一、指導思想
以《新語文課程標準》和省考綱為依據，立足教材，立足課內，延伸課外，結合實際，面向全體，結合學生的實際情況研究複習方法和計劃，力求達到全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養的教學與複習目標。
二、複習目標
通過複習，使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生對各冊教材內容的瞭解，熟悉課本知識，實現知識到能力的遷移，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養，爭取在今年的會考中取得佳績。
具體目標：
1、強化語言運用能力的培養。讓學生有正確工整書寫的能力；有語音辨識的能力；有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力；有辨析修辭和修辭作用的能力；句子的仿寫續寫的能力；以及根據設定語境，簡明、連貫、得體表達自己要說的話的能力等等。
2、強化語言積累訓練。語言積累，不僅指古詩文和現代詩文的積累背誦，還包括詞語的積累，名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累，是我國傳統的語文教學經驗，通過考試考查學生語言的積累，是一種促進學生學習、改善語文教學的極好的方式。
3、強化名著閱讀的訓練。平時教學中要重視名著導讀的教學，複習時要重點複習《課標》中列出的名著。
4、強化閱讀訓練。現代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達訓練；文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的體悟。
5、強化寫作指導。把握命題特點，注重作文材料的儲備，瞭解考場作文的技巧，力求寫出有獨特見解，有創意，文采斐然的作文。
三、複習宗旨：
夯實基礎 提升能力 整體推進 力求突破
四、具體措施
1、全體參與，分層達標 複習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，所以複習時不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。儘量讓班級中各個層次的學生能自領“軍令狀”，清楚意識到自己複習中的弱勢環節，一步步進行訓練完善，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒，突出重點 針對會考試題基礎性強的特點，對於新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在複習時首先要對教材內容進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文複習的“重頭戲”，在複習中應加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，並結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文訓練要做到每週至少一篇，而且是利用課堂時間當堂完成，教師有目的有步驟地指導和訓練。
3、講練結合，夯實基礎 複習時先講後練側重於練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學習裡的相關知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學名著和常識。練，側重讓學生通過課堂回答和書面訓練以達到熟練掌握。
具體做法是：
（1）重點字詞，先帶領學生一起梳理，然後採用聽寫的方式，讓學生上臺訓練，每冊用一課時左右時間。
（2）文言文複習先讓學生明確哪些課文是重點篇目，然後做重點指導，指導完畢後側重檢查學生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個人人過關。課時以考綱所指定的篇目多少而定。
（3）古詩詞，側重於讓學生背誦和默寫，訓練從三個方面入手，一是連續性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。複習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫，背，要儘量做倒背如流。
（4）綜合性活動和口語交際主要是依據活動主題內容讓學生積累這方面的知識。
（5）作文訓練，每週至少講練一次，先評講上次作文，再指導本次作文，最後利用課堂45分鐘讓學生當堂訓練。
（6）名著導讀的講練，主要依據《考綱》中指定的篇目，以問帶講。
五、複習步驟
1、重精讀，抓略讀，促泛讀。
重精讀，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鑽研教材，明確重點難點，找好教材的切入點，創設好教學情景，以引發學生讀書、思考和訓練。
2、學習中外散文。教師選取精美的中外散文，重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。
3、學習古今中外的小說名篇。重點是欣賞小說的細節描寫、環境描寫、語言描寫。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特徵。
4、古代詩文。重點是在前面幾冊的基礎上進一步延伸拓展和強化提高學生學習文言文的習慣、方法和能力。教學時要從朗讀入手，培養學生的文言語感，同時要繼續加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內容，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。
抓略讀，就是選用好一本課外配套讀本，要求學生每天至少看一篇精美的短文，然後做好讀書筆記，筆記內容為：（1）生字生詞或好詞佳句。（2）文章主要內容概括。（3）評點賞析（4）質疑問難。教師可以採取抽查的方式檢查，或利用課堂時間，或利用課外複習時間，集體就某些有價值的共性問題展開討論，達成共識。
