同學，一個多麼親切而又熟悉的字眼。自從上學那天起他們便圍繞在你身邊，小編收集了描寫同學的優秀作文，歡迎閱讀。
假如生活是船，那麼真誠就是船上的帆；假如生活是一臺機器，那麼真誠就是機器上的發動機。而在我身邊，就有一個待人真誠的好朋友。
她有一張圓圓的臉，紅彤彤的臉蛋就像一個紅蘋果。雖然她的相貌普通，但她卻有一顆待人真誠的心！
有一次，我在課間寫作業時，遇到了一道數學難題。我絞盡腦汁地想了好一會兒，實在想不出來，我就決定向她請教。她仔細看了下題目，皺起眉頭想了想，說：“這道題你可以先用……”經過她一番詳細的講解後，我恍然大悟：“哦，原來是這樣。我這麼沒想到呢？”她向我笑了笑說：“你只要再加強練習就行了。還有什麼不懂的，儘管來和我討論一下。”上課鈴響了，我這才想起她連洗手間也沒來得及去呢。
又有一次，我又遇到了一道難題向她請教。她想了一會兒，為難地說：“這道題有點難，你等一下，我再去問問其他同學。”只見她找了幾個學習好的同學，認真地劃、算、寫後，高興地朝我走來。她興奮地說：“解答出來了！”然後耐心地為我解答。看著他充滿熱忱的雙眼，滿頭的大汗，我心中感動不已，可我卻連一句“謝謝”也沒對她說。
有一天，老師教我們學“真誠”這個單元時，我才知道自己原來欠了她無數個“謝謝”。於是下課時，我走到她身前，真誠地說：“謝謝你幫了我那麼多！”她笑了笑說：“沒關係，朋友之間就應該互相幫助嘛！”
真誠，會像雙翅膀飛進你、我的心，讓心與心溝通。而我的好朋友？？小如，她就是這樣一個待人真誠的人，我為擁有這樣的朋友而感到幸福！
描寫同學的優秀作文2在我們班上，有一位真誠的同學，她會熱心幫助同學、會和同學們一起解題、會和同學們一起開心玩耍……她就是——趙詩琪。
趙詩琪在班上的成績是數一數二的，可她從不會討厭一些差生，還會和中等生一起玩，並且幫助差生提高成績。當同學們有什麼難題時，問她，她準會耐心的幫助同學思考問題。但是，她絕對不會把問題的答案告訴你，她會說上一句：“解題思路對了，算算答案就行了。”像她這樣幫助同學，同學們不僅題意理解了，並且知道了以後應該怎麼思考這道題。
趙詩琪是一名中隊長，是除了班長外的第一大職位。但她從不拿著職位來壓人，她可以和同學們一起Happy、一起玩耍、一起聊天……假如你犯錯誤了，她可是會很嚴厲的批評你哦！趙詩琪就像一個小老師一樣，和我們這群“淘氣包們”打成一片。
趙詩琪也從不在同學背後說小話。如果她發現有誰在同學背後說閒話，她會去告訴她們：“在別人背後說閒話是不對的，你如果對誰有什麼意見的話，就當著她的面提出來，不要做‘不雅’人！”大家都會羞愧的抬不起頭來。但是，當她知道有誰在背後說她小話的話，她有時會不理睬別人，有時會重重的嘆一口氣：“唉，可能我又在那兒方面做的不夠好了吧！”
趙詩琪在讚美別人時，會毫不吝嗇的給予掌聲與讚美，不會有什麼嫉怒之心，並且會說出她人的長與短；趙詩琪在承認錯誤時，會面帶微笑的對別人說一聲：“對不起！”或者“請原諒我！”等等；趙詩琪在感謝別人時，會帶有非常非常真誠的目光望著你說上一聲“太感謝了！”“謝謝你！”。
這就是我們班上真誠的代言人——趙詩琪。她從不敷衍、虛假。趙詩琪就是一句話：虛假永遠不能憑藉它生長在權力中，而變成真實！
描寫同學的優秀作文3她，身高體壯，健康的小麥色面板，是班級裡的體育健將。她特別愛“樂於助人”！
你瞧，老師兩眼冒著怒火，鼻子裡喘著粗氣，氣呼呼地站在教室門口。教室裡吵鬧正起勁的同學驚訝地待在原地，驚慌失措。老師不是去開會了嗎？怎麼會在這？這時，只見她屁顛屁顛地跟在老師後面，偷偷從後面溜了進來。
