在生活、工作和學習中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的關於數學作文，歡迎大家分享。
一個週二的下午，上完武術課，我衝回家，心裡塞滿了無數個“餓”字。
當我放下書包時，我聞到了廚房裡的香味。我衝進廚房，看到媽媽正準備做煎餅。我餓得大叫：“媽媽，你能快點做嗎？我憋不住了！”。母親微微一笑，指著案板上的生煎餅，說：“我們一起做一道有趣的數學題吧。題目是‘看誰先吃香煎餅’，好不好？”就在我納悶的時候，我媽開始講題目。“這個鍋一次能裝兩個煎餅。煎餅的一面需要一分鐘煮熟，一個蛋糕總共需要兩分鐘。可以算一下。我們做這11塊蛋糕需要多少分鐘？”我開始在腦子裡思考，兩分鐘兩個，兩分鐘兩個。最後一塊需要單獨炸，需要2分鐘！“我知道，總共12分鐘！”我大喊我的答案。
我不知道我父親什麼時候回來的。他走過來，衝我眨眨眼，得意洋洋地說：“小雨，我吃煎餅比你還快！”我撓了撓頭，看著父親。爸爸提醒我：“再想想，先煎一面是不是更快？”我順著父親的思路，絞盡腦汁。突然，我恍然大悟，拍手叫道：“先煎一面，等煎完最後一塊蛋糕，再開始煎第一塊蛋糕的第二面。這樣，10塊蛋糕的第一面5分鐘炸完，第十一塊蛋糕的第一面和第一塊蛋糕的第二面第六分鐘炸完，然後剩下的10塊蛋糕的第二面5分鐘炸完，這樣11塊蛋糕全部炸完只需要11分鐘！”之後我興奮的跳了起來：媽媽，儘可能快的做就好！”我媽讚許的摸了摸我的頭，趕緊把蛋糕炒了。
我吃了一個熱蛋糕，說：“媽媽，謝謝你給我出了一個非常有趣的數學題！謝謝你，爸爸。你讓我少等一分鐘，吃好吃的煎餅！”
關於數學作文2走進時空機，一會兒就來到了數學國，一下來就看見美麗的數學國的世界，房子有的像“2”，有的像“3”，還有的像“4”……走進數學廣場，看見幾千公頃的土地上站滿了數字，人山人海，水洩不通。
我好不容易到了空地上，找到了“1”，突然聽到“咕咕”的聲音，原來在大鬧五臟廟，“1”對我說：“有一家店不要錢，只要你有知識回答問題就行!”我想：這個很稀奇。
我去瞧瞧。
到了那家店，我走進去，對服務員說：“我要點菜!”服務員拿出選單，一看傻了眼，有：9999……麵包、X漢堡包、3小於4肯德基……千奇百怪，不知是什麼意思。
我點了9999……麵包、3小於4肯德基。
服務員拿出一個黑板，上面寫了個問題：12個9組成的數，讀什麼?我暗自高興，我這麼一個四年級學生連這個也不會嗎?我在上面寫著：九千九百九十九億……九十九。
我得到了麵包。
看，第二個題目：比3大比4小的數是什麼?(不用小數，也不用讀)這個我知道是什麼數，就是：3。
1415……就是不只叫什麼?唉，肯德基與我無緣了。
後來，它們告訴我是：圓周率。
我拿麵包吃起來，想：這個麵包一定很好吃，因為這是我用知識換來的，還知道了一點知識。
我咬一口麵包，發現咬不動，就丟了，我突然醒來了，發覺是做夢，枕頭在地上，上面還有口水，原來那個麵包是枕頭啊!
關於數學作文3正文內容簡介：生活中的比在數學書裡我們學到了許多關於比的知識,如:生活中的比>>比的化簡>>等等。每一個事物都是因為..
生活中的比
在數學書裡我們學到了許多關於比的知識,如:生活中的比>>比的化簡>>等等。每一個事物都是因為有不同的用處才創造了它。那麼,我們今天就要尋找生活中的比!
