一、閱讀下面這首詞，然後回答問題。(11分)
菩薩蠻
(唐)溫庭筠
寶函①鈿雀②金鸂鶒③，沉香閣上吳山碧。楊柳又如絲，驛橋春雨時。 畫樓音信斷，芳草江南岸④。鸞鏡⑤與花枝，此情誰得知?
[註釋]①寶函:華美的梳妝盒。②鈿雀:雀飾的金釵。③鸂(xī)鶒(chi):水鳥名，又稱紫鴛鴦。這裡是金釵上的裝飾。④芳草江南岸：化用“王孫遊兮不歸，春草升生兮萋萋”(《楚辭·招隱士》)⑤鸞(lun)鏡:背上鐫刻有鸞鳳圖案的妝鏡。
1、下面對這首晚唐詞的理解，不正確的兩項是( )(5分)
A、“寶函鈿雀金鸂鶒”觸物生情，女子看到金釵上成雙成對的“鸂鶒”時內心充滿了一絲喜悅，表現了她內心與之相似的願望。
B、“楊柳又如絲，驛橋春雨時”虛實結合，由眼前回憶當年春雨瀟瀟時和情人驛橋邊依依惜別的情景。
C、“畫樓音信斷，芳草江南岸”兩句實寫窗外春景之繁盛、遊子無信，反襯內心之思念愁苦之情。
D、“鸞鏡與花枝，此情誰得知?”中“枝”與“知”諧音雙關，女子感慨自己的相思之情無人理解，只有妝鏡與花枝知道。
參考答案：選AC。
解題說明：本題考查詩詞藝術手法的分析與鑑賞能力。“寶函鈿雀金鸂鶒”，寫女子晨起梳妝，她看到成雙成對的“金鸂鶒”，與自己眼前的孤單寂寞恰好相反並形成對比反襯，內心應充滿了悲愁苦悶。所以A錯。同時結合下文，本詞主要表現了女子的相思苦悶，“喜悅”與全詞格調不合。C項亦實亦虛，暗用了“王孫遊兮不歸，春草生兮青青”的典故，寫愛人遠出不歸，音問斷絕。
解答本題，既要熟悉詩歌鑑賞必須掌握的各種手法，又能結合詩詞內容作恰當的分析。
2、請簡要分析這首詞的情感流程。(6分)
參考答案：
女子晨起化妝，飾物上成雙的鴛鴦觸起她內心的傷感孤獨(1分);於是移目向外，試圖排遣，沉香閣外吳山青翠碧綠(1分);楊柳又輕細如絲，使她回想起當年春雨瀟瀟時和情人驛橋邊依依惜別的情景，女子沉浸在回憶的悲傷中(2分);眼前芳草茂盛萋萋，而遠去之人無音訊到畫樓，女子由回憶回到現實，內心有著春歸人不歸的隱痛和更加強烈的孤獨(2分)。無限自傷自憐之情使她窺鏡自照，感嘆自己的心事鸞鏡和花都懂得，自己的心事有誰能知道呢?傷感自己如花的青春在無盡的等待中漸漸逝去(2分，這是全詞的高潮，注意。老師可酌情對點給分，滿分6分即可)
解題說明：
本題考察分析、鑑賞詩歌內容、情感的能力。本詞中的藝術形象即女子，她內心的情感變化即詞的情感流程。所以關鍵是細讀詩句，讀懂詩意，逐層提煉概括。詞體的一個特點是講究鋪敘，基本上一個句號對應一個內容層次。學生在理解詩詞大意的基礎上可依次提煉答案。“楊柳又如絲，驛橋春雨時”，是由眼前到回憶，由虛到實，時空交替。“鸞鏡與花枝”，“枝”諧音“知”，解讀時要注意。
二、閱讀下面宋詞，然後回答問題。(11分)
行香子
(宋)秦觀
樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風、豪興徜徉。小園幾許、收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。 遠遠圍牆，隱隱茅堂。颺青旗、流水橋旁。偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。
3、下列關於這首宋詞的賞析，不正確的兩項是( )(5分)
A、本詞上闋定點取景，以村莊為中心描寫四周景物，寫出了詞人所見的爛漫春光。
B、本詞下闕與上闕相似，定點觀察，寫出了圍牆、茅堂、橋、流水等意象，表達了作者喜愛之情。
