大班的孩子有的會因為長大而懂事了不少，可是有的因為長大卻更頑皮了。下面是本站小編為大家整理的關於大班幼兒教育知識，希望大家喜歡!
(1)上幼兒園的時候，要麼由爸爸媽媽接送，要麼由校車接送，不要讓寶寶單獨上學與放學的。
(2)爸爸媽媽從現在開始要告訴孩子在上學和放學的路上，不要在馬路或有危險的地方玩耍、不和陌生人講話，要遵守交通規則，過馬路要走斑馬線，紅燈停、綠燈行。
(3)走路的時候，要看著前方不要東張西望。
(4)不要和陌生人說話，不要隨便接受別人給的東西。
(5)學習的時候不拿筆尖、剪刀對著小朋友，以免刺傷。
(6)午睡時不矇頭睡覺，不把頭、手探出床外
(7)不在活動室亂跑亂亂撞，入廁時不推不擠，防止滑倒。
(8)戶外活動或大型玩具時，不推不擠，拿器具時不爭不搶，保證安全。
(9)上下樓梯小手扶著把手靠右走，不退不拉，不跳臺階。
(10)讓孩子們記住救助電話：“110 .119 .120”應該怎麼使用。這也是需要知道的幼兒園安全小知識。
(11)讓孩子記住家裡的地址和父母的姓名、聯絡電話，以防萬一。
(12)不要帶小物件帶入幼兒園，以免造成危險。比方說鈕釦、別針、牙籤這些都不宜帶進幼兒園。
大班幼兒教育知識：小兒口吃怎麼辦(一)孩子有口吃，家長態度很重要
口吃是一個人能力的一種缺陷，並不是先天的，只是在學習語言過程中發生的障礙。做父母的不必比孩子更緊張。應知道口吃的毛病能夠改正，但是改正的好壞與父母的態度有很大關係。
孩子口吃時父母不要強調說“你又口吃了”“你怎麼連話都說不清楚”之類的話，否則，只能加重其口吃症狀。有一點值得注意，由於偶然的口吃就遭受嘲笑，更易造成孩子的自卑、焦慮和退縮等負面情緒，從而更害怕說話或說話時更膽小畏縮，而所有這些反過來又會進一步加重口吃症狀。
(二)3—5歲的孩子最容易口吃
“口吃”即平時所說的“結巴”，是一種常見的語言流暢性障礙，主要表現為說話時某些字或音的重複和拖長。3—5歲的幼兒口吃的發生率最高，此階段正處於孩子語言的快速發展期，大約有5%的孩子會出現口吃，但絕大多數能自然緩解或被糾正。
(三)口吃原因多，模仿最多見
形成口吃的原因很多，有的是因幼兒患重病，破壞了聽力和大腦語言運動中樞。有的是因環境不利或父母教育不當，過於嚴厲地訓斥、恐嚇孩子，對孩子在語言方面要求過高，使孩子擔心說不好而精神過度緊張。或者受生理和心理髮展不平衡影響。孩子剛開始學語時，詞彙貧乏或說話過急過快，以致語言和思維脫節，說的.趕不上想的，時間長了，形成口吃。還有一個原因就是模仿。即孩子與口吃者接觸，認為好玩，自己也學著說，久而久之，自己也口吃了，來就診的口吃孩子中，模仿是最常見的原因。
(四)怎樣幫孩子擺脫口吃
1、給予幫助。
如孩子想喝水又說不出來時，你可以啟發他：“你想喝水嗎?”孩子點頭，“請跟媽媽說一遍‘我想喝水。’”明確地告訴孩子怎樣說比批評和建議(比如“慢一些”“再來一遍”)會更有效。
2、不要“保護”孩子。
有的父母覺得孩子說話口吃已經夠不幸了，所以格外溺愛他，這樣做對孩子沒有好處。應該讓他知道，自己雖然有口吃的缺點，但還有更多別人不具備的優點(如打球、畫畫等)，使孩子正視自己的這一毛病，這樣當孩子接觸到外界環境，就能勇敢地對待嘲笑。
3、說不好就唱。
口吃的孩子有個特點，唱的時候就不口吃了，可以平時讓孩子學唱歌，背誦朗朗上口的歌謠，用說唱的方式來培養孩子的節奏感，這對矯正口吃也很有效。
4、讓孩子模仿你正確的說話方式。
既然孩子能模仿口吃，就能模仿正常的說話方式，但你必須用比較慢的節奏與孩子交談，話語要清晰、簡潔，不要太多形容詞，不要用兒語，最好用單音節詞、雙音節詞、三字詞、電報語與孩子交流。如“喝水”就是“喝水”，不要說“喝水水”。
大班幼兒教育知識：孩子怎樣學好英語1、興趣、興趣、還是興趣。學習的源動力就是興趣，有了興趣學習是主動型的;沒有它則是被動型的。這有著根本的區別。但是，興趣來自於老師的教學方式，興趣不是逼出來的，也不是講出來的。是於孩子的學習方式等許多方面決定的。為孩子找一個能讓他有興趣的地方去學英語是孩子能夠有興趣，最簡單的方法。
2、學習英語不能急於求成不可能一口吃成胖子。兒童階段英語學習對孩子來說工作量還是很大的，孩子不可能一口吃成胖子，也沒有捷徑可走。如果真要找個捷徑的話，那就是讓孩子輕鬆、愉快地學習，但是時間和精力是必須付出的。如果抱有“速成”的心態，就要適得其反了。
3、還有一點重要的是有合理的學習安排。我常常不合理的例子：比如孩子沒有按年齡分開，大孩子和小孩子在一起學習，這樣彼此浪費時間;還有對孩子的學習能力不瞭解，孩子不適應課程的進度等;因為這樣的沒有合理的安排，雖然花了很多時間，孩子卻沒有進步還在原地打轉轉。
4、不要用中文學英文。用中文教英文是一件要命的事。這會使孩子養成了翻譯的習慣。孩子看到英文就想翻譯成中文。孩子如果養成這樣的習慣是很難改的。我常常會碰到這樣的孩子，當教孩子英文的時候，他總是跟老師要中文翻譯。所以用英文教英文，這樣學習到的語言又真實又快而且自然。
5、溝通式學習效果好。溝通式學習指的是老師創造出一個語言環境，學生們在環境中學習。這是以學生為中心的一種互動性學習。學生在這個環境下，有充分的時間和餘力去自主操控語言。而不是被動地聽。溝通式學習是學習效率最高的方法，學得又快學生也感興趣。
6、別吃“大鍋飯”。不能把孩子的年齡、英語程度等特性區別出來的學習是我們所指的“大鍋飯”。要充分考慮到孩子的年齡、程度、興趣、接受能力等因素，孩子的學習就會既有趣又有效。
