無論是身處學校還是步入社會，大家都經常接觸到作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編整理的五年級作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
立夏時節，暖風輕撫，癢癢的，柔柔的，暖暖的。竟有些陶醉其中，微閉上眼，是靜謐，是美好。
陽光穿透萬物，不偏不倚，剛好落在陽臺的一角，穿過一小盆一小盆的多肉植物，伴著交錯的倒影，最終落在了地上。走過那裡，彷彿每一寸都是暖的，每一寸都是香香的。
在眾多多肉植物中，有一盆綠得如翠玉的植物——含羞草。是過年時同爸爸一起種下的。那時，它還是一顆黑中帶點棕色的小種子，過了好幾個星期才見它微微冒出一根頂著米粒大小的葉子的小莖，淡綠色的，讓人眼前一亮。心彷彿也被這破土的綠點亮了，愉悅了不少。從此，彷彿是爸爸的愛澆灌了它，每天都在不停生長。每天，那溢滿了生機的一角，都給我們帶來無限驚喜。它已肥綠，清晰的脈絡，如同打了滴油一般的葉身，一片片安然排放。
不知從何時起，我喜歡一個人坐在陽臺上，仰望陽光在空中留下的一道弧線，有些刺眼，有些迷濛。靜靜發呆，靜靜思考。
掬起一捧陽光，嗅一嗅，陽光依舊，歲月猶初。
五年級作文 篇2今天，通過看教學錄影，我們又一次“見”到了笑容可掬的李虹霞老師，又一次走進了她那富有磁性的語文課堂。
本節課，有讀的書聲琅琅，更有閱的靜思默想，還有寫的下筆千言。
李老師擅長美讀，可想而知，她的學生一個個都是美讀課文的高手。從課堂上的個別讀、小組讀中都可以感受到學生那清脆響亮，字正腔圓的朗讀，他們讀進去，又讀出來，讀誰像誰，用自己的思想情感讀進去，把作者的思想情感讀出來。學生盡情徜徉在美麗的語言中，不知不覺，有了豐厚的積澱，提高了審美情趣和語文素養。
和李老師的《中國的月亮》比起來,本節課似乎很“靜”，我想，這正是李老師課堂的多變之處，是李老師本節課的魅力所在。學生在得到李老師學習方法的“真傳”之後，在靜靜地思考、感悟，在充分的靜思默想之後，讓我們“於無聲處聽驚雷”——學生從一個個小故事中明白的一個個大道理，讓我們聽課者震撼、感動。
本節課的尾聲，至少還有一個十分鐘的“靜”場，也就是本節課的又一大亮點——讀寫結合。李老師給學生創設了三段情境，讓學生自由選擇，模仿所讀課文，用白話夾文言的方法寫一篇小古文。靜靜的十分鐘後，學生的一篇篇傑作，又一次帶給我們“於無聲處聽驚雷”的震撼。當看到最後老師的《為學為教》下水文展示，讓我們真正找到了學生文采飛揚的原因，那就是他們有一位文采飛揚的好老師。
又見李虹霞，又一次聽李老師的課，李老師的形象在我們心中更加飽滿起來。正像於永正這樣評價他的徒弟所說：“徒弟虹霞把‘老師’做到了極致，教育對她來說，已不只是飯碗，也不只是事業，而是生命中的重要組成部分。”李老師，我們學習的榜樣。餘老師有這樣的徒弟是幸福的，學生有李老師是幸福的。而我要自豪地說：“我們能認識並學習李老師，同樣是幸福的。”
五年級作文 篇3風夾著雨星像地上尋找似東頭西頭地亂撞著
下雨了位同學喊著只見窗外下著濛濛細雨滴滴小雨點好像演奏著支小圓舞曲我禁初窗外世界所誘惑天空知疲倦地下著雨朦朧雨霧整校園輕輕地遮掩了雨萬條銀絲似從天而降輕輕地打了窗戶上形成了美麗珠簾
了放學時間我們來了教學樓前廳只見校門口花花綠綠、密密噢家長們舉傘於我過五關斬六總算擠了爸爸車裡……會兒雨大了起來彷彿要擋住每行路人……差多了晚上時候雨停了
第二天早上綿綿春雨又下了起來雨點像根根細細繡花針穿每角落裡落樹葉上像珠子樣亂轉時城市沉浸片寧靜我心也由此而平靜下來
場雨之楊柳青了碧綠草地上，各種各樣花兒雨盡情地綻放。玫瑰花，月季花，迎春花，百合花……們几几圍坐起，像比美，又像議論著樣人們展現出更美麗春天真好雨時節當春乃發生隨風潛入夜潤物細無聲啊
雨柔弱世界上輕靈東西敲響厚重鋼筋水泥樓房而瓦屋則同雨滴上面叮叮噹噹立即發出悅耳聲音身小屋人也有了雨親近自福氣雨勢急驟聲音慷慨激越百馬齊鳴萬馬奔騰雨勢減緩聲音也弱下去輕柔地沁入心像暖春時節耳邊輕風瓦片似乎專雨設定們盡職地演奏著聽雨人心便漫出盡情意
