相關稱象的知識

一、看拼音寫詞語zàijiàndàxiànɡhǎoxiànɡ()()()zushìdiǎntóuzhàoliànɡ()()()二、比一比，組詞。正()稱()艘()錢()止()秤()船()線()三、在下面括號裡填上適當的`詞。一()秤一()大象一()大船一()線一()牆一...

【教材簡析】本文講的是一個七歲的孩子，想出稱象的辦法比官員強，比官員妙，這實在難能可貴。曹衝稱象的故事，因此廣為流傳;曹衝愛動腦子，善於觀察，富於聯想的品質，值得我們認真借鑑。本課重點介紹了曹衝稱象的具體方法和步驟...

片斷一：猜謎匯入，激發興趣。老師今天想讓大家猜個謎語：耳朵像扇子，鼻子像鉤子，腿子像柱子，尾巴像辮子。{學生爭先恐後地舉手說：''大象。”隨著出示大象的圖片}你們想不想知道這麼大的一頭象，古人是怎麼知道它有多重呢...

【教學要求】1.學會本課生字和由這些生字組成的詞語，初步懂得在句子中恰當地加上一些詞語，可以把話說得更加具體、形象。稱象教學設計_稱象教案2.理解課文內容，能說出曹衝稱象的具體方法，教育學生學習曹衝遇事要動腦筋、...

一、看拼音寫詞語zàijiàndàxiànɡhǎoxiànɡzuòshìdiǎntóuzhàoliànɡ()()()()()()二、按課文內容填空。1、大象又_____又_____，身子像__________，腿像四根________。2、最新的國小一年級語文下冊《稱象》同...

《稱象》是一個民間方為流傳的歷史故事。活動通過對曹衝稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對比，表現了曹衝愛動腦筋，善於觀察，富於聯想的品質。下面是小編整理的《稱象》教材理解，大家一起來看看吧。教材分析...

“曹衝想的辦法是什麼樣的？你能不能用自己的話來說說？”這是我在教學《曹衝稱象》一課時提出的問題。經過一次次反覆的練說以後，曹衝那聰明機靈的印象已深深印在每個孩子的腦海中。“你還有更好的辦法嗎？”我進一步啟發學...

作為一名教職工，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編收集整理的《稱象》教學設計，僅供參...

片斷一：猜謎匯入，激發興趣。老師今天想讓大家猜個謎語：耳朵像扇子，鼻子像鉤子，腿子像柱子，尾巴像辮子。{學生爭先恐後地舉手說：''大象。隨著出示大象的圖片}你們想不想知道這麼大的一頭象，古人是怎麼知道它有多重呢？[...

師：同學們，你們見過別人稱東西嗎?ｃｈēｎ(板書：稱)生：見過。師：人們稱一件東西是想知道什麼?生：想知道那件東西有多重。師：對，想知道那件東西的重量。ｌｉàｎｇ(板書：重量)師：你們看見別人稱大象嗎?今天，我們來學習一個古時候稱大象的故事。(...

課前準備1.圖片：桿秤圖2張，大象圖4張，船圖3張，小石頭圖2張。2.多媒體課件：生字的書寫，生字詞語。3.小塑料船，模型大象，石頭，天平，水盆。（若干套）第一課時觀察圖畫，引入課文1.出示大象圖片，引導學生說說對大象的印象。2.匯入：象這麼大...

獨到的見解屬於創造性思維，創造的實質就是求異標新。在教學中鼓勵學生質疑問難，允許他們“別出心裁”，用前所未有的角度去觀察事物之間的差異，大膽提出不同的見解，是培養思維獨特性的有效方法。如在教學《稱象》這一課時，我...

一.看拼音寫詞語.guānyuányìlùnchuánxián()()()chènggǎnzǎigēyìdǔqiáng()()()二、選擇帶點字的正確讀音或意思,在括號裡畫∨.１、有的說,得造一杆大枰。(1)de()(2)dé()(3)děi()２、曹操聽了直搖頭。(1)不...

【教材簡析】本文講的是一個七歲的小朋友，想出稱象的方法比官員強，比官員妙，這實在難能可貴。曹衝稱象的故事，因此廣為流傳；曹衝愛動腦子，善於觀察，富於聯想的品質，值得俺們認真借鑑。本課重點介紹了曹衝稱象的具體方法和步驟...

曹衝稱象是一則非常有趣的故事，但是在課堂上要把它講好可不是想象中那麼簡單的，小編整理了一份課文《稱象》的教學反思，希望大家能夠從中得到啟發，從而提高講學質量。《稱象》教學反思《稱象》這片課文講述的是我國古代著...

曹衝稱象是一則非常有趣的故事，但是在課堂上要把它講好可不是想象中那麼簡單的，小編整理了一份課文《稱象》的教學反思，希望大家能夠從中得到啟發，從而提高講學質量。《稱象》教學反思篇1《稱象》這片課文講述的是我國古...

作為一名教職工，時常需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的稱象教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。【教學目標】１、正確、流利地朗讀課...

稱象》是第十個單元——動腦筋中的一篇記敘文，講了曹衝小時侯稱象的故事。下面是小編整理的《稱象》教學設計，歡迎大家參考。《稱象》是第十個單元——動腦筋中的一篇記敘文，講了曹衝小時侯稱象的故...

師：同學們，你們見過別人稱東西嗎?chēn(板書：稱)生：見過。師：人們稱一件東西是想知道什麼?生：想知道那件東西有多重。師：對，想知道那件東西的重量。liàng(板書：重量)師：你們看見別人稱大象嗎?今天，我們來學習一個古時候稱大象的...

一、談話匯入，交流資料1.師：現在，隨著時代的進步，科技的發展，要稱一頭活著的大象的重量是不成問題的，可在古時候，這卻是件很難的'事，今天我們就來學習：稱象，讓我們看看曹衝想出一個什麼好辦法稱得大象的重量的。板書課題：稱象2....

新課程對老師提出了更高的要求，在教學中要不斷嘗試新的教學方法，能過對一些看起來理所當然、天經地義的事物進行新的審視。還要注重培養學生的獨特見解，培養學生能過對那些似是而非的說話予以糾正，不能人云亦云，要張揚自己...

【教材簡析】本文講的是一個七歲的小朋友，想出稱象的方法比官員強，比官員妙，這實在難能可貴。曹衝稱象的故事，因此廣為流傳；曹衝愛動腦子，善於觀察，富於聯想的品質，值得我們認真借鑑。本課重點介紹了曹衝稱象的具體方法和步驟...

一堂課的教學就是諸多要素的有機組合體。相同的要素可以組成不同的結構，其功能卻不一樣。這就是說，系統的結構不同，系統的功能也往往不同。這給我們以啟示：不改變課堂教學的要素，只對這些要素進行科學排列組合，使之成為優化...

目標：1、理解故事內容，能說出曹衝稱象的具體方法和步驟。2、培養兒童善於動腦，勤於觀察的好品質。準備：曹衝稱象的課件。重難點：瞭解曹衝稱象的方法。過程：1、談話匯入。如果你想知道一樣東西有多重，應該怎麼辦？（兒童討論）2、分...

課文特點：這篇課文按事情發展的順序，記敘了七歲的曹衝想出稱象的好辦法，稱出大象重量的事，從中可以看出曹衝是個聰明。愛動腦筋的孩子。教學目標：1、通過曹衝稱象的故事，使學生了解曹衝是個怎樣的孩子，懂得遇到問題要善於動...