國中數學總複習是國中三年時間裡對知識的一個系統的完善、深化的總結概括，也是知識提升，成績提高的一個關鍵的環節。通過這一環節，不僅有利於學生的鞏固與消化，形成基本的技能提高，解題技巧，歸納數學基礎知識，提高分析解決問題的能力，從而達到教學目的，解決學生在生活中遇到的問題。與此同時後進生的基礎知識的提高與完善起到積極作用。因此合理的設計國中總複習計劃，並有步驟地安排，讓學生有一個質的飛躍。
一、精心編制複習計劃
科學合理的複習計劃能讓學生有條不紊的進行學習，規範總結起到事半功倍的作用。我校沿用三輪複習：①基礎複習；②針對專項；③綜合演練。
第一輪，回顧熟悉國中數學基本脈絡，展開基礎知識系統複習。本人針對河北會考數學進行長期研究分析得到一些總結：河北省會考近幾年共26題，前22題基礎分數在74左右，2011年會考基礎分值增加到80分，選擇題由幾年來的24分增加到30分，可見試卷的基礎知識覆蓋面變得更廣，試題多是由課本知識演變而來，是對知識的加工、組合、延伸和拓展。複習中要緊扣課標，夯實基礎，對課本知識進行系統梳理，形成嚴密的知識體系，強化訓練達到觸類旁通的目的，提高應變能力。可見強調學生系統的掌握課本上的基礎知識和基本技能，明確學生對基本概念、法則、公式、定理不僅要掌握，而且要靈活運用，為下面階段複習夯實基礎。
第二輪，結合會考針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項練習。熟悉會考命題方向及特點，精心選題，整理歸類選擇代表性的體型進行專項訓練，已達到消化每一模組。
數形結合動點問題，同種題型善於歸類，教師要引導學生對國中數學知識加以系統整理，依據基礎知識的相互聯絡及相互轉化，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變為系統的條理化的知識點。不可脫離教材，緊扣新課標，明確章節之間的聯絡，作用，善於歸納、善於轉化等思想方法。分塊練習，分類推進，為第三輪綜合複習做充分準備工作。
第三輪，綜合演練，根據會考試題的綜合性，知識點的`結合，一階段要求學生掌握知識的綜合運用，把知識整合起來解決綜合問題。訓練學生的綜合解題策略，具體做法是抽調會考試題，彙編模擬試題進行訓練，及時批改點評，查漏補缺。
在進行模擬綜合訓練時，經過前兩輪的複習，學生的基礎知識和解題技能都會有所提高，但面對試題變化也會有緊張，所以要進行必要的模擬訓練，以提高學生的適應性。而且教師在這項環節中還要注重對試題的篩選、整理，在查閱批改時要做到資訊反饋，；瞭解學生對試題的掌握程度，制定補救措施。
二、滲透數學思想，培養學生能力
培養學生的基本解決問題的能力，近年來會考試題中有些題資訊量非常大，很多學生見到這樣的題型就發毛心生牴觸，在這種心裡影響下，沒有耐心在沒有理解的情況下就開始盲目做題，從而失誤。在這就需要教師正確引導，支出學生要有耐心，遇到這樣的題型，不要慌，先平下心來把題多讀幾遍，把題型中的重要資料，重要資訊聯絡起來，只有把題審清，從而達到解題目的。沉著靈活運用數學思想和方法、技巧已達到準確解決問題
數學方法國中所接觸到的有：轉化思想，類比思想，分類討論思想，數形結合思想以及配方法，換元法，待定係數法。這些是解決問題和分析處理問題的基礎，教師和學生不能一味的通過做題提高成績，而要經常總結概括數學思想和方法，幫助學生掌握科學的方法，從而達到傳授傳授知識，培養學生能力的目的。這樣就需要教師在九年級複習時，有意識、恰當地總結滲透基本數學思想和方法，使學生在考試中做到靈活運用處理問題。
三、深入研究《考試說明及大綱》歸納會考試題
會考《考試大綱》及《會考考試說明》對考點敘述詳細，結合內容深入研究會考試題，使學生加深對會考考點的掌握，才能縮小差距，克服盲目性，增強處理題型的準確性。通過對河北會考說明的閱讀，考試要求分成4個不同層次，這四個層次逐漸深入為了解、理解、掌握、靈活運用和綜合運用。《考試說明》還指出：考試宗旨在測試中學數學基礎知識、基本技能、基本方法，運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力以及運用所學知識解決問題的能力，只有通過深入研究《考試說明》及近年來的會考試題才能把握考試動態，從而指導教師教學工作，所以深入研究《考試說明》及會考試題是非常必要的。
四、調整心態，客服困難，進入狀態
會考之前良好的心態為考試的前提鋪墊，避免因過度勞累造成教師、學生過多的壓力，影響教師教學和學生考試，在考試前夕，學校，家庭，班級要營造一個舒適、和諧溫馨的氛圍，不要進行題海戰術把學生在試題中解放出來。學校要進行各類心裡輔導，班主任的工作更加重要，班主任要做到具體學生具體分析，分別輔導消除焦慮、緩解壓力、調整心態，給予學生信心參加會考，進入考場後教會學生放慢節奏，填寫完資訊後可以微閉雙眼，大口呼吸，再慢慢撥出，使其放鬆，穩定情緒，最後考出理想成績。
