篇一：高中英語閱讀理解方法之細節題的解題技巧
所謂細節題，是指原文提到了某事物、現象或理論，題幹針對原文具體敘述本身發問。 細節事實理解題主要考查考生對文章中某一些特定細節或文章的重要實事的理解能力。它一般包括直接理解題和語義理解題兩種。直接理解題的答案與原文直接掛鉤，從閱讀材料中可以找到。這種題難度低，只要學生讀懂文章，就能得分，屬於低層次題。而語義理解題須將題目資訊與原文相關資訊進行語義上的轉換才能得出結論。這類題目要求考生能理解原文中某個短語或句子的含義，從而找到與答案意思相同的詞語和句子。
【題型特點】這類試題旨在考查考生對事實細節的確定。這類試題一般只針對文章中某一特定的細節，也可能涉及若干個細節，或者針對文章的主要事實，或利用圖形圖表或地圖來表示資訊等。此類試題一般又可分為兩類：一是直接理解題，答案可在原文中直接找到;二是詞義轉換題，答案是原文中有關詞語和句子的轉換，而不能在原文中直接找到。
【命題形式】這類題主要是針對who, what, which, why, how, when, where等來提問的。如：
1. Which of the following statements is true/NOT true/false, according to the passage?
2. Which of the following statements is (not) correct?
3. In the passage, which of the following is mentioned / not mentioned?
4. All the following statements are not true except ______.
5. All the statements are true except______.
6. Choose the right order of the events given in the passage?
7. When/Where did the story happen?
瞭解這些題目的設計特點對正確解題有一定幫助。一般來說，設計這些題目時，編題者常常會換用不同的詞、片語、短語、句型、或其它不同的表達方式來表達文段中某一相應的詞、片語、短語、句型或表達方式所表達的同一意思，以此來考察讀者對文段中某一資訊的理解。解答這類閱讀理解題尤其要求我們熟練掌握所學範圍內的詞彙、短語、句型及其意義和用法。
2、詞性或者語態的變化。
3、語言簡化。 4、正話反說。
干擾項也是以文章中的某個細節設題，若不仔細辨別，
很容易把它當成正確選項。
1.將原文內容擴大或縮小。2、把未然當已然。3、無中生有。
4、偷換概念。5、文不對題。 提醒：
1．仔細讀題幹，確定考察什麼，到原文快速搜尋相關資訊，對資訊進行處理！
2．忌主觀臆斷！
3．細節題是大學聯考考查的重點，佔閱讀的50%，應重視。
閱讀水平的提高不是一兩天的閱讀就可以見效的。想要提高閱讀能力，一是要培養良好的閱讀行為習慣；如：要用眼光看，不要用手指去點；要默讀，不要小聲讀。二是要積累大量的詞彙，把閱讀中的高頻難詞熟記，每次閱讀後要整理好生詞，然後記住其意思。三是要廣泛地做
課後閱讀，堅持每天讀1-2篇文章。四是不要一遇到生詞就查字典，要先猜其意義，等做完題目後再查字典，以免影響閱讀速度。
【例項分析】下面是選自全國的一篇大學聯考閱讀題。短文後面的閱讀理解題的設計採用了替換詞彙(單詞、片語或短語)、替換句型、轉換表達形式等命題方式。我們通過對這些例題的分析，具體瞭解一些閱讀理解題的設計特點和解題的基本方法。
The basenji is a central African hunting dog. It comes from a country called Chad, which is north of the Central African Republic. The basenji was well-known as the “silent dog” because for centuries no basenjis had ever been known to bark (吠). Then at
a dog show in London in 1953, a basenji actually well as being clever, basenjis are known for their natural courage and are still popular hunting dogs in Africa. But in America people keep them mainly because they are gentle and full of fun. The basenji has an unusual habit; it washes itself all over like a cat. It is a middle-sized dog, 16 or 17 inches higher from the shoulder. It weighs about 20 pounds. A basenji’s coat is short and silky. It may be brown, white, or gold, or a mixture of these three colours.
