在平凡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的國中生活的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
國中生活的作文 篇1
人成長的道路上，要遇到種種經歷．欺騙的謊言終有一天會被識破，在那一刻，你就在人生的道路上前進了一步，因為你明白了你不會被同一塊石頭絆倒兩次……
生活在感恩的世界裡
當你被別人欺騙時，閃過你心頭的第一信念一定是憎恨，那你可就大錯特錯了．“塞翁失馬，焉知非福“．聰明的人會慶幸，更會感激這個人，因為是他增長了你的見識，磨練了你的心志．
人成長的道路上，要遇到種種經歷．欺騙的謊言終有一天會被識破，在那一刻，你就在人生的道路上前進了一步，因為你明白了你不會被同一塊石頭絆倒兩次．
長期依賴於他人的人，偶爾被別人遺棄，他會不習慣，會恐懼，可很多的事是別人幫不了的．最瞭解自己的人就是自己，靠天，靠地算不得好漢．也許遇到了困難，身邊的人都棄你而去，那你就會選擇自行解決．正是因為這遺棄你的人教會了你自立．
現實是一個殘酷而可怕的社會，可許多不為人知的角落也會有那些花花草草的戰爭，到處充滿著以強凌弱，勾心鬥角，這時你也許會為那些擋在你面前的困境而埋怨，“我生活在一個不平等的世界裡“．可總會有那麼多從戰爭中脫穎而出的勝利者，原因只有一個：對周圍的一切懷著一顆感恩的心．
他把種種挫折都當作別人給予自己的幫助，他總會從種種困難中提煉出教訓，並警戒自己下次絕不會犯同樣的錯，然而成功後，他還會感激那些挑戰過他的人．
有時候欺騙並不是欺騙，遺棄並非真正遺棄，困難並不是困難，關鍵是你看待它們的心態，恨最後會使兩敗俱傷，不妨試著去感激．
感激那傷害你而磨練了你心志的人，感激欺騙你而增進你見識的人；感激絆倒你而強化了你能力的人…．．
精彩的人生需要挑戰，我們應該學會感恩，感激那擋在你面前而鑄就你人生輝煌的一切．
國中生活的作文 篇2
國中生活是豐富多彩的，但在豐富中缺少了多彩斑斕；國中生活是清新的，但在清新中卻夾雜著迷茫和朦朧；國中生活是快樂的，但在快樂中也蘊含著許多憂愁和思緒。總的來說，國中生活就像一杯香濃的咖啡，香甜中卻隱藏著說不清的苦澀。
國中生活是豐富多彩的，但在豐富中缺少了多彩斑斕；國中生活是清新的，但在清新中卻夾雜著迷茫和朦朧；國中生活是快樂的，但在快樂中也蘊含著許多憂愁和思緒。總的來說，國中生活就像一杯香濃的咖啡，香甜中卻隱藏著說不清的苦澀。
“叮鈴鈴”，下課了，同學們再不像國小那樣，一窩蜂的湧出教室，自從升入國中，同學們就彷彿都變了一個人似的，操場是再也看不到我們歡快、充滿童稚的身影，一個個都坐在教室裡，唯恐自己比別人少做一道題。
面對一科科堆積如山的作業，我們顯得那樣沉著、老練，從不放棄們一分鐘可以利用的時間。我們沒有任何遠大的抱負，而只是想著完成屬於自己的“作業”。心中只有一個念頭：就是學習，學習，再學習。
隨著年齡的增長，我們漸漸成熟了，沒有任何的依賴心，都渴望著自主。似乎對什麼事都“事不關己，高高掛起”，除了孤獨，還是孤獨。
每天上學路上只有一個念頭：就是這條路向前直走的十字路口有一棟樓，樓裡有一個空位置在等我，桌上有堆積如山的作業在等我。彷彿生活中的一切都失去了光彩，變得黯淡無光。兒時，見一螞蟻都要好好玩弄一番，而現在卻已十分司空見慣了。面對著五彩繽紛的世界也毫無感覺。
如果說，長大了，必然會孤獨、零落、憂慮、毫無情趣，那我寧願放棄成熟。作文