促泛讀，就是要求學生每天都能抽出一些時間讀書看報，至少瀏覽一份晚報，把自己感興趣或有價值的材料進行摘抄或剪貼，有條件的話，利用早自習時間進行適當交流。
會考複習計劃 篇2這是會考前最後的一段複習時間，也可以稱為衝刺階段。如果前兩個階段是量的積累的話，那麼第三階段便是質的飛躍。我們應該巧用一摸風向標，充分利用好一模試卷，開始進行查缺補漏和定時訓練，掌握好試卷時間分配和考試技巧，全力衝刺會考（系統總結一模考試，判斷會考將要出現的必考點，進行最有針對性的考點複習），達到做一道題，會出一道題的境界。
隨著會考的日益迫近，有些同學心理壓力可能也會越來越重。因此，這個時期應當以卸包袱為一個重要任務，要善於調節自己的學習和生活節奏，適當放鬆一下心態。古人云：文武之道，一張一弛，在此時，每天不必複習得太晚，要趕快調整九年級一年緊張複習中形成的不當的生物鐘，以保證充沛的精力來應對人生當中這一次至關重要的轉折點。
千里之行，始於足下，我們要始終相信：只要踮起腳尖，我們離天空的距離就更近了，微笑之後，請再次微笑！
會考複習計劃 篇3隨著新學期的開始，20xx年會考的腳步也越來越近了。為了搞好我校的英語會考總複習，讓我校的初四學生能胸有成竹地迎接會考並取得優異成績，我們備課組經過研討特制定了本計劃：
一、指導思想
我們以《英語課程標準》為指導，以教材，國中學業水平考試總複習為具體內容，根據國家提出的素質教育的要求，結合我校實際情況，我們備課組經過討論，制訂了周密的複習計劃，領學生進行全面複習，穩打穩紮，爭取提高學生的聽、說、讀、寫能力，發展學生的綜合語言運用能力；面向全體學生，為學生全面發展奠定基礎，有計劃，有步驟地開展總複習，爭取在20xx年的會考中取得較好的成績。
二、複習目標
我們將以《淄博市國中畢業升學學業考試說明》為依據，結合本校學生的實際情況進行會考總複習，首先以課本為主線進行基礎知識的梳理，即話題複習；然後以《會考說明》上的專題訓練為依據進行專題複習；最後精選一些綜合性的模擬試題加以強化。在複習過程中做到著眼全面，突出重點，點面結合，把重點複習與全面複習有機的結合起來，既注重尖子生的培養與拔高，又要照顧到一般生和學困生的成績提高，力爭做到盡善盡美，最終能使平均分和及格率能達到一個新的高度。讓每一個學生都自信地迎戰會考。
三、複習安排
第一週：六年級上冊 Units 1————10，以及名詞與代詞。
第二週：六年級下冊Uints 1—————10，以及冠詞與數詞。
第三、四周：七年級上冊 Units 1————10，以及現在進行時、一般過去式、祈使句和副詞。
第五、六週：七年級下冊 Units 1—————10，以及形容詞、情態動詞。
第七週：八年級上冊 Units 1————4，以及一般將來時、過去進行時、直接引語和間接引語、情態動詞。
第八週：八年級上冊 Units 5————8，以及條件狀語從句、現在完成進行時、現在完成時。
第九周：八年級下冊 Units1————5，以及定語從句、介詞、被動語態。
第十週：八年級下冊 Units6———8、九年級Units 1———4，以及虛擬語氣。
第十一週：九年級U nits 5———12，以及賓語從句、過去完成時。
第12周——————會考前：綜合性模擬訓練
以上就是我們初四英語備課組針對20xx年會考制定的複習計劃，如有紕漏，不當的地方請各位領導、老師批評指正，我們也會在具體的複習過程中予以彌補。
會考複習計劃 篇4會考複習時應著眼全面，突出重點，點面結合，把全面複習和重點複習有機結合起來。
一、 複習流程：
（一）、課本知識回顧：
課本知識回顧是對課文基礎知識複習階段，是針對學生對已學基礎知識， 以課本為主。學生對以前所學的英語知識已遺忘，本著“溫故知新”的原則，要求學生紮紮實實搞好基礎知識的複習。在這個階段按單元歸納語言知識點，對各單元的語法知識點進行梳理，同時注意基礎詞彙、片語、句型的過關。一般通過聽寫來檢查學生複習情況，通過配套的練習、試卷等，複習檢測，逐步形成英語語言綜合能力。
A、佈置適量、難度適中的課堂練習和課後練習，讓學生鞏固所複習內容。
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B、實行小組合作學習及分層教學的複習方式，對學生進行分組分層訓練，英語單科較差的學生，儘量在作業、試卷的批改中做到面批、面改。讓成績較好的帶動幫助成績較差的學生，讓學生在合作學習中 共同進步。
C、反覆考試、自我檢測考試，即每複習完幾個單元后，進行測試，對考試中有進步的學生及時進行表揚和獎勵，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。
複習課本並不是“眉毛鬍子一把抓”，而是在研究了課標和考綱後，將課本中的重要的知識點條理化、系統化。
（二）、語法專題複習：
語法專題複習要突出重點，牢固掌握。因為通過對課本知識的回顧，學生對基礎知識掌握得比較紮實基礎上。相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。本輪的複習，既抽象難懂，又枯燥無味。針對學生們的不同特點，我從以下幾個方面入手，由淺入深，循序漸進，點滴滲透，不斷推進。
A．英語的十大類詞：名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動詞、數詞、介詞、連詞和感嘆詞。
B．英語的九種時態：一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、過去進行時、現在完成時、過去完成時、現在完成進行時和過去將來時。
C。句子分類：陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句。
D。句子成分：主語、謂語、賓語、表語、定語、狀語和補語。
E。簡單句的基本句型的用法
F。句子結構：簡單句、並列句以及複合句。
G．直接引語變間接引語：
H。 非謂語性動詞的用法：動名詞、現在分詞、過去分詞和動詞不定式。
