳列的，應該是能夠吸引顧客視線，而且單位數量不是很大的商品。
4.日常性消費品必須陳列在鄰近的區域。
5.相關的商品必須配置陳列在鄰近的區域。
6.暢銷的產品必須平均配置在所有的通道上。
7.設計行走線路時必須使每一個通道都能有一些吸引顧客的商品。
8.必須使顧客能夠輕易辨別方向。
9.屬衝動性購買的商品，必須配置在主要通道上，或是靠近主要通道的地方。
10.對男性而言，最適當的高度為85至135釐米，女性為75至125釐米；一般的高度則男性是70至145釐米，女性是60至135釐米；比較方便的高度男性為60至180釐米，女性是50至165釐米，而60或50釐米以下為倉庫。（POP，英文PointOfPur-chase的縮寫，意為“賣點廣告”，其主要商業用途是刺激引導消費和活躍賣場氣氛。它的形式有戶外招牌、展板、櫥窗海報、店內臺牌、價目表、弔旗，甚至是立體卡通模型等等。常用的POP為短期的促銷使用，其表現形式誇張幽默，色彩強烈，能有效地吸引顧客的視點喚起購買慾，是一種低價高效的廣告方式。）
陳列是有訣竅的
一、通透照明重基礎
由於便利店面積有限，而商品的種類和數量會越來越多。所以，陳列商品時，一定要考慮到便利店的通透感和照明情況，讓顧客賞心悅目，方便購物。
一般來說，大件物品不能陳列在窗戶和出入口處，照明燈下的貨架不堆放大件物品。
二、易看易選是原則
很多顧客在便利店購物時都很趕時間，所以一定要讓顧客易看易選。醒目明確的導購指示標誌是很有必要的。如便利店熱銷的水、飲料、紙巾等物品應該放在出入口處，方便顧客進店即可購買，這也將大大減少便利店內的空間壓力。新品、暢銷品、促銷活動商品要多排面陳列，有POP標識。
三、主題鮮明有特色
便利店商品陳列要突出地區和季節特色。在季節上，要隨時令體現出特色。
如夏季就要為牛奶，果汁，飲料，水，冰激凌等止渴商品給出較多商品陳列空間。冬季則應該將冷凍食品，湯圓，速凍水餃(雲吞)等冬季熱銷商品放在便利店焦點區域。
四、擺放位置重細節
商品陳列架上中下三端物品陳列要有層次。
上端擺放輕、小商品、精美商品和商品模具，可以更好的吸引顧客。中端擺放熱銷商品和高價位商品等，以方便顧客購買和及時補貨。下端擺放大重件商品、折扣商品，可以有意想不到的銷售效果。另外，物品應該擺放在貨架的外緣，並保持貨架貨品的充足，讓顧客獲得一種視覺衝擊和充實感。有價位梯度的商品要按價格順序依次擺放，方便顧客從價效比上做出購買判斷。
五、經常整理勤更新
商品要及時整理補貨，過期商品要及時清除。臨近過期的商品應放在貨架外緣，或及時處理。便利店的SKU數在2500-3000個左右。並且每家店的貨架的臺數也是有限的，可以說是寸土寸金。只有滯銷品及時的排除，才有位置陳列新品、暢銷品，提高銷售額。隨時保持貨架一塵不染，讓顧客在輕鬆整潔的環境裡愉快消費。
六、抓住心理是關鍵
對於有關聯的商品，如牙刷和牙膏，洗髮水和沐浴露，應該儘量放在一起，以便顧客在購買一種商品時想起購買關聯的商品。
女性用品貨架一定要關聯陳列。化妝品、衛生用品、生理用品、輕小服飾、牙膏牙刷等雜貨類商品。並且女性購買這些商品衝動性消費比較高，日本便利店都是陳列在門口一進門的位置，讓顧客一進店就能夠看到這些與其他便利店的差異化商品。另外，在保持商品獨立美感的前提下，可以擺放藝術造型，使各種商品巧妙佈局，達到整體美的藝術效果，從而對消費者產生強大的吸引力。
改進方案 篇3
為深入貫徹落實局《關於進一步加強作風建設實施方案》，進一步加強單位作風建設，轉變幹部作風，提高工作效能，推動單位工作又好又快發展，根據局黨委主要領導指示，結合我單位工作實際，特制定如下實施方案。
一、指導思想
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面深入貫徹落實科學發展觀，重點解決幹部作風建設方面存在的突出問題，形成風清氣正、積極上進、幹事創業、促進發展的良好氛圍，為推進局所屬單位持續健康發展提供優良作風保障。
二、總體目標