大家一瞧，便知道了怎麼一回事：她又去告老師了！就在老師開會之前，因為一件小事教室裡有人吵起來了，兩個人在吵時，她偷偷跑到老師辦公室，把這件事告訴了老師。害得大家被老師狠狠地批評了一頓！質問她為什麼告狀，她還笑著說：我這叫樂於助人，有助於班級和平！
不過，有時候，她的樂於助人卻又是讓人欣賞的。當夏季運動會開始時，每個運動員都勤加練習，爭取在運動會上一展風采。運動會如火如荼地舉行著。
戎周報名參加了1500米的長跑，一次跑下來感覺暈乎乎的，她又火速帶他到了醫務室，又是給他喝水，又是給他擦汗，對他可關心了。還有人在跑的時候摔倒了，她去拿藥，為他貼創口貼，忙得不亦樂乎！大家又非常感謝她，說她樂於助人。
她就是我們班級的陶櫻之，一個讓人愛讓人厭的女生！
描寫同學的優秀作文4同學們，你們一定見過書呆子吧，當然，我們班也有一位赫赫有名的`書呆子。哦，不對，用“書呆王”來評價他一點也不為過。
我們班的書呆王就是姜天洋，他幾乎任何時候都在看書，無論上課還是睡覺，書好像就是他身體上的一個部位。
記得有一次，上晚自習時，老師在評講補充習題，他想看書，但又不敢看，因為今天值班的可是被我們稱為千里眼順風耳的唐老師。可姜天洋看不到書，就像飢餓的人吃不到食物一樣。只見他手慢慢往桌肚裡伸，眼睛還一直窺探著老師的一舉一動，以免被發現。等摸索到書時，他輕輕把書翻開，一會瞄瞄書中的內容，一會又裝模作樣像在思考問題。可書的魔力太大了，不一會就把他征服了。有時他的眉毛皺成川字形，好像在為故事裡的劇情所發愁，有時欣喜若狂，好像在為正義的一方勝利而開心。
當老師講完課時，遇上不會的題目，就會開大招：亂寫大法，這招可厲害這呢！一旦使用，老師就會叫同學來教他，就在這時，他會使用另一個技能：裝傻，叫同學巴不得把答案都報給他。等把作業寫完之後，立刻又拿起書津津有味地看了起來。
請記住我們班的書呆王——姜天洋。
描寫同學的優秀作文5說到班級裡的同學，那是各有各的特點：有的高有的矮，有的胖有的瘦，有的脾氣暴躁，有的性情溫和……其中最令我記憶深刻的還是姜天洋了。
那天，課間我從走廊回到教室，便聽到一聲聲抽泣從不遠處傳來“嗚…嗚”我朝那個方向看去原來是姜天洋。只見他眉毛下垂，一會兒嘟著小嘴，一會兒小嘴又變成了倒彎鉤，眼睛中閃著痛苦，流露出一副可憐兮兮的神情，心疼地看著自己的手，還不時向自己的手吹著氣。還不時自言自語“嗚…好疼呀！”我見他表現出如此可憐的神情，腦海中浮現出這樣的景象：一道五釐米長的傷口在姜天洋的手背上，鮮血不停地從傷口湧出……
想到這，我不禁打了個寒顫。當我慢慢走向他的位置，定睛一瞧，恍然發現他的手背上不但沒有我想象中的樣子，反而只是一道約五毫米的傷口，而且沒有一滴血從傷口流出。和我一樣過來檢視的同學們都覺得這點小傷不算什麼，紛紛與他交談，講一些自己以前受過怎樣的傷，自己都是怎樣面對的。可他就是聽不進去，繼續保持之前的樣子。
還有一次，當同學們個個都在認真寫作業時，教室一片安靜，彷彿一根針掉落的聲音都能聽得見，只聽“沙沙”的鉛筆聲此起彼伏。其中姜天洋那裡的聲音尤其響亮“嘩嘩譁”，他快速運筆，沒過幾分鐘他就將作業全部寫完了。
開始盡情閱讀，可是就當全部同學都寫完作業後，老師來到教室一本本批著作業。一會兒表揚那個同學作業寫得好，一會兒讓那個同學的改正。當老師批到最後一本時，突然皺起眉頭，重重地將作業本扔到一邊，口中冒出兩個字“重寫！”
姜天洋就是這樣一位讓我記憶深刻的同學！
