九年級年級是國中階段關鍵的一年，我們除了要繼續學習英語知識外，還要進行總複習，參加國中畢業、升學統一考試。會考既是國中畢業的水平考試，也是高一級學校錄取新生的選拔考試。水平考試是考查學生的學習是否達到教學大綱的基本要求，是否達到合格的標準；選拔考試則是為高一級學校選拔人材，使已達到合格標準的畢業生，根據本人的考試成績與志願擇優進入相應的學校。因此，我們知道會考是以檢查基礎知識和基本技能為主，同時還要考查學生綜合運用英語的能力。在英語總複習中，我們學校決定把學好必要的語音、詞彙和語法知識作基礎，以進行大量的語言實踐，發展聽、說、讀、寫的基本技能為中心環節，在培養學生口頭上、書面上初步運用英語進行交際的能力的同時，著力培養自己的自學能力，從根本上提高學生的整體英語素質。為了幫助同學們搞好英語總複習，提高英語成績，我校準備從以下幾方面著手：
一、 掌握基本的詞彙知識。詞彙總複習主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉換三個方面。既要掌握基本詞彙知識，又要具有運用詞彙的基本能力，養成根據單詞的讀音記單詞的拼寫形式的良好習慣，並用構詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。
二、體會英語語法的實際應用。語法的複習要兼顧句法和詞法。句法以掌握五種基本句型為核心，還要複習賓語從句，狀語從句、定語從句等，在掌握句法的基礎上，分析理解詞法。詞法以動詞為重點，掌握正確的時態用法。在複習中要注意理清語法知識脈絡，使之系統化。在感性認識的基礎上歸納語法規則，再以語法規則指導語言實踐，從而提高理解語法概念和規則的能力以及運用規則的能力。
三、正確使用交際用語。學習日常交際用語的目的，是使同學們具備與講英語的人進行口頭交際的能力。首先應能聽懂別人所講的日常交際用語，並能做出正確的應答，還應在聽別人講英語時，結合自己所處的場合、情景等，理解對方的大意。在複習中，要能運用《日常交際用語簡表》中的表達方式進行簡單的交際。
四、注重閱讀能力的培養。閱讀對國中畢業生來說是一種較高水平的能力要求，主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的詞彙量和豐富紮實的語言知識，同時還要提高思維能力，並具有一定的自然科學、社會科學常識和其他文化背景及風土人情常識。這就需要同學們保證一定量的課外閱讀，並有意識地進行閱讀技巧訓練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關鍵詞、關鍵句去領悟隱含的意思等。
五、抓好聽力訓練。要想具備良好的聽力，必須靠平時反覆訓練。要安排一定的時間進行強化性聽力訓練，熟悉測試題型。結合聽課文原聲帶、聽力訓練題以提高學生的聽力水平。
六、強化書面表達能力的培養。通過背誦典型的範文，大量的習作練習和指導，不斷提高學生組織文章的能力，運用已學詞彙進行描寫的能力。
實施步驟及時間安排、
1、階段訓練（xx年3月初-4月底 ）
指導思想：按教材內容順序，抓綱靠本，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化。
在材料的整體處理及時間分配上，我們擬訂在三月初開始著手總複習，抓住課本，從七年級開始，七年級上下冊花一個星期時間複習，從八年級內容起兩天覆習一個單元，重要單詞、片語、句子，讓學生對照著去複習。同時在課上老師按時態等把語法總結複習一下，再由老師針對學生的一些薄弱知識分單元編寫一些練習講義給學生加以練習，每個單元出一份練習，主要題型為：片語翻譯、選擇題、首字母填詞、詞語釋義、詞形轉換、翻譯句子等。。由於針對四月底的口語考試，在這段時間內，我們還要穿插.進行口語的複習輔導，故大概在在四月底可以完成第一輪複習。在教學方法的選用上，堅持打破傳統的複習模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發式等方法讓學生歸納、總結，群策群力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學生有思考的時間，有發言的權利，有查漏補缺的機會。
2．專項訓練
指導思想：在階段訓練的基礎上，進行語法專項練習並針對會考題型進行專項強化訓練，提高對各種題型的解題能力。針對會考題形進行分項練習，因此，結合我市的會考題型，對閱讀理解、翻譯句子、單項選擇、對話缺詞填空和書面表達等進行專項訓練，並把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。
3．模擬訓練
模擬訓練是考前大練兵，是會考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，就模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，反覆培養學生的臨場發揮能力和應變能力。
4、考前心理輔導（會考前）針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。
