隆冬之際，我有幸參加了XX省教育學院組織的《農村國小數學學科骨幹教師培訓》的學習。11月16日，來自白山、松原、遼源三個地方的農村國小數學骨幹教師齊聚省教育學院。雖然天上飄著雪花，但是這無法阻隔大家學習的腳步。班主任崔老師的熱情接待感染了前來報到的每一名學員。
從11月17日~11月25日，全體學員在省教育學院14樓聆聽了專家及學科名師的講座。11月17日上午，省教育學院副院長鄭永奎在開班儀式上作了重要講話。他提出了這次培訓的目的、意義及幾點希望。接著，宋海英主任對這次培訓班的學習任務進行了分析。她從培訓目標、培訓內容、培訓模式等三方面進行了闡述。此次培訓目標是學習教育理論，更新教育觀念;提升學科專業素養;提高教學技能，提高課堂教學實踐能力。這四個目標是相輔相成，循序漸進，共同發展的。本次培訓的模式採用專題講座、案例研究、學員論壇交流、分享經驗等方式，讓每一位學員都能參與其中，有所收穫。
最後，崔老師把全體學員分為10個學習小組。小組又制定了學習目標，起了組名。會場的氣氛特別熱烈。
著名的國學大師季羨林說過：“一個人生在世間，如果想有所成就，必須具備三個條件：才能、勤奮、機遇。行行皆然，人人皆然，概莫行外。”的確，行行皆然。我們教師的專業成長也是離不開這三條的。但這三者之中，對於我們這些國小教師，尤其是農村國小教師，最重要的是機遇。為此，我要感謝XX省教育學院、XX市進修學校和大湖國小給了我這樣的機會，讓我走出大山去見識外面的世界，看到更廣闊的藍天。
在這10天的學習中，我一共聽了12位專家名師的講座，觀摩了3節數學教學光碟，積極參加了小組及班上的'研討、交流等活動。我從中受益匪淺。
專家名師的講座內容從“提升綜合素養”“做最受學生歡迎的老師”“國小數學教學策略”“國小數學三維目標制定與落實”“國小數學教材有效使用策略”“把握學科本質，設計有效教學”“教學技能的實施”“教是為了不用教—實現學生自主發展”“國小數學練習課和複習課教學初探”“感悟何為好的教育—經典案例的啟示”“建構主義數學思想研究”“本體性知識的缺失與對策”等方面進行了講解。這些知識涵蓋了培訓初制定的所有目標，這也是我渴望得到的寶貴知識財富。專家名師從點到面，從理論到實踐，從思想到行動，深入淺出地引導、旁徵博引地舉例、耐心細緻地解釋，解決了所有學員提出的教學過程中的難題和困惑。學員們一張張釋然的笑臉就是最好的答案。
