摘 要：幼兒藝術教育的宗旨是培養健全的人，幼兒園舞蹈教學作為幼兒藝術教育的一門課程，對提高幼兒身體的協調能力，培養幼兒的審美能力，發展幼兒的想象力、創造力，促進幼兒身心和諧的發展有著重要作用。那麼如何充分發揮爵士舞教材的有效性，激發幼兒學習舞蹈的興趣，從而潛移默化地影響幼兒，增強幼兒的體質，陶冶幼兒的情操，開發幼兒的智慧呢?作者就此進行了分析。
關鍵詞：中班幼兒 舞蹈教學 爵士舞教學
中班幼兒對事物的理解能力逐漸增強，他們活潑好動，積極動用感官;具有豐富、生動的想象力;活潑、好動，並且富於想象;動作質量明顯提高，動作發展更完善，既能靈活操作，體力明顯增強，又能堅持較長時間。針對中班幼兒的年齡特點，在中班展開幼兒爵士舞教學就有了一定的基礎。
少兒爵士舞教師資格教材由德國帕洛卡舞蹈教育大學爵士舞教育表演雙碩士任璐女士主編，其結合了中國青少年兒童學習舞蹈及身心發育的特點，以其元素動作力度的突出、身體的收縮張力、豐富強烈的節奏、即興、強調身體區域性動作等特點，特別注重情趣性，從編創修改的初期就受到了很多兒童和家長的喜愛。通過學習，學生身體的各個關節、韌帶、肌肉等得到不同程度的鍛鍊，在科學、系統的訓練體系中促進學生的生長髮育，提高學生身體的協調性和靈活性。那麼如何針對中班幼兒充分發揮爵士舞教材的有效性呢?
一、舞蹈教學的現狀
受傳統教育觀念的影響，加上對幼兒的年齡特點、發展規律認識不足，我們存在以下幼兒舞蹈教育的誤區。
片面追求舞蹈技能的學習，強調舞蹈的動作技巧，一味要求幼兒進行枯燥的訓練，這樣既不利於幼兒的身心發展，又不能激發幼兒對舞蹈的興趣，甚至使師生關係緊張。
教師過多以成人的角度審視幼兒舞蹈，設計舞蹈動作。活動中忽視幼兒的主動參與，不能激發幼兒的想象力、創造力和主動探索的慾望。而且，如果教師設計的動作沒有以幼兒年齡特點和發展可能性為基礎，就很容易使幼兒受傷。
在家庭教育中，家長自身舞蹈知識匱乏，舞蹈能力低下，更缺少正確的教育觀念，忽視對幼兒舞蹈的培養。許多家長認為，幼兒參加舞蹈活動沒用，是浪費時間，還不如多學其他的知識技能。這就使當前的舞蹈教育存在種種問題。
二、爵士舞教學
我們該如何定位幼兒舞蹈，使得幼兒舞蹈以幼兒發展為本，促進幼兒健康人格的形成，注重活動的過程，強調幼兒活動的主動性、積極性，使幼兒舞蹈教育向積極有序、全方位、健康的方向發展呢?
(一)紮實的專業基本功，為幼兒教學奠定基礎。
舞蹈藝術是人體的造型藝術，是通過人體動作表達思想感情和塑造藝術形象的一種藝術形式，通過舞蹈教師的身授言傳，加強學生的基本訓練和感覺訓練，以及其他技能訓練，使學生熟練地運用肢體語言表達情感。舞蹈教學水平的高低，直接決定學生能否熟練地用肢體語言表達思想感情和塑造藝術形象。
舞蹈基本訓練是對人的骨骼和肌肉的複雜結構進行嚴格訓練的開始，這些動作構成使整個身體處於無休止的多種變化形態之中。通過練習可使身體具有直立感和穩定性，以及較準確地移動重心的能力。中國古典舞基礎訓練主要是為了舞蹈的表現創造以物質為前提的身體條件，以培養技術技能為主要功能，強化身體韻律與動作技能的有機結合，創造具有高水平專業舞蹈藝術所需要的身體表現語言與手段。在幼兒掌握動作的同時，應當滲透充滿感情和想象的舞蹈藝術語言，在基本功訓練的基礎上發展形象思維，自由地、創造性地表演舞蹈。因此，舞蹈基本功訓練對學習舞蹈者是相當重要的，研究舞蹈基本訓練的教學方法更是如此。只有掌握比較好的舞蹈基本訓練的教學方法，才能從容自如地教給學生訓練的技巧，從而掌握基本功訓練的要領。舞蹈基本功教學法的方法很多，也內容非常廣泛，包括很多方面。
(二)動感的熱身音樂，激發幼兒的學習興趣。
當教授舞蹈課時，培養學生的節奏感及對舞蹈課的興趣是非常重要的，其關鍵就在熱身時段，熱身是整個舞蹈教學的開端，也是舞蹈教學有效的關鍵。在熱身環節，通常播放新授舞蹈的音樂，選取某些舞蹈動作，設計成為熱身動作，主要目的是讓幼兒熟習音樂的節奏。針對幼兒，這個特殊的年齡階段，當我在熱身時段直接加入新授舞蹈的音樂時，孩子們很感興趣，但是在新授動作時，再播放此音樂時，發現很多孩子的注意很容易分散。在請教專業老師後，結合自己的反思，才知道對於中班幼兒的年齡階段來說，一個活動中，從頭至尾都選用一段音樂對孩子們來說過於枯燥，很容易造成孩子們注意的分散。
幼兒喜歡蹦蹦跳跳，每當聽到他們熟悉的輕快音樂，就會情不自禁地手舞足蹈，這是由幼兒易興奮、活潑好動的天性決定的。教師在運用遊戲法進行舞蹈教學時，首先一定要選擇幼兒熟悉並且喜愛的音樂。如《黑貓警長》、《葫蘆娃》、《七色光》等歌曲，然後配上形象的舞蹈動作，這樣就容易被幼兒接受。因為熟悉的音樂可以使幼兒產生許多聯想，教師根據這一點，編排一些遊戲形式的舞蹈肯定會受到幼兒的歡迎。另外，還可以根據遊戲方法編排一些帶有簡單情節、有角色的模擬性舞蹈，如模仿蝴蝶飛翔、小燕子覓食、小雞捉蟲等舞蹈動作。