會考複習計劃 篇2九年級年級是國中階段關鍵的一年，我們除了要繼續學習英語知識外，還要進行總複習，參加國中畢業、升學統一考試。會考既是國中畢業的水平考試，也是高一級學校錄取新生的選拔考試。水平考試是考查學生的學習是否達到教學大綱的基本要求，是否達到合格的標準；選拔考試則是為高一級學校選拔人材，使已達到合格標準的畢業生，根據本人的考試成績與志願擇優進入相應的學校。因此，我們知道會考是以檢查基礎知識和基本技能為主，同時還要考查學生綜合運用英語的能力。在英語總複習中，我們學校決定把學好必要的語音、詞彙和語法知識作基礎，以進行大量的語言實踐，發展聽、說、讀、寫的基本技能為中心環節，在培養學生口頭上、書面上初步運用英語進行交際的能力的同時，著力培養自己的自學能力，從根本上提高學生的整體英語素質。為了幫助同學們搞好英語總複習，提高英語成績，我校準備從以下幾方面著手：
一、 掌握基本的詞彙知識。詞彙總複習主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉換三個方面。既要掌握基本詞彙知識，又要具有運用詞彙的基本能力，養成根據單詞的讀音記單詞的拼寫形式的良好習慣，並用構詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞
二、體會英語語法的實際應用。語法的複習要兼顧句法和詞法。句法以掌握五種基本句型為核心，還要複習賓語從句，狀語從句、定語從句等，在掌握句法的基礎上，分析理解詞法。詞法以動詞為重點，掌握正確的時態用法。在複習中要注意理清語法知識脈絡，使之系統化。在感性認識的基礎上歸納語法規則，再以語法規則指導語言實踐，從而提高理解語法概念和規則的能力以及運用規則的能力。
三、正確使用交際用語。學習日常交際用語的目的，是使同學們具備與講英語的人進行口頭交際的能力。首先應能聽懂別人所講的日常交際用語，並能做出正確的應答，還應在聽別人講英語時，結合自己所處的場合、情景等，理解對方的大意。在複習中，要能運用《日常交際用語簡表》中的表達方式進行簡單的交際。
四、注重閱讀能力的培養。閱讀對國中畢業生來說是一種較高水平的能力要求，主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的詞彙量和豐富紮實的語言知識，同時還要提高思維能力，並具有一定的自然科學、社會科學常識和其他文化背景及風土人情常識。這就需要同學們保證一定量的課外閱讀，並有意識地進行閱讀技巧訓練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關鍵詞、關鍵句去領悟隱含的意思等。
五、抓好聽力訓練。要想具備良好的聽力，必須靠平時反覆訓練。要安排一定的時間進行強化性聽力訓練，熟悉測試題型。結合聽課文原聲帶、聽力訓練題以提高學生的聽力水平。
六、強化書面表達能力的培養。通過背誦典型的範文，大量的習作練習和指導，不斷提高學生組織文章的能力，運用已學詞彙進行描寫的能力。
實施步驟及時間安排、
1、階段訓練（XX年3月初-4月底 ）
指導思想：按教材內容順序，抓綱靠本，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化。
在材料的整體處理及時間分配上，我們擬訂在三月初開始著手總複習，抓住課本，從七年級開始，七年級上下冊花一個星期時間複習，從八年級內容起兩天覆習一個單元，重要單詞、片語、句子，讓學生對照著去複習。同時在課上老師按時態等把語法總結複習一下，再由老師針對學生的一些薄弱知識分單元編寫一些練習講義給學生加以練習，每個單元出一份練習，主要題型為：片語翻譯、選擇題、首字母填詞、詞語釋義、詞形轉換、翻譯句子等。。由於針對四月底的口語考試，在這段時間內，我們還要穿插行口語的複習輔導，故大概在在四月底可以完成第一輪複習。在教學方法的選用上，堅持打破傳統的複習模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發式等方法讓學生歸納、總結，群策群力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學生有思考的時間，有發言的權利，有查漏補缺的機會。
2．專項訓練（20xx年5月初~5月底）
指導思想：在階段訓練的基礎上，進行語法專項練習並針對會考題型進行專項強化訓練，提高對各種題型的解題能力。針對會考題形進行分項練習，因此，結合我市的會考題型，對閱讀理解、翻譯句子、單項選擇、對話缺詞填空和書面表達等進行專項訓練，並把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。
3．模擬訓練（20xx年6月）
模擬訓練是考前大練兵，是會考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，就模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，反覆培養學生的臨場發揮能力和應變能力。
4、考前心理輔導（會考前）針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。
會考複習計劃 篇3情況分析：
國中地理總複習時間相當緊,只有35周左右,而複習的內容廣泛而複雜,涉及了中國地理和世界地理,空間跨度大,.知識要點多.因此,合理安排複習時間,科學設計複習計劃,精心選擇複習試題,努力提高複習效率就非.常關鍵了。加之本次會考是地理改版後的第一次會考，面臨著與往年不同的新情況,在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，特制定如下複習計劃。
複習要求：
一、注重基礎知識，提高讀圖能力