I。主謂一致：
（1）三個原則：意思一致、語法一致和就近原則
（2）並列結構作主語：and， both。。。and。。。， or， either。。。or。。。，
Neither…nor。。， not only。。。but…also… ，not。。。but。。。，
（3）名詞+介詞短語作主語：
（4）不定代詞作主語：
（5）There be和 Here be 的就近原則：
（6）特殊名詞作主語：
（7）表數量概念的詞或短語作主語：
（8）動名詞不定式或從句作主語：
J。 主動語態和被動語態的用法。
K。 虛擬語氣的用法：
L．倒裝句、省略句和強調句的用法
我們學習英語語法的目的就是使用語言。我覺得語法對於一種語言來說就好像一根柺杖一樣。當我們還不會走路或我們遇到困難時，我們才會想到它。在複習的過程中反覆練習，逐步讓學生對語法有整體的印象。從而幫助學生掌握一些基本的語法知識，進一步提高學生的綜合運用英語的能力。
（三）、專項複習與綜合性訓練複習
專項複習與綜合性訓練複習，如詞彙、語法、閱讀、寫作等，讓學生建立一個完整的知識網路。此外，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題第三階段重點是全面提升學生應對考試的`能力。主要目的是適應會考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查並重，從而使複習達到良性的迴圈：知識――能力――知識。
（1）詞彙部分
詞彙維繫著語音和語法，是語言的建築基石，是英語學習的基礎。重視詞彙在語篇和情景中的運用，要把詞彙學習與語音、語法、文化內涵的學習等有機地結合起來。
（ 2） 聽力部分
聽力考試不但是應試需要，也是提高學生英語綜合素質的需要。建議每天堅持聽說20～30分鐘，保持耳朵對語言的敏感和熟悉程度。尤其要有意識地培養學生的語言運用能力，培養把聽到的語言轉換成書面語言的能力。
（3）單項選擇部分
單項選擇題的特點是：考點多，潛隱性強。強調在語境會考查所學知識，在語境中體現語言的運用和交際。
（4）完形填空部分
完形填空題既能檢測學生對單詞辨析、單詞搭配、慣用法以及語法的掌握，又能考查學生篇章理解和邏輯推理能力，故而成為會考試題中不可或缺的、調節整個試卷難易程度的槓桿題。
（5）閱讀理解部分
英語文章的閱讀理解既是我們英語學習的出發點和歸宿，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深層內涵。
（6）書面表達部分
要做好書面表達，還應注意以下幾個方面：
①語言的準確性。②語言的得體性。要注意擺脫漢語的影響，寫出地道的英語，避免Chiglish的出現。③表達的連貫性。
二、複習策略
（一）、立足基礎。
複習時要強調基礎知識，建議學生將已學過的語法知識進行歸納分類，以便使零散的知識連貫起來。可將動詞時態、語態作為複習重點，複習其他詞類時要多關注固定用法、平時常見的錯誤及教師課堂上提出應注意問題等。
（二）、查缺補漏，精選練習題，提高複習效率。
複習時要強調針對性和有效性。建議學生不要搞題海戰術，把各種針對性比較強的綜合訓練作為檢查存在不足的工具，重點突破那些平時沒有熟練掌握的內容。整合所學課文的知識，擴大每節複習課的容量，力求層次迭起，吸引學生的注意力，使其保持複習的積極性。
（三）、注重複習技巧，突破薄弱環節，增強複習積極性
聽，說，讀，寫交替進行，減輕學生疲勞感，精選練習套題，減少練習題數量，減輕學生學業負擔，提高複習實效。現在複習時就應採取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進行聽力訓練時。複習時應該把各類題型進行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。
（四）、激發學生的參與意識，促使學生積極主動地上好複習課。
㈠。根據複習內容、設計、佈置適量的難度適中的練習。
㈡。迴圈考試。每學完一部分，進行階段性測試，對考試中有進步的學生及時進行表揚，充分調動學生的學習積極性和自覺性。
㈢。確定幫扶物件，對英語單科較差的學生，儘量在作業、試卷的批改中做到面批、面改。並對其考試成績進行跟蹤、分析。
第二輪：複習要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學生對基礎知識掌握比較紮實的基礎上，相應提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材和輔導教材中一再提及，反覆強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶能力。第二輪複習直接關係到會考的效果。知識掌握不繫統，內容混淆、互相干擾，解題時會判斷失誤，做錯題目。要求教師在這一階段複習過程中，遵循精講多練的原則，做到講――練――評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯絡，同時針對會考題型強化訓練。
具體做法如下：
㈠。利用早讀時間，訓練學生的聽力，保證學生每週聽力訓練的時間。
㈡。對完形填空，閱讀理解進行專門性的操練，每週用晚自習的時間強化學生的閱讀能力和閱讀速度，逐漸加強對閱讀能力的綜合考查。
㈢。強化書面表達――審清題目，說寫結合，注意書寫規範，注意系統訓練寫作能力，及時總結寫作方法與技巧。如：認真審題，寫好提綱；列出關鍵詞和可用片語；明確時態，把會說的，認真寫下來，仔細檢查。寫作時，提倡用好簡單句，用好連線詞，力求文理通順，語言準確，把握不大的詞語堅決不用，注意字跡工整，避免不必要的失分。儘量把寫作的話題範圍依據教材內容縮到最小化，這樣就容易做好寫作這個題目。
第三輪：複習是考前指導與適應性訓練，主要目的是適應會考要求，提高應試技巧，側重培養學生審題、解題能力，同時要在教師指導下進行專項訓練，綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查並重，從而使複習達到良性的迴圈：知識――能力――知識。