我局今年被市人大列為工作評議單位、被市直機關工委列為作風建設重點檢查單位。局黨委決定，進一步加強作風建設，作為局所屬單位，要積極響應。以樹立“文明和諧，求真務實、勤政高效、勇於創新、甘於奉獻”的工作作風，實現工作態度明顯轉變、工作效率明顯提高、工作質量明顯提升、工作紀律明顯加強的工作思路為總體目標，不斷加強幹部職工的政治思想建設、作風建設、集中解決職工思想作風、學風、工作作風中存在的突出問題。
三、活動目的、活動內容和要求
（一）開展作風建設活動目的
通過單位全體職工幹部強化學習，組織討論，查詢問題，全面整改，達到素質提高、作風過硬、工作務實、成效顯著的目的。全體幹部職工要針對思想上、作風上、紀律上、工作上存在的問題，認真開展批評和自我批評，從思想上找不足，在行動上多反思。
（二）、開展作風建設活動內容
這次活動要重點開展好以下幾項工作：
1、開展單位職工作風建設專題學習。
組織單位職工幹部深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”重要思想，學習胡錦濤同志倡導的“八個方面的作風”建設講話精神，進一步把握局《進一步加強作風建設實施方案》的精神實質，認真進行貫徹落實。單位職工幹部集中學習不得少於12天，單位職工幹部分科室學習，每月不得少於兩次，作風建設學習有計劃、有主題、有記錄。不得走過場，流於形式。
2、開展思想作風紀律整頓活動。
由領導班子帶頭，動員幹部職工開展“五查五看”活動：即查思想，看是否顧全大局、奮發進取；查學習，看是否掌握理論、熟悉業務；查工作，看是否飽滿充實、真抓實幹；查紀律，看是否遵守制度、令行禁止；查生活，看是否生活正派、情趣健康。要求每一位幹部職工都要聯絡自身思想和工作實際，認真查詢，並就存在的問題深刻剖析思想根源，制定整改措施，認真加以整改。
3、開展一次作風建設大討論活動。
以科室為單位，組織人員就如何開展好新形勢下局所屬單位作風建設進行討論。每個職工都要認真撰寫發言提綱，並在科室內進行交流。要通過討論活動，努力克服工作漂浮、不思進取、敷衍塞責、效率低下等不良傾向，積極倡導雷厲風行、狠抓落實和負重奮進、敢為人先的工作作風。要求各科室認真開展好討論活動，並結合本單位工作實際在如何加強單位作風建設等方面提出了一些具體建議。將討論情況以報告形式報辦公室。
（三）作風建設活動要求
1、加強工作作風教育，單位職工幹部，要求樹立不斷學習、服務至上、制度法定、效能優先的理念。
2、堅持把作風建設貫穿於工作的全過程，把機關科室的作風建設與局屬各單位的作風建設、組織集中糾改與平時自查自糾、教育管理與嚴格規章制度、表彰先進與“末位”警示等方面結合起來，把四個結合工作任務落到實處。
3、加強作風建設就要營造良好風氣。按照“嚴謹、細緻、務實、高效”的單位工作原則要求，進一步強化責任意識，加強協調配合，積極主動，堅決防止和克服工作浮躁、作風懶散等不良風氣。
四、具體措施
為確保幹部作風建設落到實處，進一步明確相關工作措施如下：
（一）加強組織領導，明確責任體系
1、建立領導責任制。成立作風建設小組，下設辦公室，具體負責這項工作的組織、協調、督導、檢查。相關科室要精心組織，周密部署，結合實際，認真抓好落實。成立作風建設領導小組，其組成人員為單位各部門主要負責人，辦公室有關人員，主要職責是統籌單位作風建設活動的各項工作，按照總體作風建設工作進度，定期對單位各部門作風建設工作進展情況進行督導檢查。
2、建立單位作風建設責任制，各部門主要負責人為本部門作風建設第一責任人。領導幹部要做好表率，一級抓一級，一級帶一級，重實際、做實事、出實效。
3、建立獎懲激勵機制。把作風建設納入年度考核指標，進行考核。對作風建設搞得好的部門和個人，要通報表彰、獎勵；作風建設達不到規定要求的，要取消其當年評先評優資格。另外把作風建設與改革緊密結合起來，通過深化改革，逐步消除各種弊端。
（二）落實到日常工作
1、單位全體職工幹部，加強作風建設要落實到日常工作中，平時，按時上下班，按時簽到，上班簽到時不得代簽，請假須按規定程式審批，因公外出不能及時簽到的必須向科室領導報告。領導及時整理請假、遲到、缺籤情況並彙總簽字。將當週考勤情況交局作風建設辦公室備案，每月月底對考勤情況進行彙總並公示。