C、本詞著力表現了清新自然、絢麗多彩、充滿生機的農家田園景象。
D、正如詞人“倚東風、豪興徜徉”，本詞主要表現了詞人意興豪邁、曠達灑脫的情懷。
參考答案：選BD。
解題說明：
本題主要考察詩歌內容與情感的分析與鑑賞能力，也涉及到詩歌藝術手法的考察。主要是要準確解讀詩歌內容。B項，下闋移步換景，以行蹤為線索由近到遠，動靜相間，風光如畫。結合整首詞內容，“豪興”是說明詞人遊興正濃，“徜徉”是閒庭信步，與下闋“偶然乘興”相呼應，主要表現詞人享受田園風光時內心的快意與輕暢。“意興豪邁”“曠達灑脫”概括不準確。
4、請賞析這首詞的語言特色。(6分)
參考答案：
①通俗生動，樸素清新、質樸自然。“樹繞村莊，水滿陂塘”如同口語，生動自然。寫景如“桃花紅，李花白，菜花香”，色彩簡單鮮明又顯出農家本色。②用詞準確。“倚東風、豪興徜徉”，“豪興”點明心情，“倚”“徜徉”則寫出詩人怡然自得的神態。“鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙”，“啼”“舞”“忙”與三個動物的活動特地安靜相對應，寫出了春天的生命活力。③句式整齊，格調輕快。本詞句式都是三、四字句式，輕快流暢。(每點2分，注意要點+例項)
解題說明：
本題考查詩歌語言的分析與鑑賞能力。要結合詩詞大意感知詩歌的語言特點。先用一些概括性的詞語點出，再結合詩句作具體例項。詩歌的語言特點一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、放筆婉約、簡練生動、抑揚頓挫等。
三、閱讀下面這首宋詞，然後回答問題。(11分)
倦行芳慢
(宋)王雱
露晞向晚，簾幕風輕，小院閒晝。翠徑鶯來，驚下亂紅輔繡。倚危牆，登高榭，海棠經雨胭脂透。算韶華，因循過了，清明時候。 倦遊燕，風光滿目，好景良辰，誰共攜手?恨被榆錢，買斷兩眉長鬥。憶高陽‚，人散後，落花流水人依舊。這情懷，對東風，盡成消瘦。
[註釋]榆錢：榆樹早春未生葉時先開花，果實不久成熟，名榆莢，形狀似錢而小，色白成串，俗呼榆錢。‚高陽：《史記·酈生列傳》：“酈生食其者，陳留高陽人也。......縣中皆謂之狂生。”他見劉邦時，自稱"高陽酒徒"。"高陽"之人即指遊燕時的狂朋怪侶。
5、下列對這首宋詞上闋內容的鑑賞，不準確的兩項是( )(5分)
A、傍晚時分，初夏的涼風拂過，吹動了重重簾幕，主人公在這寂寂的環境中獨處。
B、“翠徑鶯來，驚下亂紅鋪繡”寫黃鶯飛來，驚動枝上的花瓣紛紛下落，表現了詞人內心煩躁凌亂。
C、“海棠經雨胭脂透“中“胭脂透”寫經雨的海棠已經開放到最鮮豔最鼎盛的時刻，也暗示著盛極而衰、即將凋落的暮春資訊。
D、上闋最後三句略略點明題意，這清明時節美麗的春光又輕易流逝，有一種“無計留春住”的嘆惋。
參考答案：選AB。
解題說明：
本題考查詩歌內容的分析與鑑賞能力。先理解詩句大意，注意結合上下語境。上闋著重描寫暮春景象。A項，上闋起三句描述了一個具體環境，時間是暮春白晝，地點是閒靜小院，氛圍沉寂清幽。B項“翠徑鶯來，驚下亂紅鋪繡”寫雨停雨霽，黃鶯飛來，枝上的花瓣彷彿被驚動而繽紛下落，落紅點綴綠徑，色彩斑斕，猶如織鋪地，故曰“輔繡”。這裡體現詞人觀察細密，用筆工緻，使暮春景物變活，極具匠心，表現了暮春的凋零殘敗而又清新紅豔。雖清新紅豔但終將凋零，與下文情感一致。因此說這裡詞人“煩躁凌亂”不準確。
6、結合下闋內容，具體賞析詩人的有哪些傷春意緒?(6分)
參考答案：