國中生活的作文 篇3
暑假的一天下午，我和爸爸媽媽一起去錦江樂園玩。走進公園，我第一個看到的是一個超刺激的過山車，牌子上寫著“巔峰一號”。我迫不及待地衝過去排隊，可工作人員說：“1.5米以上才可以上去。”我只能灰溜溜的離開。
我們再向裡面走，看見了“魔法大風車”，上面寫著1.3米以上可以玩。我高興地跳了起來：“爸爸，我們一起去玩吧!”我拉著爸爸的手衝進去。等工作人員給我們繫好安全帶，我默默地想：這是我去年就想玩的遊戲，可惜去年身高不夠。正想的時候，機器啟動了，我就隨著機器慢慢上升。突然，旋轉起來，越轉越快，我們的腳朝天，頭朝地，掛在半空中翻來又翻去，我害怕得大叫起來。我希望馬上能停下來，可是過了好久，我才恍恍惚惚的從機器上下來。媽媽關切的問：“是不是很害怕?臉都嚇白了。”我只是搖搖頭說：“還可以----”其實我的心怦怦直跳，都快要從胸口跳出來了。
再進去，媽媽帶我玩“雲霄飛車”，也很刺激。媽媽告訴我害怕了就閉上眼睛。這次只感覺人在半空中快速旋轉，媽媽一直旁邊叫著別睜眼。直到下來我才睜開眼睛，這次就有了前一次經驗沒有特別害怕了。
這兩次是我玩過最刺激的遊戲了。我自己都覺得好勇敢。後來我們又玩了“激流勇進”，“溶洞飛車”，“空中自轉滑車”等等，直到下雨了，我才戀戀不捨地離開。
國中生活的作文 篇4
假如把社會比做江湖，把校園比做武林，那麼——
要想立足江湖，就要先在武林裡稱雄。所以“拜師學藝”便成了吾等小輩們的頭等大事。如幸運地遇上得道的“師傅“，能成為“武當”、“少林”子弟，自然是高興不已，如果遇上趙志敬這樣的師傅可就慘了，那真是生不如死啊!
每年，武林總會舉辦一至兩屆“武林比武大會”，來檢驗學生對一年所授的“武功”是否掌握要領。而更多地是搞些突然襲擊，不知哪天會來個武功切磋，弄得徒兒們措手不及，大多被打個落花流水。每次武功切磋成績顯著的，說不定成為新一屆的“武林盟主”，而那些倒黴蛋們，有可能會被逐出師門，從此流浪江湖。
故為了生存，每次考試的考題內容，便成為校園裡最大而又最具有誘惑力的，人人都想得知的天機。有哪位學子不想得到好成績?優良的成績從何而來，不就是由那薄薄兩張紙片決定的嗎?考試範圍及試題內容如同武林中的(葵花寶典)一般，成了眾人追逐的物件。得到它就可以稱雄整個武林，這誘惑還不夠大嗎?不過習武多年了，我們這些老實巴交的習武之人，早已不去奢求那誰都想知道的天機了，因為那是根本不可能得到的，還不如多花一些時間去練習，勤能補拙嘛。瞧，為了這次考試，各位師兄弟又各自忙開了。
“這裡要分析透徹，看這不是有兩個‘死穴’嗎(全等三角形對應角)?點住這裡就可以擊潰全域性(解答出題目)……”這位可是我們這裡的“大俠”啊，他不但武功高超，而且武林道德極佳。是被我們一致公認的“武林盟主”。看，他又是一副胸有成竹的樣子。不過他的盟主位子也不是十分牢靠的，不時有人對這寶座發動猛烈進攻。的確，每次“武林盛事”不是打得個六親不認，就是拼得你死我活，魚死網破。
再看看這兩位仁兄，還沒有開始比武，就已經忍不住地先開戰了。只見他們分別拿著“君子劍”和“淑女劍”(其實是一把直尺和一把角間尺)在不停地比畫，“這十八招(第十八題)明明就是‘反龍出驕’(反證法)!”“什麼，明明就是‘同心而謀’(同一法)嘛!”雙方爭得面紅耳赤。唉，這種情況在這裡比比皆是。瞧!這位老兄正在用，‘黯然銷魂掌”的“行屍走肉”(睡覺)在為自己減壓呢。看那位，正在努力地將“武功心得”(公式)抄在桌上，想挺而走險?好兄弟，行不通啊!