2、各科室人員必須準時參加作風建設活動學習。學習時間原則上不安排外出公幹。作風建設活動學習實行點名制，無特殊情況不得遲到、請假、缺席、早退，因公務活動不能及時參加作風建設學習和特殊情況須請假的一律報單位領導批准同意。組成全職領導小組對單位職工幹部作風建設學習筆記隨機抽查，對學習情況進行彙總並通報。
3、加強督促檢查。單位督查作風建設情況納入幹部職工20xx年年度考核的重要內容。
（三）總體部署和日程安排
此次開展作風建設活動從月日開始，至月日結束。
（一）動員學習階段。分別召開黨組會，幹部職工會和科室站所負責人會，傳達學習上級檔案精神，成立領導機構，研究制定《實施方案》。
（二）自查自糾階段。主要以各科室為單位開展學習討論，邊學邊整改。
（三）整改提高階段。在此階段，各單位部門必須聯絡實際，切實解決思想上、作風上和工作中存在的主要問題。
（四）鞏固提高階段。此階段的主要任務是防止反彈，同時要以抓作風建設為切入點促進各項工作。
（五）集中攻堅階段
1、開展破解難題集中行動。單位作風建設小組將圍繞局確定的作風建設實施步驟重點工作，抓住作風建設中遇到的若干難題，進行集中攻堅，通過現場辦公、工作排程等形式，研究解決問題的具體辦法，確保取得實效。
2、懲治“不作為、亂作為”行為。作風建設活動領導小組辦公室將採取檢查、座談等形式，對單位幹部職工的作風情況進行檢查抽查。對不作為、亂作為的同志將給予公開曝光；情節嚴重的，給予組織處理和紀律處分。
（六）深化拓展階段
1、建立健全作風建設長效機制。在健全作風建設上要把制度建設貫徹於活動始終，認真研究、精心設計，邊建設、邊完善、邊執行。著重建立健全學習，聯絡和服務群眾、提升作風建設、目標考核獎懲等相關制度。
2、群眾滿意度測評。由單位活動領導小組辦公室統一制定社會滿意度評議問卷和評議辦法，向社會廣泛徵求群眾的意見和建議。
3、進行全面總結。各個科室對開展作風建設活動情況進行認真總結，既要充分肯定成績，又要注意發現影響幹部作風建設的深層次問題，明確改進措施，於每個作風建設階段結束時報作風建設活動領導小組辦公室。
（七）檢查驗收階段。
單位作風建設小組將組織全面檢查驗收，各部門必須將各階段的開展情況以書面形式上報單位作風建設活動領導小組辦公室，同時將作風建設活動的開展情況作為單位各個部門評先評優實行一票否決的先決條件。
加強作風建設工作是一項長期性任務，單位只有保持長效機制，不斷鞏固成果，才能圍繞中心，開展好各項工作。
改進方案 篇4
一、問題提出
近年來，獨生子女、留守兒童不斷增多，大部分同學因家長的溺愛或愛的缺失，使得他們的綜合素質發展不均衡，不能適應現在社會對人才的需求。另一方面，部分老師人浮於事。
二、原因分析
一方面，農村學生的家長大部分素質不高，缺乏正確管護孩子的方法及國小階段對學生的培養不夠全面，沒保護好學生的自信心和學習興趣，使得學生不自信，表達、探究、合作的能力較差。另一方面，老師為了省事，仍然沿襲老一套的教學方法，由於領導工作不力，教師工作積極性較差，更談不上創造性的去開展工作。
三、改進依據
教育部關於學習貫徹全國教育工作會議精神和《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》的通知（20xx年6月22日教究（20xx）2號）、我縣《關於規範中國小管理工作要求的意見》的相關規定。
四、目標
（一）總體目標和時間
1、20xx年底前，通過全體教師和同學們的共同努力培養出一批自信、誠信、有知識、愛學習、會表達的優秀畢業生。
2、20xx年底前，完善教師考核、評價、激勵機制，培養出樂教、善研的專業師資隊伍。
（二）具體目標和時間
1、經過一年的努力使同學們初步變得有自信、會表達，找出老師積極性下降的具體原因，建立教師專業檔案。
2、經過兩年的努力，使學生變得有自信、擅表達、能探究，形成初步評價教師的工作體系。
3、經過三年的努力，使同學們變得自信、陽光、會學習、善質疑；形成樂教、善研、以校為家、師德高尚的專業教師隊伍。
五、改進重點
1、改革對學生的評價體系，徹底改變唯分數論。
2、改革管理模式，變人制為法制，增快民主程序，以德治校。
3、改革課堂教學模式，培養學生自主、合作、探究的學習習慣。