在複習過程中首先要注意知識系統化，以教材為依據，以《國中畢業會考指導叢書》為指導，把握好地理知識、地理要素之間的聯絡。其次,要特別重視讀圖訓練，提高讀圖能力。
二、把握熱點問題，加強實際應用
現實問題與焦點問題始終是會考最能考查學生綜合能力和創新能力的部分。因此在複習中，一定要關注如環境、人口等熱點問題，運用有關資料和資訊解決實際問題，進而提高複習的針對性和實效性。
具體措施：
一、強化地圖教學，提高學習能力
地圖是學習地理的柺杖，是必不可少的工具，是地理知識的重要載體。因此，考生讀圖能力的高低，直接關係到地理成績的好壞。在最後的12週中，老師應指導學生將地圖裝在大腦裡，培養自己圖文轉換的能力，做到腦中有圖，心中有理。
二、關注生活、關注熱點，培養學生理論聯絡實際的能力
社會熱點、焦點、身邊的生活環境問題往往是地理考試的切入點。老師要指導學生將這些問題迴歸課本，從中找出相關的`地理素材，用學科知識去分析、闡述和評價重大社會問題及人類生產和生活所面臨的諸多問題，真正做到學以致用。
三、重視學生考試技能的培養
首先，要加強讀題和審題能力的訓練。老師在平時訓練中，要注意經常變換題型，防止學生答題時的定勢現象。其次,要注意語言運用的準確性。答卷中用詞不準確或不完整，也會影響得分。最後,要注意檢查。特別是選擇題，得分容易失分也容易。做完後一定要認真檢查。
時間安排：
第一階段：（9月——次年1月）立足課本，夯實基礎
這一階段主要是立足課本，夯實基礎。從去年會考試卷看，命題覆蓋了所有章節，且試題凸現異常的靈活性，與社會結合，與時政結合，與生活結合。但不管會考地理試題如何的靈活，呈現的方式如何新穎，有個根本是無法改變的，那就是地理還是地理，不可能脫離地理課程標準的要求，也不會脫離課本基本知識點的考查。因此,這一階段的複習主要是嚴格扣緊考試大綱規定的範圍，以《考標》中概括的知識體系為線索，引導學生認真研讀課本，特別是課本中大小標題(黑體字)的內容，它們概括性強，重點突出。課本中的“活動”、插圖圖表，重要的閱讀材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎知識和基本技能，才能夠靈活應對各種試題，做到以不變應萬變。在這個階段，應要求學生會：“以綱為綱、以本為本、牢記地圖。”特別是地圖,從每年的會考試題來看,地圖佔有的比例相當高,如果複習中只強調死記硬背是不行的,必須把知識點與地圖相結合才能取得好的效果。
第二階段：（3月中旬——4月中旬）梳理體系，講練結合。
課本基本知識點的熟悉掌握是必須而且必要的，但是僅僅有這個環節，還是不夠的。因為考試不是簡單的對課本知識的重複再現。其中，解題的方法解題的思路是在很大程度上決定學生在會考中能否考出比較理想成績的一個關鍵所在。針對地理會考試題的特點（“無圖不成題”是地理會考試卷的重要特點）。這階段應安排以下兩個環節：
1、梳理體系環節。打破幾冊課本之間、章與章之間、節與節之間的界限，以地圖為中心，整合相關地理知識，形成知識系統的體系化。以幫助於學生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力)，也便於學生專題掌握知識，並在會考答題中準確有效使用基礎知識.
2、講練結合環節。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓練，材料分析題訓練, 開放性題目訓練),各種專題的講練(精選部分會考試題，組成幾套專題練習)。通過講練，幫助學生總結和歸納有規律性的知識，教給學生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點、方法，規範表達的方法，分析地圖的方法及提取有效資訊的方法。同時佈置量小而精的作業幫助學生理解、鞏固、掌握和應用所學知識，並從中發現不足和漏洞，及時調整教學，查漏補缺。通過這個環節的複習，學生們基本做到基礎知識熟悉，應考方法熟練,為第三階段的複習打下了堅實基礎。
第三階段：（4月中旬——六月會考）強化訓練，衝刺會考。
這一階段的複習目的是：通過模擬題實戰的強化訓練，進一步提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，並熟練掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心衝刺會考。
會考複習計劃 篇4一年一度的會考即將來臨，會考是九年義務教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學生梳理學過的知識，提高複習質量和效率，在會考中取得理想的成績，全組教師團結協作，研究新課標精神，研究近年來會考的趨勢及試題，明確會考的範圍，積極準備應對策略，現將複習計劃擬定如下：
一、指導思想
以《國中語文科考試說明》和《語文課程標準》７—９年級“語文課程目標”為指標，，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文能力和綜合素質。
二、 複習目標
充分體現素質教育的精神和新課改的理念，通過複習，力爭使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。使每位學生獲得長足進步，力爭在今年的會考中，合格率、均分都有大的進步。
三、複習原則
通過對20xx年各地會考語文試題的分析，我們在20xx年會考語文備考過程中，值得注意以下方面：
1、進一步認真學習課程標準和會考命題說明，做到備考有的放矢。
