第一步，讀懂材料，抓住主旨。
首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨;多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意義;含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨(即材料的意想傾向和感情傾向)，
其方法是：一要抓住材料中關鍵句子或暗示性語言;二要注意對比材料劃分層次，歸納層意，綜合分析材料的基本觀點;三要用正確的觀點和對正反材料作出正確的判斷。
例如：
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
烏龜和兔子賽跑，因為兔子驕傲，烏龜出人意料地贏得了比賽。蝴蝶知道此事後，也想和烏龜比賽。烏龜考慮了一下，便接受了蝴蝶的挑戰，但他提了一個要求：“我只會爬行，你還會飛。我們就比60米吧，20米鑽圈，20米河流和20米花叢。”蝴蝶同意了。比賽開始，蝴蝶早就鑽過了圈，飛過了河，可當來到花叢時，她看到了那漂亮的花朵，嗅到了花蜜的香甜，還見到了美麗的同伴。看看此時烏龜連圈都沒鑽過，蝴蝶放心了，她在花叢裡玩得越來越開心，竟然忘記了比賽的事情。萬萬沒有想到，烏龜已經鑽過了圈，穿過了花叢，悄悄地到達了終點。
對某些人來說，鑽圈、過河流很難，可對某些人來說，花叢才是最難逾越的。
要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含義的範圍作文，不要套作，不得抄襲
這則寓言故事的內涵是十分豐富的。要準確把握材料的含義，可以從以下幾個方面來思考：
1.為什麼烏龜能夠贏得比賽。
2.蝴蝶為什麼如此流連花叢。
3.聯絡現實人生，鑽圈、過河指什麼?花叢又是什麼?
4.蝴蝶為什麼能夠迅速鑽過圈、飛過河，卻過不了花叢?
指導：
據此可以立意：我們的人生應該有個大目標、大方向。烏龜之所以能夠贏得比賽，就是應為他能時
刻牢記自己的大目標。而蝴蝶之所以半途而廢，則是因為沒有能夠擺脫一些東西的誘-惑，由此迷失了方向。
寫作時，可以從整體上思索，可以從細微處發掘。值得思考的有很多。一定要寫出個人的認識。
第二步，看清材料作文要求，抓住原材料的主旨提煉出一個正確的主題(即觀點)，確立中心(即立論)。
主旨單一的材料據材料立意即可，例如我們在考試中遇到的第二個作文(立意時應從“團結”入手)。蘊涵豐富的'材料，可從多角度立意，即發散思維多向立意(例如第一個作文可以分別從“分享”“奉獻”的角度入手)。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度;“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度。在這一環節，可考慮從以下三個方向發散：①橫向發散：即由材料的基本主題展開引申類比聯想，由此及彼，比較求同，看哪些事物或現象是有類似或相關的屬性，或者這個道理可以推及到哪些事物或現象上。②縱向發散：即研讀材料所表現的社會現象或事實，並由表及裡，追根溯源，尋求事物發展變化的因果關係，把握其所反映的普遍而深刻的道理。③逆向發散：即由正而反，從事物的相反方向思考，多問幾個如果不這樣將會如何。有了以上角度開掘出來的主題後就要選最佳的角度和立意來寫。
第三步，有的同學將這次考試中的作文寫成了議論文(我們諷刺這類文章為“四不像”文章)，不過想寫成議論文也未嘗不可，我們上期的課本就選了很多議論文，不過你要掌握一些方法------運用材料合理入文，引議聯結構思謀篇(根據曹組長講話整理)。①“引”，分析材料，提出觀點或中心論點。②“議”，承上啟下，展開議論(先寫一個過渡段或過渡句，再寫本論)。一般來說，應先正面論述中心論點，揭示正面道理，然後舉正面事例論證“為什麼是這樣，有何好處”之後，最好再能從反面事例加以論證“為什麼不可以這樣”，舉反面事例論證。③“聯”，聯絡實際，深化中心(主要是社會或個人的實際，從生活中選取典型材料進一步論證中心論點)。④“結”，總結照應，解決問題(可以照應材料或開頭，起點題作用或總結、昇華、發號召等)。這個公式可用，但千萬不要搞成新八股文。材料作文是根據既定材料，對材料進行分析、提煉，從而得出一定的看法和觀點的一種作文形式。它既有命題作文的限制性，又有自擬題目作文的自由性;既能考查學生按要求作文的能力，又給學生提供了充分顯示寫作能力的廣闊空間。由於材料作文所具有的靈活性、豐富性、與時俱進性，這類作文命題形式備受命題作文老師的青睞。