喧鬧的場面全都隨著“師傅”的.來到而戛然停止。那嚴肅的老人並不像張三丰那樣和藹，飽經風霜的臉上已有了歲月留下的痕跡。聽師兄說他年輕時也是顯赫一時的“大俠”，退隱江湖後所收的眾多弟子，十有八九都成了武林裡的中流a柱，個個都為光大本門派立下汗馬功勞。想到此時，敬仰之情油然而生。一陣輕輕咳嗽聲，打破了我的沉思，只見師傅慢慢地走上講臺，抄起“屠龍刀”(粉筆)在眾徒弟面前，將那套我們百思不得其解的“刀法”(題目)從頭至尾地給演示了一遍(抄在黑板上)。並將“破解套路”(解題思路)詳盡地解釋了一番，說得大夥拍案叫絕，急呼痛快痛快。因為這也是我一直夢寐以求急需掌握的“刀法”啊。接著他為我們破解了另一套“劍法”，並告知我們怎樣“修煉內功”(添輔助線)。可能是劇烈運動再加上年事已高，拿“刀”的手似乎有些頤抖，臉也漲得通紅且不停地咳嗽。但他卻不曾停口，一邊強忍咳嗽-邊斷斷續續地為我們作耐心的講解。所有在場的人都有些擔心，怕他一不小心“走火人魔”(昏倒)，可心中卻充滿了無限感激之情。
“為了他，我要好好操練，認真地比試。”調皮的師兄動情地說，眼眶似乎有些溼潤。一個時辰飛馳而過，講解完畢，“師傅”依依不捨地走出了教室，出門前他還再三囑咐我們要“選把好劍”(學習工具)，真是細心至極!
終於到了“大比武”的日子。這次比試的意義非同一般。各位“長老”(校方領導)全都親自出馬到場督戰。他們要在這次考察中選出幾位後起之秀去參加“全國武林大會”，難怪師傅要那麼認真啊!我有些緊張，怕平時練得不夠賣力而疏忽了什麼重點。更想知道今年的“《葵花寶典》”是什麼樣的。
當我拿到“劍譜”(試卷)看到那些“招試”(題目)，嘿!似曾相識。再仔細瞧瞧，那不就是師傅平時所教授的嗎?只是換了些服飾而已，其“破解技巧”(解法)和“武功功法”(原理)是一樣的，只要稍做修改即可完工。我不僅再次佩服起師傅的細心、耐心和精心。大家做得都十分順手，個個胸有成竹，不一會兒就完成了全套動作。
我滿懷自信地走出考場，一縷陽光灑在我的臉上，迎著陽光我喃喃自語：“‘《葵花寶典》’+‘武功基礎’(學科基礎)十‘各門派武功的精髓’(各學科的要點)!原來它是如此簡單，原來誰都可以得到它!”想到這裡忍不住笑了起來，在武林中我已經好久沒有這樣開懷大笑了。“《葵花寶典)"+勤奮+“良好的武林道德”(學習習慣)=“武林盟主”。
“武林”的不二法則!
國中生活的作文 篇5
最後一次走在上學的路上，我心緒如潮，難以平靜，腳下這條坦直的路走了整整六年，路旁水溝流淌的小溪水，今天唱得彷彿比平時還要動人……多麼熟悉的眼前的一切，彷彿都帶著一種難以形容的惜別之情。
二年級的語文老師是一位慈母般的老師。她在給予我們無窮知識之餘，還給予我們慈母般無盡的關愛。他是一位知錯就改的好老師。記得那是一次語文測試，我剛好肚子疼，答卷是馬馬虎虎，結果只考了76分，下午老師讓我去辦公室。儘管我做好了挨訓的心理準備，但當我看到老師板起嚴肅的面孔時，我還是忍不住兩腿打顫。老師什麼也沒說，只是氣憤地抽出我的卷子狠狠地扔給我。試卷輕輕飄落在我面前，老師用嚴厲的目光看著我，大聲斥責道：“身為班長，就考這點分！你對得起誰？……”辦公室裡所有的老師都將目光轉移到了我的身上。老師雙脣緊閉，嚴厲的目光看著我，而後指指點點地一頓批評我。我的眼淚奪眶而出，心裡難受至極。月朗星稀的晚上，讓我始料未及的是老師給我打電話，向我深表歉意，鼓勵我說“身為班長，帶病考試精神可嘉！”老師不曉得電話這邊的我已泣不成聲，傷心和委屈化作淚水奪眶而出……不為別的，只為老師知錯就改！
再看一眼田徑場上那寬闊的跑道，曾幾何時，我們從它身上踏過堅韌有力的步伐，灑過努力的汗水。記得那次校運會，隨著裁判老師“砰”的一聲槍響過後，接力決賽開始了。每個運動員都像離弦的箭，又脫韁的馬一樣向終點奔去。大家你追我趕，誰都不願落後。拉拉隊喊聲一聲比一聲高，我跑得已經聽不見喊聲，只聽見風呼呼的聲音，因為我確定了自己的目標—冠軍。在我班拉拉隊的賣力吶喊、助威聲中我將其他三名運動員拋為腦後，一馬當先衝線了，我為我們班又添了一張獎狀。大家的歡聲、掌聲在校園裡久久迴盪……
再看一眼那間寬敞明亮的教室，在那裡，老師教我們寫字；在那裡，老師教我們舞蹈；在那裡，老師教我們怎樣做人……
