2017年高中《化學學科知識與教學能力》考試大綱

導語：考試大綱是考生複習的主要依據，參加高中化學教師資格證考試的考生可依據以下考生大綱進行考試複習，更多詳情請關注應屆畢業生考試網。

　　一、考試目標

1.化學學科知識運用能力。掌握化學專業知識及技能，具備化學學科的實驗技能和方法，瞭解化學所提供的、獨特的認識世界的視角、領域、層次及思維方法;掌握化學教學的基本理論，並能在教學中靈活運用;瞭解化學學科發展的歷史和現狀，把握化學學科最新發展動態;準確理解《普通高中化學課程標準(實驗)》規定的課程目標、教學內容和實施建議，用以指導自己的教學。具有運用化學學科知識分析和解決實際問題的能力。

2.化學教學設計能力。能根據《普通高中化學課程標準(實驗)》規定的課程目標，針對高中學生的認知特徵、知識水平及學習需要選擇合適的教學內容;能根據教學內容的特點、學生個體差異確定教學重點和教學難點;學會依據課程標準和教材制定具體的教學目標;根據不同課程模組的特點，合理選擇教學策略和教學方法;合理利用化學教學資源，設計多樣的學習活動，引導學生積極參與學習過程;能在規定時間內完成所選教學內容的教案設計。具有基於課程標準、教材和教學設計知識進行教學設計的能力。

3.化學教學實施能力。掌握高中化學教學實施的基本步驟，能根據學生的學習反饋優化教學環節;掌握化學教學的組織形式和策略;創設生動活潑的教學情景，注意貼近學生的生活，聯絡社會實際，幫助學生理解和掌握知識和技能;理解國中學生的認知特點、學習方式及其影響因素，認識高中學生建構化學知識和獲得技能的過程;注重科學方法教育，培養學生的科學探究能力，引導學生在學習體驗中獲得化學學習的方法;具有運用現代資訊科技的能力，合理發揮多種媒體在化學教學上的功能。具有較強的教學實施能力。

4.化學教學評價能力。瞭解化學教學評價的基本型別及特點，掌握基本的評價方式;積極倡導評價目標的多元化和評價方式的多樣化，發揮教學評價促進學生髮展的功能;能夠運用教學反思的基本方法改進教學。具有一定的教學評價能力。

　　二、試卷結構

　　(一)學科知識運用

　　1.化學專業知識

(1)掌握與中學化學密切相關的大學無機化學、有機化學、物理化學、分析化學、結構化學的基礎知識和基本原理。

(2)掌握中學化學基礎知識和基本技能，具有化學學科實驗技能和方法，能夠運用化學基本原理和基本方法分析和解決有關問題。

(3)瞭解化學科學研究的一般方法和化學研究的專門性方法、化學學科認識世界的視角及思維方法;瞭解化學發展史及化學發展動態。

　　2.化學課程知識

(1)理解高中化學課程性質、基本理念、設計思路和課程目標。

(2)熟悉《普通高中化學課程標準(實驗)》所規定的模組結構、內容標準和要求。

(3)理解高中化學教材的編寫理念、編排特點及知識呈現形式，能夠根據學生學習的需要使用教材。

　　3.化學教學知識

(1)瞭解化學教學理念、教學原則、教學策略及教學方法等一般知識。

(2)認識化學教學過程的基本特點及其規律，掌握中學元素化合物、基本概念和基礎理論等核心知識教學的基本要求及教學方法。

(3)知道化學教學活動包括教學設計、課堂教學、作業批改與考試、課外活動、教學評價等基本環節，能根據學生身心發展規律組織化學教學活動。

　　(二)教學設計

　　1. 化學教材分析能力

(1)根據《普通高中化學課程標準(實驗)》及教材的編寫思路和特點，掌握高中教材編寫指導思想，確定課時內容在教材體系中的地位和作用。

(2)瞭解化學教學內容與化學課程內容、化學教材內容和化學教學目標之間的關係，能對化學教學內容進行合理的選擇和組織。

(3)通過教材內容分析和學生已有的知識基礎分析確立教學重點與難點，並闡述相應的教學解決方案。

　　2. 確定化學教學目標

(1)領會“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度教學目標的含義。

(2)能夠根據《普通高中化學課程標準(實驗)》、教材和學生的認知特徵確定具體課程內容的教學目標並準確表述。

　　3. 選擇教學策略和方法

(1)根據化學學科的特點和高中學生認知特點分析學生的學習需要，確定學生的學習起點，選擇合適的教學策略和教學方法。

(2)能夠根據學生的學習起點，明確教學內容與學生已有知識之間的關係，確定教學內容的相互關係和呈現順序。

(3)瞭解化學資源的'多樣性，能根據所選教學內容合理開發、選擇和利用教學資源。

　　4. 設計化學教學程式

(1)理解化學教學內容組織的基本形式和策略，能夠設計合理的教學流程。

(2)通過研究典型的化學教學設計的案例，掌握教學設計的方法，評價教學案例的合理性。

(3)能夠在規定時間內按照化學課時教學設計的一般步驟完成所選教學內容的教案設計。

　　(三)教學實施

　　1. 課堂學習指導能力

(1)瞭解化學情境創設、學習興趣的激發與培養的方法，掌握指導學生學習的方法和策略，幫助學生有效學習。

(2)知道中學生化學學習的基本特點，能夠根據化學學科特點和學生認知特徵引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習。

　　2. 課堂組織調控能力

(1)掌握化學教學組織的形式和策略，具有初步解決化學教學過程中各種衝突的能力。

(2)瞭解對化學教學目標、教學任務、教學內容和教學方法等教學活動因素進行調控的方法。

　　3. 實施有效教學能力

(1)能依據化學學科特點和學生的認知特徵，恰當地運用教學方法和手段，有效地進行化學課堂教學。

(2)掌握化學實驗教學的功能、特點和方法，強化科學探究意識，培養學生的創新精神和實踐能力。

(3)能恰當選用教學媒體輔助化學教學，整合多種教學資源，提高化學教學效率。

　　(四)教學評價

　　1.化學教學評價

(1)能夠依據《普通高中化學課程標準(實驗)》倡導的評價理念，發揮教學評價檢查、診斷、反饋、激勵、甄別等功能。

(2)瞭解教學反思的基本方法和策略，能夠針對教學中存在的問題進行反思和評價，提出改進的思路。

　　2. 化學學習評價

(1)瞭解化學教學評價的知識和方法，具有正確的評價觀，能夠對學生的學習活動進行正確評價，促進學生的全面發展。

(2)能夠結合學生自我評價、學生相互評價、教師評價，幫助學生了解自身化學學習的狀況，調整學習策略和方法。