教師資格制度是國家對教師實行的一種法定的職業許可制度;教師資格是國家對準備進入教師隊伍，從事教育教學工作的的人員的基本要求。下面小編為大家編輯整理了幼兒教師資格證綜合素質考點：教師基本能力，想了解更多相關內容請關注我們應屆畢業生考試網!
教師基本能力
考點一：閱讀理解能力
1.理解閱讀材料中重要概念的含義
所謂“重要概念”，是指與整體文意密切相關或是文章重點論述的一個“概念性”詞語。
理解重要概念的含義可以從以下幾方面著手：
(1)瀏覽文段、把握主旨是解題的前提。
(2)藉助語境來推斷詞語的含義。
(3)結合文體特點、修辭方法來理解詞語。
(4)代詞理解的“就近原則”。
2.理解閱讀材料中重要句子的含意
所謂“重要句子”，是指在文中起重要作用的關鍵性語句。
理解重要句子的方法多種多樣，主要有以下幾種：
(1)從句子中的重要詞語入手。
(2)從分析句子的結構人手。
(3)從分析句子在文中的位置入手。
(4)從分析上下文的語境入手。
3.篩選並整合閱讀材料中的主要資訊及重要細節
所謂“篩選”，就是按照考題設定的閱讀目的對材料進行分析，準確、快速、有效地辨別並獲取命題所要求的資訊。所謂“整合”，就是對篩選所得的資訊做出正確的認知，把握各資訊材料之間的關係。並能按照命題要求進行分類集中、重新整合、粗略概括。
(1)篩選資訊的途徑
第一，從文章的基本概念中篩選資訊;
第二，從重要的句子中篩選資訊;
第三，從運用的材料中篩選資訊。
(2)整合資訊的方法
首先，要把文中相關的材料、語句提取出來，然後加以分析、歸納，即進行整合。
其次，要根據題目的要求進行作答，表達的內容應圍繞題目中提示的“陳述的內容”。
最後，在整合資訊時，要注意加工清晰準確的語言表達結構。
4.分析文章結構，把握文章思路
文章結構是指對材料的組織和安排的方法.它是思路外在形式的表現。
分析文章結構可以從形式和內容兩方面入手：
第一，從形式方面分析：抓住材料中的關鍵性詞語，抓住文體特徵，分析段內表達方式。
第二，從內容方面分析：根據句意歸類，把握體現思路的重要語句。
5.歸納內容要點，概括中心意思
所謂“歸納”就是把具體的內容加以抽象、提煉;所謂“要點”就是事情涉及的重要方面。“內容要點”就是指材料的主要內容，或者說是材料內容的.精要之處。
歸納內容要點，概括中心意思，具體可以從以下幾個方面入手：
(1)抓住關鍵詞語。
(2)抓住關鍵句子。
(3)分析相關文字的層次。
6.分析概括作者在文中的觀點態度
觀點態度指的是作者在文中對客觀存在的人、事、物、現象、表現、做法等所持有的主張和看法。
作者的觀點態度，在不同型別的文章中有不同的表現形態。有的是直接表述出來的，有的則是分散在多處，需要經過辨別、篩選後才能掌握。具體的方法有：
(1)從關鍵詞入手。
(2)從概括性強的句子入手。
(3)從文中運用的材料入手。
(4)從作者的評述入手。
(1)篩選資訊的途徑
第一，從文章的基本概念中篩選資訊;
第二，從重要的句子中篩選資訊;
第三，從運用的材料中篩選資訊。
(2)整合資訊的方法
首先，要把文中相關的材料、語句提取出來，然後加以分析、歸納，即進行整合。
其次，要根據題目的要求進行作答，表達的內容應圍繞題目中提示的“陳述的內容”。
最後，在整合資訊時，要注意加工清晰準確的語言表達結構。
4.分析文章結構，把握文章思路
文章結構是指對材料的組織和安排的方法.它是思路外在形式的表現。
分析文章結構可以從形式和內容兩方面入手：
第一，從形式方面分析：抓住材料中的關鍵性詞語，抓住文體特徵，分析段內表達方式。
第二，從內容方面分析：根據句意歸類，把握體現思路的重要語句。
5.歸納內容要點，概括中心意思
所謂“歸納”就是把具體的內容加以抽象、提煉;所謂“要點”就是事情涉及的重要方面。“內容要點”就是指材料的主要內容，或者說是材料內容的精要之處。
歸納內容要點，概括中心意思，具體可以從以下幾個方面入手：
(1)抓住關鍵詞語。
(2)抓住關鍵句子。
(3)分析相關文字的層次。
6.分析概括作者在文中的觀點態度
觀點態度指的是作者在文中對客觀存在的人、事、物、現象、表現、做法等所持有的主張和看法。
作者的觀點態度，在不同型別的文章中有不同的表現形態。有的是直接表述出來的，有的則是分散在多處，需要經過辨別、篩選後才能掌握。具體的方法有：
(1)從關鍵詞入手。
(2)從概括性強的句子入手。
(3)從文中運用的材料入手。
(4)從作者的評述入手。
