教師資格證面試時取得教師資格證的最關鍵的一個環節，面試成功那麼就可以獲得教師資格證書，因此，面試決定著你是否可以順利獲得教師資格證書。那麼在面試中該注意哪些問題呢?下面是小編為您收集的相關解答。
細節問題一：個人形象
有的考生很不注意著裝打扮，比如女考生穿著短袖，裡面穿著小背心，但是短袖的扣子一個也不繫，下身穿一緊身牛仔褲，腳穿運動鞋，走路也不穩重，第一印象就吃虧了。有的考生頭髮太長，蓋住了半邊臉，說話的時候，頭一甩一甩的，也讓人看起來心生煩意，總想給她一個髮卡把頭髮歸攏一下。有的女考生穿的衣服太低胸，與教師的身份不合。還有一些是舉止細節，比如個別考生喜歡不時舔嘴脣，讓考官不舒服。
細節問題三：面試技巧
一定要放鬆，不要緊張，尤其是面部表情要放鬆，不要緊繃著臉，最好能有個微笑，你不微笑評委是不會主動衝你微笑的。你微笑了，評委受你的感染，也覺得很輕鬆。如果考生緊張的要命，評委也會處於一種緊張狀態，不知道你下一步會不會出現其他的失誤，所以都會盯著你，讓你更緊張。有的考生到處看，看天花板，看窗外，看桌子，就是不看評委，腳在下面搓來搓去，讓看見他的人都為他緊張。
細節問題四：說話要求
1.一定要用普通話。如果您一開口就是鄉土話，那麼您在這時已經被PASS了。因為普通話是教師的基本功。普通話要標準，咬字清晰，特別是對於語文科目。
2.音量適當。不要認為自己對著的是幾名專家，要把他們想象成一個大班的孩子。抽籤排序靠後的考生，音量要適度增大，因為專家們聽了一天或半天的課，可能有些睏倦了，適度較大的音量會有更好的效果。
3.語調要抑揚頓挫。要有輕重音之別，有節奏性。不要有口頭禪，如“這個”、“然後”、“額”、“啊”等。
4.語速不能太快。有些考生可能太緊張，一上臺就開始滔滔不絕地講，飛快的講。好像趕任務一樣。結果十幾分鍾過去後，他自己都不知道說了些什麼，評委也沒聽明白什麼，可能自己走出考場都不知道剛才發生了什麼。所以語速要儘量慢一點，也可以緩和一下緊張的心情。
往往細節決定成敗，所以考生們千萬不能掉以輕心，只要大家注意一些細節，面面俱到的你肯定能贏得考官青睞的。
細節問題二：心理素質
有的考生由於太過緊張，進了考場，聽不清考試的要求。比如在開始之前，評委告訴他面試時間有20分鐘，最後兩分鐘會有提示員提示。考生抽題後，評委說：“你可以直接答題，也可以思考以後再回答。你聽明白了嗎?”但是不少考生只聽見“你可以直接答題”，而沒有聽見“你也可以思考以後再回答”，便說“我明白”，然後就開始結結巴巴地讀題答題，完全沒有條理，並且語無倫次，語言組織不到位。也有一部分考生很放鬆，聽清每一句要求，然後略加準備，回答的有條不紊，雖然有些語言不夠嚴密，但是起碼他知道他應該做什麼。還有個別考生以為要把20分鐘全部用完，一直在那裡東拼西湊，反反覆覆，決心要把時間用完，前面都做的很好，但是由於他的誤解，也影響到評委的打分。
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一、你認為一個優秀的教師應該具備哪些素質?
做一個老師所要具有的基本素質.溫總理給我們做了最好的解答。
首先要充滿愛心.忠誠事業。當一名教師首先應該是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當成人生的最大追求。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友.成為學生健康成長的指導者和引路人。
其次要努力鑽研、學為人師。要想給學生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學而不厭，才能做到誨人不倦。廣大教師要崇尚科學精神，嚴謹篤學，做熱愛學習、善於學習和重視學習的楷模。要如飢似渴地學習新知識、新科學、新技能，不斷提高教學質量和教書育人的本領。要積極投身教學改革，把最先進的方法、最現代的理念、最寶貴的知識傳授給學生。
最後要以身作則、行為世範。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交流，人格與人格的對話。惟有教師人格的高尚.才可能有學生心靈的純潔。教書者必先強己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人;不僅要注重言傳，更要注重身教。教師要自覺加強師德修養，堅持以德立身、自尊自律.以自己高尚的情操和良好的思想道德風範教育和感染學生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重。
組織協調型
二、你當班主任後，準備怎樣進行班級文化建設?