會考命題是遵綱守本的，必須認真分析，明晰、準確地把握會考語文考試的範圍和內容，減少盲目性。會考試卷的總體佈局是基本穩定的，各個試題的測試目標、立意、設問角度以及答案、評分標準等等，都值得我們認真地加以研究。
2、學會分類整理，形成科學的知識網路。
語文學科不同其他學科，我們所學的知識都散見於每一篇課文中和每一堂語文課上，複習時應加強語文學科知識積累和能力培養，要注重對中學語文的基礎知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。
3、團結協作，共同提高。
本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步，努力朝著統一進度、統一步驟、統一練習、統一課件。
四、時間安排
（一）整個複習過程分為4個階段：
第一輪複習階段：迴歸課本，系統歸納。（3月中旬——4月上旬）
第二輪複習階段：專題複習，重抓基礎。（4月中旬——5月下旬）
第三輪複習階段：查漏補缺階段——進行知識點的查漏補缺與綜合測試（校模、區模）的形
式進行檢測。（6月上旬月到6月中旬）
第四輪複習階段：自主複習——以學生自主鞏固知識，查缺補漏為主。（6月下旬））
（二）複習內容、課時安排、複習順序
▲課前8分鐘進行1——9冊古詩詞默寫，文言字詞，現代文字詞檢測。
第一輪：3月至四月下旬，五十篇古詩文，篇篇過關，人人過關。
第二輪：5月，練習檢測，以專題試卷和各複習資料中默寫訓練題為主。
第三輪：6月初至會考，劃出重點句子，學生突出重點內容再次鞏固。
▲文言文複習（16課時）
1、全面複習7-9年級6本書中的基本文言文篇目。（14課時）
每篇過一遍，圈出關鍵實詞和虛詞，學生加以掌握。課外習題以《課內文言文閱讀》為主。 1
2、文言知識點複習（課件）：4大塊實詞（2課時）；7個虛詞（1課時）；4種句式（1課時）；節奏劃分（2課時） 練習2課時；古詩詞賞析：4課時。練習以《終結性練習》為主。
▲積累與運用：（10課時、課件）
1、字形、字音、詞語、成語：6課時 2、病句的辨析與修改：2課時
3、標點符號：1課時 4、關聯詞：1課時
5、名著導讀：1課時 6、仿句與對聯：1課時
7、標語、廣告、臺詞、簡訊、開場白：1課時 8、新聞標題、口語交際：1課時
9、圖表轉換：1課時 10、綜合性學習：2課時
▲現代閱讀
（一）、記敘文、散文（10課時）
1、文意把握：2課時 2、要點概括：2課時
3、內容探究：3課時 4、作品感受：3課時
（二）、說明文閱讀（6課時）
1、判斷說明物件及特徵：2課時
2、掌握說明順序及方法和作用：2課時
3、正確劃分文章的 結構， 理解說明語言的準確性、嚴謹性：2課時
（三）、議論文(5課時)
1、論點的 辨析、提取、歸納：1課時 2、論據的認識、分析、新增：1課時
3、論證方法的辨析及作用：1課時 4、論證的 結構的 理清和劃分：1課時
5、論證方式的 把握、議論文語言的 準確和嚴謹：1課時
▲作文（20課時）（作文指導課用課件）
專題一：卷面整潔 專題二：審題準確
專題三：構思精巧 專題四：立意高遠
專題五：選材典型 專題六：文脈清晰
專題七：表達文采 專題八：格式創新
專題九：鳳頭開篇 專題十：豹尾收篇
每兩週當堂訓練一篇作文，時間為一節課，作文指導課一節。作文題目來源在《終結性練習》。 以上內容的完成時間為五月底六月初。
第三、四輪複習：試卷，來源區三套試卷，《終結性練習》三套，適應考試卷一套，各地資訊卷挑選幾套用。 以上內容的完成時間為六月下旬。
五、三“補”措施
會考考的是學生的基礎知識、基本技能以及創新運用與表達，同時也是考學生的心理狀態、生活閱歷與認識、答題技巧及其思維能力，三“補”就是針對這些非智力方面的考查而用的。一補是充實生活素材，在複習中指導學生勤於進行語文素材的積累、課外知識的補充、現實生活的熱點、焦點事件的思考、學生個人思想火花的記錄，可以拓展學生的思想空間，知識的應用與寫作做準備。二補是提供會考資訊：即教師注意蒐集並呈現給學生新的出題方向、題型設計、學習資料、方法技巧等可用考試資訊，讓學生把握考試動態和方向。三補是提高應考能力：包括應考心理準備、臨場發揮能力的培養及創新實踐能力的養成等。三補可以通過個別輔導、談心等形式進行。
總之，會考語文複習是一項系統工程，複習套路也是仁者見仁，智者見智。“厚積而薄發”是語文學習的一個重要特徵，相信在複習中若三者都能兼顧，會考一定能取得較優異的成績。
會考複習計劃 篇5九年級數學總複習教學內容多、時間緊、任務重、要求高，如何提高數學總複習的質量和效益，是每位數學教師必須面對的問題。為了提高我校數學教學質量，提高數學複習效率，使學生在會考中能考出好成績，制定了下面的數學複習計劃：
一、複習目標：通過總複習應達到以下目標：
（1）使所學知識系統化、結構化、讓學生將三年的數學知識連成一個有機整體，更利於學生理解；
（2）精講多練，鞏固基礎知識，掌握基本技能；
（3）抓好方法教學，引導學生歸納、總結解題的方法，適應各種題型的變化；
（4）做好綜合題訓練，提高學生綜合運用知識分析問題的能力。
二、複習方法與措施：
1、挖掘教材，夯實基礎，重視對基礎知識的理解和基本方法的指導
通過兩年多的學習，學生已經掌握了一定的基礎知識、基本方法和基本技能，但對教材的理解是零碎的、解題規律的探究是膚淺的。因此，在組織學生進行總複習時，首先引導學生系統梳理教材、構建知識結構，讓各種概念、公理、定理、公式、常用結論及解題方法技巧，都能在學生的頭腦中再現。教學中，教學中，要立足課本，充分挖掘和發揮教材例、習題的潛在功能，引導學生歸納、整理教材中的基礎知識、基本方法，使之形成結構。堅決克服那種重難題、重技巧、輕課本、輕基礎的做法。