我愛校園，愛那晨曦輝映如紫羅蘭的天幕，愛那草木裝點如花園式的佈景，愛那蟲鳥和鳴如樂般的音調，更愛那與我朝夕相處情意濃濃的老師和夥伴們！
國中生活的作文 篇6
閱讀，嘗試，成長，這是14歲的我對我已經過去大半的國中生活定下的三個關鍵詞。
閱讀是我國中生活中極為重要的一部分。無論是在我平靜、悲傷還是喜悅時，我都可以在書籍的世界中，獨自旅行。在那裡面，我邂逅過與我有相同經歷或思想的人物們，他們為我的國中時光增添了一抹亮色：有時我可以和我的夥伴們，在午後的陽光下，去討論水滸好漢的江湖情懷；或者是在房間裡，獨自品嚐他們推薦的：北野與陳念之間的美好情感不得不說，這是我國中生活中不可或缺的一部分。
閱讀後，是在精神上有滿足感，知識給了我力量。但只有閱讀，是不夠的。
嘗試，我的第二個關鍵詞。在閱讀那找不到的東西，全部都在這裡。許多事我都是抱著試一試的心態去開始的：如何去成為一名好班長；上課好好去聽，看能不能聽得懂；與那個同學好好相處併成為朋友幸運的是，每一次的嘗試都有了不太差的結果：與同學們相處的好像還不錯；上課恰好聽懂的那一題，出現在了考試的卷子上。這正是我在國中時光這本大書中寫下的一字一句。正是這一次次的嘗試，讓我的每一天，過得都如此豐富。
嘗試，在我的實際行動方面，為我留下了一筆又一筆的經驗，讓我的收穫，越來越多。閱讀豐富的精神，嘗試收穫到的經驗，加在一起，便是我成長的最佳配方。
生命的成長不正是如此嗎？從精神上到實踐上，一步一步更充實、更豐富、更成熟，一步步走向更廣闊的天地。那個懵懂天真的小女孩到如今現在有著獨立思想的少女，三年時光裡，我所經歷的一切，不就是人們口中的成長嗎？
國中生活中的我啊，正是這閱讀與嘗試之中，一步步的成長啊。
國中生活的作文 篇7
歲月的風鈴搖落了黃葉，催醒了枯枝，也時刻搖盪著我這顆敏感而脆弱的心靈。哎，上了九年級，那滋味真是……苦樂參半，一言難盡啊!
還是先談談“苦”吧!
剛開始進了B班，心裡像打翻了五味瓶，不知如何是好，一種聲音提醒著我：“進了B班，就意味著其實你並不優秀，你永遠都無法與A班的人相比!”我不甘，我不服，我想奔跑，想在烈日下把淚蒸發成汗水，讓痛苦無聲無息地離我遠去。可是，天似乎也在和我作對，下起雨來了。但是，我盡力地對自己說：“天下雨，是不想讓我跑，讓我流淚，讓我逃避的，它是在告誡我不要放棄，不要逃避!用微笑坦然面對一切。”於是，我鼓起勇氣走進了這個班，陌生的環境，陌生的同學，一切都是那麼的陌生。但是，我只微笑!——因為在任何我快樂或難過的時候，我只剩下微笑……
告別了七年級，八年級自由自在的生活，無可奈何步入了枯燥緊張的九年級生活。一頁頁講義，一份份試卷，一堆堆作業。學習，吃飯，寫作業日復一日地上演，成為生活中不可變更的主旋律，這樣操控著我的生活。沉重的書包壓得我喘不過氣，一堆堆的作業弄得我六神無主。加上我那寫作業慢得像那蝸牛的速度，害得我每天只能睡5、6個鐘。每天早晨，可惡的鬧鐘不厭其煩地攪擾著我。上課，一到乏味的時候，不爭氣的眼簾就想下垂，即使使勁捏自己，也無濟於事。我只能強撐著不閉上眼。
然而，我堅持下來了!我的毅力來自於老師們。是他們，沒有把我們當成差生對待。是他們想方設法給予我們前進的力量，讓我們找到了學習的樂趣。
課堂不缺乏歡笑，每一科老師都讓我們體會“苦中作樂”。語文老師雖然不常講笑話，但她的微笑就足以使人感到溫暖、快樂。數學老師也有一套，反語，“表揚”人的方法千奇百怪，有時會用一種很生活化的語言逗我們笑，就像在生活中親近的朋友一樣。英語老師也蠻好笑的，為了讓我們記住一種用法，時態，就會找人憑空表演一種做動作的時態。表演，也讓我們忘卻了憂愁。科學老師就不用說了，教我兩年了。幽默這頂帽子輕而易舉地戴在了他頭上。不切實際，浮誇風，想象是他經常能逗得我們哈哈大笑的原因。歷史老師說話很快。有時，一句笑話就以迅雷不及掩耳勢從她嘴裡冒了出來，讓人不由得笑起來。
正因為老師們這樣用心，適當地給予我們向前方微笑的力量，所以，讓我更加堅定了我的腳步，拿出自己頑強的意志，掌握好生活的航向，勇敢地奔向未知的遠方。無論前方的路有多少困難，始終笑臉面對，勇往直前!為前途而奮鬥，九年級生活就是這條路上必經的路程!
