在日常的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編收集整理的難忘的童年作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
難忘的童年作文 篇1
人教版五年級語文下冊第二單元的主題是《難忘童年》，追隨著作者的童年足跡，孩子們很容易產生共鳴，勾起對自我童年時光的回憶。以下是“難忘的童年作文教學”希望能夠幫助的到您！
（一）觀察入手，喚醒童年的記憶。
首先播放歌曲《童年》，教師談話激趣，引起學生對童年生活的回憶。這樣，激發了學生寫作熱情，使作文與生活緊密聯絡在一起，努力做到作文生活化，生活作文化。
文章不是無情物，所謂“綴文者情動而辭發”。要讓學生能順暢地下筆作文，首先要讓學生有話寫，怎麼才能讓學生有話寫呢？我是從喚醒學生對童年的回憶入手。課前讓學生在家翻閱了自己童年時的照片，並讓學生帶上一張最有代表性的照片備用。其實，選照片的過程就是一次回憶的過程。在課堂上我通過創設情境，讓學生欣賞一組洋溢著童真童趣的童年照片，意圖再次打開學生記憶的閘門，再現孩子們多彩的童年。
（二）互說交流，說說童年的故事
我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？先讓學習小組內相互說說自己最難忘的事情。 然後請同學們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。
這個環節主要的目的是讓孩子們開啟話匣子，進行交流。在交流過程中，有意識地引導孩子回憶最難忘的一個畫面。你想到了哪件事？什麼樣的畫面深深地印在你的腦海中？
（三）指導寫作，記錄童年的美好
1.在寫作前，對孩子在寫法上的指導是非常必要的。
所以，在孩子交流後，可以適當引入跟例文有關的照片。.師讀例文，通過交流提出在寫作的過程中需要注意的幾個問題。（敘述清楚、注重細節、感情真實）並進行板書。
凡事都講究方法，寫作文更是如此，它有著許多的技巧。而簡單的說教，理論知識學生都知道，但學生就是不會實際運用。我們的學生有著超強的模仿力，他們可以從具體的例項中提煉出自己有用的東西，而且這樣的例項更加的吸引人，更容易讓學生接受。讓學生們讀一讀，拿出筆在值得學習的地方圈一圈，劃一劃。可能學生沒有提煉出寫作方法，但最起碼他會知道“寫作文要用上怎樣的詞，怎樣的句子”等等。課堂上發現學生劃得各有不同，有圈動詞的，有劃形容詞的，也有劃整句整句。所有的這些都可以說是學生模仿的過程。
2.寫片斷
現在的孩子習作的另一個缺點就是記流水賬。本節課我讓孩子把頭腦中最珍貴的畫面寫出來，也就是寫出習作的精彩部分。同桌交流你所蒐集的童年生活的素材，把最有趣、最難忘的事，試著運用細節描寫把事情說具體。葉聖陶先生曾說：“生活就如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個不停。”在這裡，我希望孩子們在交流中珍惜童年、熱愛生活，使他們在平凡中發現不平凡，在平淡中尋找新奇，以此來豐盈寫作源泉，實現在實踐活動中積累素材的體驗之樂。
（四）互評互改，分享童年的快樂
這一部分也包括了對作文的評改。我的想法是把這部分分成三個層次:
1.把學生的習作作為例文，師生結合板書的要求，也就是本課的教學目標進行評價，激發學生想修改的慾望。
2.同桌互相評改，共同進步。激發孩子參與的慾望。
3.自己為自己評分，交流精彩部分。
我們知道好作文是改出來的。所以，在習作講評時要教會學生評價和修改作文的方法，並學會互評互改。這樣注重了寫作過程中的分享，使同伴之間的資訊和啟示、知識和經驗得以共享，開拓思路，互為補充；同時習作的交流也是心靈的交流、情感的溝通，不僅提高了習作水平，也培養了學生健康高尚的心靈。當學生把自己的故事與朋友分享，自己的情感被朋友理解，也會真切的體會到習作的價值，真正實現在愉悅氣氛中寫作的成功之樂。
