中學生朋友：如果一個人從來沒有感受過人生光輝的沐浴,從來沒有走進一個豐富而美好的精神世界;如果一個人從來沒有一個令他樂此不疲,廢寢忘食的活動領域,從來沒有過一次刻骨銘心的經歷和體驗,如果一個人從來沒有對自然界的多樣和諧產生深深的敬畏,從來沒有對人類創造的燦爛文化發出過由衷的讚歎……那麼,他就沒有受到過真正的教育.
蘇東波的黃山經歷，使他的藝術才情獲得了一次蒸餾和昇華。他真正地成熟了，成熟於一場滅寂後的涅槃，成熟於一次苦難後的更生，這種成熟是一塊淘去了浮沙後露出的磐石，是一棵颳走了枯葉後獨立的老樹，是一道明亮而不刺眼的光輝，是一聲圓潤的而不膩耳的音響，是一份無需對別人察言觀色的從容，是一種不必張揚並不陡峭的高度。
夏天和冬天，各有各的情趣。夏有夏的草綠花紅，冬有冬的瓊枝玉葉。夏天綠樹成蔭，水碧天藍，雨後泛舟，更能讓人心曠神怡，流連忘返。冬天千里冰封，萬里雪飄；或湖面溜冰，或山上滑雪，都一樣使人逸興遄飛，意趣盎然。
我應當怎樣來形容印度卡瑪拉姐妹的舞蹈？
假如我是詩人，我就要用一首長詩，來描繪她們舞姿的變化和旋轉的美麗。假如我是個畫家，我就要用多種色彩來渲染她們面龐的清秀和舞裙的絢麗；假如我是個雕塑家，我就要用手中刻刀來雕鑿她們青春的活力和身影的苗條；假如我是個作曲家，我就要用串串音符來傳達她們舞步的輕盈和鈴聲的細響。
書是我精神支柱，它重塑了我的靈魂。當簡愛說：“我們是平等的，我不是無感情的機器”，我懂得了作為女性的自尊；當裴多菲說：“若為自由故，二者皆可拋”，我懂得了作為人的價值；當魯迅說：“不在沉默中爆發，就在沉默中死亡”，我懂得了做人應具備的反抗精神；當白郎寧說：“拿走愛，世界將變成一座墳墓”，我懂得了做人奉獻愛心是多麼重要；當王維說：“海記憶體知已，天涯若比鄰”，我懂得了友情的可貴；當拿破崙說：“不想當元帥的士兵不是好士兵”，我懂得了奮鬥的意義。
一首好詩，往往只給你一縷春風，就叫你去想像春天的清新；只給你一滴清水，就能叫你去想像湖泊的明澈；只給你一個音符，就叫去想像音樂的美妙。
藝術欣賞不簡單:看不見林中的廟宇，看得見溪邊的和尚；看不見路邊的`酒店，看得見林梢的酒旌；看不見趕路的行人，看得見待渡的小船.
祖國的語言，燦爛，寶貴，美麗，芬芳。祖國的語言，聳立著珠峰，鐫刻著長城，綿延著崑崙，流淌著黃河；有漢魏風骨，唐宋詩章，金元曲劇，明清小說；有皇宮鳳闕，閬苑奇葩，竹籬茅塘，朝日霞光；有婉約濃豔，樸素大方，清新冷峻，典雅豪放。像繁星那樣燦爛，像珍珠那樣寶貴；像牡丹那樣美麗，像梅花那樣芬芳。
驚濤拍岸，捲起千堆雪，是一道風景；東風栽柳，碧如絲絛，是一道風景；小荷初露，涓涓清泉，是一道風景；可是，你可知道，聰明的你就是一道風景：雖然沒有東風栽柳的多情，沒有小荷初露的恬美；但是你有青春的活力，你有抵禦艱難的柔韌，你有閃光的心靈。
科學上沒有平坦的大道，真理長河中有無數礁石險灘。只有不畏攀登的採藥者，只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高峰採得仙草，深入水底覓得珍珠。
名山大川，小橋流水，可悅人目；蟬吟蟲唱，風聲雨聲，可悅人耳；濤走雲散，朝湧星移，可啟人思；珍器古玩，詩文書畫，可悅人情。
欣賞音樂作品，我們雖手不操琴，卻能聆聽琴瑟琵琶，神遊“古典”和“浪漫”，品味優美旋律；還能夠在《命運》中與貝多芬切磋，在《天鵝湖》邊和柴科夫斯基相伴，在《大峽谷》裡同格羅菲探險……音樂能夠培養我們的美感,陶冶我們的情操,鑄造我們的靈魂.
閱讀文學作品,我們雖足不出戶,卻可以縱橫古今中外,漫遊名山大川,領略各國風情;還可以在塞納河畔與雨果散步,在皇村學校同普希金暢談,在茫茫大海中和海明威拼搏……文學作品可以開闊我們的眼界,豐富我們的知識,完善我們的人格.
今天當我們乘著呼嘯賓士的現代化機車穿過高山繞過山河的時候,當你面對超微型彩色電視機觀看球賽、欣賞歌舞的時候,當你使用直通大洋彼岸的傳真電話問候親友、傳遞資訊的時候.你是否驚歎於科學技術給我們的生活帶來的種種方便呢?
騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不捨；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。
灰心生失望，失望生動搖，動搖生失敗。
承載著五千年豐厚的文化底蘊，沐浴著改革開放的浩蕩東風，迎著新世紀新千年的爛燦朝陽。
幻想是黃昏前的煙雲，探求才能獲得科學的珍品。
在愚昧的直觀下，星星比月亮小得可憐；在科學的視野裡，星星比月亮大得出奇。
要想使田野的禾苗長得更好，必須除掉那些莠穗雜草；想使科學文化知識得到發展，必須清理那些愚昧的勢力。
老師的辛勤培育使我健康成長。這十幾年裡，我像小鳥一樣飛來飛去。如今我已初長出搏擊風雨的翅膀。老師為我們的成長奉獻了自己的青春年華，一朵朵美麗的花兒綻放了，可老師的額頭上卻增加了道道皺紋。在老師的教育下我們的智力得到進一步的提高。知識得到進一步的擴充深化，思想得到更新的進步。使老師的教育讓我明白了陽光總在風雨後，讓我明白了對祖國的愛。，科教·藝術作文素材