第一處:黃金分割線。蒙娜麗莎的微笑世界著名畫家達、芬奇所畫的一幅世界名畫。它的價值就在於那蒙娜麗莎的似笑非笑和黃金分割線,黃金分割線就相當於用蒙娜麗莎的腦袋的長度除以所畫出上半身長度,0.68則是商。也可以說成是蒙娜麗莎的腦袋的長度比所畫出上半身長度,這樣說來0.68則又是這個比的比值。
第二處:家裡有時會醃一些雞蛋,白糖二兩,雞蛋二十個,一袋醬油,它們的比是2:20:1。泡茶、發麵時也會用到比。
有人也許會問,那我們看比賽時都是幾比幾,難道就不是比了嗎?幾比幾是一個比較,用來比較誰打誰小,數學符號有:大於號、小於號、等於號;而我們以上說的比,則是用來表示兩數之間的關係。所以二者截然不同。
生活中的比,到底還有那些?讓我們聯絡生活,探索數學的天地!
關於數學作文4弟弟的生日快到了，我給弟弟準備了一盒巧克力，巧克力的盒子正好是正方體的。巧克力買回來後，我還想把巧克力的盒子用漂亮的蠟光紙包起來，還要用絲帶紮好。於是，我從書房裡拿出紙和筆。先把巧克力盒子的稜長量出來，看了看1.2分米，所以正方體的表面積：1.2×1.2×6=8.64（平方分米），然後，還要準備絲帶，我要把絲帶紮成一個十字架的形狀，打結處大約還要1.7分米的絲帶。所以，扎的絲帶的長度：（4+2+2）×1.2=9.6（分米）9.6+1.7=11.3（分米）
我跑到樓下的禮品店，問老闆：“10平方分米的蠟光紙和12分米的絲帶要多少元？”老闆說：“1平方分米的蠟光紙要1.5元，1分米的絲帶要2元。你要10平分米的蠟光紙要20元，12分米的絲帶要25元，給我45元。”我疑惑地說：“叔叔，您給我算貴了吧。10平方分米的蠟光紙要：10×1.5=15元，12分米的絲帶要：12×2=24元，所以一共要39元。”老闆笑著對我說：“小朋友，你真厲害，叔叔想騙都騙不了你啊！那叔叔問你，你給了叔叔50元，叔叔應該找你多少元呢？”我說：“50-（15+24）=11元，您應該找我11元.”叔叔直誇我聰明，我覺得心裡美滋滋的。
回到家裡，我用蠟光紙把巧克力包了起來，用剩下的蠟光紙剪成大大小小的圓形，錯落有致地貼在上面，最後用黃色的絲帶紮成一個十字架的形狀，再打了一個蝴蝶結。
同學們，只要我們有一顆善於思考的心，就能在生活的一點一滴中找到數學的影子。
關於數學作文5我有一個數學老師，同學們都說他是“老頑童”，我最喜歡上這位“老頑童”老師的課了。每當侯課鈴一響，我就迫不及待的拿出數學課本，等待著數學老師。
不但我一人喜歡數學課，全班同學都喜歡。我們喜歡數學課的原因所在：數學老師幽默搞笑，經常給我們開一些玩笑，讓我們捧腹大笑，有時我們笑得喘不過來氣來，笑得肚子直痛。
開學的第一節課，老師就給我們留下了深刻的印象。老師剛進教室，我們男生就拍手叫好。因為這是個男老師，他應該會偏向我們男方。可第一節課上完後，我們男生就不再這樣想了。老師對每個人都很公正，沒有一丁點私心，就像包公辦案一樣鐵面無私。這時，班裡有了悄悄話的聲音，數學老師聽見了，既不生氣也不著急。他只是心平氣和地說：“學習是給自己學的，不是給別人學的，家長掏幾千塊錢，是讓你們來學習的，不是讓你們來玩的。”老師說完，我們就情不自禁地大笑起來，因為在這嚴肅的話語中還帶著幾分河南味。，幾分幽默味。我們喜歡數學課還有一個原因：每當我們聽完數學老師講的題，如有不懂之處世哲學，就可以舉手，讓老師再講一遍。來來回回好幾次，數學老師都會不厭其煩，反而誇我們有不懂就問的好習慣。數學老師讓我們喜歡數學課的同時，也讓我們喜歡上了別的課。因為數學老師讓我們懂得“少壯不努力，老大徒傷悲。”這句話的道理，也讓我們明白，我們是父母的希望，祖國的未來。令我痴迷的數學課，我愛你!