人們喜歡當心充滿懷念與感喟時人靜靜地坐下聽雨垂老志士有夜闌臥聽風吹雨鐵馬冰河入夢來抱負；遲暮美人有雨黃葉樹燈下白頭人幽怨；相思情人有梧桐更兼細雨黃昏點點滴滴索懷；多情詩人有小樓夜聽春雨深巷明朝賣杏花遐思
雨成了人們修飾感情、寄託心願使者
閒暇之有幸回了自己曾經聽雨地方恰逢天下小雨又聽熟悉而又陌生雨聲迷濛之雨聲裡透出種古怪情調久未溝通種拒我於千里之外向我表明對我陌生而我卻能從意識深處感受存氣息我有種從夢猛醒暢快和歷經迷茫滄桑感
哦我雨聲相約竟已隔了時空自我講述我前切我彷徨了我問自己：我誰還從前我
有詞雲：少年聽雨歌樓上紅燭昏羅帳壯年聽雨客舟江闊雲低斷雁叫西風人生境遇同聽雨感受也各異而聽雨卻都聽靈魂對聽真情奔瀉聽年華淙淙流淌雨聲所敲打除去歲月迴響外還有昔日難再痛惜與欲語還休惆悵似乎只有瓦屋輕靈雨聲心靈才得喘息生命才得延續
雨聲依響像我真實心跳……
五年級作文 篇4有些事情做過後才知道做錯了，這樣會後悔，有些事情做過後才知道不該這樣做，這樣也會後悔。
記得那是上四年級時。有一天，數學老師把我叫到辦公室，對我說：“咱們學校要舉行一次數學競賽，出的都是奧數題，這段時間你多做一些奧數題練習練習。”我點了點頭，然後回到了教室。
晚上放學後，我抓緊時間做完了作業，正準備做奧數題，可剛把書拿到手裡，還沒翻開，我便想：不就是奧數題嗎？有什麼難的，我何不把這些時間“貢獻”給電視呢？想到這，我就把書一放，開啟電視便看了起來。
日復一日，轉眼兩個多星期過去了，我連一道奧數題也沒做。厄運接踵而來，數學競賽開始了。一位監考老師拿著一沓白花花的試卷發給了我們。考試開始了，考場上異常安靜，只聽見筆尖和紙沙沙的摩擦聲。“這是什麼題？這麼和我以前做的完全不一樣，難道這就是奧數題？”我的心裡開始緊張起來。
時間一分一分地過去了，我從來沒有感到時間像現在這樣過得這麼快。只剩下10分鐘了，我還有10幾道題還沒想出來。於是我就不管對錯，硬著頭皮往上寫，希望自己的運氣好一些，能蒙對幾道題。10分鐘轉瞬即逝，“叮鈴鈴”下課鈴聲響了，考試結束了，監考老師一聲令下“收卷，”我下意識地停下了筆，走出了教師。
我從來沒有這樣後悔，我當時為什麼不聽老師的話，多做一些奧數題呢？我現在真是追悔莫及。可是現在說這些又有什麼用呢？這世上難道真有賣“後悔藥”的嗎？不，沒有。“早知今日，何必當初。”我想這應該是對後悔最好的解釋。
五年級作文 篇5夏天，一說到這個名詞，人們就會感到有一股熱浪湧來。夏天的正午，太陽在空中炙烤著大地，小花小草們低下了它們的腦袋，知了在樹上鳴叫陣陣，鳥兒也躲進了它們安全的巢穴。
然而山上並沒有這麼熱，正如白居易所寫的“人間四月芳菲盡，山市桃花始盛開”。山中不熱，不僅僅是因為山的海拔高，而且山上栽種了許多樹木，人們漫步在樹蔭之下，就算是在烈日炎炎的夏天正午，也可以感覺到陣陣涼爽快意的風襲來。走在樹蔭下，低頭隨處可以看到斑駁的光斑，這是小孔成像的原理，通過樹葉之間細小縫隙在地上形成了太陽的倒像。為夏天更添一絲的迷離感，也為人們提供了一個嫻靜放鬆的`休息之所。在遠處看山，碧綠的山體映著藍天白雲，給人的感覺有如《與朱元思書》中的一句：“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。”讓人疲憊頓失，平氣和性。
夏季的天氣就好如孫猴子的臉說變就變，剛剛還是烈日炎炎，不一會就是傾盆大雨，但是，它來得快去得也快，給大地帶來了久違已久的溼潤，小花小草們揚起它們的臉蛋，重新煥發活力，泥土的清香帶著青草的芳香，驅去了雨後的渾濁。
大雨好像把天空也洗淨了似的，天變得更藍，藍得像精心打磨的藍寶石一樣；雲也變得更白了，白得像小綿羊身上乳白色的毛一般。站在地面向上仰視，好似一幅沒有用墨線勾勒的水墨丹青，讓人看去心曠神怡。
坐在草地上，或抬頭看看天空，或小憩一會。向小販買上一個西瓜，咬一口，甘甜的汁水充斥口腔，掃走夏日的炎熱，帶來怡心的涼爽，給煩躁的心一片淨土。
夏天，有著火熱的美麗，高漲的熱情。循著夏天的這一方美景，讓我們體會到心靈的那一方淨土，尋找失去已久的淡泊。
五年級作文 篇6在晉江，華僑的子孫們用他們“敢為天下先，愛拼才會贏”的血性創造了品牌之都的傳奇。而在這片神奇的土地上，有一處美麗的傳統街市也在改革的浪潮中經歷了一章鳳凰涅槃式的重生。她就是——五店市!