①春來懶事遊宴。雖然“好景良辰，風光滿目”，只因無人攜手同樂，於遊燕之事就意懶情倦了。②一春之不歡，春愁之長之深。自有榆錢以來，所“買”得者是“兩眉長鬥”，因愁苦而雙眉緊鎖。③因循歲月，蹉跎時光。酒侶星散，又值“落花流水”的春暮，這一年又是這樣。④結尾三句寫自己因春消瘦，總收全文。(前三點每點2分，最後一點1分，具體酌情給分)
解題說明：
本題考查分析詩歌內容和作者情感的能力。關鍵是要吃透詩詞大意。注意詞體的一個特點是講究鋪敘，基本上一個句號對應一個內容層次。學生在理解詩詞大意的基礎上可依次提煉答案。“恨被榆錢，買斷兩眉長鬥”有些難以理解，應根據上下語境推出大意，似是用典亦未可知。
四、閱讀下面這首宋詞，然後回答問題。(11分)
水調歌頭·遊覽
(宋)黃庭堅
瑤草‚一何碧，春入武陵溪③。溪上桃花無數，枝上有黃鸝。我欲穿花尋路，直入白雲深處，浩氣展虹霓。祗恐花深裡，紅路溼人衣。 坐玉石，倚玉枕，拂金徽④。謫仙何處，無人伴我螺杯。我為靈芝仙草，不為朱脣丹臉，長嘯亦何為?醉舞下山去，明月逐人歸。
[註釋]此詞大約寫於被貶官時期。‚瑤草：仙草。③武陵溪：出自陶淵明《桃花源記》。④金徽：瑤琴。
7、下列對這首宋詞上闋內容的賞析，不正確的兩項是( )(5分)
A、“瑤草一何碧”運用比興手法，讚美瑤草(仙草)像碧玉一樣可愛，激起讀者興趣，把讀者引進仙境中去。
B、“溪上桃花無數，枝上有黃鸝”承接“春入武陵溪”，表現了“桃花源”仙境的清麗澄淨，幽靜脫俗。
C、“我欲穿花尋路”三句表達了作者對此境的喜愛，滿懷喜悅規劃著自己的行程，渴望有更美的發現。
D、“祗恐花深裡，紅路溼人衣”故意正話反說，說仙境裡花深露重，怕會打溼衣服，實際表現了詞人對仙境的深深喜愛和依戀。
參考答案：選CD。
解題說明：
本體考查的是詩歌內容和藝術手法的分析與鑑賞能力。本詞實際上是化實為虛，運用想象，以虛襯實，以理想仙境之虛襯托現實黑暗、作者內心不滿之實。C項，“我欲穿花尋路”三句虛寫想象、以虛襯實，寫詞人幻想能找到一個自由施展才能的理想世界，含蓄地表示對現實的不滿。D項“祗恐花深裡，紅路溼人衣”承接前三句，寫詞人擔心仙境裡花深露溼，沾溼人衣，既寫現實的遊覽，又曲折地表現他對紛亂人世的厭倦但又不甘心離去的矛盾。所以D錯。
8、結合下闋內容，簡要分析詞人表達了怎樣的思想情感?(6分)
參考答案：
詞人想象“坐玉石、倚玉枕、拂金徽(彈瑤琴)”表現他的志行高潔、與眾不同。‚接著說李白不在，無人陪他飲酒，是說他缺乏知音，感到異常寂寞，同時曲折地表達出他對現實的不滿。③詞人說自己到仙境探索是為了得到靈芝仙草，不是為了得到像“朱脣丹臉”一樣的桃花，即使得不到又何必長嘯呢?以象徵性的語言說明自己不必去為得不到功名利祿而憂愁嘆息。④最後兩句描寫詞人醉後搖搖晃晃，下山翩翩起舞，明月伴他歸去的形象，表現他想逃避現實卻又不甘心如此的矛盾心理及孤寂心境。(答對其中三點給滿分)
解題說明：
本體考查分析、鑑賞詩歌內容與作者思想情感的能力。關鍵是要吃透詩詞大意。注意詞體的一個特點是講究鋪敘，基本上一個句號對應一個內容層次。學生在理解詩詞大意的.基礎上可依次提煉答案。“仙草”即開頭的"瑤草"，“朱脣丹臉”指第三句“溪上桃花”。蘇軾詠黃州定惠院海棠詩云:“朱脣得酒暈生臉，翠袖卷紗紅映肉。”花容美豔，大抵略同，故這裡也可用以說桃花。這兩句是比喻和象徵的語言，用意如李白《擬古十二首》之四所謂“恥掇世上豔，所貴心之珍”。“長嘯亦何為”意謂不必去為得不到功名利祿而憂愁嘆息。
五、閱讀宋詞，然後回答問題。(11分)
