陽光很活潑續寫1
兒子把信和畫交給了老師，老師看後卻不以為然地說：“區區一封信和畫又意味著什麼呢？不如眼見為實，明天我帶你去看日出吧！”兒子注意到，老師的臉上略帶一絲羞澀。
一天很快就過去了，老師和兒子都感到時間難熬。第二天一早便早早來到橋上回合。天上的白雲擋住太陽，就像太陽故意躲在雲姐姐身後，害羞似的看著他們。只見太陽微微露出一點，但很快又飛似的返回去了，接著又是這樣，頑皮的太陽跳躍著。白雲也跟著盪漾起伏，隨之，太陽終於露出了海平面，散發出萬丈金光。一陣陣溫暖灑在了他們身上。突然，老師像被電擊似的愣住了，幾個字在她腦中迴盪：“陽光很活潑”。
上課了，老師對同學們說：“今天上課前我先給大家講一個故事。從前有一個活潑可愛的小男孩，他跟自己的父親說蘋果裡有星星，父親怎麼也不相信，直到兒子拿來水果刀橫著切開了蘋果，原來蘋果裡面真的是有星星。父親看後沉默了……這個故事告訴我們，要尊重每一個人的想法。”就在大家都不理解老師為什麼講這個故事時，老師快速的走到了兒子跟前，摸著兒子的頭，深表歉意地說：“對不起，我應該尊重你的想法，你是對的，陽光真的很活潑！謝謝你！”兒子衝著老師笑得一臉燦爛。
從那之後，師生之間好像又多了一分默契。
陽光很活潑續寫2
第二天，兒子把那一幅畫和那一封信交給了老師。
老師靜靜地坐在那裡，仔細地品味著那一封信和那一幅畫。心想：陽光是不是真的很活潑？可——可——可是陽光又不是人怎麼能活潑呢？再說他又是沒有生命的物體，但是他爸爸是畫家，應該不會說謊的吧。於是，老師帶著這個疑問，決定自己親自去看一看陽光是不是真的很活潑。
第三天，老師看到陽光後，在心裡不禁感嘆道：啊！那陽光真的很活潑，像頑皮的小孩子，像風吹楊柳，像五線譜，像一匹匹金色的駿馬，像一條金鱗巨蟒……在這時，老師被打動了。
第四天放學時，老師將兒子叫到了辦公室，滿臉激動地說：孩子，你是對的，是老師錯了，老師向你道歉！
兒子聽了老師的一番話後，高興的回家去了。一路上，他看見風兒在樹林裡穿梭，好像這風兒也很活潑。
是啊！世界是千變萬化的，答案是豐富多彩，陽光是可以活潑的.，就像孩子的一顆童心。
陽光很活潑續寫3
第二天，兒子把信和畫交給了老師，老師驚奇地接過信。開啟信封認真的閱讀著信的內容。看完後，老師並沒有說些什麼，只是露出一種驚訝的表情。兒子回到家，把老師的表情給父親演訴了一遍。下午，父親跟著兒子一起去學校找老師。父親給老師悄悄地說了幾句話，老師笑眯眯的點了點頭。
第三天一大早，父親就帶著兒子再一次去海邊看日出。來到海邊，兒子驚訝地看著等待已久的老師。還沒等兒子問這是怎麼回事。父親拉著兒子的手來到老師身邊，一起仰望天穹。那時，太陽還沒出來，但在那天與海的交接處已是一片緋紅，隨後，老師看見太陽微微露出一點，但很快又害羞似的閃了回去，然後，再露出一點，露出一點……就這樣，太陽像頑皮的小孩一樣跳躍著，終於躍出了海平面，那太陽光也隨著起伏盪漾。看完日出，兒子不由自主的跑到老師面前委屈地對她說：“老師，您看！這太陽光真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風吹楊柳……”看著一臉興奮地兒子，做父親的他給老師使了個眼神。老師走到兒子面前意味深長地說：“孩子，你是對的，現實生活遠遠超過了想象，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心，老師在這給你說聲對不起。”兒子害羞地回了一句：“真的沒什麼。”
其實這一切都是兒子的父親對老師說的話：別太傷害了孩子那純潔無暇的心靈。
陽光很活潑續寫4
老師望著那段話久久沉思，看著看著眉頭皺了起來，她在想：陽光真的很活潑嗎？我一定要去看個究竟。
第二天，做老師的她起了個大早，準備去海邊看日出。來到海邊，老師看到海面上有像精靈般的水花在海面上翩翩起舞，鳥兒們嘰嘰喳喳，像是在說：“太陽快出來，太陽快出來！”老師注視著海平面，突然，太陽微微露出一點，但是又像一個害羞的小姑娘一樣閃了回去，老師目不轉睛的望著，那太陽又露出一點，再露出一點……像個頑皮的孩子在水面上跳躍，她看的醉了。突然，她心裡閃過一句話：陽光真的很活潑。