2、共同參與，注重過程
會考複習切忌教師大包大攬，在複習中要充分發揮學生的主體作用，突出學生的主體地位，使他們成為複習活動的主角，給予學生充分發揮的學習時間，讓他們去說、去做，暴露他們的思維過程，激發學生的思維潛能。只有這樣，教師的主導作用才能得到體現，教師的指導才能真正落到實處。因此，在基礎複習時，我們給學生儘可能多的動手、動腦、討論的時間去探索，使各層次的學生都得到知識的滿足，提高學習效果。特別是綜合題的教學過程中，點中要害，透徹理解，及時總結。一定要把思路與方法教給學生，同時教師要評析到位，從細微處入手，讓學生分析，弄清錯誤原因，清楚自己薄弱環節，熟悉一般分析思路，並與學生一起深入研討，要注重為什麼要這樣解？說明思路，如何設計解題格式？如何找尋問題的突破口？
3、強化訓練，注重應用，發展能力
數學教學的最終目的，是培養學生的創新意識、應用意識，及綜合能力。教師可以自覺地、有目的地加以培養。這樣，就可以大大地加快數學能力的形成和發展，使各種思維方法合理、簡捷，最大限度地發揮學生創造效能力。分析近幾年來各省市的會考能力題：在學生已有的基礎上，可以通過閱讀理解，推理分析，總結規律，歸納其結論；聯絡實際，注重應用，培養探索、發現、創新能力是會考命題必然趨勢。因此在組織學生進行復習時，利用創意新穎、貼近學生生活的應用性、實踐性、創造性、開放性問題來啟用學生的思維。
4、落實各種數學思想與數學方法的訓練，提高學生的數學素質。
理解掌握各種數學思想和方法是形成數學技能技巧，提高數學的能力的前提。國中數學中已經出現和運用了不少數學思想和方法。如轉化的思想，函式的思想，方程思想，數形結合的思想等。數學方法有：換元法、配方法、圖象法、解析法、待定係數法、分析法、綜合法。這些方法要按要求靈活運用。因此複習中針對要求，分層訓練。
（1）採取不同訓練形式。一方面應經常改變題型：填空題、判斷題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學生認識到，雖然題變了，但解答題目的本質方法未變，增強學生訓練的興趣，另一方面改變題目的結構，如變更問題，改變條件等。
（2）適當進行題組訓練。用一定時間對一方法進行專題訓練，能使這一方法得到強化，學生印象深，掌握快、牢。
5、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。
在數學複習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學質量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在複習中根據教學的目的、教學重點和學生實際，引導學生對相關例題進行分析、歸類，總結解題規律，提高複習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練，使學生從多方面感知數學的方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。教師在講解中，應該引導學生對有代表性的問題進行靈活變換，使之觸類旁通,培養學生的應變能力，提高學生的技能技巧，挖掘教材中的例題、習題功能，可從以下幾方面入手：⑴尋找其它解法；⑵改變題目形式；⑶題目的條件和結論互換；⑷改變題目的條件；⑸把結論進一步推廣與引伸；⑹串聯不同的問題；⑺.類比編題等。
6、面向全體學生，實行分層教學，
根據學生學習數學能力差異較大，我們具體研究現階段各層次學生最欠缺什麼知識與能力，最需要提高哪方面的數學技能，尋找出他們存在的差異和問題，進而有選擇、有重點地實行突破性分層教學，對不同層次的學生提出不同的要求，優等生可鼓勵他們超前學習，中等生進行引導，後進生進行幫扶，特別要關心數學學習困難的學生，通過學習興趣的培養和學習方法的指導，使他們達到最基本學習要求。
三、數學總複習的課堂結構
複習教學不是簡單地重複，而是學生認知的繼續、深化和提高，通過複習，要從更高的層次、從新的高度進一步掌握、理解已學過的知識和技能，進而提高數學能力，對數學複習課的課堂結構，重點考慮以下幾個環節：
1、回憶整理
本環節主要是解決基礎知識的梳理問題，教師要採用不同的形式，引導學生整理本單元的每課時基礎知識，使內容條理畫，清晰地呈現在學生面前。對重點、難點、疑點和關鍵，要有針對性地進行講解，提高對基本知識、基本方法和知識點理解準確性。教師通過引導學生揭示所複習內容的知識結構，既可加深學生對知識的理解，又有利於學生對知識的記憶。
2、精選例題，揭示規律
通過典型例題的講解，進一步鞏固複習內容，熟練掌握數學思想方法，提高學生分析問題、解決問題的能力。
（1）精選例題要有利於抓準基礎知識
數學的基本概念、法則、定理、性質和公式等，分散在各個章節中，複習的選例就要圍繞和含蓋這些知識來選例，使每道例題都儘可能包含若干知識點，並注意在覆蓋所有知識點的基礎突出重點與難點。精選例題要包含最基本的
數學思想方法，不必追求偏、怪、難；不要貪多，要重視一題多解、一題多變在培養學生解題能力中的作用。
（2）分析過程要強化
例題教學的目的不是為了求得解答結果，而是通過題目的解答過程為學生掌握分析問題、解決問題的方法提供模式。教學中應重視題目分析過程的作用，引導學生思考題目的特點。探索解題思路，尤其在溝通已知與未知的關鍵點上，要讓學生充分感知和思考，切實掌握解題的核心和本質。