總之，通過複習，使學生從不同角度得到反覆的複習和強化練習由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高、加強。同時在心理上也得到相應的調節。讓我們一起共同探索複習課的教學方法，幫助學生邁好人生道路上的第一個門檻。
會考複習計劃 篇5物理學科的基本特點是：知識量大、涉及面寬。
體現有四多：概念多、規律多、公式多、實驗多。也是會考各門科目中較難的一門學科。因此，搞好總複習，提高物理複習質量十分重要。物理複習是教學的重要環節之一，複習具有鞏固、深化、拓寬、綜合、應用的作用。通過物理複習能使學生系統整理、鞏固深化物理基礎知識，熟練掌握物理基本技能，同時進一步培養學生的思維能力、動手能力和分析解決實際問題的能力（主要包括有實驗操作能力、設計製作能力、解釋現象能力、解題計量能力）。進行全面的、針對性的、有效的複習，對提高單科及格率，能達到事半功倍的效果。明確指導思想，改變教學理念，制定總複習計劃。
今年物理試題的突出特點應該是：
根據現今的教學理念和“新課程標準”，試題命題原則，總體上會從“三維”目標出發，注重基本知識和技能；2。會注重聯絡學生的生活和社會實踐實際，考查學生應用所學物理知識，分析、解決實際問題的能力。3。會切實加強與實驗有關內容的考查，加大對學生實驗探究能力的考查力度；
4。會在考查學生基本知識和技能的同時，注意體現積極的價值取向，強調科學精神和人文精神，強調人與自然、人與社會協調發展的現代意識；
5。會適當設定開放性試題和綜合性試題及課外生活題等，切實體現創新意識、時代性及適當綜合性。因此，咱們的物理複習教學策略是：源於過去，高於平時：這是會考物理複習的教學要求。源於平時的知識積累，高在知識掌握的量變到質變的飛躍。複習的目的是使學生鞏固與掌握所學的知識技能，進一步使之系統化、規律化和簡明化。複習中對知識基礎的鞏固與綜合提高，兩者不可忽視。忽視前者，複習是空中樓閣。忽視後者是淺顯的重複。全面複習形成網路化：專題複習突出難點。緊扣教材內容，努力掌握方法和思路，以較高的觀點把各章之間的內在聯絡，即縱的和橫的聯絡，形成網路化，使之對知識能融會貫通，應用自如。加強綜合，學以致用：物理是一門貼近生活、貼近社會的科學，所以應該喚起學生關注社會、關注環境的意識，提高學生應用物理知識來解決生活中的能力。
注意近年的物理試題已顯示了，物理與社會、物理與數學、化學、生物及人文科學的緊密聯絡學生的生活和社會實際，體現“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。
一、複習要點：1、抓住基礎知識。會考試卷中易、中、難的試題比例為8∶1∶1，對基礎知識、基本概念的考查應是會考的重點。近年來對基礎知識的考查形式發生了變化，最主要的變化是摒棄了考查死知識的做法，而要求能在具體事件中辨認出該知識或規律。為此要學生做到複習細緻，在廣度上力爭不留漏洞。2、複習要聯絡實際，貼近生活。這是會考命題的指導思想，那些最常見的生活現象最可能成為命題的素材。例如：“指甲刀上的槓桿，自行車上的力學，家裡的照明電路等”。複習時應在近年的相關題目中瞭解此類題的出處、分類和答題技巧，更主要的是發現不懂的問題，要學生多親自去做、去看、去想，快速提高自己的觀察、分析能力。3、複習要重視開放型物理題的訓練。近年會考卷中都會設定適量的開放性和綜合性題目，考查學生的發散思維和創新意識。對於此類問題，因緣於國中知識程度有限，只能是淺層次地開放，首先要放下畏懼心理。從近年物理命題中可看出，開放型物理題大致可分三類，即條件開放型、結論開放型、條件和結論都開放型。對於開放型物理題常常沒有現成的解答模式，而是要利用發散思維進行全方位、多角度的觀察、分析。這就要求學生在平時練習中重視一題多解，不能淺嘗輒止。4、複習要加大實驗技能的提高。近幾年會考物理題中探究實驗題的數量及分值呈上升趨勢，掌握實驗題的型別及要求是解答物理實驗題的關鍵。實驗題的型別主要有：（1）考查對實驗過程的感悟，工作計劃《【物理複習】 九年級物理會考複習工作計劃》。（2）考查各種儀器的使用。（3）考查對實驗資料的處理。（4）考查學生用一定的物理方法來探究實驗。（5）考查學生自主設計性實驗。此部分的複習方法應在掌握一定的物理研究方法（尤其是變數控制法）的基礎上，系統全面地複習每個實驗的基本內容，然後帶著疑問走進實驗室，認真操作練習，觀察實驗現象，分析實驗結果，從而彌補知識上的不足。還有，在國中物理教材中，物理概念和規律形成的過程經常採用的是“變數控制法”。如：速度、密度、壓強、比熱容等概念的形成過程；歐姆定律、影響液體蒸發快慢的因素、影響電阻大小的因素、液體內部壓強的規律、阿基米德定理等等，物理規律的得到，都採用“變數控制法”來進行探究的。另外，也使用了“等效替代法”，如：作用在物體上的兩個力的作用效果可以由一個力的作用來替代；串並聯電路中，總電阻與各電阻的關係等。5、複習要提高收集、分析和處理資訊的能力。生活中資訊源隨處可見，各種商品的說明、須知、用法及列車時刻表等，都向人們提供著資訊，善於迅速從資料中選擇出自己需要的資訊是人們在生活中應具有的能力，因此近兩年圍繞銘牌、說明書、表頭等命出了一些資訊類題，應引起重視，考試中資訊的給予方式可以是圖表或文字，學生要掌握解答此類問題的大致步驟，平時培養較強的閱讀能力，收集有益資訊的能力，閱讀相關的物理學史。還需要有一個良好的心理素質。以前，許多學生在複習迎考過程中埋頭苦做習題，忽視了最根本的、最必要的工作——閱讀教材、資訊窗等等，在會考中造成不該有的失分而後悔莫及。