念奴嬌
(宋)姜夔
鬧紅一舸，記來時嘗與鴛鴦為侶。三十六陂‚人未到，水佩風裳無數。翠葉吹涼，玉容銷酒，更灑菰蒲③雨。嫣然搖動，冷香飛上詩句。 日暮青蓋亭亭，情人不見，爭忍凌波去。只恐舞衣寒易落，愁入西風南浦。高柳垂陰，老魚吹浪，留我花間住。田田多少，幾回沙際歸路。
[註釋]鬧紅：指盛開的荷花。‚三十六陂：指很多水塘。③菰、蒲：都是水草。
9、本詞上闋主要描述荷花，理解不正確的兩項是( )(5分)
A、“鬧紅一舸”寫出了荷花開放的豔麗迷人，都如美人一般戲鬧、調笑，場面熱烈。
B、“水佩風裳無數”此句兼用比喻和擬人，寫荷花以水為佩玉，以風為衣裳，寫出了荷花的清馨幽逸，秀美高潔。
C、“翠葉吹涼，玉容銷酒，更灑菰蒲雨”景中含情，寫涼風吹來，荷花像酒意消退時的美人的紅臉，又吹來一陣密雨，蘊含了詞人借酒澆愁、放浪形骸的心境。
D、“嫣然搖動，冷香飛上詩句”運用通感，寫荷花倩影娉婷，嫣然含笑，吐出如優美詩句一般的幽幽冷香。
參考答案：選AC。
解題說明：
本題考查對詩歌內容和藝術手法的分析與鑑賞能力，也涉及到詠物類詩詞的考查。關鍵是在理解詩詞大意的基礎上，進一步分析出所詠之物的特徵和神韻。同時要熟練掌握詩詞的藝術手法。A項化靜為動，寫出了詞人駛入陂塘時盛開的荷花隨之晃動、顯得很熱鬧的情形。C項“翠葉吹涼，玉容銷酒，更灑菰蒲雨”是說涼風吹來，鮮豔的荷花像美人玉臉帶著酒意消退時的殘紅，烘托荷花的清新高潔，為下文的“冷香”鋪墊。整個上闋都是描寫荷花，寫出荷花清馨幽逸、高潔美豔的特點。C項不合上闋語境。
10、詞學大家唐圭璋評價說，此詞“下片筆筆轉換，一往情深”。請結合內容簡要分析。(6分)
參考答案：
下闕詞人一開說日暮時分，只見那車蓋般亭亭玉立的綠荷，就像那等候情人的凌波仙子，情人未見而不忍離去。實際上是寫自己十分留戀。‚詞人接著擔心西風起時舞衣般的葉子經不住秋寒的蕭瑟而容易凋殘，更為那無情的秋風將把南浦變成一片蕭條而憂愁，表現了對荷花的關愛。③詞人不得不離去，卻反過來說高高柳樹垂下綠陰，吹波吐浪肥大的老魚，都要挽留他住在荷花中間。④詞人終於歸去，卻又回憶往昔，說田田荷葉間、沙堤旁邊是我好多次的歸路。(每點1分)⑤總之，詞人層層鋪敘渲染，轉換角度，反覆寫自己對荷花的留戀,可謂“筆筆轉換，一往情深”。(2分。點出鋪敘渲染、轉換角度或其中一個給1分，點出情感1分)
解題說明：
本題考查分析、鑑賞與詩歌相關評論、觀點的能力。題型為“詩論評價型”。關鍵是要吃透詩詞大意。注意詞體的一個特點是講究鋪敘，基本上一個句號對應一個內容層次。學生在理解詩詞大意的基礎上可依次提煉答案。下闕主要是寫詞人對荷花的留戀，然後從不同角度、不同內容加以鋪敘渲染。也要主要理解相關評論、觀點的意思。
六、閱讀下面這首詞，然後回答問題。(11分)
滿江紅·別大名親舊
(元)許衡
河上徘徊，未分袂、孤懷先怯。中年後、此般憔悴，怎禁離別。淚苦滴成襟畔溼，愁多擁就心頭結。倚東風、搔首謾無聊，情難說。 黃卷內，消白日。青鏡裡，增華髮。念歲寒交友，故山煙月。虛道人生歸去好，誰知美事難雙得。計從今、佳會幾何時?長相憶。
[註釋]此詞為作者赴朝廷徵召時辭別親友所作，時年46歲。
11、下列對本首詞上闋的理解，不正確的兩項是( )(5分)
A、上闋前三句寫詞人與親友依依惜別，在還未分別的時候就感受到分別後孤獨無依的憂懼與悲愁。
B、“中年後、此般憔悴，怎禁離別”一句，作者面對即將到來的長途充滿憂懼，擔心路途遙遠，艱難困苦太多。
