近年來人們對於留學的認知及瞭解的層面可謂是越來越深入、也越來越廣泛，無論是對國家還是學校都瞭解的徹頭徹尾，大家在對於國家的選擇上可能是因經濟、喜好或其它條件的限制可能會有所不同，但在學校的選擇上卻有一個共同的觀念即首選一定會是國公立的政府院校，如果所有的政府院校都不符合，往往會在迫於無奈的情況下，才會考慮私立的大學或學院，以這種方式來選擇學校的學生和家長几乎佔了出國總人數的70%以上，我們可以說這種觀念是正常的，因為這是由中國的教育體制決定的。因為在中國，除了通過大學聯考的途徑被錄取所進入的大學以外，這些年來一直存在著一些民辦的、私立性質的學校，中國的這些民辦的或私立的學校所頒發的學歷大多數都是委培性質的、或是隻得到本省、市的承認，而這些學校入學往往都非常容易，得到學歷也不是一件很難的事情，但大多數都沒有學位證書，只有一個畢業證。往往這種學歷是國家不予以認可的，所以對於就讀的學生畢業之後的就業造成了很大的困擾，因此，家長和學生們對國內這一類的大學是完全的失去了信心，同時，也使家長和孩子們對於“私立”陷入了一個很深的誤區當中，所以，就造成了在留學過程中，孩子和家長們對於“私立”是談之色變呀!
上述的這種觀念只能說是正常的，但並不是所有的國家都同樣適用中國式的“公”與“私”的區分法則，如果都將這種中國式的教育原理或模式進行到底的話，顯然就犯了一個致命性的錯誤。下面我們可以以馬來西亞的教育體制為例，來帶您瞭解一下，“公”和“私”的利與弊。
一、語言環境：
在馬來西亞，公立的大學實行的是馬來文與英文雙語的授課方式，作為國際學生在入學之後，不但英文要達到很高的標準，而且必須要學習馬來文，這就在無形當中給國際學生增加了很多的負擔，當然多學一些知識是好事情，但要用於何地呢?也許可以考慮在馬來西亞工作;而在私立的國際化的學院或大學當中，所有的學生都是以英文為授課媒介，根本不需要學習馬來文，這樣學生可以更加安心的來學好自己的專業課程。
二、教育方式：
馬來西亞公立的大學都是由國家撥款，承擔國家高等教育的使命，偏重基礎學科的研究和教學;而私立大學是依託市場生存，設立課程面對市場需求，課程設定不斷創新，教學質量是其生存的保障，這樣的課程對於學生來說更注重實踐性、應用性。
三、教學規模：
一般來講，馬來西亞公立的大學的創辦年限都要比私立的大學時間長，可以說是初具規模並且在校學生的數量也很多，有很大的穩定性;而私立大學因為其收入來源主要是科研收入、基金會捐助以及學費，其中學費收入在大多數私立學校中佔大頭部分。因此，在自負盈虧的壓力下，私立大學都十分注重辦學質量、專業設定，以保證學生的就業率，從而吸引更多的生源。所以，私立大學的在校學生越多，越能說明其辦學實力及在學術界的影響力。一旦私立大學出現生源不足現象，經費短缺的後果就是關門破產。
四、招生的條件：
因為馬來西亞的公立學校有95%以上都是馬來人，這樣就造成了招收條件上的不平等性，一方面是專業性的不平等體現在專業的招生過程中往往名額都是留給馬來西亞的學生，國際學生根本申請不到一些就業前景很好的專業，如經濟、會計等商科類的課程;另一方面對於馬來的學生，學校會實行各類的學費的優惠及減免政策和制度，但國際學生基本上享受不到任何的.獎學金或學費的減免;
而在私立大學當中，由於生源基本上都來自於國際學生，這樣所有的學生都是憑藉自己的成績和學術背景去申請，錄取與否是在於個人條件而非國籍，對各個國家學生的數量沒有差別性的限制，而且這樣一來，國際學生就可以選擇去申請自己喜歡的專業和科目。
五、學歷的認可度：
在馬來西亞有十五所公立的政府大學，但到目前為止僅有七所是受到中國教育部認證的;而私立學校當中，有多達三十所大學的本科或碩士學位是不但受到馬來西亞當地教育部的承認，同時在中國的教育也是獲得認證的。
六、畢業前景：
因為馬來西亞是非移民國家，所以大多數選擇馬來西亞的學生大多數是想以馬來西亞為中轉站，如果畢業於馬來西亞公立的大學，畢業之後只能選擇留在馬來西亞工作或回國之後重新申請其它英聯邦國家，因為學校是沒有這方面的義務和責任的;而如果就讀於馬來西亞私立的大學，這些大學大多數都與英國、澳大利亞等國家的百餘所大學有國際化的協議，這樣它的學分得到重多學校的認可，本科階段的第三年或研究生都可以選擇轉至第三國就讀，而且大學當中會有一個專門的部門(International Service Department)負責為本校學生向第三國轉移學或重新申請提供幫助(申請通知書、辦理簽證、提供證明檔案等等)，這就方便了學生的申請手續和時間，受到了國際留學生的歡迎。