二、關注熱點問題，把握考試動態 ：通過收集和挖掘近年的各地會考試卷，發現熱點主要集中體現在以下幾方面：（1）關注最新科技發展。（如磁懸浮列車、神州飛船、衛星上天）（2）關注時事新聞。（如美國航天局的勇氣者號登陸火星）（3）關注估測能力。就是估計、估算，主要涉及學生實際生活中與所學知識直接相關的實際事例。（如估計考場溫度，估計自己上三樓的功率等）（4）關注動態、故障的分析能力。（如考核學生對電路故障原因的分析等）（5）關注科學方法。（主要考核物理概念、規律形成中的思想方法）（6）關注情景資訊的問題。（如試卷上給幅圖片等大量的情景資訊，讓你從中篩選出有用的相關資訊和內容，提出與物理知識相關的問題等。）（7）關注開放性試題，（包括結果開放、條件開放、過程開放等），即在研究中可以多角度、多方面地進行探究的方法，手段可以多種多樣，沒有固定的模式和定勢，研究的結果並不唯一，表達的形式可以豐富多彩。（如上學期末試卷上的煮湯圓題，用物理知識解釋現象，就有不少答案，可達4—5個之多）（8）新的教學改革中很重要的一點就是注重學生探究能力的培養。近幾年來，會考物理中實驗考核的分值在上升，而從試題內容上看，已從單純的記憶型趨向實驗探究設計型。因此，在複習中要加強訓練。在實驗探究中，要注意題目中提供的資訊，明確研究的目的、實驗原理、實驗器材的作用和選擇、實驗操作的步驟、對實驗現象的觀察分析和對實驗結果的分析歸納。
三、題型結構物理題型的顯著變化是開放性的簡答題和探究實驗題等。簡答題學生普遍存在著不知如何著手，解答不得要領的毛病，再加上簡答題的題目很多，出題方式靈活，給會考複習帶來一定困難。我們將這種題目的分類及解答方法簡敘如下：（1）縱向分類。按照課本內容逐一理解概念，把題目歸為：蒸發、液化問題、浮沉問題、槓桿問題、安全用電問題等。每類題目都有各自基本的答題方式。（2）橫向分類。根據解答方式不同，可把簡答題分為：A、直接敘述題；B、用公式方式等數學語言幫助解答題；C、需用圖表幫助解答的問題題。對於此類題目，要學生聯絡實際，貼近生活，認真體會答題的順序，理解每條答語與題目的聯絡，多做幾道題目、多比較答案，能較好地解決這類問題。另外，還要採取設定習題抓訓練：在複習課教學中，要通過巧設型別練習題來抓訓練的。在落實複習課中的練習，通過解題這一途徑來完成，這就需要精選習題，以達到舉一反三、觸類旁通的目的。比如：採用縱向型練習題．這類題由淺入深、層層深入、環環相扣，既可設計為填空題，亦可作為選擇題、計算題．通過這種練習題的訓練，不僅能較系統、全面地掌握知識，且能適應多種題型。這裡舉一例以作說明：（1）一段長為l個單位的導線，其電阻為R，將它對摺後電阻為（1／4）R．（2）若將兩者串聯在某一電路中，在相等的時間內產生的熱量之比為Q1∶Q2=（4∶1）．（3）若將兩者並聯在某一電路中，在相等的時間內電流所做功之比為W1∶W2=（1∶4）．（4）若上題中R1上消耗的電能為100焦，則在R2上所產生的熱量為（400焦或95。2卡）（5）在（3）題中它們的電功率之比為多少？ P1∶P2=上述練習題已將歐姆定律、串並聯電路的特點、電功、電功率、電熱、焦耳定律等知識的應用問題，都有機地聯絡起來了，便於學生思維靈活性的培養和思維品質的提高。
四、複習誤區1、盲目使用資料。（目前，同學們手中有許多各類複習資料，但處理好教材和複習資料的關係相當重要。目前，大部分資料所存在的缺陷是：題目都是各地會考題的簡單拼湊，題型過於陳舊、雷同，缺乏創新。因此在老師的幫助下選好複習資料有效複習很重要。）2、大量重複做題。（進入總複習階段，各種型別題已做過多次，應當熟悉的內容略過，把主要精力集中在有疑問的問題上。）3、身心過度疲勞，心理壓力過大。適度緊張完全必要，但過度疲勞則不會有好效果。教書育人，我們同時要做好學生思想工作，注意心理狀態，把握節奏，讓他們愉快學習。
物理學科的基本特點是：知識量大、涉及面寬。
體現有四多：概念多、規律多、公式多、實驗多。也是會考各門科目中較難的一門學科。因此，搞好總複習，提高物理複習質量十分重要。物理複習是教學的重要環節之一，複習具有鞏固、深化、拓寬、綜合、應用的作用。通過物理複習能使學生系統整理、鞏固深化物理基礎知識，熟練掌握物理基本技能，同時進一步培養學生的思維能力、動手能力和分析解決實際問題的能力（主要包括有實驗操作能力、設計製作能力、解釋現象能力、解題計量能力）。進行全面的、針對性的、有效的複習，對提高單科及格率，能達到事半功倍的效果。明確指導思想，改變教學理念，制定總複習計劃。
今年物理試題的突出特點應該是：
根據現今的教學理念和“新課程標準”，試題命題原則，總體上會從“三維”目標出發，注重基本知識和技能；2。會注重聯絡學生的生活和社會實踐實際，考查學生應用所學物理知識，分析、解決實際問題的能力。3。會切實加強與實驗有關內容的考查，加大對學生實驗探究能力的考查力度；
4。會在考查學生基本知識和技能的同時，注意體現積極的價值取向，強調科學精神和人文精神，強調人與自然、人與社會協調發展的現代意識；
5。會適當設定開放性試題和綜合性試題及課外生活題等，切實體現創新意識、時代性及適當綜合性。因此，咱們的物理複習教學策略是：源於過去，高於平時：這是會考物理複習的教學要求。源於平時的知識積累，高在知識掌握的量變到質變的飛躍。複習的目的是使學生鞏固與掌握所學的知識技能，進一步使之系統化、規律化和簡明化。複習中對知識基礎的鞏固與綜合提高，兩者不可忽視。忽視前者，複習是空中樓閣。忽視後者是淺顯的重複。全面複習形成網路化：專題複習突出難點。緊扣教材內容，努力掌握方法和思路，以較高的觀點把各章之間的內在聯絡，即縱的和橫的聯絡，形成網路化，使之對知識能融會貫通，應用自如。加強綜合，學以致用：物理是一門貼近生活、貼近社會的科學，所以應該喚起學生關注社會、關注環境的意識，提高學生應用物理知識來解決生活中的能力。
注意近年的物理試題已顯示了，物理與社會、物理與數學、化學、生物及人文科學的緊密聯絡學生的生活和社會實際，體現“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。