1. Basenjis were first found ______.
A. in Africa, Europe and America
B. in both Africa and America
C. in central Africa D. in North Africa
2. What made basenjis so special?
A. They were funny enough to make people laugh.
B. One of them barked at a dog show in London.
C. They were a true friend of man.
D. They were born quiet dogs.
3. Americans like basenjis because they are ______.
A. pleasant B. pretty C. clean D. quiet
4. In what way are basenjis like cats?
A. They make gentle sounds instead of barking.
B. They are fond of people and look like cats.
C. They clean themselves all over.
D. They have short, silky fur.
5. Basenjis are good hunters because they are ______.
A. strongB. fearlessC. the right colourD. the right weight
【答案解析】
1. 該題題乾的意思可以理解成 Basenjis’ native country is…，其資訊聯絡點在第一自然段的第1句。根據這一句所傳達的資訊，我們可以排除1A、B兩個選項，因為它們均大於文段中所給的資訊的範圍 (The basenji is a central African hunting dog)。D選項與第一段的第2 north 這個詞，但 North Africa 是“北非”，在“非洲”北部;而 north of the Central African Republic 是“中非共和國的北部”，在“中非”北部，它們表示的範圍(或概念)不一致，也可以排除，因此，可以確定C選項是正確的。該題題乾的設計採用了換句型的方法，即用 Basenjis were first found in central Africa 表達 The Basenji is a central African hunting dog 的意思。
2. 該題可以理解為 Why were Basenjis so special，其資訊聯絡點在第一自然段的第3句。根據這一句所提供的資訊，我們基本可以確定D句。根據這一句所提供的資訊，我們基本可以確定選項是正確的，因為 …because… 表達了主從句之間的因果關係，而A、B、C三個選項與文段中的資訊聯絡點沒有什麼關係，因此，都可以排除。該題的設計同時用了換詞和換表達形式兩種方法，即，用 special 取代 was well-known，用 quiet 取代 silent;用 was born quiet 取代
had never been known to bark。
3. 該題與文段的資訊連線點在第二段的第2句，題目的設計採用了換詞的手法,because表示主從句之間的因果關係，但題幹用 Americans like Basenjis 替代了文段中的 In America people keep Basenjis，即用 Americans 取代了(In America)people，用 like 取代了 keep，用 pleasant 取代了 gentle and full of fun。在四個選項中，B、C兩個選項與文段中的資訊點 gentle and full of fun 的意思無關;D選項只與資訊點的部分意思D(gentle)相關，因此，這三個選項都可以排除。A選項可以完整地概括 gentle and full of fun 全部意思，因此，正確選項應該是A。
4. 該題問的是“Basenjis在那一方面象貓”，其資訊連線點在第二段的第3句。該題的設計採用了換詞的方法，即C選項 They clean themselves all over 中的 clean 取代了文段中 It washes itself all over”中的“washes”，符合題意，而A、B、D三個選項的意思均與該資訊點的意思無關，因此均可以排除。
5.該題的資訊連線點在第二段的第1句。題目的設計採用了換詞、換表達形式的方法。文段中的“…Basenjis are known for their natural courage and are still popular ”句。題目的設計採用了換詞、換表達形式的方法。文段中的“”實際上可以理解為“Basenjis are still popular hunting dogs because they are known for their natural courage”，即文段中用“and”表示前後兩個並列句之間的因果關係，而題幹用“because”表示主從句之間的因果關係;此外，題幹中的“good hunters”取代了文段中的“popular hunting dogs”，B選項中的“fearless”取代了文段中的“courage”，符合文意，因此正確，而A、C、D三個選項均與文中相關資訊點的意思無關，可以排除。
閱讀理解題的設計千變萬化，但只要我們加強閱讀實踐，不斷總結經驗，同時注意題目設計的基本規律，就一定能提高我們的閱讀理解水平和能力。
篇二：大學聯考英語閱讀的方法與技巧
一、英語閱讀中的三大障礙
1．語言的障礙。Readingis a comprehensive skill because it concerns the recognition of configuration, pronunciation, grammatical inflexion and the comprehension of words, sentences and paragraphs.(魏立明，孫長順：2001 )由於有的單詞往往有幾種甚至幾十種意思，而一個詞的確切含義只有在具體的文章之中根據上下文才能確定。因此，詞義的轉換和搭配仍是閱讀中的障礙。所以要避免進入見詞就查字典的誤區。
2．文化背景知識的障礙。因為文化背景知識是閱讀的無形障礙。由於不瞭解英語國家的文化背景，因此有時很難做出判斷。People believe that both visual and non-visual information is involved in reading comprehension. As a matter of fact, it seems that the more non-visual information the reader possess, the less visual information is needed.(魏立明，孫長順：2001 )。 所以多做泛讀的訓練將有所幫助。 關於這兩個障礙的排除在本文的以下部分中也有較詳盡的論述。