六、改進措施
（一）繼續對學生進行了以《守則》、《規範》為重點的基礎文明養成教育。學習貫徹《守則》《規範》。對《守則》《規範》的內容一週一個重點、逐條逐項地以各種形式對學生進行了嚴格訓練。逐步養成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌、衛生習慣。重視心理健康教育，培養學生良好的心理素質。我校學生基本上是農民子女，留守孩子多，家庭困難的學生多，因此特別重視學生的心理健康教育。對學生進行理想教育，培養他自信、敢說的能力。
（二）班級創設學習小組。
（1）班主任要根據全班人員的成績、性格、性別、特長分成若干個學習小組。
（2）教師在課堂上充分利用學習小組，形成優秀向上的競爭機制，培養學生合作探究的意識。
（3）班級要以學校的評價方案為指導，認真、準確的給學生及小組計分。做到有周統、日評、學期末作為學生評優、評先的依據，將平時成績的60%計入期末素質評價中。
（三）首先，經常召開民主生活會，廣泛聽取廣大教師的心聲，從善如流，不怕教師說，就怕教師不說，充分尊重教師人格，完善評價考評機制，以制度說話，對校班子提出要求，尊重教師，尊重知識，嚴於律己、寬以待人。其次，加強課程領導力就要加強對課程實施過程的領導。校長要用正確的教育思想引領教師實施新課程，要深入課堂教學第一線，分析教學動態，抓住主要矛盾。要深入課堂聽課，摸清課堂真實情況，要抓住教學環節中的問題，研究如何改革教學過程、教學方法。要提高課程實施的有效性和到位度，尤其提倡校長在課程實施中的專業支援，充分關注課堂中的疑難問題，關注教師教學中的困惑，引導和指導教師改進和完善教學改革的策略技能。另外，加強課程領導力就要加強對校本教研的領導。校長要為教師參與課程領導提供民主、開放、協力、合作的氛圍，共同探究課程問題，為每一位教師創設發展的機會、條件和空間，組建強有力的教師團隊。要健全並完善各科教研組織，制定符合本校實際的校本教研製度和切實可行的實施方案，實現研訓一體化，形成以“研”促教，以教促“研”的教研氛圍。學校要對校本教研工作過程與質量進行監控與評價，定期檢查制度執行情況，不斷提高校本教研工作質量。校長還要選配好教研組長，促進教研組集中精力聚焦課堂教學，針對實際問題開展教研活動，增強教研組的活力，使學校整體教學質量持續發展。
（四）全體教師事先幫助學生設計好本課的前置自學提綱，引導學生根據提綱明確本課學習目標，進行自主學習，整體感知；對於提綱設計的重點問題、難點問題通過小組合作探究，小組合作有明確的分工，人人蔘與，個個發言；在此基礎上通過個人展示、小組展示，互相補充，互相促進，給學生充分展示自我的舞臺，彰顯自己的個性的空間，教師適當點撥，適時評價；合作探究、品味感悟把課堂教學進一步引向深入——點撥昇華；最後是鞏固訓練、拓展延伸、目標檢測。運用這一模式，一堂課下來，學生在輕鬆和諧的氛圍當中知識、技能、情感等都能得到提高和發展，課堂教學效率有顯提高
改進方案 篇5
一、激發學生的興趣 保持自己的激情
大家都知道興趣是最好的老師，因此，培養學生的學習興趣尤為重要。一定要全力以赴地準備好第一堂課，讓學生首先對教師感興趣，讓他們有學好英語並不難的自信，並且在不斷的學習中，興趣和信心有增無減。要讓學生保持這種狀態，教師自己就首先要保持這種狀態。因此，經常改變一下自己的課堂教學方法和考慮課堂藝術問題是非常必要的，同時對學生不能急於求成，留的作業過多或是在短時間內完成的任務過多或是目標太高，都會使學生慢慢失去學習英語的興趣，而基礎沒打好，要在短時間內打翻身仗難度就大了。
二、教學生巧學 自己要勤力
英語學習是一個漫長的學習過程，在這個過程中一定要堅持每天都接觸它。大多數學生在上學期間尚還可以，但到了週末及假期就放鬆要求，如此做法對英語的學習極為不利，從而導致英語成績起伏不定，不能達到持續穩定提高。因此，英語學習要有足夠的毅力。教師應時常向學生灌輸這種思想，使學生有足夠的意識。同時，儘量堅持做到以下幾點：
