在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的學習作文10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
學習作文 篇1
提到烏雲，悲觀的人想到了傾盆大雨，樂觀的人想到了雲霄雨霽後的彩霞。提到生活，富足的人想到了詩和遠方，平庸的人想到了世俗與繁瑣。提到分數，有遠見的人想到了未來和選擇，膚淺的人想到了分數與名次。
然而，從某種意義上來講，學習並不完全等於分數。在現實生活中，我們習慣性的去定義一批人或一批事物，總結他們的特性，賦予不同的標籤。但往往因為這些標籤的不恰當而使得事物扭曲式發展。在學習與分數的關聯中，許多人也就習慣籤，隨之便籤，隨之便 便用一串數字來評定學生的成敗，進步與落後。
對於分數與成績的處理，大部分人是迷糊的。雖說分數足以直接體現出一個階段的學習狀態與成果，但這僅僅是表現的體現。關於學習，我們應該更深入更長遠的去看待。而不該像許多家長那樣把分數當做衡量自己孩子的直尺，只去看那串紅色數字的變化而忽視了孩子的其他進步方面。畢竟社會對個人發展的要求是具有全面性的。假若家長一味的用分數去丈量孩子，總拿自家孩子去和鄰居家成績優秀的孩子相比，接而去否定孩子，那麼，孩子將陷入的無盡的自卑。
對一個孩子來說，什麼最重要呢？就是成功的經驗，感受到自己的價值。但是，把學習＝分數這樣的觀念用在孩子身上，無疑會扼殺孩子價值確定的多樣性。
龍應臺在給兒子安德烈的信中曾這樣寫到：我也要求你用功讀書，不是我要你和別人比名次比分數，而是我希望你將來也有選擇的權利，選擇有意思有時間的工作，而不是被迫謀生從龍應臺的話語中我們可以清晰的瞭解到學習的真正目的。是為了眼前講臺上那幾秒的榮耀?是為了那接近滿分的成績?還是為了校園板 上出現你的名字?
學習並不等同於分數，分數只是學習的輔助工具。它本該是用來展現你學習狀態的，來促進你學習的，但如若你非要急功近利，把分數當作學習的目的，那麼便也註定了要在未來的迷茫中徘徊。
學習作文 篇2
燈，亮著。風，吹著。但依然有兩個身影，盪漾在漆黑的夜裡。
三年級的時候，我已滿分的成績結束了低年級的生活。當時有位老師認為，我就是最好的學生。她就是——申老師。她年齡很大了，臉上卻沒有一絲皺紋。烏黑的短髮，是一張愛笑的臉。
聽到這番讚譽，我十分驕傲。到了四年級，我的學習狀態開始放鬆下來。上課不認真聽講，經常在課上玩，更別說作業了。在單元考試會考差了，也絲毫不在意。常常是片刻的心傷，隨後，便把試卷放在一邊，揮袖而去。然後，又天真的以為，下一次考試自己一定能考好。
然而，接下來的考試，我的成績依然是一落千丈。這樣的成績，完全出乎我的意料。沉重的打擊頓時間化作一聲驚雷，讓我不知所措。當時申老師已不再教我們，但她得知這條訊息後，非常擔心我。為了幫助我，她讓我那個週五去她家，我疑惑不解。
到了週五，我推開申老師家沉重的大門，一步步走到申老師的跟前。在房間門前時，我站住了，我並不敢進去。正在我猶豫不決的時候，申老師彷彿捕捉到了我的氣息，叫我進來。我只好走了進去。我看到的，依然是申老師溫暖依舊的笑臉，那一刻，我心中的石頭才緩緩放了下來。
原來，申老師知道我當時的學習狀況後，決定給我複習，幫我提高成績。我怯怯地拿出書本，輕聲問申老師：“這樣能行嗎？”申老師笑了笑，並沒有回答我，就像沒聽見一樣，開始幫我複習。
起初，我的心情始終無法平靜，老師講的內容，我沒有完全聽進去。後來，漸漸地我感受到了申老師的良苦用心，認識到了複習的重要性。於是，我靜下心來，梳理自己的學習情況，進行查漏補缺。不懂就問，大膽地問。
“功夫不負有心人。”在申老師的幫助下，我的成績在不斷提高。87.5、88、90、92、94……當我在一次單元考試中，考到九十六時，申老師露出了滿意的微笑。在這學期的期末考試中，我再一次取得了優異的成績。屢創佳績，讓我重拾了學習的信心。我禁不住哽咽了，淚光中，我似乎又看到了申老師幫我複習的情景。