（3）解題規律要總結，例題解答之後，要引導學生反思、總結解題的經驗教訓，對一些常用的數學思想方法、解題策略要予以歸納概括、揭示規律，提示學生今後注意運用。
3、強化訓練
這是對複習的數學知識和思想方法的運用，是培養學生解題能力的繼續，訓練時應注意兩點：一是注意練習題目的變式性和系列性，避免大量重複的機械練習；二是注意對學生練習結果的評價、反饋，對其中暴露出的缺陷和不足要及時地矯正補充。
4、課堂總結
這是對整節課的系統和概括，是全部教學活動的落腳點和歸宿，課堂總結應從以下幾個方面考慮：
（1）完整地歸納概括複習內容，闡明覆習內容與其前後知識間關係。
（2）概括總結數學思想方法，說明適應範圍和應注意的問題。
（3）對複習中暴露出的突出問題要進一步強調，必要時可選配一些有針對性的課外練習。
四、具體安排
第一階段：單元複習，全面複習基礎知識，加強基本技能訓練
這個階段的複習目的是讓學生全面掌握國中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、紮實、系統、形成知識網路。按《數與式》、《方程和不等式（組）》、《函式及其圖象》、《統計與概率》、《圖形認識初步和三角形》、《四邊形》、《相似和解直角三角形》、《圓》、《圖形的變換、投影與檢視》這九個單元進行系統的複習。配套練習是《寧夏練習冊》《國中全程複習方略》，複習完每個單元進行一次單元自測。共需46個課時，加上穿插兩次模擬考試和體育、實驗技能考試，這一階段的複習計劃在5月底結束。
第一輪複習要紮紮實實地抓基礎，使每個學生對國中數學知識能達到"理解"和"掌握"的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。進行有針對性、典型性、層次性、切中要害的強化練習。定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對於作業、練習、測驗中的問題，應採用集中講授和個別輔導相結合，引導學生做好解題後的反思和總結。注重思想教育，不斷激發學生學好數學的自信心，並創造條件，讓學困生體驗成功。
第二階段：專題複習
進行如下專題複習：“圖表資訊問題”、“閱讀理解題”、“情景應用問題”、“開放性問題”、“探索性問題”、“數學思想方法”、“方案設計問題”、“綜合性問題”等以便學生熟悉、適應這些題型。
第一階段是總複習的基礎，是重點，側重雙基訓練，第二階段就是第一階段複習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力和思想方法。因此第二輪複習的時間少，相對集中，以綜合題為訓練重點，以"題組"為訓練的方式來進行，主要集中在會考熱點、創新點、重點內容及第一階段的弱點上，特別要關注教材中的重點；注意數學思想的形成和數學解題方法的掌握。這一階段尤其要精心設計每一節複習課，注意數學思想的形成和數學方法的掌握。複習必須突出重點，抓住關鍵，解決疑難，這就需要充分發揮教師的主導作用。而複習內容是學生已經學習過的，各個學生對教材內容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發學生複習的主動性、積極性，引導學生有針對性的複習，根據個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了複習形式要多樣，題型要新穎，能引起學生複習的興趣外，還要精心設計複習課的教學方法，提高複習效益。
第三階段：會考模擬
第三輪複習的形式是模擬會考的綜合訓練，查漏補缺，考前練兵。研究歷年的會考題，適應性的訓練，試卷的講評，注重典型錯誤的分析，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。
1、解題模式訓練
有些試題的解答結構基本穩定，具有一類試題解答結構的代表性，如果掌握了這些試題的解答要點，加強訓練，形成基本穩定的模式，再來解答此類試題就輕車熟路迅速準確，簡明扼要，會考數學複習，要加強解題訓練，但不能無目的地解題陷入題海，要學會一題多用、多題一用，舉一反三。
2、模擬考試訓練：做好四個方面的工作：
（1）出好或選好試卷：測試試卷要在題量、知識覆蓋面、難度、考查知識、重點、各部分知識的比例、分值安排等方面，儘量接近或達到會考試卷的要求。
（2）認真評閱試卷：有效地發現教師教學和學生學習中存在的問題。歸納學生知識的遺漏點，為查漏補缺積累素材
（3）做好講評工作：對存在問題及時糾正。留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再鞏固
3、考試方法訓練，考試過程，既是考知識能力的過程，又是考方法策略的過程。複習工作中，要有意識．有目的、有計劃地安排考試方法的訓練：
這一階段的模擬考試與單元複習穿行。
總之，在九年級數學總複習中，發掘教材，夯實基礎是根本，共同參與，注重過程是前提；精選習題，提質減負是核心；強化訓練，發展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。
會考複習計劃 篇6以長跑而論,九年級下半學期相當於衝刺的階段,這一階段是同學們從未體驗過的緊張、勞累而枯燥、功利而缺乏樂趣的學習生活,而且面對第一次用自己的實力決定自己的前途。語文、數學、英語、物理、化學多門功課都集中複習,心理壓力恐怕也是前所未有。但面對這種狀況,我們只有迎著困難上,卻沒有辦法完全避開這個生活的考驗。為此,為大家準備考前100天特別策劃,希望對大家有所幫助。