如果說“苦”是雨雪風霜的話，那麼“樂”便是雨後的七色彩虹!
國中生活的作文 篇8
上了國中，學校生活可謂是處處佈滿著“不一樣”。不一樣的環境，不一樣的作業量，不一樣的壓力……
寄宿制教育無疑是提高成績的好方法。可在我身上，就顯得格格不入。曾經在意細節的我，現在是處處隨便。有時候體育課結束，我的髮型一團糟，我也卻不以為然，一門心思想著下節課；有時候去個洗手間，手上都要拿著當天學的單詞記錄本；我以前的臉都是光澤發亮，現在已經成功變成了媽媽口中的“黃臉婆”……要換作國小注意細節的我，早就崩潰了吧！
國中的作業量也是一下子增長了許多。一張張試卷，一份份練習，都那麼枯燥。每天都感覺時間不夠用，真的恨不得晚上躲在寢室裡偷偷寫呢。
隨著中學生活的深入，增多的不僅僅是作業量，我們的精神壓力也變大了。“一分拉你20名”，這一點兒都不誇張。考試時，我們小心翼翼地做著題，生怕這裡那裡粗心了。在班裡，競爭激烈得讓我們心神不定。期末考試前，我們挑好了競爭對手，就好比下軍棋似的，總想贏了對手，然後希望自己的“頭銜”前一點再前一點。
國小，我盼望著下課玩，玩得滿頭大汗；現在我盼望著星期五回家，然後能好好睡上一覺。以前上課，幾乎嘻嘻哈哈；現在每一天的課，沉悶沒有任何生氣。共處的同學，以前是打打鬧鬧，現在都像在平行的世界裡兩條平行線……
當我還沒有從國小畢業了的悲痛中緩過來，國中不一樣的生活就逼得我無法呼吸。
國中生活的作文 篇9
在生活中，有許多奇妙的事情發生。然而，這些奇妙的事情都可以用科學原理來解釋。
有一天，我正在客廳看電視，媽媽叫我把晒乾的毛巾掛到洗手間的毛巾架上。由於還惦記著精彩的動畫片，我隨手把毛巾往臉盆邊沿上一放便又去看電視了。
過了一會兒，我想用毛巾洗一下臉，跑去一看，卻發現剛才還乾乾的毛巾現在正躺在臉盆裡“洗澡”了!真奇怪，我並沒有將毛巾放入水裡，它怎麼自己“溜”進去了呢?我百思不得其解，於是向爸爸討教。爸爸卻反問我:“你是不是將毛巾的一小截放入水中了?”我點點頭，但心想，這和毛巾溼透了有什麼關係呢?爸爸接著說:“這就對了。毛巾有很多小孔和縫隙，水會順著這些小孔和縫隙向上滲，像人爬杆一樣，這種現象叫毛細現象。不信，你把一根細點的吸管插入水中，看看有什麼發現。”
我半信半疑地找來一根喝口服液的吸管，然後將它的一頭插入水中。不久，我發現水面以上的細管裡真的有了小水柱，並不斷地往上升。於是，我又找來一些粗細不同的細管插入水中，結果發現最細的管水中的水“爬”得最高。由此，我想到了醫院抽血的時候，護士阿姨用的也是一根根細的管子，其實這也是利用的毛細現象。作文
其實在生活和學習中，有許多這樣的奇妙現象，等待著我們去發現，去思考。
