練習題一
1. 某國小創造了“希望樹”，讓孩子把自己進步的希望以“果子”的形式貼到“希望樹，，上，一旦目標達到了，“果子”就成熟了，可以自己去摘下來，再策劃下一個“希望”。這種德育方法屬於( )
A.榜樣示範法
B.實際鍛鍊法
C.指導自我教育法
D.品德評價法
2. 教育學
班主任工作的基本任務是( )
A.帶好班級，教好學生
B.配合學校，實現目標
C.幫助校長，當好助手
D.聯絡家長，轉變差生
3. 心理學研究應以正常健康人為物件，人的本性是善良的並蘊藏著巨大的潛能。持這種觀點的心理學理論流派是( )
A.行為主義
B.精神分析
C.認知心理學
D.人本主義
4. 知覺與感覺的主要區別在於，知覺是( )
A.對事物個別屬性的反映
B.對事物整體屬性的反映
C.對事物概括間接的反映
D.對客觀事物主觀的反映
5. 一張白紙，不管它置於白天或晚上，人們都會把它知覺為白色。這種知覺特徵是( )
A.恆常性
B.整體性
C.理解性
D.選擇性
6. 駕駛員一邊開車，一邊觀察路面狀況，這種現象反映的`注意品質是( )
A.注意廣度
B.注意穩定性
C.注意分配
D.注意轉移
7. 教師在批改學生作業時使用紅筆容易引起學生的( )
A.隨意後注意
B.隨意注意
C.有意注意
D.無意注意
8. 根據耶克斯一多德森定律，學習動機水平與學習效率之間呈( )
A.“U”型曲線關係
B.倒“U”型曲線關係
C.線性關係
D.對數關係
9. 智力技能形成的階段包括原型定向、原型操作和( )
A.原型分化
B.原型強化
C.原型內化
D.原型泛化
10. 能力發展的一般趨勢是( )
A.先快後慢
B.先慢後快
C.快慢交替
D.勻速進行
答案：CDACC BDCDA
練習題二
1. 在教育學理論發展中，提出兒童智力發展階段與教學關係理論的教育家是( )
A.贊科夫
B.皮亞傑
C.布魯納
D.根舍因
2. 20世紀以後產生的資產階級“兒童學”的理論基礎之一是( )
A.實驗教育學
B.文化教育學
C.實用主義教育學
D.批判教育學
3. 凱洛夫《教育學》的理論體系更側重於哪一教育流派?( )
A.形式教育派
B.實質教育派
C.傳統教育派
D.現代教育派
4. 教育對政治經濟制度的發展( )
A.起決定作用
B.不起決定作用
C.只起加速作用
D.只起延緩作用
5. 中國近代史上第一次明確將美育列入教育方針，並提出“以美育代宗教”的教育家是( )
A.王國維
B.蔡元培
C.楊賢江
D.陶行知
6. 一個國家為實現其教育目的，從組織系統上建立起來的一切教育設施和有關規章制度稱為( )
A.國民教育制度
B.學校教育制度
C.教育領導制度
D.教育管理制度
7. 在教育史上，存在著不同身份和地位的人享有不同的受教育機會和權利的現象。這說明學制具有( )
A.永恆性
B.繼承性
C.階級性
D.相對獨立性
8. 我國新型師生關係的特點是( )
A.尊師愛生、團結互助、雙邊互動
B.師生合作、長善救失、教學相長
C.尊師愛生、長善救失、雙邊合作
D.尊師愛生、民主平等、教學相長
9. 根據課程計劃，以綱要的形式編定的有關學科教學內容的指導性檔案稱為( )
A.課程標準
B.課程綱要
C.課程要素
D.課程規範
10. 教師藉助由字母、單詞、數學等組成的“綱要訊號”圖表幫助學生理解教材，把握知識的整體及其內在聯絡的教學法是( )
A.導學式教學法
B.“掌握學習”教學法
C.情境教學法
D.沙塔洛夫教學法
答案：BDCDA BBCAD