1.堅持聽寫、抽背課文。我們在生活中缺乏時刻用英語交流的機會，因此背誦課文十分有效。但是作為教師，一個個的抽背學生既不高效也不現實。因此，可根據學生的水平把他們分成若干英語學習小組。選基礎好、責任心強的學生做學習組長。籠絡好這些學習組長，他們可以為我們做很多事情。比如定時地抽背課文、聽寫、段落默寫等。而教師只需定期抽查部分學生就可以了。
2.堅持用課前小測驗來代替課後繁重的作業。經常用每節課的前3~5分鐘對上節課的重點來個微型測驗。學生熟悉這個環節後，自然會在課後花時間來複習。當然，測驗的題目必須是精選的且有代表性的，儘量作到讓學生能一題多得，目的是通過考試來督促絕大多數不夠自覺的學生學習。
3.堅持對學生做過的每一套試題都講細、講透。批改試卷的時候很認真地記下哪個同學錯了哪道題，特別是典型的錯誤或是不該犯的錯誤。講評的時候告訴學生這些題，哪個同學做錯了，並重點對這幾個同學進行操練，既讓學生對錯誤和教訓記憶更為深刻，同時讓每個學生感覺到教師對他們的關注。
4.堅持對學生的檢查到位。凡是給學生布置的任務就一定要求高效地完成。不容許自己由於不及時檢查或是忘記檢查而讓學生存在僥倖或是應付心理。
5.堅持對學生的獎勵和批評。及時地找成績退步的同學談話，及時幫助其找到並分析退步的原因，向其提出要求和告之解決的方法。對稍有進步的同學要不失時機加以表揚和鼓勵。這樣會刺激他們越戰越勇的鬥志。漏掉一次對學生的表揚和鼓勵都有可能挫敗他的學習積極性。
三、教會學生積累，自己善於積累
英語學習不僅是一個堅持不懈學習的過程，也是學生不斷積累的過程。要求學生每人準備一本自己的“錯題集”，把自己試卷、練習中做錯的題收集到自己的錯題集中。每逢考試的時候拿出來看看，儘可能避免犯同樣的錯誤。而筆者自己也有一本專門收集學生錯誤的“錯題集”，對學生易犯的錯誤進行分析。每次大考，筆者都會把學生每一題的錯誤率進行統計，對每個學生所犯的錯誤做到心中有數，瞭如指掌，在講解的過程中就有所側重，並站在學生的角度進行分析。實踐證明，這樣的積累越多、越到位，學生在做題時遇到的阻礙就越少，而筆者的教學成績也會由此提高。在指導學生寫作文時,筆者有個習慣，就是在自己的錯題集上把學生寫的病句記下來並歸好類。講評前先把這些“精選”出來的句子讓學生來做改錯題，這樣他們會印象深刻。寫得好的英語作文張貼出來供大家欣賞。而筆者的學生優秀作文集錦裡也已經收集了幾百篇學生習作了，空閒時開啟看看，總覺得那是一種享受，很有成就感。
四、確保學生的學習效率，先做到自己備課的高質量
這裡指的是上課40分鐘的質量和效率。不能期望這些十幾歲的孩子課後會花足夠的時間去記、背。把希望放在學生的高度自覺上，是會吃大虧的。這就要求我們想方設法提高上課質量。平日的課堂，筆者會給學生留下一塊空白時間，讓學生去消化新學的知識點，然後馬上進行檢查，爭取做到“堂堂清”。第二節課上再通過一些趣味活動把上節課的知識點再現。還有就是九年級的複習容量很大而且範圍也廣，作為教師——學生複習階段的“指揮棒”，筆者在指導學生複習時決不打亂仗。筆者深知盲目的題海戰術會讓學生元氣大傷。因此在選擇給學生做的題上，筆者會花上很多工夫，往往是在自己作了十多本書的題量後，精選出認為經典的、含金量重的一小部分。筆者認為這也是一個年輕教師走向成熟的必經之路。
九年級的學生特別需要放鬆和減壓，在學習過程中，筆者會有意識地設定一些如：英語脫口秀、比快讀課文、比賽背句子、學唱兩首流行歌等活動讓學生得到徹底放鬆。
要想自己的工作輕鬆點，就選得力的助手做科代表。如果科代表負責任、有魄力，他們能夠帶動整
個班的學習，並能減輕教師的負擔。但是很多科代表往往不是一開始就做得那麼好，需要我們去培訓，讓他們大膽地管理，有時你會發現他們很有創造力，會有意想不到的效果。
五、考前的 “貼身輔導”
考試前, 我們經常發現很多學生都不會主動複習，特別是差生，那麼不妨在考試前幾周加倍地花時間去輔導差生，特別是那些差不多可以及格的但接受能力又不是很差的學生，給他們特別地加強一下輔導，應該對他們的成績很有幫助。而且到了差不多考試的時候，他們也比較願意接受輔導了，這幾天的輔導效果比平時要好得多。
改進方案 篇6
化學是自然科學的一種，在分子、原子層次上研究物質的組成、性質、結構與變化規律；創造新物質的科學。對於化學實驗應該如何改進?