C、“淚苦滴成襟畔溼，愁多擁就心頭結”正面描寫自己身心兩方面由離別引起的極度哀愁和痛苦。
D、“倚東風、搔首謾無聊，情難說”是說詞人站在春風中因痛苦而無所寄託，內心沒什麼好說的而顯得“難說”。
參考答案:選BD。
解題說明：
本題考察隊詩歌內容的分析與鑑賞能力。上闋是從不同角度、不同具體內容反覆鋪敘渲染離別之苦。B項，聯絡自己的身世遭遇，說中年本不適合漂泊，因而此時的離別就更加痛苦。D項“倚東風、搔首謾無聊，情難說”是說內心極其痛苦不知如何表達心中的感情，與柳永的“執手相看淚眼，竟無語凝噎”相類似。“內心沒什麼好說的”不準確。
12、比較閱讀柳永《雨霖鈴》下片和本詞的下片，分析二者所蘊含的思想情感有何不同之處。(6)
參考答案：
柳詞下闋著重寫想象中別後的悽楚情景，烘托其傷感之意、思念之情。(1分)“多情自古傷離別，更那堪冷落青秋節”，自己離別比古人、常人都痛苦;更痛苦的是酒醒後會是在“楊柳岸、曉風殘月”淒涼清寒之處;而且從今往後漫長孤獨發的日子裡，即使有良辰美景也無人陪伴，無心欣賞。(2分，看其內容分析，可酌情給分)
許詞下片是對“難說”之“情”的具體訴說，離別之苦中含有人生遲暮及矛盾徘徊之感。(1分)。下片開始四句寫大好的青春年華消磨在黃卷裡，青鏡裡也添了不少白髮，對比之中有一種沉重的人生遲暮之感。他懷念恬淡悠然的隱居生活：在寒冷的日子裡有好友可交往，出門來有故鄉的山水雲月可賞遊，這是一種對心靈自由的追求。因應召而離別，使他陷入了一種無法解脫的人生困境：自由恬淡的歸隱生活雖好但君命難違，只能無奈感嘆“美事難雙得”。正是這種種難言的隱衷使詞人在離別之際更加感傷和哀痛。(2分，看其內容分析，可酌情給分)
解題說明：
本題考查的詩歌內容和思想情感的分析、鑑賞能力以及比較閱讀能力。關鍵是要吃透兩首詞的相關內容及其思想情感。柳詞主要是寫男女之間兒女情長的離別之苦;而許詞是親友之間的離別，其中夾雜著中年人生的種種感觸。將課內詞作與課外詞作作比較閱讀，此種題型要注意。
七、閱讀下面兩首詞，然後回答問題。(11分)
卜算子·黃州定慧院寓居作①
(宋)蘇軾
缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來?縹緲孤鴻影。 驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
卜算子·泊吳江夜見孤雁 ‚
(元)薩都剌
明月麗長空，水淨秋宵永。悄無蹤、烏鵲南飛，但見孤鴻影。 自離邊塞路，偏耐江波靜。西風鳴、宿夢魂單，霜落蒹葭冷。
[註釋]①蘇軾初到黃州貶所所作。‚薩都剌被貶官南行途中所作。
13、下列對這兩首詞的比較分析，不正確的兩項是( )。(5分)
A、兩首詞篇章結構上相似，都是上片在寫環境、氛圍、時間的基礎上引出見孤雁之事，下片集中寫孤雁。
B、兩篇寫作背景有相似之處，都是借孤雁抒寫主人公孤寂、幽冷的情感，所寫孤雁都是人格化的存在。
C、蘇詞“誰見幽人獨往來?縹緲孤鴻影”與薩詞“悄無蹤、烏鵲南飛，但見孤鴻影”，“孤鴻影”出現的情境相似，作用相同。
D、蘇詞中“孤雁”最後棲息於“寂寞沙洲冷”，表現出前途未卜的憂懼;薩詞中“孤雁”棲息在“霜落蒹葭冷”，表現高潔孤傲。
參考答案：選CD。