又一個漆黑的夜裡，燈光下，沒有了您的身影。但我的心中卻依然亮起一道光，那是您給予我的學習之光……
學習作文 篇3
因為這個擾亂城市的“壞傢伙”——新型冠狀病毒，所以我們延長了開學時間。學校為了不讓我們落下學習，採用了停課不停學的方式，讓我們在家學習。這是對我們自主學習的考驗吧！
岳飛說過：“莫等閒，白了少年頭，空悲切。”這句名言時刻提醒著我努力學習。雖然在家學習，但是有什麼題不會，老師還是會一一講解，和在學校沒什麼兩樣。
早晨我還是以前的時間起床，吃完飯，我就開啟電視看網課，上面的老師講解的也很仔細，上午我們上完網課之後，中午吃完飯，下午完成老師提前一天發的作業，寫完之後打卡。你看，我說的沒錯吧，是不是和在學校上學沒有什麼不同吧？
但是我們在家裡沒有辦法和同學一起交流學習上的困難，而我們在校學習隨時可以看到我們的.同學老師，有時上課還可以說悄悄話，在家裡，有時叫一下同學的名字，沒有人回答，我才明白原來我自己在家學習呀！
在家自主學習有快樂也有發愁，快樂是可以有時起的不那麼早，愁的是什麼時候才能開學呀？希望中國早點打敗這個擾亂城市的“壞傢伙”，中國加油！
學習作文 篇4
在現代化，資訊化飛速發展的今天，人們生自學成才水平和物質上的需求也大大地提高了。可是與此同時，人們的文化素質提高了，但思想道德素質卻普遍下降了。
現代社會，滿大街溜達的八成都是些“80後，90後”他們當中許多人不務正業，把美德、禮貌拋到腦後，他們的耳朵裡塞著的永遠是放著“聽不懂”的音樂的耳機，嘴裡嚼的也永遠只是口香糖，說的也是“潮”“汗”“昏”等網路語言，在“80 90”遊手好閒的時間裡，令人欣尉怕是許多老一輩的人們再不斷地給人們啟示，使人們深思，使人們反省。
乘公交時，給年老、體弱，給傷殘人士，給孕婦讓坐，是我們青少年朋友們力所能及，也是我們應該做的事，有孕婦上車了，任售票員怎樣喊青少年讓座，也沒有一個人能讓一下座但往往在這時，會有一些老人，為了下一代著想寧願自己受苦，也要給孕婦讓座，這種行為值得我們深思。
抗日英雄董存瑞，為了部隊的前進，為了中國的解放。他冒著敵人密集而又猛烈的子彈奮不顧身地衝向了敵人的雕堡。用自己得身體支撐著炸藥，高喊著：“為了新中國前進。”隨著“轟”的一聲巨響他隨敵人一起離開了人間，英雄鮑剛，在敵人的嚴刑拷打下，他不眨一下眼睛，一直守口如瓶，沒有把黨的祕密告訴敵人而壯烈犧牲。他們的這種奮不顧身，舍已為人的精神值得我們學習。
“鐵人”王進喜的“寧可少活二十年，也要拿下大油田”的精神值得我們學習。錢學森的愛國情懷值得我們學習。
“鑿壁借光”“懸樑刺股”以及“囊螢映雪”這些孜孜不倦的求知精神也同樣值得我們學習。
向“爺爺”學習，學習他的奮不顧身，舍已為人；學習他的愛國精神，學習他的不倦的求知精神，我們受益匪淺。
學習作文 篇5
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好。我是xxx，今天我競選的是學習委員一職。
學習委員，顧名思義，就是需要領導全班同學搞好學習（首先闡明學習委員的工作）。但是真正要做到這一點我想會有很多困難，但是，既然我今天站在了這裡，我相信會有我自己的辦法讓全班同學的學習上一個臺階（表決心，這一點相當重要，無論你是否有這個能力，但一定要讓大家覺得你有，先拿下，辦法以後再想。千萬不要覺得自己沒這個能力不敢表決心，要不然你幹嘛去競選）。
大家可能會想你自己的學習就不是最好的（不知樓主的學習咋樣，這裡先當你學習不是拔尖的說哈，呵呵），怎麼才能使大家搞好學習呢。首先，我想說的是，沒有什麼規定一定要學習特別好的同學才能做學習委員；而後，學習委員作為班幹部是為同學們服務的，我想只要我有一顆誠心為大家服務的心，我想我肯定會將這個職務做好的。在我看來，要想搞好學習，主要是在於興趣和競爭。所以我要做的工作就是讓大家對學習產生興趣，以及大家之間的良性競爭。對於對於良性競爭我想說的是，比如每次考試後的成績排名，大家都渴望得到考前的名次，所以心中便有了一定的衝勁。排名靠後的同學不甘落後，而排名靠前的同學心中就要時刻想著會有很多同學在追趕我，因此所有的同學之間都會有一種競爭意識。而我所要做的就是加強同學們的這種競爭意識，是大家再競爭中學習，這樣效果一定會非常好。我也就會定期舉行一次學習經驗交流會，或是說學習感受交流會，讓全班同學就一個時間段內的學習情況談一談感受級經驗，我就會記下同學們的感受，在去與任課老師交流，這樣就避免了同學不好意思直接找老師談的尷尬。以上是我大概的想法，還有很多還是需要在實踐中去發現、總結、彌補。
