素描作為美術教學的基礎訓練手段，能夠提高學生的思維創造力，有利於促進學生對美術學科知識的學習。下面是小編整理的關於素描學習中的幾個看法的相關介紹資料，大家一起來看看吧。
素描教學存在的問題學生的思維創造力。
素描即樸素的描繪，是用單色的線條或塊面來塑造物件的形體、結構、質感、空間感和光感的繪畫形式，是所有造型藝術的基礎。素描來源於西方繪畫，一般作為繪畫、雕塑等藝術的一種基礎訓練手段。
美術是對學生進行美育和技能訓練的基礎課程，素描作為美術教學中的一種基礎的訓練手段，在美術教學中發揮著重要作用。
隨著我國一些文藝政策的調整和西方文化的影響，素描教學在不斷地發展和改革，並取得了一定的成績。但從人們不同的觀念意識和我國的教學實際情況中，我們可以看出素描教學仍存在以下幾個問題：
第一，學生在學習過程中缺乏設計理念和創作的觀點，作業表現形式單一。當前，學生容易失去對學習素描最初目的的追求，在素描訓練的過程中忽略了創新能力和發散思維的培養。學生的學習過程大多是比較被動、盲目的。有的學生在學習過程中過於盲目地模仿別人的作品和風格，以致視野狹窄，阻礙了自身的思維開發。
第二，課程理論內容與實踐環節脫節，學生基礎薄弱。現在的教學安排有關素描基礎的課時比較少，學生的思維相對空洞，缺少對事物的想象力和創造力。隨著科學技術的發展，學生越來越依賴電腦影象處理等技術，對於素描的基本認識不夠透徹，對其方法掌握得不夠牢固。因此，在素描的學習過程中，學生缺少對事物的審美把握和對素描方法的熟練掌握。
第三，教學過程中傳統的素描模式不能有效激發學生的表現欲，教學模式的單一導致不少學生出現“審美疲勞”，缺乏對繪畫的熱情，無法真正提高專業素養和認識水平。長此以往，必然導致教學質量下降，影響學生的發展。
針對美術教學中素描方面存在的問題，筆者提出以下幾點看法：
一、培養學生的感知能力和思維創新能力
感知是人們在對事物產生“第一印象”的基礎上，通過對事物的理解、分析等，以進一步把握事物的本質的過程。通過感知能力的培養，學生能更深入地瞭解事物，從而發散思維，激發創造力。
素描訓練是對眼、腦、手的綜合訓練，是全面提高學生創造性思維能力的訓練。因此，教師在素描教學過程中應不斷注入新的教學理念，即不僅僅是教學生如何描繪事物，還應該通過讓學生理解認識物件，培養其造型的能力，讓學生主動、積極地去挖掘事物的不同形態和造型，激發學生的創新思維。
二、改變單一的教學模式，結合不同的專業，提高學生的創造性
教師要對美術基礎課程進行改革，重視對素描教學的改進。關於素描的教學應強調專業的方向性，教師應根據不同專業的特點和規律來調整素描的教學內容，順應時代發展的需求，改進學科的教學方法，使教學內容呈現多元化。另外，在素描教學中，教師應重視學生的基礎訓練和技能的培養，使學生善於獨立思考和主動創新。
三、使用多種素描工具，與電腦設計緊密聯絡，提高學生對不同素描工具的駕馭能力
隨著社會的發展，素描的工具也呈現出多樣性。每一種素描工具都有其優越性和侷限性。因此，在教學中教師要引導學生熟悉和掌握不同的素描工具，自如運用不同工具去塑造事物的.形象，為學生豐富素描的表現創造有利的條件。在教學過程中，教師要鼓勵學生運用不同的素描工具進行素描練習，使學生親身體會到多種素描工具的特點，提高學生對工具的駕馭能力。
此外，電腦的運用也是在教學中不可忽視的。教師要引導學生合理、正確運用電腦設計技術。但是電腦多媒體只是素描學習的一種工具，教師在教學中不應過分依賴電腦技術，而是要引導學生適當地運用這一工具。在進行素描教學時，教師應注重培養學生的想象力，讓學生在創造的基礎上利用多媒體設計技術對作品進行延伸和變化，教師要合理把握好兩者的聯絡，讓這一工具為學生想象力的發展提供條件，而不是單純地依賴電腦技術。
四、開闊學生視野，引導學生掌握正確的學習方法
教師應注重學生對理論知識的掌握，提高學生對素描物件的結構比例、立體感、造型表現力和概括力等知識技巧的運用能力。在實踐中，教師要重視培養學生的觀察力，引導學生掌握準確判斷素描物件的比例關係的技巧，使學生樹立空間立體感;培養學生迅速捕捉描繪物件的特徵的能力，善於提取和概括表現的造型能力。在素描教學的過程中，教師應嚴格要求學生在練習時按照正確的程式寫生，以從整體到區域性再到整體的原則和方法進行訓練。
教師要讓學生通過在實踐中運用理論知識，將兩者潛移默化地結合一起，培養其綜合能力，增強其對技巧的運用能力。
素描的學習對於學生掌握美術知識和內容有重要的作用，它是學習美術的基礎環節。因此，在素描方面的教學中，教師應重視實踐和理論的結合，改變單一的教學模式，不能停留在“就畫論畫”的層面上，而要重視學生的獨立思考能力，引導學生正確運用素描工具，合理利用多媒體工具，通過豐富教學內容，拓寬學生的視野，加深學生對知識的認識和理解，激發學生學習美術的熱情，從而達到素描教學的目的，提高學生的思維創造力。