3．閱讀技巧的障礙。而這一障礙又是多方面的。如找中心思想，推斷文章中有沒有直接說明的意思，確定作者的語氣等。本文將就這一方面進行重點論述。
二、 良好閱讀習慣的培養原則
大多數人在閱讀的時候，有很多不利於提高閱讀效率的習慣。以下簡介幾種：
1.音讀
很多人都有出聲閱讀的習慣。這種閱讀方式的主要弊端就是使閱讀速度和效率受到說速度的限制。因為正常默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。此外，出聲閱讀往往以不同方式表現出來，有時是脣誦，有時是喉誦。讀寫活動都會影響眼睛的掃視速度。因此，要克服這種不良的閱讀習慣，就要養成通過視覺器官直接感知文字元號的視讀能力。
2.心讀
心讀是一種很難覺察到的閱讀習慣。在閱讀的過程之中，人體的任何部位，包嘴，頭喉都不動。只是在心裡自言自語，一字一句地讀出每一個詞。由於這只是一種內在的說話方式，因此要改掉比較困難。所以要強制自己在深入理解文章的同時，還要強制自己加快閱讀速度，才可以逐漸改掉這種壞的習慣。
3.指讀
指讀就是用手指，鋼筆或其他東西指著一個一個詞進行閱讀的習慣。這種單純的機械運動不僅會嚴重影響閱讀的速度，而且還會把注意力引向錯誤的方向。況且對英語考生的要求不是考其注意單詞的位置，也不是讓其在每個單詞上都平均花費時間，而是讓他們把注意力集中在作者要闡明的思想內容上。恰恰是這種指讀的習慣妨礙了眼睛的運動，並限制了大腦快速活動的能力。因此，必須克服這種不良的閱讀習慣，逐漸養成用腦反映文字資訊的能力。
4.複視
複視即回視，重讀現象。閱讀能力差的人往往過分依賴複視，以至於養成習慣。所以閱讀大量難度適宜的讀物，就不會因遇到生詞或不懂的短語，句子和段落而回過頭再來看，以至於養成複視的習慣。閱讀時要儘量控制自己，儘量做到一眼讀完就讀懂。如果這樣效果仍不明顯，可選用遮蓋訓練法，即看一行遮一行，使眼睛不重看。這樣反覆聯練習可見成效。
5.頭的擺動
有的人在閱讀文章時，頭部會無意識地左右擺動。這也是一種不良的閱讀習慣。在閱讀的時候，他往往會使自己的鼻尖對準正在讀的每一個字。這樣一來，當他順著一行字往下讀的時候，就會輕微地擺動頭部。而當他開始另一行時，就會很快地轉回去，以便使鼻尖再次對準要讀的部分。這種情況下頭的擺動，自己往往自己意識不到。而正是這種不必要的動作，對閱讀速度產生影響。因此，在閱讀時要想辦法檢測並控制頭的移動，以便養成閱讀時只移動視線的習慣。
6.查字典
我們在做題的時候，往往會遇到部分生詞，有的人查字典尋詞義，而忽略採用猜測或邏輯推理的辦法加以解決。只是頻繁地查字典。這看似勤奮。實則用手代替了腦的思考。閱讀時，查生詞的次數過多，不僅影響閱讀理解，而且容易打斷閱讀的思路，不利於閱讀的進行和閱讀能力的培養。事實上，有很多詞完全可以根據上下文線索以及構詞法推測出來。比如上下文同義或反義現象，關聯詞，以及字首和字尾等。
除了以上提到的各點之外，還有一些不良的閱讀習慣也會在一定程度上影響閱讀效果。比如說有人閱讀時心不在焉，有的學生一邊閱讀一邊轉筆，不時地發出聲響。有的人身體亂動，還有人過多地進行語法分析等現象。而這些現象頻繁的出現就會變成不良的習慣，影響閱讀的效果，應當予以糾正。
三、英語閱讀的方法和技巧
一般來說，英語的閱讀可分精讀、泛讀和快讀三種形式。
精讀的任務在於傳授系統的基礎語言知識，如語音，語法，詞彙，篇章結構，語言功能意念等；訓練語言的基本技能，如聽，說，讀，寫，譯等；培養運用英語進行交際的能力。學生進行精讀訓練的一般步驟是先疏通詞彙，粗知文章的輪廓及大概，再研究文章的結構，弄清文章的內部聯絡，然後深入重點，剖析語言，分析內容，把握文章的重點，最後綜合歸納，領會作者的意圖。有一些閱讀的基本技術在平時就要注意運用，如圈點，摘要等。最好手裡拿一隻筆，邊讀邊將文章出現的重點資訊，如時間，地點，事件，任務，及數字，生詞等勾畫出來，通讀全文後，再將所勾畫的零碎資訊閃電般地串起來，重新組成文章。這樣不但有助於學生閱讀答題的速度，而且還可以回過頭來有目的、有意識地核對其中的細節，完成以後，應養成良好的記錄筆記的習慣。對文章的生詞、語法、句法等難點進行整理，以便今後複習。
泛讀的任務在於著重提高閱讀理解能力；培養細緻觀察語言以及假設、判斷、分析、歸納、推理、論證等邏輯思維的能力；培養速讀能力以及閱讀的興趣，擴大詞彙量，增強文化背景知識，學生應儘可能涉獵交際功能強，實用性強的應用文，以及各種體裁、題材的文字資料。如人物傳記，科普讀物，寓言故事，社會文化，文史知識，新聞報道，廣告說明，信函，圖表等。如果有條件，還可以讀一些英文版的簡易讀本。這對於瞭解各種文化的共性和差異，從而形成良好的文化意識則有所幫助。
這兩種閱讀方式都需要在平時進行訓練和加強。然而在各種英語考試之中，時間是不可忽略的因素。因而我們還需要掌握另一種閱讀方法，即快速閱讀。快速閱讀要求讀者在非常有限的時間內迅速完成答題者和出題者書面交際的任務。在閱讀的過程之中，略過無關資訊，篩選有關資訊，利用標題、段落、黑體、斜體、圖表、圖畫、主題句和關鍵詞語，辨認要點，迅速有效地獲取重要資訊。但是，要想提高閱讀速度，進行快速閱讀也需要一些具體的方法和技巧，如快速泛讀、計時閱讀、略讀和查讀等。
1.快速泛讀
平時要養成快速泛讀的習慣。這裡將講的泛讀指廣泛閱讀大量涉及不同領域的書籍。要求讀得快，理解掌握書中主要內容即可（文秋芳，19xx）。要確定一個明確的數額，要結合自己的實踐，量體裁衣。同時應注意讀物的難易程度，單純以速度衡量效果是不全面的。
2.計時閱讀
有的人對於同一篇文章慢讀時理解準確率就高，而快讀時準確率就降低了。這是為什麼很多學生抱怨平時做題準，一到考試就不理想的原因之一。那麼要想提高閱讀速度，平時必須有意識地多做計時閱讀的訓練。大學聯考中平均每篇閱讀理解平均所需要的時間大約七、八分鐘左右。因此平時計時閱讀訓練每次進行5至10分鐘即可，不宜太長。因為計時閱讀精力高度集中，時間長了，容易疲勞，精力反而容易分散，沒有效果。所以訓練時可以由老師或自己先計下起讀時間，閱讀完畢，計下止讀時間，即可以算出閱讀速度，持之以恆，應見成效。
3.略讀
我們把略讀也可稱為跳讀或者瀏覽。這是一種專門的非常實用的快速閱讀的技能。而所謂的略讀，實指儘可能快的閱讀，迅速地獲取文章的大意或主題思想。也就是說略讀要求讀者有選擇地進行閱讀，可以跳過某些不必要的細節，而抓住文章的大概，從而加快閱讀的速度。
我們在進行略讀訓練時要注意以下技巧：
（1）要利用排版格式，如書或文章的標題、副標題、小標題、斜體字、黑體字腳註、標點符號等。對書和文章進行預測略讀。預測略讀要了解作者的思路、文章方式，以把握大意、有關的細節極其相互關係。
（2）以一般速度閱讀。閱讀文章開頭的一、二段，力求抓住文章的大意、背景情況、作者的文章風格、口吻或語氣等
（3）閱讀段落的主題句和結論句。聚統計，大約有80%的主題句是段落的首句，其他20%左右的是尾句。因此我們往往可以通過閱讀每段的首句或尾句來了解整篇文章的大意。
（4）注意關聯詞，如轉折詞however, moreover,序列詞firstly, secondly 等.
