在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的高中的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“你們入選了，老師說你們唱得很好。”我簡直不敢相信自己的耳朵，畢竟我的嗓子有些嘶啞，難免會有一些影響，可是……頓時我感覺周圍的空氣都興奮起來了，可淑《告訴我訊息的人》卻憤憤地說:“你們唱得這麼好，我們哪敢跟你們比，我們只是一些微不足道的人。”“你怎麼可以這麼想呢?即使你們這次沒有入選，也不可以小看自己。更何況，你們真的唱得不錯，尤其使那首《看海》，真的很好聽。不要因為一次的失敗而永遠放棄。”“你們當然好啦，我們就算唱得再好聽，可還是沒有你們唱得好，難道不是嗎?”我再也不想這樣無休止地爭論下去了，沒想到一次小比賽地殺傷力居然足以讓同學成為敵人。我不知道為什麼，好像充滿了犯罪感，剛才地興奮頓時消失地無影無蹤。
“嗨!我們入選了。”我理智上興奮地拍著芳《我們中的一員》。“真的嗎?太好了。”她高興地又蹦又跳，像極了兔子。可我卻怎麼也擠不出一個微笑，不幸像烏雲般籠罩在我地頭上，而我卻還在傻傻地想向淑說對不起。太陽猛烈地吸收著我們的“精華”，此時的我會變成乾屍了，淑的話在我腦中揮之不去，我彷彿忘了那個“好訊息”。
我行屍走肉般回到教室，看到琳《我們中的一員》也向她彙報了這件事情，她在一秒鐘之後，為我抹去了心中的那片烏雲，卻帶來了另一片黑暗。“你別傻了，老師根本就沒有宣佈結果，淑是。”此刻的我，像掉進了一個很深很深的枯井，我再也不想理會什麼，只想用微笑去掩飾內心的痛苦與自己的可笑。
高中的作文 篇2母親是一縷清風，吹走我心中的煩惱；母親是一把傘，為我擋風遮雨；母親是天空，讓我們這些“小鳥”們茁壯成長……
外面雷聲大作，風雨交加。教室裡傳來了一陣急促的呼吸聲。定睛一看，原來是老師在報單元測驗的分數，這時的教室鴉雀無聲，一根細小的針落到地面都能清楚的聽到。“周開月，85分。”當報到我的分數時，我的心一緊，不，怎麼會這麼差呢！我的心一下子就好似被什麼東西給提了上去。
“唉。”我邊唉聲嘆氣邊欣賞著路邊的風景，可我發現，經過雨的沖洗，路邊的小草好像蔫了似的，路邊的笑話低下頭……回到家，一陣陣涼風向我吹來，我不禁哆嗦起來，媽媽走過來問我考得怎麼樣，我如實地告訴了她，她對我說：“不要灰心，俗話說‘失敗乃成功之母’，加油，我相信你。”
經過媽媽的教導，在這次的期會考試之前，我認真複習，終於得到了令我滿意的分數——96分，回到家，媽媽又對我說：“我說的沒錯吧，‘失敗乃成功之母’，你自己看，這次考得不是蠻好的嘛！”我點了點頭。
母親是一縷清風，吹走我心中的煩惱；母親是一把傘，為我擋風遮雨；母親是天空，讓我們這些“小鳥”們茁壯成長……
高中的作文 篇3我第一次走進恩施高中是以一個參觀者的身份。我看見恩高校園的寧靜，小路上只有風吹動葉子的聲音；看見恩高學生匆忙吃飯又快步走回教室的充實忙碌。從此，在這裡讀書的夢想種進我的心中。
國中畢業學期很快便來了，看著同學們個個鬥志昂揚，都想著以後能成為恩高的學生。我心中既忐忑又充滿了動力。在知了聒噪又炎熱的夏天中，我們開始了忙碌緊張的會考複習。
我隨複習的大流，漸漸覺得有些力不從心。在一次次的檢測考驗中，我連連發揮失利。自然地，我被班主任叫到了辦公室，她擔憂的看著我，半天說不出一個字來。我也在她的注視下，羞愧難當，放聲大哭。她啪啪我的背，輕聲說：“放鬆心態便好，不要太過於在意。”是啊，興許是我太想進入夢想的恩施高中了吧。甚至有次晚上做夢還能夢見我穿著恩施高中的校服與同學談論學校生活，還能夢見在白天困擾自己很久的數學題。
那天晚上，我獨自坐在教室看著窗外稀疏的燈光和昏黃的街道，突然感到有些疲憊，有些想家。但又想起那天去恩高的場景，有鼓勵自己說：“再堅持，天道酬勤，努力是會有結果的！”