“化學是一門以實驗為基礎的自然科學。”實驗是化學科學賴以生存和發展的基礎，同時實驗也是化學教學的重要組成部分，通過實驗教學，不僅可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得實驗知識和實驗技能，還能培養學生良好的科學精神，並最終成為一名有科學素養的人。那麼實驗的改進是值得探索的課題。有些實驗的進行會造成環境的汙染，有的實驗存在一定的安全隱患，因此對國中化學實驗的改進是非常必要的。
一、從汙染性角度談實驗的改進
環境問題是當今社會發展存在的重大問題，造成環境汙染的不僅有工業“三廢”，還有某些化學實驗。據20xx年12月18日《廈門日報》《學校化學實驗室也是汙染源》一文指出，全國數以萬計的高校、中學的化學實驗室每天都排放著成分複雜的汙染物，所以化學實驗的綠色化程序應進一步加快，把化學實驗造成的汙染減少到最低程度。例如，九年級化學中有關燃燒的條件實驗中把白磷露置在空氣中進行燃燒，產生的大量白煙五氧化二磷將造成環境的嚴重汙染，若把實驗改成在三支帶膠塞的試管裡進行，不僅操作簡單而且現象對比明顯，又可防止白煙擴散到空氣中造成環境汙染。還有眾所周知的一氧化碳是一種有毒的氣體，是空氣中三大汙染氣體（二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳）之一，若使用不當將造成嚴重的後果，所以我們把一氧化碳的可燃性和還原性實驗改進在一個較大的集氣瓶中收集一瓶一氧化碳氣體，如入少許澄清石灰水振盪一下，沒有現象。用玻璃片蓋住，取一帶銅片的膠塞先把銅片在酒精燈上加熱到變黑色——氧化銅後趁熱塞住集氣瓶，一會兒看到黑色氧化銅又變成紅色銅，振盪發現澄清石灰水變渾濁，體現了一氧化碳的還原性，接著取下膠塞，點燃上層的剩餘氣體一氧化碳，可看到藍色火焰，至火焰熄滅，至火焰熄滅，體現一氧化碳的可燃性。這樣在同一個集氣瓶內即可完成一氧化碳的兩個化學性質實驗，簡單方便又可防一氧化碳汙染空氣，使得化學實驗更加綠色化。從實驗綠色化的角度改進實驗，不僅減少汙染而且有利於培養學生的環保意識。
二、從安全性角度談實驗的改進
安全問題是各行各業共同關注的問題，沒有安全就沒有發展。實踐化學實驗的物件是朝氣蓬勃的中學生，安全問題顯得尤為重要。課本中氫氣和空氣的混合爆炸實驗在課堂上進行可能會引起學生的恐慌或儀器被炸破的危險，若把“氫氣流吹肥皂泡”合併做，即當氫氣發生裝置中一有氣泡，接著不斷吹不斷地點燃。剛開始幾個肥皂泡點燃時有尖銳爆鳴聲，因為剛開始逸出的氣體混有空氣，也就是氫氣和空氣混合爆炸。把這兩個實驗改進後既保證實驗的安全性又增加實驗的趣味性，將引起學生濃厚的興趣，活躍課堂氣氛，使學生在輕鬆愉快的氣氛中接受知識，加深印象，達到事半功倍的效果。
三、從趣味性角度談實驗的改進
化學實驗的目的是為更好地啟發指導學生探索總結規律，調動學生的積極性，提高學生的學習興趣，若通過改進把實驗變得更有趣，一定會收到更好效果。例如把二氧化碳與石灰水的反應改成魔術——“清水變牛奶”，利用人呼吸時撥出的二氧化碳，吹進澄清石灰水並且可充分調動學生的'主動性，讓每個學生都當一回“魔術師”，往“清水”裡吹幾口“仙氣”，使“清水變牛奶”，增強實驗的趣味性，加深學生對知識的印象。另外像無色酚酞遇酸鹼的變化情況，我們可以改進為：先用毛筆蘸無色酚酞試液在濾紙上畫花，晾乾，將濾紙掛上牆後，用裝有氫氧化鈉溶液的小型噴霧器向紙上噴灑，即有紅花顯現，再用另一裝有稀鹽酸的噴霧器向紙上的紅花顯現，再用另一裝有稀鹽酸的噴霧器向紙上的紅花噴灑，紅花隨媽消失，通過這種“花現花隱”的趣味性實驗，讓學生在有趣的實驗中掌握知識，知道鹼遇酚酞試液顯紅色，酸鹼發生中和反應使“紅花”消失。因此有些化學實驗通過改進後增加其趣味性，既保證知識的傳授，又可提高學生的興趣，從而更好地實施了實驗教學。
四、從顯現性角度談實驗的改進