一、複習要點：1、抓住基礎知識。會考試卷中易、中、難的試題比例為8∶1∶1，對基礎知識、基本概念的考查應是會考的重點。近年來對基礎知識的考查形式發生了變化，最主要的變化是摒棄了考查死知識的做法，而要求能在具體事件中辨認出該知識或規律。為此要學生做到複習細緻，在廣度上力爭不留漏洞。2、複習要聯絡實際，貼近生活。這是會考命題的指導思想，那些最常見的生活現象最可能成為命題的素材。例如：“指甲刀上的槓桿，自行車上的力學，家裡的照明電路等”。複習時應在近年的相關題目中瞭解此類題的出處、分類和答題技巧，更主要的是發現不懂的問題，要學生多親自去做、去看、去想，快速提高自己的觀察、分析能力。3、複習要重視開放型物理題的訓練。近年會考卷中都會設定適量的開放性和綜合性題目，考查學生的發散思維和創新意識。對於此類問題，因緣於國中知識程度有限，只能是淺層次地開放，首先要放下畏懼心理。從近年物理命題中可看出，開放型物理題大致可分三類，即條件開放型、結論開放型、條件和結論都開放型。對於開放型物理題常常沒有現成的解答模式，而是要利用發散思維進行全方位、多角度的觀察、分析。這就要求學生在平時練習中重視一題多解，不能淺嘗輒止。4、複習要加大實驗技能的提高。近幾年會考物理題中探究實驗題的數量及分值呈上升趨勢，掌握實驗題的型別及要求是解答物理實驗題的關鍵。實驗題的型別主要有：（1）考查對實驗過程的感悟，工作計劃《【物理複習】 九年級物理會考複習工作計劃》。（2）考查各種儀器的使用。（3）考查對實驗資料的處理。（4）考查學生用一定的物理方法來探究實驗。（5）考查學生自主設計性實驗。此部分的複習方法應在掌握一定的物理研究方法（尤其是變數控制法）的基礎上，系統全面地複習每個實驗的基本內容，然後帶著疑問走進實驗室，認真操作練習，觀察實驗現象，分析實驗結果，從而彌補知識上的不足。還有，在國中物理教材中，物理概念和規律形成的過程經常採用的是“變數控制法”。如：速度、密度、壓強、比熱容等概念的形成過程；歐姆定律、影響液體蒸發快慢的因素、影響電阻大小的因素、液體內部壓強的規律、阿基米德定理等等，物理規律的得到，都採用“變數控制法”來進行探究的。另外，也使用了“等效替代法”，如：作用在物體上的兩個力的作用效果可以由一個力的作用來替代；串並聯電路中，總電阻與各電阻的關係等。5、複習要提高收集、分析和處理資訊的能力。生活中資訊源隨處可見，各種商品的說明、須知、用法及列車時刻表等，都向人們提供著資訊，善於迅速從資料中選擇出自己需要的資訊是人們在生活中應具有的能力，因此近兩年圍繞銘牌、說明書、表頭等命出了一些資訊類題，應引起重視，考試中資訊的給予方式可以是圖表或文字，學生要掌握解答此類問題的大致步驟，平時培養較強的閱讀能力，收集有益資訊的能力，閱讀相關的物理學史。還需要有一個良好的心理素質。以前，許多學生在複習迎考過程中埋頭苦做習題，忽視了最根本的、最必要的工作——閱讀教材、資訊窗等等，在會考中造成不該有的失分而後悔莫及。
二、關注熱點問題，把握考試動態 ：通過收集和挖掘近年的各地會考試卷，發現熱點主要集中體現在以下幾方面：（1）關注最新科技發展。（如磁懸浮列車、神州飛船、衛星上天）（2）關注時事新聞。（如美國航天局的勇氣者號登陸火星）（3）關注估測能力。就是估計、估算，主要涉及學生實際生活中與所學知識直接相關的實際事例。（如估計考場溫度，估計自己上三樓的功率等）（4）關注動態、故障的分析能力。（如考核學生對電路故障原因的分析等）（5）關注科學方法。（主要考核物理概念、規律形成中的思想方法）（6）關注情景資訊的問題。（如試卷上給幅圖片等大量的情景資訊，讓你從中篩選出有用的相關資訊和內容，提出與物理知識相關的問題等。）（7）關注開放性試題，（包括結果開放、條件開放、過程開放等），即在研究中可以多角度、多方面地進行探究的方法，手段可以多種多樣，沒有固定的模式和定勢，研究的結果並不唯一，表達的形式可以豐富多彩。（如上學期末試卷上的煮湯圓題，用物理知識解釋現象，就有不少答案，可達4—5個之多）（8）新的教學改革中很重要的一點就是注重學生探究能力的培養。近幾年來，會考物理中實驗考核的分值在上升，而從試題內容上看，已從單純的記憶型趨向實驗探究設計型。因此，在複習中要加強訓練。在實驗探究中，要注意題目中提供的資訊，明確研究的目的、實驗原理、實驗器材的作用和選擇、實驗操作的步驟、對實驗現象的觀察分析和對實驗結果的分析歸納。
三、題型結構物理題型的顯著變化是開放性的簡答題和探究實驗題等。簡答題學生普遍存在著不知如何著手，解答不得要領的毛病，再加上簡答題的題目很多，出題方式靈活，給會考複習帶來一定困難。我們將這種題目的分類及解答方法簡敘如下：（1）縱向分類。按照課本內容逐一理解概念，把題目歸為：蒸發、液化問題、浮沉問題、槓桿問題、安全用電問題等。每類題目都有各自基本的答題方式。（2）橫向分類。根據解答方式不同，可把簡答題分為：A、直接敘述題；B、用公式方式等數學語言幫助解答題；C、需用圖表幫助解答的問題題。對於此類題目，要學生聯絡實際，貼近生活，認真體會答題的順序，理解每條答語與題目的聯絡，多做幾道題目、多比較答案，能較好地解決這類問題。另外，還要採取設定習題抓訓練：在複習課教學中，要通過巧設型別練習題來抓訓練的。在落實複習課中的練習，通過解題這一途徑來完成，這就需要精選習題，以達到舉一反三、觸類旁通的目的。比如：採用縱向型練習題．這類題由淺入深、層層深入、環環相扣，既可設計為填空題，亦可作為選擇題、計算題．通過這種練習題的訓練，不僅能較系統、全面地掌握知識，且能適應多種題型。這裡舉一例以作說明：（1）一段長為l個單位的導線，其電阻為R，將它對摺後電阻為（1／4）R．（2）若將兩者串聯在某一電路中，在相等的時間內產生的熱量之比為Q1∶Q2=（4∶1）．（3）若將兩者並聯在某一電路中，在相等的時間內電流所做功之比為W1∶W2=（1∶4）．（4）若上題中R1上消耗的電能為100焦，則在R2上所產生的熱量為（400焦或95。2卡）（5）在（3）題中它們的電功率之比為多少？ P1∶P2=上述練習題已將歐姆定律、串並聯電路的特點、電功、電功率、電熱、焦耳定律等知識的應用問題，都有機地聯絡起來了，便於學生思維靈活性的培養和思維品質的提高。
四、複習誤區1、盲目使用資料。（目前，同學們手中有許多各類複習資料，但處理好教材和複習資料的關係相當重要。目前，大部分資料所存在的缺陷是：題目都是各地會考題的簡單拼湊，題型過於陳舊、雷同，缺乏創新。因此在老師的幫助下選好複習資料有效複習很重要。）2、大量重複做題。（進入總複習階段，各種型別題已做過多次，應當熟悉的內容略過，把主要精力集中在有疑問的問題上。）3、身心過度疲勞，心理壓力過大。適度緊張完全必要，但過度疲勞則不會有好效果。教書育人，我們同時要做好學生思想工作，注意心理狀態，把握節奏，讓他們愉快學習。