老師來到班裡，把那張名為《陽光很活潑》的畫貼在了展覽欄上，走上講臺，說：“冰融化後是什麼？”一個同學站起來回答：“水！”老師說：“是春天，對嗎？”有一部分同學說對，有一部分同學說不對。有一個同學站起來說：“小溪裡的冰因為春天的到來才融化。”但馬上有一個同學站起來反駁道：“冰箱裡的冰融化了，春天也沒有到來呀。”老師的臉上露出一點點笑容來，說：“同學們，你們說的都對。”
“但是我們要學會尊重別人的獨特感受。”話音剛落，就有一片熱烈的掌聲響了起來。
陽光很活潑續寫5
老師接到信於畫後，講畫捧起來看了一遍又一遍，看著畫上的？太陽，好像覺得他真的要跳起來、蹦起來。作業上那句“陽光很活潑”好像有那麼一點道理了。隨後她拆開了信封，被父親的“世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像一個小孩子的一顆童心”給打動了，看到這裡，老師忍不住有一種去看日出的衝動，她想要親自感受一下陽光的活潑。
早晨，老師按捺不住心中的激動，起來看日出了。天空中飄著許多灰濛濛的雲，忽然，太陽一下子蹦出來了！隨著陽光一上一下的嬉戲著，終於蹦出了燦爛的陽光，著涼天地，對！陽光的確很活潑！
回到教室，她走向那位孩子，將他請上講臺，轉過身對其他同學說：“陽光到底是什麼樣的呢，你們的想法很好，但……”老師頓了頓，“活潑的陽光就如你們現在純潔的心靈，陽光可以活潑！”她轉過身，對孩子說：“對不起，請接受我的道歉，我差點毀了一個能幹大事業的孩子的想象力。”說完，向那位孩子鞠了一躬，臺下響起了激烈的掌聲。那位孩子也笑了，笑得純潔無暇。
之後，老師向父親回了一封信：是呀，陽光是多麼的活潑，更何況是在一個有著童心的孩子心裡呢？
陽光很活潑續寫6
第二天，兒子早早的到了學校，放好書包後，就按爸 爸說的那樣，來到老師辦公室，把話和信都交給了老師。 老師看到了那封信，仔細的品味著信中的語句:世界是 千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像 孩子的一顆童心。老師驚訝極了，他帶著好奇心繼續觀看著 那幅畫，畫裡，天際，山巒，樹梢都像蓋上了一層薄薄的紅 色輕紗，那就是朝霞，在海平面上，太陽雖然只露出一點兒， 但是陽光卻照亮了整個海平面。看到這裡，老師不禁向窗外 看去，天空越來越亮，東方越來越紅，一會兒，東方飄起了 一片魚肚白，接著，太陽露了出來，顯得那麼耀眼，絢麗， 那麼活潑，那麼受人喜愛，老師又轉眼看了看那幅畫，深深 的迷上了它。 老師露出了從來沒有展現在學生眼前的微笑，顯得那麼 和藹，親切，老師用溫柔的眼光看著那個男孩，興奮的說： “我理解錯了，我親眼看到了，陽光真的很活潑，讓你受了 委屈，我向你道歉。 ” 放學了，小男孩的心情好多了，因為老師知道他是對的 了，並向他道了歉，他的心結解開了，放鬆了許多，一路上， 他蹦蹦跳跳，想著回家給爸爸報喜呢！而老師卻把那幅畫高 高掛在辦公室牆上。 是啊，陽光單獨看起來只是一束光線而已，但是在我們 眼裡它是活潑、可愛、充滿希望的。所以，我們要尊重每
一 個人的獨特感受。
第二天早上，兒子將父親的信和畫交給了老師。
老師把信和畫帶回了家，拆開信封，認真的看了起來，看完後，臉上露出了驚喜的神情，她又打開了那幅畫，畫上的陽光真的很美、很活潑，她被這景象感染了，心想：陽光真的很活潑 。
第二天上午，這位女老師走進了教室開始上課。那位女老師說：“現在讓我們用?活潑?這個詞造句。”學生們頓時三丈摸不著頭腦，因為這是上星期老師佈置過的作業。雖然覺得有一些蹊蹺，但為了完成任務，許多同學都舉起了小手。那個小男孩沒有信心舉起了小手，老師忽然叫了他的名字。“陽光很活潑！”小男孩小聲地說。全班頓時爆笑如雷，連他的好朋友也嘲笑他。“別笑了！”老師生氣地說。突然，一個胖胖的小男孩表示反對：“不能說陽光很活潑！陽光是沒有生命的！”老師想說出什麼，但她什麼也沒說。只是從抽屜裡拿出了那封信和那幅畫，然後用磁鐵把畫固定在黑板上，又拿出那封信，念開了。
“世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心……”老師一遍又一遍地念著，孩子們也聚精會神的聽著。“這就是他爸爸給我的一封信，我反覆思考才想到他是對的！”老師哽咽著說，“對不起，你是對的！”話剛說出口，那個小男孩就被感動得哭了，但老師分明的看到：他的眼裡充滿了生機與微笑。