難忘的童年作文 篇2
“光陰似箭，日月如梭。”轉眼間，我已經快12歲了，童年也差不多流過我身邊。但童年的趣事卻像天上的星星數也數不清，我就給你們講一件去海邊的趣事把！
記得那時我才4歲左右，由於是我第一次去海邊，所以我顯得格外開心。
當我們來到海邊時，我不由讚歎起大海。遠處，湛藍的大海與天空相接，融合在一起，讓我們分不清哪個是天空，那個是大海。只有海鷗在天空中自由地飛翔，才能讓我們分辨出來。
我換好衣服後，帶著泳圈衝向大海，“譁”一聲，我跳進大海，卻因為太快起跳，所以我一屁股坐在沙灘上。忽然，我感覺到有什麼東西咯住了我的屁股，又疼又癢，難受死了。我急忙起來一看究竟，咦？這是什麼？我仔細一看，哦，原來是小貝殼，小貝殼在陽光的照射下閃閃發光，很漂亮。於是我決定先找小貝殼，找完小貝殼後再下水游泳。雖然在海邊有很多小貝殼，但是像剛才這麼有光澤的卻極少，我東找西找，終於被我找出幾個又大又漂亮的'小貝殼。
找玩小貝殼後，我再下水游泳。我剛下水，“譁”一聲，一個小浪打過來，我趕緊往後退了一退，等浪停了，我才下水。我往爸爸那邊努力地遊，忽然發現一個足有一米多的浪再次打過來，我東扯西扯，左踹右踹，才扯住老爸，還喝了一大口海水，呸，鹹死我了，我心裡滿懷抱怨地想。
過了一會兒，我遊累了，就上岸休息一下。我坐在溼溼的沙土上，把泳圈拿走，腳泡在水裡，我也想讓拖鞋也泡一下，於是我乾脆穿上拖鞋，遠遠地望著大海與夕陽。一個大浪打來，我還不知道，結果大浪差點把我衝下水，所以我只好緊緊抓住溼溼的沙子，身子緊貼沙子。大浪退了，我本以為沒事了，但沒想到大浪退時，竟然想把我的拖鞋給捲走，我只好一手抓沙，一手抓住拖鞋，另一隻腳壓住拖鞋，不然另一隻拖鞋也會被捲走。哎，看來大浪太喜歡我的拖鞋了。
童年就是如此好玩，童年就是如此天真！
難忘的童年作文 篇3
童年的記憶五彩斑斕，猶如閃耀著的鑽石般璀璨澄明。我很羨慕他們的童年，因為很多人都將自己的童年寫成了書籍，抑或歌曲之類的藝術作品，但在羨慕的同時，我又替他們感到悲哀，比如林海音的童年就被她自己寫成了《城南舊事》一書，書中介紹了英子本來家境不錯，但後來通過爸爸的花落了來引出爸爸去世，而後便是英子的童年早早地結束了。
我的童年雖然很平凡，但是並沒有那麼早就結束。我的童年真的是在蜜罐里長大的，爸爸媽媽和爺爺奶奶幾乎每天都問我吃什麼，我說吃什麼就做什麼，這個情況到現在也是一樣的。當然，我現在不像小時候那樣胡亂說了，我簡單地說說就過去了。
童年還像是一個大飛機似的，承載著許多夢想。我的朋友們都夢想著當一個公司高管，而我就不一樣了，我的夢想多少有些平庸，因為我想當一名幼師。後來一想，我的夢想並不平庸，因為它是教育界的基礎，是有價值的，甚至每一個優秀的精英都是從小孩子走過來的，而幼時的教育對於一個人將來的影響也是非常重大的。
難忘的童年作文 篇4
“牧童騎黃牛，歌聲振林樾。”每個人的童年都是美好的，看，這個騎在牛背上的小牧童多歡快啊！他的童年離不開朝夕相伴的好朋友和勤勞樸實的黃牛。一副普普通通的牧童騎牛剪紙圖，卻勾起了我的回憶，讓我思緒萬千。
好一副栩栩如生的剪紙！兩個小牧童，緊緊地握住對方的手。那稚嫩的小手，就是傳遞著他們友誼的橋樑，讓他們相識、相伴。
一個牧童，坐在牛背上，戴著草帽，是弟弟；另一個牧童在地上走著，揹著飯壺，是哥哥。弟弟伸出左手，用充滿稚氣的聲音喊道：“哥哥，你在下面走累了吧，上來坐一會兒吧！”哥哥笑著拉著弟弟的手，卻沒有騎上黃牛，另一隻手擺了擺，說：“弟弟，哥哥不累，你在上面多坐一會兒。”