會考複習計劃 篇6一年一度的會考又即將吹響號角，怎樣科學、高效地提高總複習質量，是每個英語教師一直探討的問題，也是頭疼的問題。複習工作做的好，學生會考成績就理想。磨刀不誤砍柴功，想要在會考中取得驕人成績先得了解婁底會考英語試題的特點及學生得分情況。從近幾年的會考試題來看，其試題容量大，覆蓋面廣，要求也越來越高。婁底國中畢業英語學業考試以《英語課程標準》為依據，要求知識考查題在試卷中的權重不高於0。20，能力題不低於0。80。關於主觀題和客觀題，在 20xx年以後的會考題型中有了更高的要求，主觀題佔46%，客觀題佔54%，所以要在寫作方面對學生多進行操練。
根據近幾年會考英語試題特點，英語的學習規律及學生的實際英語學習情況，我決定採用了“三輪複習法”作為總複習計劃，第一輪複習階段訓練，它約佔總複習的1/2或更長的時間，其餘“兩輪複習階段訓練”，其中包括專項訓練、綜合訓練、模擬訓練約佔總時間的1/2或1/3。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面複習和重點複習有機結合起來。
一、複習時間總體規劃
根據《漣源市20xx年上學期1—9年級教學進度安排》其中對九年級的複習迎考計劃安排，我們發現對九年級的複習迎考全市統一安排了三次考試：3月30日，31日的摸底考試；5月7日，8日的模擬考試；6月2日，3日的全真模擬考試。為了配合總複習階段的三次模擬考試的進行，我們對九年級的複習進度安排如下：
整個學期共有84天上課時間，新授課10天，考試6天，複習時間68天。 第一輪：3月16日—4月29日 課本複習（結合語法複習） 7年級（上）5課時 7年級（下）5課時 8年級（上）10課時 8年級（下）12課時 9年級（全冊）10課時
第二輪：4月30日——5月28日 專項複習
七個專題（聽力，完型填空，閱讀理解，完成對話，書面表達，語篇翻譯，資訊填詞）每個專題各3個課時，約21個課時。
第三輪：5月29日——6月17日 衝刺複習 查漏補缺，綜合測試
二、“三輪複習”總策略
（一）第一輪複習階段
內容：七年級、八年級、九年級全套英語教材的初步複習工作，單詞第一次全面復背。 複習方法：
教師輔導——學生強化記憶與訓練，以課本為中心， 關注重點詞彙、詞語、句型、語法。 指導思想：針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，紮紮實實搞好基礎知識的複習。
在這一階段計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎詞彙、片語、句型。
基礎詞彙的複習策略：
1）嚴格限制在1600個考標詞彙和280多個短語範圍之中； 2）熟練掌握最常用、最基礎的800～1000個單詞和少量短語； 3）重點處理500個左右的英語單詞。
4）防止機械地、簡單重複性地讓學生記憶詞彙，要將詞彙與語篇緊密結合，在應用中強化詞彙的意義。
例如：在複習七（上）預備單元Unit3時用句型：What color is it？引出所有的顏
色有關的單詞： black， white， green， blue， yellow， red， brown， pink， purple… 還可以複習What’s your favorite color？ What color do you want/ need？ 等句型。
七年級下Unit4單元複習職業時，用What do you do？/ What is your job？ /What are you？ 引出職業詞彙：worker， doctor， actor， reporter， policeman/ policewoman， shop assistant， bank clerk， waiter， student， teacher， nurse等等。還可以複習Where do you work？ （In a factory/On a farm/In the hospital/ In a school…。）What do you want to be？ What are you going to be when you grow up？ How are you going to do that？ 甚至還可以教學生讀懂有關工作招聘的廣告（閱讀理解），學會寫應聘信或者仿照八（上）Unit10寫作文My dream job。及八（下）Unit5 Section B 3C （Write about your own plans using sentences with if and will。） Maybe I will become a teacher。 If I
become a teacher， I will work with children。 I love children， so I will be happy。 I will also be able to work outside sometimes。 But I won’t be famous。
基本句型的複習策略：
1）要以“話題（topic）”或“功能（Function）”為主線，歸納整理出交際常用詞彙及語句，初步訓練學生的補全對話能力；
2）選編與相應“
話題”或“功能”相關的聽力材料，進行初步的聽力訓練。
在教材整體處理及時間分配上，先七年級開始，七年級上下冊共11個課時，八年級開始每三個單元一個課時，結合自己所編寫的複習學案，讓學生對照著去複習。複習學案每一講分2個課時授課，第一課時是基礎，重點為書中的單詞、片語和課文中的交際用語，重點句型。第二課時為自編的作業，包括單項選擇，完型填空或閱讀，補全對話三個部分，要求學生當堂完成。選擇語篇時注意只選適合婁底市會考要求並在歷屆會考中未曾考過的文章。另外在這一輪複習中《考試指南》P62－P88七年級、八年級、九年級綜合操練也要講解完。 （注：選擇語篇時注意只選適合婁底市會考要求並在歷屆會考中未曾考過的文章。） （二）第二輪複習階段
內容：整個國中英語教材所學內容，進行專項全面複習。如：單詞、詞性、時態、語法、寫作等。