翻開五店市的歷史，這裡記載著晉江昔日的輝煌。開元盛世，五店成市。從五間小店發展為繁華街市，你不知道晉江人的先祖經歷過怎樣的執著與堅持。曾經的五店市，官邸大厝比比皆是，農夫商旅來往如織。紅磚白石，飛簷翹脊，西洋小樓，凋花瀛臺訴說著這裡的美麗!
然而，歷史的風煙洗刷了曾經的足跡，無情的流年鐫刻下了人世的滄桑。負載了太多歷史的五店市在晉江發展的浪潮中終於沉沉睡去。於是，這裡不再繁華熱鬧，大厝開始荒廢，雕樑開始腐去，人潮也不再如織。冰冷的石板路上，只剩下老人孤獨的影子。
時間駛入21世紀，一場城市化的運動開始在全國鋪天蓋地湧起。當晉江的舊城改造進行到五店市時，是去是留的問題開始讓雷厲風行的晉江人猶豫。然而，充滿智慧的晉江人畢竟血液現生氣。就這樣，五店市像一位參透禪機的道士，靜坐在梅山腳下，放遠了目光放平了心氣，靜待迎來浴火重生的日子!
今日，如果你再來五店市。你會看到一座座紅磚大厝光彩奪目，鱗次櫛比;新式建築材料和復古紅磚灰瓦相映成趣;閩南園林與現代商廈隔街爭輝;悠遠的南音與現代展覽合而為一;傳統的小吃與精緻的西餐各有生意……這座閩南重鎮的發源地，藉由歲月的洗禮終於鳳凰涅槃重現生機!
擁抱傳統，五店市讓晉江人記住了先祖生活的模樣;創新開放，五店市讓外鄉人瞭解了閩南改革的創意。感謝五店市，讓晉江在創造了傲世奇蹟後，還留有尋根之地!
五年級作文 篇7落葉滿地念念碎，落葉有存在的意義；秋雨點點惱人愁，秋雨有存在的意義；滿月悽悽惹人醉，滿月有存在的意義。可是每個人的存在又有著什麼意義，每個人存在在另一客人的生命中又有著什麼意義？
昨夜一輪滿月當空，沒有繁星的點綴，秋風無情地吹落楓葉片片，夜靜顯得那麼空靈，忽然想到了存在的意義。多少人從陌生中來到你的身邊，漸漸地成為了你的好友，歲月前進，又歸於陌生，最終緣散若水，平淡無奇。彷彿一場競賽，一輪輪的合作，一輪輪的淘汰，默默無聞，最終的勝者也許是你的好友或是最重要的人了。可是那些淘汰了的人在你的生命中的存在又是為了什麼，僅僅是為了一絲若有若無的回憶還是。。？說不清，也想不通！就說戀愛，昔日的恩愛甜蜜一旦打破就無法挽留，即使是苦苦哀求，結局也只能是獨自黯然神傷，漠漠流淚。也許分開後可以奢求做好朋友，可是彼此傷害過，都以留下了記憶，又該在哪裡開始這友情呢？想過歲月會平淡一切，到淡時重新開始，可是歲月會磨滅一切，可歲月又怎不會創造一切呢？她在生命中也只能目送她漸行漸遠。太多的過去難割捨難忘記，用力抓緊回憶，可是這又能怎樣？說過不在乎，可是她依舊在你的世界裡，可是這又能怎樣？到頭來也莫過於秋風颯颯，催人淚罷了。這樣的人存在在生命裡又是什麼意義呢，也只是回憶嗎？我覺得回憶裡還參雜著一絲傷感與無力，不是嗎？
擁有過，再平淡，是一種心碎，可是不曾擁有，但是珍惜著，哪又何嘗不是一種殤呢？她是我高一的同學，開學的第一天我就感覺自己喜歡了她，僅僅喜歡。雖說喜歡是淡淡的愛，愛是深深的喜歡，可是卻沒有勇氣去面對這份感情。後來有了她的號碼，開始聊天，什麼都聊，只想和她聊天，覺得和她在一起什麼都是好的。也許是我太過懦弱什麼，害怕失去她，漸漸地學會把那份甜蜜隱藏在了友誼下，關心愛護朋友顯得那麼天經地義。可是每次有人問她你和他是什麼關係她開心地回答我們是好朋友呀！