講雙音的把位，應當先從單旋律的特殊把位談起，比如，我們拉羅馬尼亞小提琴曲(春天)前面十六分音符有一個D弦的升E和A弦的升B用一指按。這就是伸展一指。一指到了第二把位，但手型處在一把上。此處只是伸展。那麼拉雙音時，有些情況就非同如此了。我們拉八度雙音，三度六度雙音，有些情況就有新的變化。
進行換指八度，同指八度，三度，六度雙音練習，許多段落是介乎於無把位狀態，即可以說在此把，也可以說在彼把。即就是如此，相對於任何把位而言，都存在把位變化如何處理問題。
如，沃爾法特小提琴練習曲第六十首八度雙音練習，A弦D音後接一升C的八度雙音。然後又回到D音。(同類型的音程本練習裡有許多)此處我認為有兩種處理方法。
一是;換把到低半度的把位。要求手型不變，換半把，再換回來。
二是;不換把。只進行指的移動，就像我們拉E弦的F時，食指上滑半音，不同的.是此處食指和小指同時移動。從D開始到了升C再同時移回原音位D。要點是運用手腕的柔性。把位不變。
我認為。兩種方法都要會，前一種是基礎，要很好的掌握。後一種實用性很強，且十分方便，極易把握音準。絕不能忽視，應加強練習。
結合實踐經驗，我的看法是，第二種只有在上行或下行半音，隨後又反方向行進回來時多采用，且下行更得心應手。如音程是全音，距離太大，雙音移滑指恐不能適應，高把位，或嚴格訓練後也能很好運用。上下行八度雙音移指回轉練習。對指的伸展鍛鍊，很有好處，經過一段練習後，拉單音伸展輕鬆自如。不在話下。
第二種滑指雙音，有兩種形式;一是滑移中雙音音程關係不變，要點，保持指間距離關係，只需一鬆一移指一點按，然後回到原把位就行了。運動中包括指的按指關節角度變化，手腕稍彎曲，拇指關節變化。
第二種形式;滑移中雙音音程關係變化，其中一音升高半音，或降低半音。要點，滑移中兩指中的一指做擴張或緊縮運動，要求A;搞清音程和指間的關係，其中是有規律的。B;加強雙音音階各指獨立性練習，尤其是練好三度雙音，三度雙音各指間距離關係變化大，須著重訓練。使指間距離關係，能心想到指變到。
具體關於雙音把位的處理，如同拉琴換弦。手，腕，肘，肩誰和誰怎樣配合運動，要看旋律運動的方向，規律，結合一般普遍動作規律及把位等因素，用不用的方法。並非一成不變。連續雙音把位的特殊處理，也應結合實際情況，針對性的安排。這就是施教的精髓。
舍夫契克左手雙音練習，卡爾弗萊什音階體系，帕格尼尼24首隨想曲，雙音段落，有很多就可以運用以上兩種方法。也是練習雙音換把，和移指回轉的好教材。
同理延展，三度雙音，六度雙音，也可以運用以上方法進行把位處理。在拉三度雙音音階時，指法是;一三。二四指，然後換把再一三，二四指，到了高把位有一種特殊的按指方法，即滑指按音。和上面講的有所不同。所不同的是一三，二四指後不換把，用三四指按弦，只不過，三指從按裡弦音變為，按外弦音，四指伸展到更高的音。即兩指中，只有一隻伸展移向高音。另一指不深，只平移到外弦。
