在日常學習、工作生活中，用到彙報的地方越來越多，彙報可以是書面的，也可以是口頭的陳述，如果有PPT的話則更加正式，不過，你會寫彙報嗎？以下是小編收集整理的特色教育興校強校彙報材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
永豐二中領導集體針對逐年來生源素質的實際情況，團結帶領全體師生為興校強校不斷的探索，大膽的創新，決心走好文化大學聯考之路的同時，走出一條文化加特長大學聯考特色之路。上學期，學校領導集體深思熟慮，走出去，請進來，成立二中昌茂畫室，昌茂畫室的`成立，它的意義在於向二中師生放示：學校求生存，謀發展，必須從實際出發，在繼續抓好文化大學聯考同時，走出一條文化加特長大學聯考特色教育之路。
畫室更加深刻的認識體會到：畫室它不只是單一的美術培訓機構，它是學校特色教育的先行者、表率者、宣傳者。畫室上學期用宣傳資料上班宣傳3次，學生作品展2次，對學校特色教育起了一定的推動作用。上班宣傳，同學們聽後情緒激揚，絕大部分同學認為文化加特長參加大學聯考很切實自己實際，宣傳後報名的不少，但留下來學習的不多，留下學習的，陸陸續續流生特別嚴重。高二這學期流生7人，高一上學期第一次宣傳報名入學28人，學期結束時僅留下12人，交費的10人，這學期報名入學僅4人。開學初，畫室帶上資料到文科普通班宣傳，報名入學的僅5人。出現這樣的局面，是畫室的管理與教學出了問題？針對這情況，我向流生的同學作過詳細詢問，他們一致認為畫室管理規範、設施齊備、專業老師專業水平很強，教學認真、方法得當，不是因為畫室任何因素而流生的。
流生的原因：
1、被人為的炒作，説學美術費用多，負擔不起，家長不支持；
2、學美術沒天賦、無基礎、缺興趣，又怕耽誤文化，擔心落空；
3、絕大部份班主任在班上強調，學美術可以，但文化成績必須保持在班級平均分數線以上，否則，不準學；個別班主任還要學生通知家長，須家長向他提出申請，才可學習美術，故意把問題複雜化；部分班主任還向學生灌注學藝術費用貴，今後不好找工作等反面宣傳；
4、劉麗英在高一各班美術課上説，二中只有一個畫室，就是她的畫室，其他畫室學校都不認可，甚至説上學期兩次畫展都是她辦的，給高一年級學生造成很大的思想混亂。
這幾種原因，最致命的是第3點，班主任特別身份，對學生説話，自然一言九鼎，學生會用感激的心情去俯首聽從，可謂無可辯擊。班主任有的放矢，價值取向偏離，從某個角度去看，是可以理解的，班主任三年一輪，也極不容易。
綜合上述，二中開展特色教育，要達到學校領導予期目標，困難不少，阻力極多。攻克困難，排除阻力，xx二中有諸多的經驗值得借鑑。
xx二中、永豐二中性質相同，生源必同，現實相似的高中，大學聯考升學率一直困擾脅迫着學校領導透不過氣來，求生存，謀發展是學校領導首考問題，在xx縣境內憑文化難以與xx一中抗衡。這學期學校領導集體到井大附中學習文化加特長大學聯考成功的經驗，特別是把井大附中在特色辦學的一些超前意識帶回去，在師生中開展興校、強校為主題的討論，全校師生一致認為：高中求生存、謀發展的核心就是提升大學聯考升學率，根據學校生源素質的實際情況，要提升大學聯考升學率，必須用文化加特長參加大學聯考。思想認識統一了，學校領導認為水到渠成，時機成熟，於是把大學聯考升學指標分配到各班級，班主任成了提升大學聯考升學率的第一責任人。瞭解班級學生莫過於班主任，要完成下達的升學指標，憑文化望塵莫及，甚至是天方夜潭，但班主任又必須完成學校下達的升學指標，這樣就迫使他們根據學生素質、興趣與愛好等綜合情況，竭力動員班上學生選學美術、音樂、舞蹈、體育、傳媒，用文化加特長參加大學聯考，提高班級大學聯考命中率。於是這學期高一年級報名學特長的400多人，美術生近300人，特色教育開展得轟轟烈烈，如火如荼。大學聯考時保守估計確保特長生升學率60%-70%，升學人數就有200多，加上文化升學人數，何愁得不到社會認可，人民的讚許，領導的賞識。
xx二中特色教育一炮打響，取得了良好的開端，卻不等於成功，須鞏固發展來之不易的成果，緊接着學校出台一系列鞏固發展特色教育的規章制度和獎懲辦法，讓特色教育有章可依、有章必依、依章必嚴、違章必究，用制度管人，用獎勵激發人，用懲處來矯正人，在全校師生中，對特色教育認識與支持形成良性循環。
尊敬的AA，xx二中的經驗是破解目前學校部分班主任掌控生源，造成學校承辦特色教育機構向班主任討生的有效措施，是矯正某些班主任價值取向偏離良方妙藥。也是我們要走出一條特色教育興校強校的必經之路。
以上意見妥否，願共同探討，請賜教！
