校園景觀規劃更注重內外部空間的交融，強調空間的交往性。校園不僅是傳授知識職能的教育場所，也是陶冶性情全面發展的生活環境。校園通過環境的景觀化處理使校園在滿足感官愉悅的同時，可為校內師生提供娛樂、交流、休閒的場所，達到舒緩壓力、疏鬆心理的作用，具有人文韻味的景觀還寓教於樂，這是校園的一種文化潛力，亦即校園的“場所精神”。
一、促進學生身心健康發展
好的環境是培養優秀人才的基本條件，優秀人才不僅僅是在學習成果上有很大的成就，身心健康和高素質也是不可或缺的組成部分。優美的校園環境更能促進學生的身心健康全而發展。如今大學都逐漸開始實行減壓教學，美麗而有生命力的大學校園環境景觀可以使學生身心舒暢，還可以緩解他們學習以及生活中的的壓力，開闊學生的心胸，潛移默化地起到促進身心發展的作用。
二、提升人學知名度，促進社會發展
優美的大學校園環境景觀能夠提高學校的知名度，人們通過人學校園環境來判斷學校的人文精神，這是影響大學校園品質的因素。同時，好的大學校園環境形象可以帶來當地旅遊產業的進步，如北京人學的未名湖，武漢人學的櫻花季，廈門大學情人谷，都已經成為全圍性的旅遊勝地。在推動當地旅遊產業發展的同時也在發揚和傳達學校的文化底蘊和人文精神。由此可見，大學校園環境的景觀設計日趨重要，並不再侷限於培養學生的身心健康，進一步說，更是在促進社會的進步。
三、景觀在大學校園環境中的作用
現代化的校園環境設計與之前的造園方式相比存在較大的差異性，它主要是將人和自然相協調作為造同宗旨，樹立以人為本的生態體系，為人類與其它物種提供優質服務，重視人類與自然的.可持續發展策略。現代化的景觀設計內容主要包括以下三個方而：景觀環境形象、環境生態綠化、人眾心理行為。其中，環境生態綠化是隨著人們環境意識活動的程度而滲透至景觀設計中，它主要的出發點足人們的生理反應需求，根據自然界制定的生態學，利用自然的生態景觀與人造的景觀材料共同結合起來，此外，景觀環境形象與人眾心理行為主要的出發點是人們的精神感受與心理特徵以及視覺感官，通過運用這些方而的特點米設計出心曠神怡、積極向上的精神環境。大學校園規劃建設離不開校園景觀設計，校園景觀設計能夠直接對校園的環境、人文氛圍產生較人影響。針對目前人部分的大學校園景觀設計案例而言，一些止步於初期綠化設計階段的專案與正處於建設階段的校園景觀，只是簡單地規劃處理了空間中剩餘的空地，或者進行單一的室外修飾。這一現象足造成校園景觀設計被人多數專業人員所忽視的主要原因之一。