關於數學作文6也許一個“家”字可以給人定格，可我並不這樣認為。“家”只是一個簡單的稱號，也可以說，“家”與警察一樣，是為人們服務的。
向社會推廣數學，講解數學，探索與發現它的奧妙，為此感到至高無上，是數學家需具備的第一個條件。那些簡單的線條沒有一點獨特的地方。字就像音符一樣，與那些線條、小點點結合的符號也許就是數學塑造的魔法，它們的樣子就像太空中的一個祕密，也許外星人也解不開這些。
數學的文化就像一條彩虹，在天邊跳躍。一個顏色有些單調，眾多的顏色也會讓人心煩意亂。少些顏色，它是最漂亮的，數字也是如此。由一、二、三、四等等的神密肉串（肉串？），會讓人們解決各種文字所無法表達的東西。
數字與文字就是兩隻小動物，一隻用來提問一隻用來解決。
數字的歷史是讓人感到迷茫的。印度人發明了數字可為什麼叫“阿拉伯數字”？一個又一個數字為什麼可以組成天書奇談？為什麼現在這麼多的問題沒有人可以解釋呢？難道這不正是一個數學家所需要的智慧麼？答案是：是的！
英語中的字母與數字是難以解答的兩種沒有規律的符咒，它就像一些奇特小說中巫師和魔說的咒語一樣，讓人無法尋思。
也許數學並不是我最愛的，也不是我最得利的，可是我相信，也承認我要當一個數學家。只是因為這是我的愛好嗎？並不只是這樣，是因為還有許許多多沒有答案的祕密要解決掉，也有許許多多的人不瞭解數學，不明白數學，不認為數學是神奇的，甚至不認為數學文化是人類中無所不在的。。。
關於數學作文7聖誕節，聽說商場搞優惠促銷活動，於是媽媽帶我和姐姐去商場購物。商場里人山人海，熱鬧非凡。只見商場門口的廣告牌上寫著：聖誕節返禮券促銷，服裝類每消費100元返禮券80元；鞋類每消費100元，返禮券60元；生活用品類每消費100元返禮券40元。消費不滿100元不返禮券，所返禮券可以在商場裡購買任何商品。
老媽下令：把所有要買的東西選好後，再想想怎樣付錢最省？我們在商場裡挑選著自己喜歡的東西。我看中一件標價498元的羽絨服，姐姐又看上了一雙320元的運動鞋。另外還賣了一些生活用品，媽媽快速地在手機按著價格，一共245元。怎樣付錢最省呢？我想了想連忙像媽媽獻計策：“我買的衣服最貴，當然付最貴的，這樣獲得的禮券最多。我們買衣服可以獲得320元的禮券，這樣可以買姐姐的鞋子，只要花245元買生活用品，這樣又能得到80元的禮券。我們一共花了743元。”姐姐問我：“80元禮券不就浪費了嗎？”我瞪大眼睛問道：“難道你有更好的方法？”姐姐說：“當然，先用現金買我的鞋，可以得到180元，然後買你的衣服再補318元，又能得到240元禮券，最後買生活用品補5元現金。這樣一共643元。”“哇！整整少了100元啊！”我向姐姐投去佩服的目光。
我們按照姐姐的方法，花最少的錢買到了我們需要的東西，更重要的是，我懂得了一個道理：學習知識是為了運用，我們還可以鍛鍊了自己的理財能力。
關於數學作文8生活中我們都離不開數學,比如買菜的幾斤幾兩、日曆上的幾年幾月幾日,還有一些數學的等式都與數學有關.今天,我要向大家介紹幾題數學題吧!
早上起床,當我們睜開朦朦朧朧的雙眼,第一眼就向鬧鐘看去,鬧鐘上的數字,就是生活中的數學.因為我們一天的時間是時針轉24圈、分針轉1440圈、秒針轉86400圈得來的.那24×30＝一個月,一個月×12＝一年,這就是時間的數學.
平時,我們都要去的菜市場裡也離不開數學.星期天,媽媽帶我去買菜,在一個賣白菜的攤子前,媽媽和賣白菜的人討價還價起來,最後,以一斤八角錢的價格買三斤,送一斤的口頭協議買了三斤大白菜.媽媽問我：“我這樣買菜,每斤便宜了多少錢?”我想了想,對媽媽說：“便宜兩角.”若得賣菜阿姨直誇我.回到家裡,媽媽問我：“你是怎麼算的?”我笑了笑說：“我先算3斤大白菜×0.8元＝2元4角,再算買3斤送1斤＝4斤,然後再算2元4角÷4斤＝6角,那8角－6角不就等於2角了嗎!”這就是生活中的單價×數量＝總價.