第二天，我從考試的失利中清醒過來，忘了天氣的炎熱，也記不起是如何的煎熬的反思。我便又全力投入到學習當中。
當會考結束，我瞬時感到一陣放鬆。
在暑假的一天，爸爸打電話告訴我會考分數的那刻。我懸著的心總算放了下來。恩高，我夢想的高中，我終於能以學生的身份自豪地走進你的大門。
以前我總認為夢想和目標都是很空的東西。但在拼搏的過程中，夢想給了我動力，指給了我前進的方向。我不後悔我為恩高夢做出的努力。現在想起來也都覺得是美麗的。人生大概就是這樣，只有為夢想澆灌汗水，才會有笑看天下的一刻！
高中的作文 篇4“若非一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香。”
所有的悲傷，總會留下一絲歡樂的線索；所有的遺憾，總會留下一處完美的角落。在歷史的長河中，史冊的記載下，總有幾顆耀眼的銀星閃爍的炫目光彩，昭示著自古英雄多磨難的氣節。
遨遊過浩瀚滄海，懷抱過巫山雲雨，才明白真愛的烙印是執著堅忍受。在君主的不解下，在宮刑的折磨中，一代史官著成了世上第一部紀傳體通史《史記》。問這部無韻之離騷的傳世鉅作從何而來，是磨鍊，是堅持。一身正氣衝宵漢，著成青史照塵寰。
——司馬遷
跋涉過滄滄大海，雲翔過茫茫足跡，才明白壯志的名字是豪氣肝雲。飽覽山川秀景，踏遍祖國河山，為報祖國，獻出滿腔熱忱，最終敵不過身跳汩羅江的下場，江邊為誰寫悲歌，為誰詠悲情，還不是他——一位浪漫的愛國主義詩人；一位壯志凌雲，豪氣肝雲的一代偉人，為我們留下了千古絕唱，前無古人，後不見來者的《離騷》。
萬頃重湖悲去國，一江千古屬斯人。
——屈原
身在官場，心憂天下，他登臨過巍巍巔峰，探尋過幽幽深壑，明白了“不以物喜，不以已悲”的道理，慨嘆道：“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的千古絕唱。看，一位身穿素衣，在岳陽樓上登臨遠眺的詞人，他，看到了“銜遠山，吞長江”的大氣磅礴；瞧到了“岸止汀蘭，郁郁青青”的纖細靈動。憂愁發奮，在磨鍊中成長，造就了中國歷史上不朽的勳章。
四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。
——范仲淹
如果沒有浪濤的無畏擊打暗礁，又哪來韌如盤石的嶙峋峭壁；如果沒有無畏無懼，敢於攀登的人，迄今又會有誰能登上世界最高峰；如果沒有荊棘的道路，人世的險惡，又哪來源遠流長，歷久彌新的明珠，又怎得梅花撲鼻香。
只有經歷千錘萬鑿的磨鍊，才能煅造出奇蹟的力量。歷史記錄著，人們總結著，你我創造著。
聞，不遠處暗香浮動著。
高中的作文 篇5行走的力量是一次旅行是徐霞客遊山玩水的情趣。 行走的力量，是一場閱兵時官兵們邁著大步的驕傲，行走的力量，是一顆衛星是科學家探索宇宙的好奇，
隨著網上一句流行語，來一場說走就走的旅行，引發了我太多思考。現在的宅男窩女膜拜電子產品，他們早已失去了拼搏的鬥志，迎難直上的勇氣，迷失自我沉醉在自己的世界，那我呢？是該隨波逐流消沉意志，不！我應該化行走的力量為動力，尋找答案。
行走的力量是執著的信念，在荒無人煙的大漠上穿那一件悠揚的駝鈴聲。烈日炎炎下映著幾個孤單的背影。一個身著和尚服，胸前掛著念珠的青年人牽著一頭駱駝，他就是玄奘法師，他率領著幾十名弟子前往印度求學一路上翻越山丘，躲避沙塵暴憑著執著的信念，求學取經。他在荒漠上留下的一串串腳印，在外交歷史上更踩上的重重的一筆。
行走的力量是頑強的拼搏頭頂上是呼嘯而過的轟炸機撕碎了天空，腳下是深不可測的泥潭吞噬了性命，一路上扛著步槍的八路軍急匆匆地行走即使是可怕的敵人，惡劣的天氣也不能是他們退去。他們頑強拼搏越雪山過草地終於儲存了反擊的有生力量。這次長征不僅是中國乃是世界的一個奇蹟。
而我們年少正青春，拋開顧慮的眼光，銘記家人的鼓勵，鼓起自信的風帆，在洶湧的大海上搏擊風浪展開勇敢的翅膀，在緊密的雲層中迎接風雨挺起驕傲的胸膛，在別人的面前挑戰不可能！讓青春的火花點燃激情，讓未知的挑戰，創造人生的高峰！