班級文化是以班級成員的言行傾向、班級人際環境、班級風氣等為主體標識，班級的牆報、黑板報、活動角及教室內外環境佈置等則為物化反映。我會從以下方面進行班級文化建設：
第一.班級物質文化。我會從班級的教室環境、教學設施、各種牆報、宣傳畫、圖書角、榮譽牌等方面出發.進行合理安排佈局，為學生建設一個舒心的班級物質文化。
第二.班級行為文化。班級行為文化主要指班級開展的各種文化活動。國小的隊會，中學的班會等都屬於班級行為文化。我會積極組織學生開展豐富多彩的'主題文化活動、各種問題競賽活動、社會實踐活動等。我會積極以引導學生根據班級文化建設中動態生成的資訊與存在的問題，開展適合學生生活世界與內心需求的教育活動。
第三。班級制度文化。沒有規矩，不成方圓。科學、民主、健全的班級管理制度是班級文化的另一核心，是良好班風得以形成的有力保證。我會設立有形和無形的班級制度文化，如建立班級守則。
第四.班級精神文化。在這方面首先應該形成班級凝聚力和集體榮譽感，其次形成正確的輿論導向和優良學風，集體需要一種蓬勃向上、爭優創先、愛班好學的精神。另外，班級文化需要全體學生的鞏固.只有使每一個學生對班級產生歸屬感，有一種恆久的生活準則和有效的運營準則，才能使班級在個體的力量之上向前發展。
在進行班級文化建設時.硬文化和軟文化建設二者要兼顧，只有創造良好的班級氛圍，才能讓學生們在學習中獲得快樂，在學習中獲得成長。
教育實踐型
三、.如果你正在上課的時候，發現有個同學趴在桌子上哭泣，你怎麼辦?
每一個孩子都是降臨到世間的天使，天使是給我們的生活帶來快樂和溫馨的。如果在上課的時候.發現有位同學趴在桌子上哭泣，作為授課老師來講，心裡面也會感到難過和擔憂，因為孩子在一般情況下是不會哭泣的，除非是受了什麼委屈或者有其他令他難以應對的事情才會獨自趴在桌子上哭泣。作為老師。我會這樣處理： .
首先，老師要穩定好情緒，不要因為孩子的哭泣而去指責他，這樣反而會傷害到孩子的心靈。
其次，作為教師來說，一定要關注這個孩子，不要漠視不管。要走到孩子的身邊，輕聲問孩子怎麼了，簡單瞭解情況後，安慰孩子。老師小小的舉動會讓孩子感覺到自己對他的關心，這樣也會讓孩子的情緒得到穩定。同時，要快速把全班同學的思想引回課堂，保證正常的課堂教學秩序。
最後，在課程結束後，在課餘時間可以將此孩子叫到辦公室，仔細詢問其哭泣的原因，瞭解是因為同學之間的矛盾還是因為家庭等其他方面的原因。之後，給予孩子安慰或者問題解決的辦法，幫助孩子消除學習或生活中的陰霾，重拾陽光的心情，除此之外，在今後的學習和生活中，也要多觀察和關心這個孩子。
只有孩子的心靈世界是陽光的和歡快的，他才會開心地學習和生活。作為老師。看到孩子開心和快樂，自己的天空也會充滿陽光和歡樂。
人際處理型
四、有些老師間接地給家長透露自己用什麼品牌的香水和包包，暗示家長給他們送禮。對此，你怎麼看?
俗話說，教師是天底下最光輝的職業。無論是對社會的貢獻，還是教師本身的影響力，社會對教師都有著深深的期望。然而，出現部分教師暗示家長送禮這一現象，我著實為他們的行為感到羞愧。此舉會助長校園不良風氣，不僅損害師德，還直接影響到教師在社會中的聲譽，理應引起重視。
究其原因，我認為主要是部分教師師德的缺失。教師收受禮品不僅違反教育部頒佈的“師德底線紅六條”，而且更是違反了《中國小教師違反職業道德行為處理辦法》的規定，其收禮的後果不言而喻。因此，為了杜絕此事，讓教育真正發揮它的價值，我認為應採取如下措施加以規範約束。
首先，教師應樹立正確的職業觀，明確職責，不可因一時貪念而釀成大錯。
其次，學校應加強師德、師風方面的建設。同時設立教師獎懲制度規範教師的行為，比如將此行為與教師日後的晉升、評級等掛鉤，真正起到約束作用。
最後，教育行政部門、社會應通過設立意見箱、網路舉報、媒體曝光等多渠道加強監督
