一、分析自己特點，選擇最佳學習方法
1、學習基礎。學習基礎好比起跑線，起跑線不同，學習目標和學習方法當有差別。
學習全面優秀的同學，不能有鬆勁情緒，特別要善於總結自己的學習經驗，吸收別人的長處，不斷擴大知識面，使自己的學習好上加好；學習成績一般的同學，要樹立信心，相信自己能趕上成績好的同學，要檢查自己學習上的薄弱環節，及時改進；學習基礎差的同學，一方面要在個別學科有所突破，同時要認真聽課，不懂就問，養成當日事當日畢的習慣，力爭每個學期在原來的基礎上都有所進步。
2、時間。
別以為對每個人來說每天都是24小時，實際上可以讓自己支配的時間是不同的。離學校有近有遠，家務事有多有少。要管好屬於自己的時間。時間寬的，要防止浪費時間，特別要乘年級低、作業少的時機，可以多讀一些課外書籍，參加課外活動，擴大知識面；時間緊的，要加強計劃性，提高時間的利用率。
3、家庭學習輔導條件。
不同家庭，對學生學習的輔導條件是不同的。有的家長本身能進行學習輔導，或者親戚朋友、甚至家庭教師的幫助，有的則沒有輔導力量。對於前者要防止依賴情緒，培養獨立學習能力；對後者，要相信本校的教師和自己，加強預習，有困難的學科最好在學校完成複習和作業，有困難時可以請教同學和老師。
4、性格特點。
每個人都有自己的性格，不同性格對學習都有它的優勢和弱點。通過心理測驗或其它方法瞭解自己的性格後，就可以有意識地發揮自己性格中有利於學習的一面，儘可能避免不利於學習的地方。
例如，性格外向的同學，爽直開朗、活潑好動，對問題反應迅速，興趣廣泛，喜歡討論和表達自己的見解，肯請教別人。這些方面無疑是有利於學習的，但是他們喜歡熱鬧，不能長時間地安靜讀書，感情用事，計劃不能堅持，興趣不能持久，過於自信，往往滿足於一知半解。這些又不利於學習。這些同學特別要提高注意力、鍛鍊意志，加強紀律和計劃性。性格內向的同學，在學習上踏實沉著，能靜下心來，思考問題比較深，感情內藏、細膩。但是，反應較慢，思路不寬，容易失去信心，不夠膽大。這些同學如果能增強自信心，提高學習的主動性，敢於發言和請教別人，學習也可以出類撥萃。
二、善於作好學習總結
一個人經過一段時間的學習，一定要認真小結，及時調整，以利進一步學習。
第一，要檢查知識的掌握情況。經過一個月或者半個學期的學習，特別是從作業、測驗和考試中反映出知識的掌握程度。要針對暴露的問題，或自學，或請教老師，作好知識上的補缺補漏。
第二，檢查學習過程的各個環節。從學習計劃到預習、上課、複習、測試考試，一個環節一個環節檢查，看哪個環節出了毛病，就重點改進。如有的同學可後花的時間不比別人少，但效果並不好，毛病就出在上課不夠專心，不能做到當堂理解、當堂消化；有的同學做作業經常出錯，究其原因是作業前沒有複習的習慣，做後又不認真複查。
第三，分析自己的心理因素，克服心理上的弱點。對智力因素中的注意、觀察、記憶、想象、思維等能力，根據自己的實際情況，有的需要提高注意力；有的需要訓練記憶力；有的要多動腦筋，等等。非智力因素中有學習動機、學習興趣、意志、性格、態度習慣等，有的`同學做事缺乏毅力，應著重鍛鍊意志；有的同學一拿起書本就無精打采，則需要培養對學生的興趣。
三、學習成績的自我管理
測驗、考試的結果都以成績表現出來，除了分析試卷以外，對成績應該做到三看：
一看分數。對分數的關心是完全應該的，因為看了分數，可以知道及格與否，成績優良還是一般。但是僅看分數是不夠的，因為分數並不能告訴你這次成績的全部價值，譬如這個分數究竟好不好？是不是進步了？所以還要二看。
二看班級（或年級）平均分。知道了平均分，再跟自己的分數相比較，就可以知道自己的成績在班級（或年級）裡的位置（名次）。在平均分上下的，說明處於中等水平，高於平均分，說明屬於比較好的水平，如果比平均分低了許多，則屬於很差的水平。
三是看上次自己測驗（考試）的位置或名次，可以知道自己進步與否。由於不同測驗（考試）題目難度不同，單從分數上很難分出上下的。用自己的成績在班級或年級所處的位置（名次）作比較，如上次成績處於中下水平，這次是中等水平，這說明有進步。
看成績，可以知道自己及格與否，在班級（年級）處於何種水平，以及是否進步，這樣可以更好地激勵或鞭策自己的學習。
總之，在學習中能否管理好自己，這是區分學習能力高低的重要標誌。願你早日成為學習的主人。