會考複習計劃:
使用這個計劃時,要儘可能跟上學校老師的教學思路;也可以自己設計複習進度,時間可以根據自己調整。
第一部:各學科各單元的基礎知識複習:(30天)
1.把課本從頭到尾認真的看一遍(我把它叫做沙場點兵)。
把相關的知識點畫下來,認為重的要用紅筆做記號。
2.把過的知識進行喚醒,拾起忘記的知識。
3.要做一些相應的習題來助理解和記憶。
第二部:各學科各單元的專題知識複習(叫做檢查裝備):(時間:20天)
1.買一本有一、二輪複習的輔導書,像點撥,5年會考3年模擬等等。在做習題的時候要把不會的題的相關知識重複看一遍,並做好記號,表明這個我已經看過但不會。
2.要詳細做各單元的習題,不要漏掉知識點。有難題要看原理。往往一道題含蓋的知識點很多,這類綜合題是最練習頭腦的。
3.要總結公式,定理,要領,單詞,語法,詩詞,文學基礎,化學方程式,反應原理,各種實驗等等。
第三部:單科目的知識整合:(時間:20天)
1.做一些單科的歷年的會考習題,可以看答案,問老師和同學,看答案的目的是學習會考的題是如何解答的,改正平時學習中的不良解題習慣和解題方法。做錯的題用紅筆畫下來,並改正,寫不下的要粘條。每份都要自己批改出來,以備考前瀏覽用。
2.在做題中總結解題的方法,和一些常用,但課本中沒有還必須要會的知識。這部分的知識要用本筆記記下來做考前瀏覽用。因為不是每天都能用上,所以會忘記的。
3.建立一個錯題集,
不要重新抄錄題目再重做。要把你做的會考習題集留好,能訂的訂在一起,最好能用一個分頁夾來裝材料。
第四部:模擬模擬強化複習:(時間:15天)
1.各學科要按會考的時間來做會考模擬題,不要看答案,限時完成並記時,留意自己做卷子的時間時不是在縮短或延長。做完自己批改,找出不足之處。有錯誤的卷子要好訂好。備用不能扔。把每次統一模擬考試的卷要留好訂在一起。有能力的話,要找其它同考區(縣)的模擬題做,還有重點中學自出的考前模擬題(指有會考教師參加出題的學校)。
2.要在解題的時候掌握技巧,能用口算的要用口算,能用巧算的用巧算,能用公式的用公式,總之要在做題的時候學習如何使用技巧。
3.要在做題的時候養成邊做邊檢查的習慣,如果這時候還有寫錯字,做錯題,抄錯題等不良習慣,這可就是你會考的殺手。這些平時不太重視的毛病這時就是一條攔路的虎。每每高分都和你擦肩而過。後悔不已。
第五部:強化會考考點,壓軸大總結:(時間:10天)
1.找各學校的壓軸題做,歷也可以,這是會考的方向。
2.以往沒出過的題在這裡進行復習時,今年可能就會出也不一定的。
3.找同學或父母的朋友的子女互換壓軸習題,加大見視。
第六部:考前瀏覽,(考前一個星期)
1.把以前所有學過的知識點(冊)和總結拿出看,這個時候會的就會,不會的就還是不會,只能如此。
2.把以前所有做過的習題集冊拿出來看,由其是錯題,看一看自己在什麼時候會犯什麼樣的解題錯誤。這些錯誤要在會考的時候避免再現。
3.把課本知識再從頭看一遍,看一看自己畫的重點和要點,再記一遍,有利於考試時的思考。
會考複習計劃 篇7九年級學生如今走到了衝刺的關頭，加之思想品德學科會考內容多，複習時間短，因此做好本學科會考複習備考工作，提高複習效率十分必要。下面，為大家推薦今年思想品德會考複習，與同行共同探討。
一、學情分析
九年級學生有一部分開始重視思想品德課的學習，但重視程度還不夠、沒有學習方法，仍然是死記硬背，不會聯絡身邊的事情、國家大事思考問題，沒有掌握好答題技巧和方法，學習方式、思維方式有待養成和提高，答題方法需要給與專門的指導和訓練。因此，下一階段在做好各項教學常規工作的基礎上，應加強能力素質教學，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，真正把教學工作落到實處。
二、備考主要依據
以《思想品德課程標準》中對七-九年級的基本知識、基本能力的要求和《會考說明》為依據，充分利用教材，又不拘泥於教材，重點加強對學生綜合素養和基本能力的訓練，珍視學生獨特的感受、體驗和理解，重視複習過程，力爭會考取得優異成績。
三、基本原則
【會考複習備考遵循以下三項原則】
1、吃透考綱——準確把握命題方向。認真研究《課程標準》和
《會考說明》，明確考試的範圍與目標，對出題動向和題目型別做出科學的分析和預測。
2、立足課本——熟練掌握知識核心。複習以課本為依託，嚴格按照《新課程標準》的要求進行知識的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，並不斷地由課內向課外延伸。
3、觸類旁通——讓學生學會知識的延伸與運用。 四、備考總複習的具體措施及方法
1、第一輪複習：基礎知識梳理和鞏固。(3-4月)
歷年來會考都非常注重對學生基礎知識、基本技能的考查，同時往往考查多課交叉或年級交叉的知識內容，跨度大，綜合性強，並且多以時政材料為背景，從而把知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀這三維目標的考查有機統一起來。所以複習要抓好主幹知識、核心內容和核心能力的複習。依據新課程標準，確立重點複習篇目，複習時按“重點知識梳理——練習鞏固——例題分析與重點講解——達標檢測”四個步驟進行。通過這一輪複習，總體把握七-九年級學段的基礎知識與複習要點，夯實基礎。
具體從以下幾個方面加強複習與鞏固：