我平時都要跟著媽媽乘公共汽車去新華書店,公交車一分鐘行駛一千米,大約二十分鐘就到了.媽媽問我：“我們家離新華書店距離大約有多少千米呀?”我一邊用手指比劃著一邊對媽媽說：“大約二十千米.”這就是生活中的速度×時間＝路程.
“勤動腦+勤動手＝成功”這是我通過實際生活所悟出的道理,也是我一般的解題順序.我總要先讀懂題目,掌握其中的關係,列出算式,一步步地解答.有時,還要通過畫圖的方式,來理解題目.
其實,生活中還有許多奇妙的數學,在等著我們去尋找、去發現.
關於數學作文9今天去超市媽媽給我買套衣服，問我怎樣付錢。衣服298元，打八折，褲子98元，打九折，鞋子230元打六折？
衣服：464。6（元）
買一件衣服、一條褲子、一雙鞋共464。6元錢
吃餃子
今天中午我媽媽煮餃子吃，我吃9個餃子，媽媽吃的餃子是我的兩倍少2個、爸爸吃的餃子是我的二倍多4個。媽媽問我：媽媽和爸爸分別吃了多少個餃子？
媽媽吃的餃子：9X2——2＝16（個）
爸爸吃的餃子：9X2＋4＝22（個）
幫媽媽買菜：
媽媽今天給我20元錢去買菜，大蒜3。5元一斤，青菜2。5元一斤，排骨14元一斤，我買了6兩大蒜，一斤青菜，一斤排骨，媽媽問我夠不夠錢，我算了下：大蒜3。5元一斤，一兩是3角5分，6兩就是2元1角，青菜買一斤2元5角，排骨14元錢，加起來一共18元6角，20減18元6毛還剩1元4角。
今早爸爸給我20元錢去買早餐，包子1元5角兩個包子，豆漿1元5角一杯，要買了10個包子，5杯豆漿。爸爸問我夠不夠，我算了算，1。5元兩個包子，四個就是三元，八個6元，十個就是7。5元，豆漿1元5角一杯，兩杯就是3元，四杯6元，五杯就是7元五角，包子加豆漿的錢共15元，我跟爸爸說購買，還剩五元，爸爸說剩下的錢給我勞動的獎勵，我很高興。
關於數學作文10數學題有難的，有容易的。但有時看似簡單的題目往往並沒有那麼簡單。
記得有一回，母親讓我做一套題目，說什麼這些是小升中的重要題型，一定要刷，我漫不經心的拿出筆，心裡還想著剛才看的書。做著做著我看見了一道題目心裡想著：天哪怎麼會有這麼簡單的題目，兩件以同樣價錢買出的上衣，如按成本算，一件盈利25%，另一件虧損25%，那麼是虧了還是賺了？當然是不賠也不賺啦，這麼簡單的題小升中還會考？
正好選項裡也有不賺不賠這一項，所以我果斷的選了c項不賺不賠。終於全部寫完了，我拿給母親批改，心裡想著：肯定錯了很少的題目，尤其是那道不賠不賺的題，太簡單了吧！我抱著滿滿的自信，等待著90以上的高分。
當試卷發下來的那一刻，我沒有再激動了，我盯著卷子揉揉眼睛，直到我相信我沒有看錯分數的時候我十分的驚訝，天哪！55分！我的眼睛瞟到了剛才的那道“簡單”的選擇題，我竟然錯了！
我百般不得其解，又是撓頭，又是翻書，但總找不到答案。父親看見我的那道題，笑了笑說：“雖然都已135元出售，但這兩件上衣成本可不一樣。”我思索片刻才恍然大悟，腦子裡一下有了新的思路。要知道賠賺，就要先算出兩件衣服的原價，先把第一件的成本價看成單位“1”，售價是成本價的（1+25%），由此用除法求出成本價，進而求出賺了多少錢；再把第二件的成本價看成單位“1”，售價是成本價的（1-25%），由此用除法求出成本價，進而求出賠了多少錢，再把兩數相比較，然而45大於27，所以是賠了。