俗話說得好，“事實勝於雄辯”。化學實驗的目的是為了更好地培養學生各方面的能力，而實驗是通過觀察實驗現象，分析實驗現象得出結論的，所以實驗的顯現性是一個化學實驗成功的標誌。比如氫氣還原氧化銅。實驗中操作繁瑣，氫氣還原氧化銅粉末現象不明顯，且很容易被重新氧化。可這樣改進：把紅色細銅絲在酒精燈上加熱後製成黑色氧化銅，立即探入已收集好氫氣的燒杯（燒杯口須向下）中，一會兒發現黑色銅絲又恢復原來的學亮紅色，且燒杯壁有水霧出現，說明氫氣還原了氧化銅，這個實驗經改進後不僅現象明顯，而且操作非常簡單，前後現象對比明顯，更適合於做隨堂實驗。類似的實驗改進還有二氧化碳與水化合生成碳酸，教材中是通過把二氧化碳氣體通往盛有紫色石蕊試液的試管，根據石蕊試液變紅色來證明，這時學生還沒有具備酸的通性知識，不能很好地領會水與二氧化碳反應的實質是生成了使紫色石蕊試液的試管，根據石蕊試液變紅色來證明，這時學生還沒有具備酸的通性知識，不能很好地領會水與二氧化碳反應的實質是生成了使紫色石蕊試液變紅色的碳酸，所以學生容易形成這樣的結論：二氧化碳能使紫色石蕊試液變化。這個結論一旦形成就很難糾正，為此，我們可以這樣改進：取兩支試管，各取10毫升的蒸餾水，向其中一支試管水通入二氧化碳氣體，然後分別滴幾滴石蕊試液，讓學生分別觀察顏色的變化，教師引導學生分析現象產生的原因。這樣通過現象對比說明二氧化碳通入水中後與水作用變紅色，然後把兩支試管同時加熱，結果發現紅色石蕊又恢復紫色，原來紫色仍為紫色，說明碳酸的不穩定性。改進後的實驗有利於學生對二氧化碳這一性質的正確掌握，還能為以後學習酸的性質作一鋪墊，這不是一勞永逸嗎？
這就要求實驗教師必須具有創新的精神。要培養學生的創新精神，首先要求教師要有創新精神。研究性課題的開設，要求實驗室要面向全體學生開放，讓學生在實驗的開地裡自由翱翔。只有這樣，才能實現“力求創設生動、真實、多樣的科學探究和實踐活動情境，讓學生體驗探究過程，在豐富多彩的活動中培養學生的創新精神和實踐能力”，努力使學生在現有的基礎上得到良好的發展。
化學新課程始終將化學實驗放在十分重要的地位，它是學生進行科學探究的重要手段，並與情感態度價值觀的培養緊密結合；同時重視學生學習的主體性和學習過程的開放性。實驗教師只有不斷學習，擴大知識面，增強創新意識，與時俱進，才能解決新形勢下的各種實驗教學的新問題，滿足師生的新需求，才能跟上素質教育發展的步伐，才能適應課堂改革的要求。
改進方案 篇7
一、指導思想：
根據區教文體局、區教研室相關檔案精神和教育、教學工作會議要求，為客觀地掌握教師的教學和學生的知、能狀況，準確把握影響教學質量提高的癥結所在，尋求解決問題的辦法，克服艱苦環境以及板房干擾等不利因素對教學的影響，提高教師、學生和家長對教學工作的關注度，提高課堂教學的有效性，學校特進行此次教學診斷活動。
二、組織領導：
略
三、出臺背景：
我校在“5.12”地震中受損嚴重，學校教學樓被鑑定為危房並已拆除，現在使用的全部是板房教室，教學條件較差且相鄰教室之間干擾嚴重;在我校近600餘名學生中，留守學生所佔比例較大，這些學生幾乎全是隔代監管，缺乏有效的家庭教育，學生的行為習慣、學習習慣較差;我校教師平均年齡接近43歲，部分老教師安於現狀，或忽視學習，或對業務鑽研不深，在教學過程中不能理解併合理使用新課程理念;這些因素極大地影響了課堂教學效果和學校的整體教學質量。
四、診斷原則：
主體性原則：在診斷過程中要儘可能地多為學生提供獨立學習活動的機會、時間和空間;要充分調動學生學習的積極性、主動性、獨立性和創造性。
整體性原則：診斷活動要關注教學任務的整體性，教學任務的完成要全面、完整，不能有任何方面的偏廢。
系統性原則：診斷活動中，各科要深入、透徹地分析教學情況，將診斷活動常態化、系統化地開展下去。