(1)對每一部分內容，認真解讀課標，對照課標要求，落實到冊、單元、課、節、知識點上，確定每一板塊的考點。命題依據的是《課程標準》和《會考說明》。
(2)突破冊、課的限制，引領學生自主整理知識，形成一手資料，重新構建知識體系。這樣在分析解決問題時，依據知識體系，迅速在腦海中掃描所有的知識點，找出需要的知識，組織出完整的答案。
(3)每一問題的答案的表述，一定要注意規範化、標準化、系統化。
(4)反覆落實基礎知識，先概念後原理，學會整理知識，認真鑽研教材，在練中發現問題，不留知識疑點，達到“準、全、牢、熟”。
(5)不僅要注意課標和說明檢測上的每一部分的目標和內容標準，還要注重活動建議。
2、第二輪複習：確定專題，強化訓練，掌握規律，培養能力(4-5月)
在新的形勢下，思品學科更注重考查學生的綜合能力、創新能力和情感態度價值觀。在複習時，只有針對性的加強綜合訓練，培養學生提出問題、分析問題和解決問題的綜合能力，學會多角度的思考問題，提高解題技巧，真正使學生達到提高解答各類題型的能力，避免照抄照搬。針對考試試題內容，專題分為：選擇題、、情景題、評析題、答題方法與技巧等方面的整體複習訓練。這一階段的複習，不僅重視知識點的總結、歸納，更重視能力的提高和技巧方法的指導。
具體從以下幾個方面加強複習與鞏固：
(1)研究會考說明明確考什麼，做到心中有數。
(2)研究近幾年隨州市會考試題，探究命題的特點和趨勢。 (3)精選會考真題，避免模擬試題與教材、題型錯位。 (4)研究題型示例，掌握各類題型的答題技巧。
3、第三輪複習：進行熱點分析，強化模擬演練(5-6月)
4、關注社會熱點問題是思想品德課教學和考試的應有之義，也是本學科會考的活力所在。每年的考試都有明顯的時代烙印。有人說只要看試題內容，就知道是哪一年的試題。目的是引導學生關注國家命運，增強社會責任感，昇華熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。在前面兩輪複習的基礎上，通過這一輪的模擬演練，使學生找出不足，查漏補缺，積累考試經驗，並提高綜合運用知識的能力，同時又能起到進行會考實戰的演習，提高應試能力的作用。
具體從以下幾個方面加強練習：
(1)以熱點時事專題為物件，搜尋、歸納與專題內容相關的知識，形成一個新的相關知識集合。
(2)結合學科主幹知識(基本概念、重要原理觀點)引導學生分析熱點問題。
(3)對重大熱點問題儘可能做到全方位，多層次進行分析，多角度設定問題(如：是什麼、為什麼、怎麼辦)。
(4) 注重結合隨州實際，培養學生關注社會，熱愛家鄉的品德。 (5)兼顧並重視“冰點”問題，體現“迴歸品德、迴歸生活，培養好公民”的新課程理念。
(6)始終要把培養學生樹立崇高理想、肩負歷史使命，承擔社會責任作為時政教學的歸宿和落腳點。不斷強化使命感和責任意識。
(7)進行模擬演練、查漏補缺、客觀分析、提高應戰能力。 通過幾次模擬考試找出錯誤的共性問題，有針對性的進行分析，特別是針對學習中等以上的學生試卷要個別分析，個別指導，確保會考成績。避免陷入題海，盲目做卷子，隨意講卷子。
總之，以新課程標準為指導，依託教材，立足課堂，總體規劃，科學計劃，加強研究，重視效果，相信今年的中招考試一定能夠取得理想成績
會考複習計劃 篇8一，學生情況分析。
總體情況：今年畢業班共兩個教學班，其中大部分是進城務工的農民工子弟，城中村子女。學習基礎差，習慣差，學困生面廣。學生學習情況大致可分為三種類型。第一、主動學習型。這類學生學習勤奮、自覺、認真，有良好的學習習慣。但兩年中成績提高不明顯。有嚴重偏科的現象（如英語較差）。第二、按部就班型。他們踏實認真，課是節節上，作業是天天交，對知識的掌握卻只停留在皮毛上，學習主動性不足，學習效率較低。三、天資聰慧，但學習情緒化，學習不能堅持始終。四、貪玩厭學型。鈴聲不響不進教室，上課見縫插針的說話，吃東西，睡覺或者晚上上網、看電視。
二、工作思路和任務。
根據現在學生實際情況，發揮教師各自特長，狠抓教學質量及落實。為不同層次的學生制定不同的目標。
1、教學時間安排
第一階段，完成所有新課的教學工作。
第二階段，全面系統複習，要求以課本為本，分單元、章節，依據課程標準、考綱要求複習，強化知識點、單元章節、考點過關訓練，夯實基礎，紮實培養基本技能。
複習方法：可採取“滾動式”複習，即依據課本，單元知識考試連前不連後（連前指的是上次不過關的知識），層層夯實，步步為營。
第三階段，專題複習，深化雙基知識的內含與外延。
複習內容：鞏固基礎，構建知識網路，使之條理化、系統化，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點，突出訓練靈活運用知識，解決實際問題的能力，並檢查堵漏知識盲點。加強訓練，強化優秀學生薄弱科目的訓練，使他們的“強科更優、弱科不弱”。
複習方法：可採取分專題、分知識點複習法，即以知識網路為線，專題分塊複習和考試。
第四階段，強化提高、綜合訓練。綜合檢測，
複習內容：注重綜合、模擬、適應性、規範訓練，提高應試能力。同時，還注意對學生答題中普遍存在的問題要及時反愧點撥，指導學生迴歸課本。
複習方法：綜合檢測，查漏補缺，減少非智力因素失分。
（如個別科目有特殊情況，請根據時間表微調時間）
三、保障措施
教學方面
（1）廣泛收集會考資料，由任課教師精心編制月考試題。
（2）考前周密安排，嚴格監考，形成良好考風，促進學風。
（3）每次考試後及時有效地進行質量分析，及時反饋並對下階段複習提出新的改進意見。
