1. 語言基礎知識不紮實成理解困難。如單詞、片語、動詞的過去式掌握不牢固。沒錯，學生所掌握的詞彙量的大小、詞彙的類別直接影響著學生的聽力理解。
2. 自身存在語音問題，造成理解障礙。如長期讀不準單詞發音，特別是發音相近的詞：bad—bed，sheep—ship，beat—bit，count—can’t，here—hair，much—march，quite—quiet，kitchen—chicken，mouth—mouse。
3. 語速的變化所引起的一系列問題。
語速較慢，聽力材料與學生的語言水平相當，學生的聽力一般不會出現問題，但語速趨於正常，即使所聽語言材料低於學生的語言水平，相當的學生也會感到吃力。不少孩子在聽到一段語言資訊後，習慣用中文逐字逐句翻譯出來，而不能直接將語言資訊轉化成一個情景或一幅畫，因而影響了反應速度、理解程度和記憶效果。如果我們注重情景，常做一些看圖說話的訓練，對於克服聽英語時母語的干擾，形成使用英語思維的.習慣是大有益處的。
說了這麼多，那麼，學生們需要在哪些方面多加註意才能提高聽力理解能力呢？對此我們提出以下建議：
1. 閱讀選項，快速搶讀試題，積極進行預測，帶著問題去聽。
選項是聽力理解的關鍵，它可以幫助我們預測將要聽到的材料的內容，也可提示所聽的重點。因此，在短暫的時間內分析和對比選項的不同之處非常重要。例如：
1）a. on sunday b. on monday c. on saturday
2）a b. tim c. tom
3）a. interesting b. difficult c. easy
4）a. to get home earlier
b. to take more exercise
c. to save more money
2. 善於抓住關鍵詞句，重視全文理解
捕捉資訊重點是聽力測試中的重要一環，不少人聽力差的根本原因就是聽錄音時抓不住重點，只是盲目地逐字逐句地聽，這樣往往會產生撿了芝麻丟了西瓜的現象。
一般來說，我們可將測試重點歸結為以wh疑問句所表示的意義上。通過閱讀對比選項，預測短文內容及重點後，著意聽出關鍵詞語及結論性語言，而不必追求逐字逐句地聽懂和翻譯。學會抓住關鍵詞，就會引起對某個情景或情節的回憶，而關鍵詞本身就含著重要的資訊。 聽時重點要放在實詞上，注意力要放在與問題相關的資訊詞上，像well, unfortunately, however, but等起導向作用的詞，其後的內容必須留心。聽對話時，要多注意答語的內容和語氣，絕大部分資訊都在答語中，且往往與答題有關；聽獨白時要重視首句，它常常是對短文內容的概括。