看著看著，我想起了我的好兄弟曹凌軒。平時，他也像那位哥哥一樣，在我遇到難題時鼓勵我；在我遇到困難時幫助我；在我孤單一人時照顧我。可是那一天，他，走了，走得悄無聲息；他，走了，走得使我實落至極；他，走了，也讓我衷心祝福他擁有最好的未來。現在，我還是一如既往地來到教室，可是，那個座位上的人再也不能跟我們一起學習了。雖然有些不捨，但我還是為他成功走進自己理想的學校而高興。“海記憶體知己，天涯若比鄰。”
目光循著牧童，細細端詳起那頭黃牛。它的眼睛格外清澈，眼中滿是慈愛，那充滿靈性的耳朵彷彿能聽到牧童的心聲。這時，我的眼前浮現了一個身影，房老師！房老師是我心目中的好老師。她教學認真，和藹可親，深受同學們的喜愛。她待學生如孩子，像一頭老黃牛，載著我們翻山越嶺，披荊斬棘；她像一棵大樹，呵護著一株株嫩綠的小草，替我們擋風遮雨，給予我們營養。
三年級的時候，房老師的右腳受傷了，可她坐著輪椅也要堅持上課。語文課上，她把右腳放在椅子上，單腳站立著給我們講課。這一節課，我上得格外認真，彷彿跟著房老師一起暢遊了語文世界。而房老師，也不顧疼痛，向我們投去一個個鼓勵的微笑。她像陽光，溫柔地照耀著我們；她像春雨，甘甜地滋潤著我們；她像和風，輕柔地撫摸著我們。“採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？”房老師就是這樣詮釋了愛與責任的師德靈魂。
與我共同成長的“牧童”，帶著我前進的“黃牛”，謝謝你們一直陪伴著我！謝謝你們為我的童年增光添彩！曹凌軒，我深深地，深深地思念你！房老師，我深深地，深深地敬愛您！我永生難忘這牛背上的童年！
難忘的童年作文 篇5
像泉水流經山谷，像蜂蝶飛過花叢，我的童年恰似一幅流光溢彩的畫卷，常常勾起我對往事美好生活的回憶……
在我五歲的時候，我和外公外婆住在一起，那一年，發生了好多趣事。
記得外公有一副老花眼鏡，每天早上他都要戴上這副眼鏡看書、讀報。那時我還小，不認得字，所以天真地以為外公也不認字，只不過那副老花眼鏡有神奇的魔力，能幫外公識字，要不，外公為啥每次讀書看報都要戴上它呢？
於是，我心裡打起小算盤來，打算找個機會去偷偷戴一戴那副“魔力眼鏡”。
真是“無巧不成書”，就在我打定主意要偷戴眼鏡的第二天上午，外公外婆有事出門了。
雖說外公外婆走了，但一想到待會我要當一回“家賊”，心裡還是十五個水桶打水——七上八下的。所以，我決定開啟那扇“知識的大門”前，關起大門，以免外公外婆臨時提早回來，給我來個“人髒並獲”。我一溜兒煙地跑到大門前，伸頭看了看，剛好，這時四下無人，我連忙將大門關了起來，還上了鎖。
做好一切“準備”後，我躡手躡腳地溜到了外公平常放眼鏡的櫃子旁。我迫不及待地打開了櫃門，取出了我日思夜想的那副老花鏡。此時，我激動的心情無以言表。
對了，趕快戴上試試！我回過神來，連忙將眼鏡架在了鼻子上。
咦，怎麼會這樣？突然，我的滿心歡喜一下子消失了。我戴上眼鏡後，發現自己見到的並不是“知識的宮殿”，迎來的只是一陣陣眩暈。透過眼鏡，我看到的天地在旋轉、旋轉……
我立刻意識到不對，馬上摘下了眼鏡，把它重新放回櫃子。望著這副眼鏡，想著剛才頭重腳輕的感覺，我不禁發出感嘆：“這眼鏡的‘魔力’可真大啊，居然還會認人，等外公回來，我要問個明白。”
過了一會兒，外公外婆回來了。我把事情一五一十地告訴外公，並好奇地問：“外公，那副眼鏡為什麼您能戴，而我不能戴呢？”外公笑著對我說：“傻孩子，那副眼鏡可沒什麼魔力，只不過外公年紀大了，眼睛老花了，所以才在讀書看報時戴上了這副老花眼鏡。你年紀這麼小，戴上這眼鏡，眼睛當然不適應了。”“哦。”我恍然大悟。
童年難忘，難忘童年。那五彩繽紛的童年好似一闋令人難以忘懷的美妙樂章，即使是這個偷戴外公眼鏡的短短音符，也使我無比地眷戀。
簡評：好奇心永遠是快樂的源頭，作者在一步步地挖掘中，收穫的是人生不可多得的財富——金色童年！