經過這道題的瞭解，我知道了每一道題都要認真對待，不能因為看似簡單而掉以輕心。
關於數學作文11陽光名媚的下午，我們迎來了黃老師到我們班上課。
當我們正疑惑這堂課上什麼內容時，只見黃老師慢條斯理的在黑板上寫下一道數學題：4+3=（）。 我們都疑惑不解：難道這節課上的得是數學課？不是吧，這麼簡單的題目，一年級的新生都會做，何況身為五年級的我們？到底是什麼回事呢？只見同學有的拖著自己的腮幫，好像在思考著什麼；有的轉過頭來，跟周圍的討論；有的正在敲著自己的腦袋，使勁的、努力的想到底是什麼班級裡鴉雀無聲，大家都不知道這黃老師搞的是什麼鬼，所以大家都沒有說7這個數字，生怕中了黃老師的當。
每個人都絞盡腦汁，就是不知道除了是7，還會是什麼呢？這是，黃老師在黑板上寫下了數字1。 同學們開始交頭接耳，為什麼是1？班級裡，那些十分積極的人，已經迫不及待地開始說起話來：不是吧，再怎麼樣也輪不到這’1‘啊！黃老師，您是不是弄錯了？oh my god！黃老師，為什麼是‘1’，而不是‘7’呢？ 黃老師看到我們二張摸不到頭腦的樣子，他得意洋洋的公佈了答案：應為4+3不就是等於7嗎？7正好是一個星期，所以就是數字1了。聽了這番話，才知道原來是1啊。
黃老師上的這節課告訴我們一個道理：我們看事不應該單單隻看表面，還要看到背後。從表面看到的事是不完整的，所以不能單單隻看表面，也要看背後。這就是黃老師這節課要交給我們的知識，也就是讓我們要用兩雙眼睛看事物。浙江台州黃巖區寧溪鎮中心國小五年級:潘漪鏑
關於數學作文12讓我最敬佩的老師是我五年級的數學老師——龍老師。龍老師的全名叫龍梅，因為她是我最敬佩的老師，所以，到現在我都還記得她的名字。
龍老師一頭咖啡色的頭髮隨意披著，發端卷卷的樣子說好看也好看，說不好看也有點不好看。經常穿類似紫色的衣服。穿著一雙大約3釐米的高跟鞋。
她在上課的時候，都是面帶笑容的，不像現在的數學老師：天天板著臉，雖然現在的數學老師有時偶爾也會笑，但是那笑容是那麼的'不自然，那麼的僵硬，龍老師的笑容很自然，從而也體現出她的和藹可親。
她處事，即能體現出她的和藹可親，也會體現出她的威嚴，比如:
有一次，因為那時候，很多人討厭電腦課，我也不例外，誰叫那電腦又破又爛，還玩不了什麼。想著下節又是電腦課了，有人拉著我叫我逃課，我答應了。上課了，我們躲了起來，龍老師每次電腦課都要巡查。這不，一不小心就被龍老師發現了，於是，我們藏在上面的三個人就下去了。龍老師把我們帶到辦公室，叫我們抄課文，我們就走到走廊上抄課文了。沒過多久，下課啦。我可不想被同學看見啊!沒想到，老師說：“下次不可以逃課了!聽見沒!尤其是你，XX，你是好學生，還是學習委員，怎麼能帶頭呢?”我們“哦”了一聲，就回教室了。
你看，我說的沒錯吧!龍老師就是“刀子嘴豆腐心”的人。其實龍老師還有很多優點，只不過你們還沒發現而已。
其實，很多人都說龍老師不好，開始，儘管他們怎麼說，他們愛怎麼說就怎麼說，嘴長在他們身上，反正，龍老師永遠是我最敬佩的老師!
