一、創設情境
1.引入談話。
在我們班裏,有多少同學會騎車?你最遠騎到什麼地方?
騎車是一項有益健康的運動,這不,這裏有一位李叔叔正在騎車旅行呢! (多媒體演示:李叔叔騎車旅行的場景。)
2.獲得信息。
問:從中你可以得到哪些信息? (學生同桌交流,然後全班彙報。) 問題是什麼?
3.解決問題。
問:能列式計算解決這個問題嗎? (學生自己列式並口答。)
二、探索規律
1.加法交換律。
(1)解決例1的問題。 根據學生回答板書:
40+56=96(千米) 56+40=96(千米)
問:兩個算式都表示什麼?得數怎樣?○裏填什麼符號? 40+56○56+40,
(2)你能照樣子再舉幾個例子嗎?
(3)從這些例子可以得出什麼規律?請用最簡潔的話概括出來。
(4)反饋交流。 兩個加數交換位置,和不變。
(5)揭示定律。
問:①知道這條規律叫什麼嗎?
②把加數換成其他任意的數,交換律還成立嗎?
③怎樣表示任意兩數相加,交換加數位置和不變呢?請你用自己喜歡的'方式來表示,好嗎?(同桌輕聲交流)
④交流反饋,然後看書:看看課本上的小朋友是怎麼説的。
⑤根據加法交換律對口令。
師:25+65=______ 78+64=______
⑥完成課本第18頁下面的“做一做”1
三、鞏固提高
1、運用加法交換律填上合適的數
830+420=( )+( ) ( )+200=( )+37
27+29=29+( ) A+( )=20 +( )
2、完成P19“練習五”第2題。
3、完成P19“練習五”第3題。
四、課堂小結:你有什麼收穫?
板書設計 加法交換律
加法交換律:兩個加數交換位置,和不變。
加法交換律用字母表示為:A+b=b+A