2017-2017學年，在旗教育局、教研室的領導下，我校採取了一系列的方法來提高薄弱學科質量，穩定優秀學科成績。
一、從學生入手提高質量
學困生的成績影響着學科成績，所以我們從學困生入手，實行教師包班，把全校教師按比例分入各班，每名教師包3-4名學生，教師每天都要抽時間找學生，從學習、生活等方面瞭解他們、關心他們、幫助他們，讓他們建立起自信心，為他們排憂解難，共促學生成長。
與上海真愛夢想合作，建立夢想教室，開設夢想課，對提高學生的學習興趣、參與意識、動手能力和合作交流意識都要幫助，同時對其他學科教學也有幫助，學生首先通過夢想課喜歡上老師，進而喜歡老師的課。
二、從教師入手提高質量
開展教師過三關活動，即過課標關、過教材關、過讀書關。通過活動提高了教師把握教材、理解課標的能力，也提高了教師的專業化水平，為提高質量打下基礎。
開展大教研，促教師成長。學校成立三個教研組，即語研組、數研組和綜研組。開展先確定課題共同備課，再輪流説課，再抽籤上課，最後課後評課。每節課後先查教案、作業等材料，在評課時要擺出問題，要求教師説真話，來提高教師的教學水平，進而提高了質量。
三、從薄弱科入手抓質量
我校的`語文學科較弱，陳玉國校長親自抓，任語研學科的科長，協調兩校的組長搞教研，為他們出點子，想辦法，力所能及的幫助他們。對每位教師的課，反覆研摩，直到滿意為止。
通過以上活動，為我校提高薄弱學科質量，穩定優秀學科成績提供了保障。
2017年12月1日