實效性原則：各任課教師要抓住有效時機，針對診斷中發現的實際問題，進行全面的分析和反思，提出切合實際的整改措施，力求在最短的時間內提高該科的整體教學水平。
五、診斷學科與內容：
本次診斷學科主要為語文、數學;其主要內容是學生在本期對該學科基礎知識地掌握、達標情況。
六、時間安排：
整個活動時間：20xx年11月—20xx年1月
七、診斷方式：
課程改革已經歷了較長一段時間，老師對學科教學的目標不夠明確，因此，學校採取整體摸底、分段進行的形式對語文、數學學科進行診斷。根據學校的實際情況，語文學科中，我們採取對低段的識字與寫字、閱讀、寫話、口語交際、綜合性學習，中、高段的識字與寫字、閱讀、習作、口語交際、綜合性學習等方面進行檢測學生對知識的掌握是否過關。數學學科中，從數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用等方面進行檢測學生對知識的掌握是否過關。
八、具體措施：
統一思想、提高認識。學校召開主題研討會，分析學校的教學現狀，引導教師思考：面對社會和家長對學校要求的不斷提升，我們應該做些什麼?面對一兩年內即將建成的高標準的教學設施，我們應該用怎樣的業績與之匹配?讓老師們對提高教學質量的緊迫性有充分地認識。
改進方案 篇8
一、工作目標
到今年秋季開學前，我校食堂食品衛生監督量化分級（即食品衛生信譽度等級）B級以上。
二、工作步驟
（一）制定方案階段（20xx年2月23日—3月10日）
1、全面普查。
主動積極邀請當地衛生監督分所，按照《學生食堂與學生集體用餐衛生管理規定》的要求，對照《國小、幼兒園食堂衛生監督量化評分表》、《學校食堂衛生監督量化評分表》迅速對學校食堂進行全面檢查，查漏洞，找盲區。及時彙總情況，制定解決辦法。
2、制定方案。
學校要按照本方案的要求，結合本單位實際情況，制定細緻、翔實、操作性強的實施方案，明確學校食堂升級改造的主要內容、方法步驟、工作進度和責任人員。
（二）改造升級階段（20xx年4月11日—8月20日）
1、做好預防性衛生審查工作。
做好預防性衛生審查工作是降低食源性疾病發生的基礎。要積極主動與當地衛生監督分所聯絡，主動申請預防性衛生監督，使衛生部門從選址規劃、問題排查到改造興建、軟體完善，每一個環節，都能自始至終全程參與監管，最終能保證改造後的食堂布局設施符合衛生要求。確保裝置一到就能立即安裝。
2、抓緊食堂硬體改造。
結合學校食堂的實際情況，根據食堂改造各項工作的輕重緩急及難易程度，按照“學校主體、改造為主、分步實施、整體推進”的原則，加快食堂改造，使學校食堂的硬體設施得到完善，流程佈局、功能分割槽更加合理。。
3、強化食品衛生軟體建設。
校食堂在全部達到衛生許可條件的基礎上，要做到規範化管理。全面規範建立食品原料進貨索證、購進食品原料驗收，進貨和使用臺帳登記、食品留樣記錄、消毒紀錄、餐飲具消毒、食堂從業人員持健康證上崗等各項制度，最終使軟、硬體全部達到食品衛生監督量化B級以上標準。
（三）評定驗收階段（20xx年8月21日—10月31日）
今年秋季學校開學後，申請教育局聯合衛生局組織對行學校食堂量化分級評定。
三、工作要求
（一）加強領導。
學校充分認識到學生食堂是容易引發學校安全事故、特別是食物中毒和食源性疾患事故的要害部位。學校將食堂升級改造建設納入學校建設的整體規劃，早規劃，抓緊實施。校長作為學校安全工作第一責任人親自研究部署，分管領導要認真抓好各項工作的落實，確保食堂升級改造工程圓滿完成。學校成立領導小組。
（二）加大投入。
學校根據學校食堂的實際情況，要合理安排資金，學校將通過食堂結餘、學校行政結餘等渠道中列支，並在儘可能短的時間內添置學校有關設施裝置。
（三）規範有序。
學校在食堂改造升級過程中，嚴格按照有關檔案精神要求，在物品採購、基建改造等工作中做到分工明確、程式規範、責任到人。同時，學校領導要強化廉政意識，加強自身廉政建設，做到嚴於律己、廉潔奉公。