4.查讀
查讀又稱為尋讀。同略讀一樣，查讀也是一種快速閱讀的技巧。熟練的讀者運用查讀，獲得具體資訊，以提高閱讀效率。查讀是一種從大量資料之中查詢某一具體事實或某一特定資訊，如人物，事件，時間，地點，數字等。而對其他無關部分則略去不讀的快速閱讀的方法。（文秋芳，19xx）。運用這種方法就能夠在最短的時間之內略過儘可能多的文字資料，找到需要的資訊。
作為一種快速尋找資訊的閱讀技巧，查讀既需要速度，又要求查讀的準確性。具體地說，查讀帶有明確的目的性，有時針對性地選擇問題的答案。因此可以把整段的文字映入大腦，不必逐字逐句過目。視線在文字上掠過，一旦發現有關的內容，就要稍做停留，標示或摘下。既要保證查讀的速度，又要做到準確無誤。所以用查讀技巧作應用文體裁的閱讀題型，成效更見顯著。
查讀與略讀不同。略讀時讀者事先對材料一無所知，而查讀則是讀者對材料有所瞭解的情況下進行的。
為了進行有效的查讀，讀者應運用以下技巧：
（1）利用材料的編排形式。資料多半按字母順序排列，如字典、郵政編碼及參考資料等。但也有按年代或類別。總之是利用某種邏輯方法排列的。
（2）利用章節標題和說明。查讀之後首先看文章標題或章節標題，確定文章是否包含自己所需要的資料，或者哪一部分包含哪些資料。這樣就可以直接翻到那個部分進行尋找。
（3）抓提示詞。讀者找到所包含資訊的章節，準備查讀。這就要留心與那個具體資訊有關的提示詞。找到提示詞之後，就可以採用一般速度獲得所需要的資訊。
我們在做閱讀理解時，這幾種閱讀方法也會交叉使用到，具體步驟為：
（1）先精讀問題，瞭解題後做到心中有數。
（2）用目光略讀全文，捕捉有關資訊。可利用標題、主題句等。例如，讀記敘文時我們要問5W，即為何(Why)、什麼(What)、誰(Who)、何時(When)、何地(Where)、怎樣(How)。例如要找一個人名，我們可以直接找到含有這個人名的句子。
（3）停下來讀這個句子。如果是答案。我們這個問題就解決了，如果不是，可以繼續搜尋查詢。同時注意一些關鍵的提示詞和標點符號。
四、 結語
實際上正如我們所體驗的，閱讀不是一個繁長線形的過程，不必要把所有的文章一一閱讀。根據不同的閱讀目的，可以採用不同的閱讀方法。可以跳過某個詞語、句子，甚至不必要的段落去獲取必要的資訊。
我們中國有句成語：讀書破萬卷，下筆如有神比較形象地描述了閱讀的重要性。對英語也同樣適用。然而，從某種意義上講，好的英語不是英語老師講出來，都是學生們練出來的。所以我們的學生以及其他英語愛好者，不僅要有良好的閱讀習慣和恰當運用英語閱讀方法和技巧的能力，更要與長期的閱讀實踐相結合。只有這樣，才會儘可能地克服英語中存在的三大障礙，才能更快更好地提高英語閱讀水平，增強英語閱讀能力。
篇三：淺談高中英語閱讀理解的解題方法與技巧
許多高中生反映，高中英語閱讀理解難度很大，得分很困難。很多人認為，要想做好高中英語閱讀理解，只有平時多做這種題目、多練習，考試時認真閱讀，除此之外沒有更好的辦法。實際上，高中英語閱讀理解題目是有解題技巧的，如果學生能夠掌握正確的解題方法，懂得解題技巧，就可以取得事半功倍的效果。
一、高中英語閱讀理解的解題誤區
1.逐字逐句地細讀
對於剛剛起步的學生來說，逐字逐句地閱讀英語文章是必要的，因為他們的基礎知識還不夠紮實，詞彙量也小，難以在短時間內提高閱讀速度。但是，在高中英語考試當中，逐字逐句地閱讀一篇英語文章就不可行了，因為考試的時間非常有限，會導致學生答不完卷子。學生在平時練習英語閱讀理解時，就應當儘量避免逐字逐句地閱讀，因為，這種做法既浪費時間，又難以讓人抓住文章的重點。
2.閱讀過程缺少針對性
解答高中英語閱讀理解題目，不能像欣賞一篇英文散文那樣泛泛閱讀，而是要體現出很強的針對性，因為閱讀文章的目的是為了解答文後的題目。高中英語閱讀理解的題目大體分為細節性題目、考查主旨的題目、邏輯推斷題目、觀點態度題目以及考查詞彙的題目幾種，每一種題目都有自身的解題方法。學生切不可忽視每一個問題的特點，只顧泛讀文章，那樣會導致閱讀失去目的性，增加解題難度。
3.不抓重點，不注意歸納概括
有些學生掌握了大量的英語詞彙，也做到了帶著問題去讀，但是他們不會抓住重點句子，不能在閱讀過程中歸納概括文章每一部分的中心以及整篇文章的主題思想。不抓中心、重點不突出的閱讀方式，會導致學生片面理解文章含義，也會影響到答題的準確率，因為很多試題都是針對文章內某一段的中心或整篇文章所要反映的思想的。
二、高中英語閱讀理解的解題方法與技巧
1.養成良好的閱讀習慣
閱讀習慣直接決定著閱讀效果。學生在平時的課堂練習中，就要努力養成良好的閱讀習慣，為迎接英語考試做準備。良好的閱讀習慣包括：一次看一句或幾句話，而不是逐字逐句地細讀；閱讀時不要出聲；不要“刨根問底”，遇到自己不認識的生詞，直接跳過，只要理解這句話的大概意思即可；不要在理解某一句話上浪費太多時間，如果這句話不理解，也可以先讀後面的句子，把握此段的大概意思。