，那時的我，心裡好像倒了五味，對呀，朋友，僅僅只是朋友。。。可是後來久了，彷彿想通了，稱呼又有什麼意義，只要她能開心，我也能開心，莫讓結局成緣散若水，成了陌路，哪怕只要能陪她，聽到她說她的心事，看到她做她的俏皮，什麼都是值得的。也許這樣自己會很累，可是累了，傷了，又會怎樣，只是更加覺得自己離不開她。她在我的生命裡的存在又是什麼意思的呢，朋友？不是！更覺得是一切，所以才會更加緊緊地握住她，哪怕她不知道。
每件事物，每一個人都有其存在的意義，在世間，在別人的心中，可是一切也歸於了一個緣，緣散，緣聚，一字之差可能會有天涯的差距吧。珍惜你現在擁有的，不曾擁有的，莫讓緣聚成緣散，緣散若水，遠遠東流。
五年級作文 篇8當天空漸漸高遠，飛鳥的身影逐漸逝去時，秋的氣息己撲鼻而來。彷彿有一種輝煌的金色從天而降，在歲月流逝中，悄悄裝扮這個紛程的大地，然後靜靜等待秋葉的飛舞，果子的豐收。突然間，想起那飄香的桂花……
小時侯，喜歡它。童年沒有如珍珠般串聯的往事，卻氤氳了桂花醉人的芳香。
每年十月，百花凋零之際，桂樹上卻開出了金色小花，大片大片簇擁在一起，摘下一朵，手便被香氣環繞了。
幾個小夥伴聚在一起，便開始了摘桂花的討論。大家一直很眼紅校園裡的那些金銀桂花，每年都開得特旺，也特香。最後我們絞盡了腦汁也沒想出征服那堵高高圍牆的辦法，真是苦不堪言。於是只好決定向山上的野桂花進攻。嗨，野的也比沒有強！
“野桂花”是我們私自給它取的名字，也不知道它是不是桂花族的成員，不過見它的花和葉子都跟真桂花相去不遠，也就給了它這個頭銜。不過，這花雖然野生，但香味卻比真桂花要濃的多，而且那樹不高，摘著方便，所以它還是很受小孩子喜愛的。
五年級作文 篇9過年了，大家都是歡歡喜喜地，可對於窮人，乞丐來說，有沒有節，都一樣過。
“恭喜，恭喜!”好一句溫暖人心的祝福語，讓人聽了，真是讓人心情愉悅啊!瞧爸爸媽媽正給親戚們拜年，在爸爸和媽媽的引導下，我含蓄地說出了一句祝福語，大家都笑了，突然一個巨集厚的聲音打破了笑聲的世界，我立即掉過頭去看了看，是一對穿著破舊的老夫妻，從他們行頭來看可以知道他們是乞丐。我不明白，這大年八年級的，不在家過年，跑在外面幹什麼?那個老人忽然放聲嚎唱，不知道是哪個地方的語言，聽不懂，在我聽起來也很難聽。大家都沒有理他們，仍在各說各的，互相聊著天。沒我什麼事，我只能默默地看著他們，想著他們的處境和心情。如果換成是我，那該有多尷尬啊!我好想上前去慰問一句，可是我不好意思。既然我們不理他們，他們為什麼不走呢?從他們的眼神中我看出了答案：他們渴望，渴望我們能對他們產生一種同情。親戚中有一人從屋裡拿出丁點的憐惜，可憐他們一下，施捨他們一點錢。突然，我定睛一看，輕輕地把錢遞給他們，他們也很恭敬地對她連說了幾聲謝謝，那錢並不多，區區幾角的錢，看得出來，他們十分滿足。拿了錢，他們就彎著腰走開了，乞丐老爺爺和老奶奶帶著笑容竊竊私語著。雖然我只看到背影，但我知道，他們一定很開心，到了另一家門口了，老爺爺趕緊把手中的錢遞給了老奶奶，並又唱出了那句我聽不懂的方言······
當天晚了，我就在想：“晚上呢?他們那麼可憐，會住在哪?還有，那個送錢的為什麼不是我?”
