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相关倍数的知识
相关倍数的知识
约数和倍数的意义介绍
2018-10-11
教学内容:九年义务教育六年制国小数学第十册第49页教学目的:1、进一步理解和掌握整除的意义。2、理解、掌握约数和倍数的意义,知道约数、倍数的相互依存关系,渗透辨证唯物主义思想教育。3、让学生通过小组合作、交流,尝试...
五年级数学下册《2、5倍数的特征》教学反思(精选13篇)
2023-12-05
在学习、工作、生活中,我们要有一流的教学能力,反思过往之事,活在当下之时。反思要怎么写呢?以下是小编精心整理的五年级数学下册《2、5倍数的特征》教学反思,希望对大家有所帮助。五年级数学下册《2、5倍数的特征》教学反...
关于因数与倍数的数学知识点
2015-02-14
因数与倍数具体内容重点知识学生的实际学习困难因数和倍数1.因数和倍数的意义:如果ab=c(a、b、c都不为0的整数),那么a、b就是c的因数,c就是a、b的倍数。2.数与倍数的关系:因数和倍数是两个不同的该概念,但又是一对相互依存...
五年级数学因数和倍数的知识点
2015-02-14
1、整除:被除数、除数和商都是自然数,并且没有余数。大数能被小数整除时,大数是小数的倍数,小数是大数的因数。一个数的因数的个数是有限的,其中最小的因数是1,最大的因数是它本身。一个数的倍数的个数是无限的,最小的倍数是...
约数与倍数的奥数题
2017-08-22
已知x、y为正整数,且满足xy-(x+y)=2p+q,其中p、q分别是x与y的最大公约数和最小公倍数,求所有这样的`数对(x,y)(x≥y)考点:约数与倍数.分析:此题需分类讨论,①当x是y的倍数时,设x=ky(k是正整数).解方程k(y-2)=3;②当x不是y的倍...
苏教版约数和倍数教学设计
2018-01-07
教学内容苏教版九年义务教育国小数学第十册第39~40页。教学目标1.使学生认识整除的意义,认识约数和倍数,能判断一个除法算式是不是整除的算式,并能说出两个数是否存在约数和倍数的关系。2.培养学生观察、判断、比较、综合...
青岛版数学《因数和倍数》教学实录
2017-08-24
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。下面是小编为你带来的青岛版数学《因数和倍数》教学实录,欢迎阅读。一、课前交流:师:老师非常想知道你的好朋友是谁?谁能说一说?那老师也很愿意做你们的好朋...
四年级数学《3的倍数的特征》教案怎么写
2015-02-15
一、引入新课,激发兴趣。出示一组数:5、6、14、18、25、27、36、41、90提问:谁能判断出哪些是3的倍数?指名回答后再出示:1540、2856、3075提问:谁能很快判断出哪些是3的倍数?师:我能很快判断出这些数中2856和3075都是3的倍数...
国小倍数应用题及答案
2015-02-17
做应用题是一种很好的思维锻炼,做应用题不但要会算,而且要多思考,善于发现题目中的数量关系,以下是小编为您整理的国小倍数应用题及答案相关资料,欢迎阅读!国小倍数应用题及答案一两根同样长的铁丝,第一根剪去18厘米,第二根剪...
五年级数学倍数与因数知识点
2015-02-25
1、像0、1、2、3、4、5、6……这样的数是自然数。2、像-3、-2、-1、0、1、2、3……这样的数是整数。3、整数与自然数的关系:整数包括自然数。4、倍数和因数:举例如4×5=20,20是4和5的倍数,4和5是20的因数,倍数和因数是相...
国小数学随笔《因数和倍数》
2017-08-19
教材上,探究因数这部分的例题比较少,只有一个:找18的因数。根据学生的实际情况,我进行了重组教材,先让学生根据乘法算式“一对对”地找出15的因数,在此基础上再让学生探究18的因数。通过“质疑”:有什么办法能保证既找全又不...
数学约数与倍数知识点
2017-08-19
约数和倍数:若整数a能够被b整除,a叫做b的倍数,b就叫做a的约数。公约数:几个数公有的约数,叫做这几个数的公约数;其中最大的一个,叫做这几个数的最大公约数。最大公约数的性质:1、几个数都除以它们的最大公约数,所得的几个商是...