2.要有問題意識和針對性
做高中英語閱讀理解題目時，一定要先看完每篇文章後面的問題，帶著問題去閱讀，當讀到與文後問題相關的句子或段落時，要趕快用筆做個記號，以免讀完文章之後找不到這句話。要大致把握文章的體裁特點，根據不同的文章型別，選擇不同的閱讀方法。例如，在閱讀一篇議論性較強的文章時，要注意提煉作者的總論點與分論點；在閱讀描寫性的文章時，要注意作者予以強調的細節描寫，必要時用筆做出記號。
3.要增強歸納概括意識
在閱讀一篇英語文章時，要注意弄懂作者想要表達的主題思想，提煉出文章的行文線索，歸納概括出文章的主旨。如果學生難以迅速歸納出文章的主旨，可以採用給文章劃分段落，並分別概括每一部分的段落大意，進而歸納出整篇文章的中心思想的方法。總之，只有抓住了英語文章的核心與主旨，才能充分理解作者的意圖以及思想感情。
總之，解答英語閱讀理解題目需要很多技巧，也需要掌握正確的方法，包括培養良好的閱讀習慣、帶著問題去閱讀、提高自己的歸納概括能力，等等。然而，要想做好高中英語閱讀理解，最根本的方法還是練習閱讀大量的英語文章，逐步培養起良好的語感，這樣才能掌握閱讀的要領，在考試中從容不迫，取得好成績。
篇四：高中英語閱讀理解題型解讀、解題技巧及練習(教師版)
（一）閱讀是獲得更綜合、更復雜、更精確資訊的必要手段，考生在做閱讀理解時，不僅要看懂文章的字面意思，還需要針對不同題材和體裁的篇目運用不同的方法作出正確的選擇。一般來說，詞彙、閱讀速度和理解能力是閱讀理解中三個最重要且有相互聯絡的`因素。 閱讀的方法可以使用以下幾種：
1.跳讀：就是快速的一步閱讀法。實際上是有選擇閱讀，找關鍵詞。用這種閱讀方法回答who、what、when、where之類的問題最為有效。
2.略讀：指比跳讀慢些的二步閱讀法。即泛泛地、粗略地快速閱讀，目的是瞭解大意，對文章有個總的概念。此種閱讀方法能回答why、how之類的問題。
3.精讀：即最細緻、最慢的深層閱讀方法，目的是求得對所讀文章的全部意義的理解與掌握。
在使用閱讀技巧時儘量做到以下幾點：
1.帶著問題閱讀短文。 2.找出主題句、確定中心思想。
3.推斷單詞、句子和文章的含義。 4.儘快選擇答案。
（二）不同體裁文章的特點及解題技巧
1.記敘文
記敘文又可分傳記類和故事類。 傳記類文章在閱讀中時間是全文的關鍵，根據時間我們可以找到相關的事件，抓住文章的主要內容。故事類文章情節性較強，閱讀時要注意故事中的時間、地點、人物和發生的事件，這些都是文章中的主要內容和資訊，對於準確理解文章十分重要。
2.說明文
說明文是對事物的形狀、性質、特徵、成果或功用等進行介紹，解釋或闡述的文章。把握所說明事物的特徵和本質是理解說明文的關鍵。說明事物特徵的方法很多，主要有定義法、解釋法、比較法、比喻法、數字法、圖表法、引用法和舉例法等。
? 數字說明文
在閱讀數字說明文時要特別注意文中數字的含義，從這些數字中可以找到文章的主要內容。
? 解釋說明文
解釋說明文著重說明事物的本質、特徵和功用等。許多科普文章都屬於這一類。在閱讀這類文章時要學會解決what, how, why 等一類的問題。它們是文章的關鍵。如能帶著這些問題閱讀，將會更迅速抓住文章的主題。
? 比較說明文
比較說明文是通過對比方法說明問題。在閱讀這類文章時要善於把握全篇陳述的基本傾向。作者在談論一個有爭議的問題時總要顧及到爭議的各個方面。但是，在一般情況下，作者的陳述總要傾向於某一種觀點。
3.應用文
應用文涉及的範圍比較廣，包括廣告、通知、書信等。應用文一般語言簡潔，省略及不規範的句子較多。閱讀時一般要求考生全面掌握文章中提供的資訊，並運用這些資訊去解決問題。因此對題乾的理解尤為重要。
閱讀理解的考題分為客觀理解題(是指在短文中客觀存在的事實，客觀資訊的答案一般都可以在原文中找到。即理解文中的具體事實或抽象概念)和主觀理解題(這類問題都不可能直接從原文中找到答案，須通過閱讀文章對文章主旨和深層含義有更深理解，並據此進行判斷和推理)。其中細節理解題和猜測詞義題屬於客觀題；主旨大意題和推理判斷題屬於主觀題。針對不同型別的題目，要在平時的練習過程中，結合具體的題目，給學生進行解題方法的指導和講解。對於客觀題，要提醒他們閱讀時關注文章的細節，如時間，地點或一些具體數字，在選擇答案時，務必從原文中找到確切的依據。
我們可將閱讀理解歸納為以下四大題型，根據閱讀理解題考查角度的不同，可採用不同的解題技巧來應付。
Ⅰ.事實細節題
屬於細節型別的閱讀理解題一般只針對某個特定的細節，題型可以多種多樣。此類題型一般分兩種。第一種是直接理解題，在原文中可以直接找到答案。第二種是詞義轉換題，正確選項是原文有關詞語和句子的轉換。做此類試題一定要抓住事件發生的時間、地點、人物、發展過程和結局等環節，所選答案一定要符合原文，切不可望文生義。這類題型的主要提問方式常為：