本題考查詩歌比較閱讀的能力，涉及到詩歌的意象、意境、結構等具體內容。要理解詩詞大意，從各方面吃透詩歌。注意詩歌五讀：讀標題、讀作者、讀正文、讀註釋。讀題目。這對學生要求比較高，關鍵是平時要精讀詩歌。C項中，蘇詞“孤鴻影”出現的情境是“缺月掛疏桐”的夜晚，是幽僻冷寂的環境;薩詞“孤鴻影”出現的情境是“明月麗長空”的夜晚，是空闊高遠的長空;具體意境不同。作用可以認為相同，都是與抒情主人公的孤單寂寞相呼應。D項涉及到詩歌內容的具體解讀，蘇詞中“孤雁”最後棲息於“寂寞沙洲冷”，表現高潔孤傲;薩詞中“孤雁”棲息在“霜落蒹葭冷”，表現出前途未卜的憂懼。
14、兩首詞在意境上各有特色，請簡要分析。(6分)
參考答案：
蘇祠：夜月殘缺、梧桐稀疏、樹枝寒冷、沙洲寂寞荒冷，營造了幽僻冷寂的境界。(3分，內容分析2分，點出境界特點1分)薩詞明月在天，夜空清麗，江水澄淨，秋風嗚嗚，白霜漫天，蒹葭淒冷，營造了空闊悽清的境界。(3分，內容分析2分，點出境界特點1分)
解題說明：
本題考查分析、鑑賞詩歌意境的能力和比較閱讀的能力。分析詩歌意境，在點出主要意象的基礎上(先描述畫面也可以)概括出意境特點，可用兩個雙音節形容詞概括，如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼、蒼涼寂寥等。
八、閱讀下面這首詞，然後回答問題。(11分)
玉蝴蝶·閒居
(明)樑寅
天付林塘幽趣，千章雲水，三徑風篁。雖道老來知足，也有難忘。旋移梅、要教當戶，新插柳、須使依牆。更論量，水田種秫，闢圃栽桑。 荒涼。貧家有誰能顧，獨憐巢燕，肯戀茅堂。客到衡門，且留煮茗對焚香。看如今、蒼顏白髮，又怎稱、紫綬金章。太痴狂。人嘲我拙，我笑人忙。
15、下列對上闋“閒”字的理解，不正確的兩項是( )(5分)
A、開頭三句是說隱居之地有自然贈與的樹林池塘，林木高聳，小路有清風綠竹，一切清幽野趣：體現了隱逸環境的“閒”。
B、“雖道老來知足，也有難忘”是說雖然年老但知足常樂，而且田園生活有更加難忘的快樂，真正做到了“晚年唯好靜，萬事不關心”;這體現了內心的“閒”。
C、“旋移梅、要教當戶，新插柳、須使依牆”寫作者在門前牆邊移梅插柳，放鬆心情，在勞動中享受老年生活。
D、“更論量，水田種秫，闢圃栽桑”，表明作者親自從事農耕，體現了“閒”的生活方式與人生選擇。
參考答案：選BC。
解題說明：
本題考查分析、鑑賞詩歌內容和結構的能力。具體說就是考查分析詩歌中的關鍵詞，題型上屬於“一字統領全詩型“(“關鍵詞”型)。詩歌中往往有一個字(詞)能籠罩全文。把握好關鍵詞的意思，在結合內容具體分析。B項，“閒”是隱逸悠閒之意。“雖道老來知足，也有難忘”是說詞人知道田園常樂，又有“難忘”之事，內心並未平靜;詞人意在清除雜念已堅定隱逸之志，為下文鋪墊。C項，寫作者不遲疑立即行動，在門前牆邊移梅插柳，不僅便於觀賞更表明心志，這在行動上體現“閒”。主要是要準確解讀詩歌內容。
16、請簡要分析下闋表達的思想情感。(6分)
參考答案：
先寫生活清貧困苦，家貧無人光顧，只有燕子築巢做窩與己相伴，表現人與自然和諧相處的閒居之樂。(1分)‚客人來訪就烹茶焚香對飲，進一步寫閒適之趣。(1分)③接著表面是說自己年老，不能做官，配不上“紫綬金章”，實際上進一步表明自己無心官場終老田園的心態和志向。(2分)④最後詞人對於世人的嘲笑不以為然，反過來嘲笑那些汲汲於世俗功名的人太忙了，表現自己高潔獨立、安貧樂道的人格操守。(2分)
解題說明：
本體考查分析、鑑賞詩歌內容和思想情感的能力。關鍵是要吃透詩詞大意。注意詞體的一個特點是講究鋪敘，基本上一個句號對應一個內容層次。學生在理解詩詞大意的基礎上可依次提煉答案。如果學生從詞人的閒居之樂和隱逸志向、人格操守兩個大方面分析作答，也可酌情給滿分。