五年级数学约数和倍数意义说课稿
2018-05-29
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根据教学需要编写说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢?以下是小编为大家整理的五年级数学约数和倍数意义说课稿,仅供参考,大家一起来看看...
小升中数学知识:约数与倍数
2016-05-21
小升中考试是国小生面临的第一次重要的考试,它关系到国小生是否可以接受更好的初等教育。为了帮助国小生更好的做好小升中的复习备考,yjbys小编为大家准备了小升中数学总复习知识,希望大家在小升中的备考过程中有所参考!...
奥数专题之约数倍数问题介绍
2016-09-09
应用题练习(综合)1、两个自然数的最大公约数是12,最小公倍数是144,其中一个数是48,另一个数是多少?2、有两根铁丝,分别长75cm和45cm,把它截成同样长,不许剩余,每根同样长的铁丝最长是多少cm?3、有一筐苹果,三个三个地数,四个四个地...
英语中如何表达和翻译倍数
2015-05-19
英语表示倍数增减或倍数对比的句型多种多样,其中有一些(如下文中的句型②、⑤、⑥、⑧、(12)等,见圈码)很容易译错——其主要原因在于:英汉两语在表述或对比倍数方面存在着语言与思维差异倍数增加(一)Aisntimesasgreat(long,mu...
国小生五年级数学《因数和倍数》的知识点
2015-01-06
1、整除:被除数、除数和商都是自然数,并且没有余数。大数能被小数整除时,大数是小数的倍数,小数是大数的因数。找因数的方法:一个数的因数的个数是有限的,其中最小的因数是1,最大的因数是它本身。一个数的倍数的个数是无限的...
《因数与倍数》教案设计
2017-11-24
教学内容教材第17页、18页内容。教学目标知识目标1.使学生初步掌握2、5的倍数的特征。2.使学生知道奇数、偶数的概念。能力目标1.会判断一个数是否能被2、5整除。2.会判断奇数、偶数。3.培养类推能力及主动获取知识的能力...
倍数问题的奥数题及答案参考
2017-08-19
在10和31之间有多少个数是3的倍数?答案与解析:由尝试法可求出答案:3×4=12,3×5=15,3×6=18,3×7=21,3×8=24,3×9=27,3×10=30可知满足条件的数是12、15、18、21、24、27和30共7个.注意:倘若问10和1000之间有多少个数是3的倍...
五年级数学下册《2、5倍数的特征》教学反思
2014-08-26
根据《数学课程标准》(20xx版)中所提出的“教师应当根据课程内容,设计运用数学知识解决问题的活动。这样的活动应体现‘问题情境—建立模型—求解验证’过程,这个过程要有利于理解和掌握相关的知识技能,感悟数学思想、积累...
关于三年级奥数的倍数问题
2017-08-16
1、甲、乙、丙共有100本课外书。甲的本数除以乙的本数,丙的本数除以甲的本数,商都是5,而且余数都是1。那么乙有书多少本?分析:甲的本数除以乙的本数,商5余1,说明甲是乙的5倍多1,丙的本数除以甲的本数,商5余1,说明丙是甲的5倍多1...
国小六年级奥数知识点:约数与倍数总结
2015-12-29
约数和倍数:若整数a能够被b整除,a叫做b的倍数,b就叫做a的约数。公约数:几个数公有的约数,叫做这几个数的公约数;其中最大的一个,叫做这几个数的最大公约数。最大公约数的性质:1、几个数都除以它们的最大公约数,所得的几个商是...
国小五年级奥数应用题训练:倍数问题
2022-09-13
国小五年级奥数应用题训练:倍数问题11、父亲年龄是女儿年龄的4倍,3年前父女年龄之和是49岁,父女现在各为多少岁?2、父子今年共100岁,20年前,父亲年龄是儿子的3倍,今年两人各多少岁?3、今年妈妈47岁,小刚20岁,几年前妈妈年龄是...
《约数和倍数的意义》说课稿
2016-12-05
一、说教材教材分析《约数和倍数的意义》是九年制义务教育六年制国小数学第十册第三单元第一课时的内容,是一节概念课。这一节课是在学生掌握整除和除尽的基础上进行教学的,约数和倍数是本单元中最基本的概念。教材先概...
《因数和倍数》教学设计
2019-02-23
作为一位无私奉献的人民教师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写呢?以下是小编整理的《因数和倍数》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。《因数和...
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