①Which of the following is true/NOT true in the passage?
②Which of the following statements is NOT discussed/mentioned in the passage?
③Which is the right order of the events given in the passage?
④All the following statements are NOT true except .
細節題的破解一般採用尋讀法，即先看試題，再讀文章。對有關資訊進行快速定位，再將相關資訊進行整合、甄別、分析、對比，有根有據地排除干擾項，選出正確答案。此法加強了閱讀的針對性，提高了做題的準確率，節省了寶貴的時間。尋讀法還特別適用於對圖形表格類題材的理解。做此型別的題目還要特別注意句子的邏輯關係。英語中有許多功能詞，如：表因果關係的because, since, as等；錶轉折關係的but, however ,on the contrary, on the other hand等等。
Ⅱ.猜測詞義題
在大學聯考閱讀題中，考生遇到的最大障礙往往有兩個：一是被已認識的單詞的某一熟知含義所誤導；二是被完全不認識的單詞的意思所阻礙，從而出現理解偏差或理解困難，影響閱讀的速度。其實解決這兩個困難的一個重要法寶是考生在心目中樹立起上下文觀念，要學會"順藤摸瓜"，通過構詞，語法，定義，同位，對比，因果，常識，上下文等線索確定詞義。在閱讀解題時要注意從以下七個方面著手：
1）根據定義或解釋、說明猜測生詞的詞義
在be，be called，call等判斷詞出現的判斷句中，或定語從句及標點符號，可以根據已知部分，猜測生詞的含義。例如： The herdsman, who looks after sheep, earns about 650 yuan a year.通過理解定語從句的意思，能猜出herdsman是“牧人”。
2）根據對比關係猜測生詞的詞義
在but，however，yet，otherwise，though這些表示意義轉折的連詞出現的句子中，其前後的詞有明顯對比關係，根據已知的內容，通過這種對比關係，就很容易猜出生詞的詞義了。例如： Though Tom’s face has been washed quite clean, his neck still remains grubby. 和clean意思相對的便是“骯髒的”了，因此可猜出句中grubby的意思是“骯髒的”。
3）通過因果關係猜測詞義
because, since與as是連線原因狀語從句的從屬連詞，so是連線表示結果的狀語從句的連詞，與中的that是連線結果狀語從句的。當這些資訊詞出現在有生詞的句子中，通過因果關係，依據已知部分就能猜出生詞的詞義。例如：She wanted the hairdresser to trim her hair a bit because it was too long. 根據because從句所講的意思，我們就可推測trim就是“修剪”之意。
4）根據生活常識猜測詞義
運用邏輯推理能力，自身的生活經驗及生活常識。再聯絡上下文能讀懂的部分，可以正確猜出詞義。例如：Most of the roses are beginning to wither because of the cold. 根據句子意思及生活經驗，wither表示“枯萎”。
5）根據同等關係猜測詞義
同等關係，指的是一個詞，一組詞或短語在句中作同一成分，而且它們的詞義都屬於同一範疇。明顯的標誌是，這樣的片語或短語中間常常用並列連詞and或or來連線。例如： At forty-two he was in his prime and always full of energy. 從“年齡42歲”以及與prime具有同等關係的full of energy可以猜出prime的意思是“盛年時期”。
6）根據列舉的事例猜測詞義
You can take any of the periodicals: “The World of English”. “Foreign Language Teaching in Schools”, or “English Learning”. 從後面列舉的例子中，可以猜出periodical是“期刊，雜誌”的意思。
7）根據構詞法知識猜測詞義
根據學過的構詞法知識，知道詞根和字首或字尾的意義，就可猜出由它們組成的新詞詞義。例如在20xx年福建的大學聯考題文章中有這樣一句：
— even teachers with tickets for the England-Argentina game had trouble getting the day off.
