國中作文教案按教材內容分配為兩個課時，請各位國中語文老師在使用國中作文教案時，要適當調整內容。教案遵循目前學校自學合作學習
為主的教學理念，主要從匯入課題、寫作指導、寫作要求、範文舉例等方面設計。對國中作文教案中的設計僅作參考，請自行刪改。感謝初
中語文老師對國中作文教案的使用。
國中作文教案（6）
課題讀後感訓練 課型 寫作 課時1
教學目標
1、在分析、思考的基礎上，選擇最值得發表、感受最深、見解新穎獨到、最有針對性和現實感的感受來寫。
2、寫讀後感，讀是基礎，情是紐帶，感是核心。因而，我們應在讀上下工夫，在情上求共鳴，在感上作文章。
重點目標1難點目標2
教法討論、交流、互動教具
程式教師活動學生活動
激
情
導
入讀了一本好書或一篇好文章之後，往往會產生一些感想。把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫讀後感。讀後感是讀書筆記的一種，是讀了一篇文章或一本書以後寫下的感想。聽，明確讀後感的定義。
寫
作
指
導首先，要讀好原文。“讀後感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基矗走馬觀花地讀，哪能有“感”?
其次，排好感點。只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀後感的方面很多。只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可以寫成讀後感。
第三，選準感點。一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀後感裡只能論述一箇中心，切不可面面俱到。
第四，敘述要簡。既然讀後感是由讀產生感，那麼在文章裡就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀後感中少不了“敘”。
第五，聯想要注意形式。寫讀後感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。閱讀課文中的文字，思考討論，歸納出寫讀後感的具體方法，並仔細體會。嘗試舉一些簡單的例子，加深印象
寫
作
要
求一，有正副標題，“讀《×××》有感”。副題比正題低兩格。
二，讀後感套路：“引—議—聯—結”。
引——扼要寫出“讀”的內容或直接引用原文某些語句，很快引出“感”的觀點或中心。
議——就自己“感”的重點進行分析議論，說明道理。
聯——就議論的中心展開聯想，記敘某些典型事例。
結——結尾概括中心，總結全文得出結論。
讀後感在寫感想的時候，要防止離開原文;“讀”與“感”不要互相脫離。明確寫讀後感的'格式和具體步驟，要熟記四字訣。
範
文讀《走向生活》有感
學習了美國作家戴維科寧斯寫的《走向生活》這篇課文後，我深有感觸。這篇課文通過回憶自己對羅斯福夫人的採訪經過，提出並倡導一種積極的生活態度——走向生活，廣交朋友。“和一個陌生人會晤並開始一種關係，這是生活中最令人感興趣的。”這是羅斯福夫人說的一句話，這句話含義深刻，應當細細咀嚼。它是說生活中充滿了偶然，人生是由一連串的經歷組成的，特別是人與人之間的交往，更是一種由不認識到認識的逐步發展的，這也是一個人投入新的生活，擴大社會生活的開端。所以，要放開生活的懷抱，擁抱生活，珍視老朋友，結交新朋友，只有這樣，生活才會有意義，你才會過得快樂，過得幸福。
以前，我上課對老師所提出的問題總是不發言，有時是不會，有時是會，但沒有把握對。過了一段時間，我試著舉手發言，發現其實回答問題也是一種樂趣，會讓我高興，然後，我就儘量地積極發言，儘管有時的回答是錯誤的，但老師從來都不批評。每次發言以後，我都會感到很高興。現在，學習了《走向生活》這篇課文，我想我以後應該再積極一點應該為學習改變一下自己內向的性格。
作者把羅斯福夫人的回答引為自己的座右銘，而對我來說，它也是我的座右銘。“走向生活，廣交朋友。”它將在我以後人生的道路上激勵著我不斷前進，不斷努力。閱讀範文，並分析本文的寫作特色，討論文章是否符合剛才的寫作要求。
思考：假如我寫這篇文章，我會怎麼寫?談談自己的寫作思路，與之比較異同。並摘抄精彩語句或段落。
寫
作
練
習內容：閱讀下面一段文字，寫一篇讀後感。
巴西足球運動員貝利一生踢進1200個球，因此獲得“世界球王”的美稱。當有人問他哪個球進得最精彩時，他毫不猶豫地說：“下一個。”
要求：1.題目自擬。2.中心明確，能聯絡實際。
3.結構完整，語言通順。4.字數在600字以上。明確寫作要求，思考，寫作。