只要把這些化作腳下的力量，我們就可以行走遠方！
高中的作文 篇6最近這段時間我總是在讀作者陶繼新老師寫的《做一個幸福的教師》一書，該書有著他的三個講演錄，“讀書與教師生命成長”、“打點幸福人生”、“孔子的精神世界”。捧著此書，感覺很奇妙，初讀時，興奮無比，感覺到一種心靈的平靜與靈魂的提升，越往下讀心頭越有沉甸甸的感覺，而且揮之不去。沉甸之外，感覺頭腦中一片綠地鋪展開去，綿延無盡。讀後不由思索，什麼是教育？什麼是幸福教師？答案模模糊糊，忽近忽遠，若有若無，一驚之下，一直在小範圍內不無自負、自信的我，不知所向。
透過兩千五百年的風雨歲月，審視我們今天的教育，在我看來，現在的教育也曾強調“以人為本”。讀完《做一個幸福的教師》一書，才知自己思想多麼淺薄，大談“以人為本”的時候並不明瞭什麼是人之“本”，怎樣去“以人為本”。是啊，曾經提出的“學生參與度高、時間利用率高、目標達成率高”的課堂三維目標，對人生命質量的提高、對靈魂幸福指數的幫助能有多少？只不過是把知識的掌握、能力的提高，通過一種近於反覆訓練的方式做了一種規範和評價正規化。直接效果自然是提高成績服務於考試。
我從事教育工作已經十個年頭了，我一直以來在思考學生的健康發展靠什麼？成績，顯然不是全部，因為我們成人之後的生存靠的是綜合素質能力；不是成績，顯然也不對，因為成績是敲門磚，沒有優異的成績就不能提升人生的生存起點。讀完《做一個幸福的教師》一書大大提高了我對我本身工作，對學生教育成績的認識。教育是學校和家庭的共同作用的`結果，如此說來，學校教育與家庭教育既要關注學生的成績也要關注學生綜合素質能力的提升。直奔成績弱化學生綜合素質能力的提升是片面的，不談成績說是素質教育也是片面的。素質教育的要義就是要關注生命健康、關注生命快樂、關注生命幸福、關注生命習慣、關注學生一生髮展的教育！
陶繼新老師《做一個幸福的教師》一書中關於教師和學生相處學習的環境，我認為教師職業幸福感最重要的源泉，是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點並不容易，但如果你只知道權威，那也許你會離幸福更遠。在本書中提到了學校教育與家庭教育的重要性，和諧給予每個人的重要性，所以學生健康成長，老師、家長是引路人，“一個人能走多遠要看和誰一起走”，老師與家長對學生的成長來講期望方向永遠是一致的，所以家校教育應該和諧，只有和諧才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老師埋怨學生、家長埋怨孩子，老師埋怨家長、家長埋怨老師都是不利於學生健康成長的。當你學會讚美學生的時候、當你學會讚美家長的時候、當你學會讚美老師的時候、當你學會讚美孩子的時候、當你學會讚美學校的時候……，所以讚美在本書中有著很深的見解，我們也應該去將我們的讚美去發揮去應用去實踐！
陶繼新老師《做一個幸福的教師》一書讓我真正體會和學習到了好多教師應該具備的很多知識和很多方法，讓我有著對教育對社會對人生的態度，對做人的樂觀積極向上的工作態度，對我們身邊的孩子，關注孩子的心靈，尊重孩子的人格，培養孩子的自尊自信，都有著太多的幫助。所以我認為這本讓我們教師隊伍增加知識儲備增強我們的好學興趣都有著太大的幫助。尊重孩子的學習環境已成為素質教育的主旋律，成為教育改革的當務之急。只要老師懷著一顆愛心，處處留意，微觀入手，扶起孩子自信之樹，那麼我們的學生就都是可塑之才，只要我們用全部的愛細心呵護每一株稚嫩的幼苗。只要有愛的陽光，只要有愛的雨露，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會成為參天大樹。那時才是我們做一個幸福的教師最幸福的時候。做一個幸福的教師！