lling C. free less 【解題思路】通過破折號可知正確答案為B. Ⅲ.推理判斷題
做這類題要求考生在閱讀理解整體語篇的同時，又要求學生對作者的態度、意圖及文章細節的發展作正確的推理判斷，力求從作者的角度去考慮，不要固守自己的看法或觀點。不要主觀臆斷，憑空想象，任意發揮，而走入誤區。學生要學會運用主題句去推測、揣摩文字背後作者的意圖，運用歸納、對比、演繹技能，運用背景知識去挖掘文章深層含義，從而正確理解作者的言外之意，同時認真體會文章的語氣與感情基調(如：否定、厭惡、反問、諷刺等)。這類試題常以如下句式發問：
①What can you conclude/ imply from this passage?
②What’s the author’s attitude（態度）towards...?
③We can infer /learn from the passage that...
如： Once there was something wrong with a machine in a factory. The workers could do nothing but turn to a German engineer for help, who drew a line on it and said, “Take off the part where the line is and change it for a new one. ”The machine, with a new line on, began running well again. The engineer then asked for $ 30,000 for what he had done. The following were what he wrote on a bill, “The new part only costs one dollar, and knowing where the problem with the machine is costs $ 29,999.”
Q: What can you conclude from this passage?
A. the engineer asked for too much money B. the workers should pay the money
C. the knowledge is worth money D. the new part could cost more
這篇短文是作者講的一個故事，那麼通過這個故事我們可以判斷出什麼呢？雖然作者沒有言明，但是我們可以斷定，發現問題的所在需要智慧和知識，知識是創造價值的源泉，因此此題的正確答案應為C。
Ⅳ.主旨大意題
這種題型要求考生能夠把握文章的總體，並真正理解主題和中心；要求能較好地運用概括、判斷、歸納、推理等邏輯思維方法解題，難度較大，屬於高層次題。
一般主旨大意題可以分為兩類：
1．確定文章的標題和主題(title or topic)
標題位於文章之首，用來高度概括文章內容，點明文章主題。它可以是單詞，短語，也可以是句子。要確定文章標題，首先，要在閱讀原文的基礎上，考慮標題是否與主題密切相關；其次，看標題是否能概括全文內容。不能只概括短文中的某些事實或細節；然後，要注意標題範圍不應太大或太小；最後，標題應簡練並能吸引讀者。即:1、獨特新穎 2、概括性強 3、短小精煉。
常見的標題型題幹：
1) The best title/ headline for this passage might be________.
2) The text (passage) could be entitled ______.
3) What is the best title for the passage?
4) What’s the topic of the article?
如：In the 1930s, a lot of people in the USA were out of work. Among these people was a man named Alfred Butts. He always had an interest in word games and to fill his time he planned a game which he called “Lexico”. However, he was not completely satisfied with the game, so he made a number of changes to it and changed its name from “ Lexico” to “Alph” and then to “Criss Cross”. He wanted to make some money from his new game but he didn’t have any real commercial(商業性的)success.
Q: The text is mainly about________.
A. Lexico B. Three men C . A word game D. Alfred Butts.
【解題思路】答案A 和C以偏概全。因此此題的正確答案應為D。
2.主題句（topic sentence）及主旨大意(main idea)的概括
一篇文章一般表達一箇中心內容或主題。這個中心內容或主題通常用一個句子來概括。此句叫做主題句。一般來說，說明文和議論文都有主題句，而且多位於文章的開頭，有時也位於文章的中間或末尾。但有時不能在文中直接找到主題句，要求讀者把握每段的主題句，弄清段於段之間邏輯關係的基礎上自己歸納總結。主題句必須能簡潔明瞭地概括全文的主要內容，具有高度的綜合性和概括性。文章或段落的其他句子都是對主題句的進一步解釋,說明,論證或擴充套件.
常見的主題句和主旨型題幹：
1) What is the topic sentence of the passage?
2) This article/text/passage mainly tells that _____________.
3) Which of the following gives a general idea of the passage?
4) Which of the following is the main idea of the passage?
如：Joshua Bingham studied 4 years at the University of Paris and decided to leave his graduation. He transferred to the University of Berlin and graduated with honors. Harvard Law School and, later, Boston College provided him with an excellent legal background. He is presently a corporation lawyer in Miami, Florida.
Q: What is the main idea of the passage?