我的夢想是當一名教師，所以龍老師就是我的榜樣，就是我的目標，我相信我一定會成為像龍老師那樣和藹又不失威嚴的老師，不會讓同學們死記硬背。
關於數學作文13那一個個奇妙的數字，那一個個有趣的符號，都幫助我開啟科學大門的金鑰匙。
同時，它們又是細心和認真的考驗，讓我隨時隨地迎接挑戰。
奠定基礎，才能讓美麗的科學之花慢慢開放。
口算、遞等式、速算和巧算就像是地基，只有把它建牢固了，上面就可以蓋上高樓大廈了;反之，如果地基不牢，樓沒蓋多高，就會出事故。
在做計算題時，要用細心加上做題的耐心，只有這樣，才能得到百分之百的開心。
相比之下，應用題就要更生動活潑一些了。
應用題，彷彿就是生活的一個縮影，在這裡，可以看到不同的場景。
利用所學過的數學知識去解決一個個生活中的問題，當然是快樂的。
但是解決問題的前提，仍然是掌握好基礎知識，然後再靈活運用。
我的數學老師說過：數學來自於生活，又用於生活。
這句話在這一道道應用題上，體現出來了。
應用題巧妙地將生活與數學融為一體，也在以它獨特的方式告訴人們生活裡處處都有數學。
從你早上睜開眼到晚上閉上眼進入夢鄉的這段時間，無非是一個體驗、探索數學的過程：從家到學校的路程，上課的時間等等。
在應用題的基礎上，思考題則更加具有挑戰性。
思考題是一個放飛思維的平臺，它擦出你智慧的火花，點燃那勝利的火炬。
它像一個紙老虎，掌握技巧，你就可以輕鬆地征服它。
我很喜歡思考題，它可以讓我看到我的思維在跳躍，在飛翔……那一道道思考題，就像一道道關卡。
集中精力，調動你的大腦，不斷地去分析、推敲，直到得出了答案。
這種成功感是隻有數學才能帶給我的。
科學的皇后是美麗的。
讓我們攜手暢遊在科學的海洋裡，去揭開這位皇后神祕的面紗，共同探索數學的奧妙吧!
關於數學作文14數學是我很喜歡的學科，總是感嘆於數字的奇妙，今天就來和大家說一說數字的奇妙之處。
回數是指從左向右或從右向左讀都是一樣的數，如101，949。任意取一個不少於兩位的數，把這個數倒過來，將這兩個數相加，重複這個過程就一定能得到一個回覆，這便是著名的“回數猜想”。為什麼叫“猜想”，而不叫“定理”，還是因為196這個數，計算機進行了幾十萬步還是沒有得到回數。大家無法得知它能否得到回數，或許它就是“回數猜想”的反證。
數的陷阱—6174，它有什麼特別之處呢？是這樣的，任意取一個四位數，以0開頭也算，但不能完全一樣。把寫出的個各位數按從大到小順序和從小到大順序重新排列，得出最大數和最小數，兩者相減得到另一個四位數，重複這個過程若干次，最多7次，就能得出6174。用617子本身來試：7641—1467=6174，僅用一步便掉入陷阱，所有四位數都會調入6174這個陷阱。
想一個三位數，將它寫兩遍，變成六位數，比如673，變成673673，將這個六位數除以7，除以11，最後除以13，會得到原來的三位數，將7×11×13＝1001，也就是說一個三位數乘1001，得這個三位數的雙寫。
看了以上三個數字的妙處，你理解數字的奧妙了嗎？我會繼續學習數學，探索數學之美。
關於數學作文15今天我和爸爸媽媽去超市買東西，我們來到空曠的好又多超市，裡面有許許多多的商品，商品上面有不同的數量和價格，媽媽想用這個機會考一考我能力，於是媽媽就說：如果爸爸要買四瓶梅酒，每瓶68元，爸爸大約要用多少元？我得意地說：這個簡單，只要算4×68≈280元。媽媽又問：那麼樂天巧克力派一盒12。5元，3盒要用多少元？我對媽媽說：我是這樣算的，12。5 12。5，先算12 12＝24，0。5 0。5＝1，然後再24 1＝25 12。5＝37。5元。媽媽有問我：那麼這樣梅酒和克力派總共花了多少元？我說：大約是：310元。
媽媽笑了笑說：你還挺聰明的，不過，你答對了最後一題，你就可以買你自己想要的東西。我一口就答應了。媽媽問：假如我要買一袋麵包是7。5元，芝士是19。5元，牛奶是43。5元，巧克力56元，合計要多少元？加上爸爸的梅酒和克力派，我帶了500元，夠用嗎？我回答說：先算7。5 19。5＝27元，然後算27 43。5＝70。5元，再算70。5 56＝126。5元，還有爸爸的梅酒是：68×4＝272元，巧克力派是：12。5×3＝37。5元，最後把37。5 272 126。5＝436元，然後再把500元和436元比較誰大誰小，因為500元比436元大，所以最後的答案是：500元是夠用的。媽媽笑著說：不錯，你可以選擇一樣你自己的想要買的東西。我選了一樣一盒水果糖。
我今天真的很開心，可以買到我自己想要的東西，又可以學到我喜歡的算數。