複習方法：教師系統講解—專項訓練
題型訓練——精講多練、講練結合。以經典會考試題為匯入、教師適當歸納總結並指導解題技巧、最後選編對應題型鞏固拓展練習題。
會考複習計劃 篇7一，學生情況分析。
1、總體情況：今年畢業班共兩個教學班，其中大部分是進城務工的農民工子弟，城中村子女。學習基礎差，習慣差，學困生面廣。學生學習情況大致可分為三種類型。第一、主動學習型。這類學生學習勤奮、自覺、認真，有良好的學習習慣。但兩年中成績提高不明顯。有嚴重偏科的現象（如英語較差）。第二、按部就班型。他們踏實認真，課是節節上，作業是天天交，對知識的掌握卻只停留在皮毛上，學習主動性不足，學習效率較低。三、天資聰慧，但學習情緒化，學習不能堅持始終。四、貪玩厭學型。鈴聲不響不進教室，上課見縫插針的說話，吃東西，睡覺或者晚上上網、看電視。
二、工作思路和任務。
根據現在學生實際情況，發揮教師各自特長，狠抓教學質量及落實。為不同層次的學生制定不同的目標。
1、教學時間安排
第一階段，完成所有新課的教學工作。
第二階段，全面系統複習，要求以課本為本，分單元、章節，依據課程標準、考綱要求複習，強化知識點、單元章節、考點過關訓練，夯實基礎，紮實培養基本技能。
複習方法：可採取“滾動式”複習，即依據課本，單元知識考試連前不連後（連前指的是上次不過關的知識），層層夯實，步步為營。
第三階段，專題複習，深化雙基知識的內含
含與外延。
複習內容：鞏固基礎，構建知識網路，使之條理化、系統化，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點，突出訓練靈活運用知識，解決實際問題的能力，並檢查堵漏知識盲點。加強訓練，強化優秀學生薄弱科目的訓練，使他們的“強科更優、弱科不弱”。
複習方法：可採取分專題、分知識點複習法，即以知識網路為線，專題分塊複習和考試。
第四階段，強化提高、綜合訓練。綜合檢測，
複習內容：注重綜合、模擬、適應性、規範訓練，提高應試能力。同時，還注意對學生答題中普遍存在的問題要及時反饋、點撥，指導學生迴歸課本。
複習方法：綜合檢測，查漏補缺，減少非智力因素失分。
（如個別科目有特殊情況，請根據時間表微調時間）
三、保障措施
教學方面
廣泛收集會考資料，由任課教師精心編制月考試題。
考前周密安排，嚴格監考，形成良好考風，促進學風。
每次考試後及時有效地進行質量分析，及時反饋並對下階段複習提出新的改進意見。
會考複習計劃 篇8一、指導思想
以化學《新課標》為指導，緊緊圍繞山西省會考化學考試說明，緊扣課本，夯實基礎。培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生的科學態度和科學的學習方法，加深學生對所學化學知識的理解與運用，大面積地提高學生化學成績和化學素質，力爭使學生在會考取得較好的成績，使學生能夠可持續發展。
二、複習目標
1、利用第一輪複習，通過章節複習加深基礎知識的理解，大面積提高教學質量的，降低教學重心，面向全體學生，全面複習基礎知識。
2、通過章節複習要達到記憶準確、理解透徹、應用靈活的作用。
3、利用第二輪複習，通過專題複習按照有利於鞏固基礎，有利於提高綜合能力的原則，加強知識之間的聯絡與對比，加強知識的融合與應用，提高學生綜合辯析和實際應用的能力。
4、利用第三輪複習，通過會考模擬訓練強化重點，對重點題型分析歸類，強化解題規律，提高綜合應用能力；調節學生的迎考心理情緒，提高信心和鬥志，使學生的知識、能力、情感、身體狀況都處於最佳狀態。
三、學生分析
本屆學生基礎差，紀律差、難於教學管理。利用科學有效的課堂學習和複習方法，調動學生學習的積極性和主動性。活躍學生課堂氣氛，激發學習化學興趣，有較強的，充分挖掘學生學習化學的潛力，力爭取得較好的成績。
四、會考題型分析
近年來，山西省進行會考課改，理化合卷共150分，化學佔70分，時間佔60分鐘。試題一般四大題15小題左右，題型有單項選擇（7題）、填空題（5題）、實驗探究題（2題）、綜合計算題（1題）。難點分散，一般學生在實驗探究題中較易失分。其它題目一般較為基礎屬得分點，但需要細心。
五、複習措施
具體要做到以下幾點：
1、幫助學生明確會考重點、難點、考點、以及考試熱點知識。
2、緊扣課本，使用好《山西省會考說明》使學生進一步鞏固基礎知識，鞏固教材，鞏固知識點、鞏固解題方法等；
3、通過綜合練習、模擬考試指導學生糾正不良的答題習慣，掌握正確的答題程式和答題技巧等；反思知識。
4、通過三輪複習，做到知識點面結合，基礎與能力融合，落實“導學練”複習模式，精講多練，對於重難點抓反覆，反覆抓。
5、督促學生做好練習，適當批改；改好檢測試卷，做好試題講評訂正工作，形成錯題集。
6、做好培優補差工作，實施學生結對子活動。
六、複習安排
總的來講落實三輪複習計劃，每一輪結束組織一次複習檢測進行復習反饋，具體安排如下：
第一輪複習（時間：3月18——————4月5）
1、第一輪複習是章節複習。按照教材編寫的章節順序，根據各章節內容劃分不同的小單元進行復習，使用好《會考習題精選》。這一階段的複習是依據教材進行縱向複習，是基礎複習階段，也是會考複習的基礎環節，決定著能否大面積提高教學質量。
2、4月5日第一輪複習檢測
第二輪複習（時間：4月6—————4月30）
1、第二輪複習是專題複習。按照教材編寫的知識體系，設計不同的知識專題，根據不同的知識專題進行復習；同時輔以20xx年全國各省地市會考試卷進行練習。專題複習是依據知識點進行橫向複習，也是綜合複習階段，是會考複習的關鍵環節，決定著能否大幅度提高教學質量。
2、四月底堯都區九年級第一次模擬考試
3、5月6日第二輪複習檢測
第三輪複習（時間：5月7——————6月20）
1、第三輪複習是模擬測試。按照會考試題格式及標準，設計10套會考模擬試題，進行會考模擬訓練。模擬測試是依據考題進行綜合複習，即進行定時、定量、規範的模擬訓練，通過模擬測試有利於學生規範考試習慣，掌握正確的答題程式，有利於促進學生查缺補漏，反思基礎知識，有利於強化解題規律或技巧，提高綜合應用能力，有利於調節情緒，提高應考心理。
2、五月20日九年級第二次模擬考試。
3、考前全真會考模擬考試。