A. How Joshua Bingham became a lawyer. B. Bingham is a diligent student.
C. Joshua Bingham received an excellent education. D. A good lawyer needs good education.
【解題思路】 此文沒有主題句。全篇共四句，只陳述了四個細節(detail)性的事實。因此就答案本身看，個個都對。讀者只能將所有的details綜合起來，進行邏輯推理，才能構成一個沒有言明的主題思想(unstated main idea)。由於文中主要涉及了Joshua Bingham接受教育的情況，即作者想告訴我們的是：Joshua Bingham接受過良好的教育，所以答案是 Ｃ。
總之，閱讀水平的提高不是一兩天的閱讀就可以見效的。想要提高閱讀能力，一是要培養良好的閱讀行為習慣；如：要用眼光看，不要用手指去點；要默讀，不要小聲讀。二是要積累大量的詞彙，把閱讀中的高頻難詞熟記，每次閱讀後要整理好生詞，然後記住其意思。三是要廣泛地做課後閱讀，堅持每天讀1-2篇文章。四是不要一遇到生詞就查字典，要先猜其意義，等做完題目後再查字典，以免影響閱讀速度。
篇五：高中英語閱讀理解的答題方法和技巧
一、 先看題幹，帶著問題讀文章。
即先看試題，再讀文章。閱讀題幹，首先要掌握問題的型別，分清是客觀資訊題還是主觀判斷題。客觀資訊題可以從文章中直接找到答案；而主觀判斷題考查的是對文章的感情基調，作者未加陳述的觀點以及貫穿全文的中心主旨的理解等，這類題必須經過對作者的態度、意圖以及對整篇文章進行深一層的推理等。其次，瞭解試題題幹以及各個選項所包含的資訊，然後有針對性地對文章進行掃讀，對有關資訊進行快速定位，再將相關資訊進行整合、甄別、分析、對比，有根有據地排除干擾項，選出正確答案。此法加強了閱讀的針對性，提高了做題的準確率，節省了寶貴的時間。特別適用於對圖形表格類題材的理解。
二、 速讀全文，瞭解大意知主題。
閱讀的目的是獲取資訊。一個人的閱讀能力的高低決定了他能否快速高效吸收有用資訊。閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個方面。閱讀速度是閱讀最基本的能力。沒有一定的閱讀速度就不能順利地輸入資訊，更談不上運用英語。近幾年的大學聯考閱讀速度大約是每分鐘40個詞左右。考生必須在十分有限的時間內運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關鍵詞、主題句，捕捉時空、順序、情節、人物、觀點，並且理清文章脈絡，把握語篇實質。
抓主題句這是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現在文章的開頭和結尾。用歸納法撰寫的文章，都是表述細節的句子在前，概述性的句子居後。此時主題句就是文章的最後一句。通常用演繹法撰寫的文章，大都遵循從一般到個別的寫作程式，即從概述開始，隨之輔以細說。這時，主題句就是文章的第一句。當然也有些文章沒有主題句，需要讀者自己去歸納。主題句往往對全文起提示、啟迪、概括、歸納之作用，主旨大意題，歸納概括題，中心思想題往往直接可從主題句中找到答案。
三、 詳讀細節，理順思路與文章脈絡。
文章絕不是互不相干的句子雜亂無章的堆砌。作者為文，有脈可循。如記敘文多以人物為中心，以時間或空間為線索，按事件的發生、發展、結局展開故事；論述體則包含論點、論據、結論三大要素，通過解釋、舉例來闡述觀點。你可根據文章的特點，詳讀細節，以動詞、時間、地點、事件、因果等為線索，找出關鍵詞語，運用"畫圖列表法"，勾畫出一幅完整清晰的文章主題和細節的認知圖。
四、 邏輯推理，做好深層理解題。
在實際閱讀中，有時作者並未把意圖說出來，閱讀者要根據字面意思，通過語篇邏輯關係，研究細節的暗示，推敲作者的態度，理解文章的寓義。這就是通常所說的深層理解。深層理解主要包括歸納概括題（中心思想，加標題等）和推理判斷題，是閱讀理解中的難點。深層理解是一
種創造性的思維活動。它必須忠實於原文；要以文章提供的事實和線索為依據，立足已知推斷未知，不能憑空想象，隨意揣測；它要求讀者對文字的表面資訊進行分析、挖掘和邏輯推理，不能就事論事，以偏概全。只有吃透文章的字面意思，推理才有前提和基礎。推理題在提問中常用的詞有：
infer,推斷 imply 暗示 , suggest建議 , indicate指點
五、 猜詞悟義，掃除閱讀攔路虎。
猜詞是應用英語的重要能力，也是大學聯考中常用的題型。它不但需要準確無誤地理解上下文，而且要有較大的泛讀量，掌握或認識較多的課外詞彙。我們要學會"順藤摸瓜"，通過構詞，語法，定義，同位，對比，因果，常識，上下文等線索確定詞義。
六、 養成習慣，潛移默化結碩果。
良好的閱讀習慣：
1、養成默讀習慣，使注意力集中的文字元號上，糾正脣讀，心讀，喉讀等做法，以免分散精力，影響閱讀速度。
2、克服指讀、回視、重讀等不良習慣，因為這樣容易使理解只停留在某個詞或句子上，使獲得的資訊支離破碎。要善於抓住句子中的核心詞，從一個句子快速地掃視到另一個句子，進行連貫性理解."
這個句子，只要掃視劃線的核心詞，其語義就基本上清楚了。
英語閱讀能力的培養是一個漸進的複雜過程，要養成每天閱讀英語的習慣，循序漸進，持之以恆，精泛結合，廣泛獵奇。在潛移默化中你會感覺到你的閱讀能力又有了長足的提高