所以，我十分渴望大家能給我這個機會為大家服務。你們給我一次機會，我還大家一個驚喜。謝謝！
學習作文 篇6
誰而學，為何而學我們為什麼而學習
每天，不停地學習，可你可曾想過你為誰而學，為何而學？
從小到大，父母、老師總會把一句話常掛在嘴邊：“你學習，不是為了家長，也不是為了老師，只為你。”是啊，我們學習成績的好壞能影響到父母什麼呢？人能影響到老師什麼呢？能影響的，只是我們自己，我們自己的人生。所以，不要為了慪氣等原因而不學習，它對你有什麼好處呢？沒有。相僅只有壞處：浪費大把寶貨的時間，老來回首，談何青春，談河作為更論何人生？後悔、懊惱，又有什麼用呢？黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲！如果你在應該努力的年紀選擇了安逸，那麼當你到了本該安逸的年紀，再怎麼努力，也都沒有用了。
那麼，我們為什麼要學習呢？為了長大後找個好工作？為了老了以後有錢花？為了能被人看得起？可以說，都是。但是——重要的不是這些。周恩來說過：“為中華文崛起而讀書。”我們也一樣：為中華富強而學習。中國雖不像以前那般軟弱，卻也還可以變得更富、更強。不僅如此。我們的夢想也需要我們努力、刻苦學習才能得以實現。甚至，不學習，根本沒有立身處世之地———身邊的人都在學習，身邊的人都在努力，身邊的人都比你優秀很多！你還有什麼理由不去務力學習呢？
我們為誰而學，為何而學，大家都清楚了吧？那麼，就讓我們一起——為了自己，為了夢想，為了生活，為了中華之更加富強而努力學習吧！
學習作文 篇7
作者有話要說：其實選題材的時候真心是把我糾結死了，於是我選了小說。對於題材神馬的，不要太在意。怎麼說，我是一名準九年級的學生。過完這暑假之後我就會進入我的暑假生活。嚇！剛剛老爸進來了。這是我的自由時間啊自由時間，為什麼要我去找我那可憐的作業呢。
我們來幻想一下暑假的美好生活（放假前）：暑假來了以後呢，我要去游泳我要去旅遊我要去XX樂園我要去……這的確是我的想法沒錯的。
於是我決定提前寫作業。刷刷刷——刷刷刷——筆尖輕輕的從潔白的紙張上劃過，老爹老媽一臉欣慰：“艾瑪我家娃娃竟然懂得去寫作業了，真是欣慰啊欣慰。”家長認為，作為他們家的孩紙，準確的說是作為一個學生，學習！是重要的任務！我們不是常說為共產主義事業而奮鬥嗎，嘛叫奮鬥？學習！於是我就這麼踏上了我的學習生涯：
幼兒園：老師一臉欣慰的揉著我的頭“這熊孩子，睡覺的時候終於沒有踢到隔壁的小盆友了”
話說第二天我好像是因為踢被子著涼了來著。
國小：老師一臉的欣慰的拍著我的手：“數學競賽100分呢，期末考多加努力！”
話說那次期末考我考完一趴桌就睡著了渾然沒發現有一頁寫都沒寫。於是華麗麗88了。咱老師氣得眼鏡都掉下來了。
國中：我現在就在講呢。
我是準九年級啊準九年級啊準！初！三！那些說國小畢業前好辛苦的請自覺面壁謝謝。
九年級，人生第一大神祕的轉折點就跟在後面。上屆九年級畢業的時候我曾經和幾個好夥伴上去拿九年級畢業了的同學留下來的書籍，拿來預習也好不是？一上去，“貨物”真的多的不得了。地上一大堆書，學長學姐太給力了什麼書都往地上扔，我和我的小夥伴們都驚呆了！聽說大學聯考有百分之三十考的是國中知識呢。好像還不止？先為他們默哀三秒鐘。收好了先放在學校，回家以後告訴媽媽媽媽很開心覺得自家孩紙有預習的好意識。期末考的時候她老人家親自幫我拿回來，額，好像有幾十斤呢，然後她十分生氣的把我罵了一頓。
暑假作業也真的多啊！語文：7篇作文，抄16首古詩三遍加背誦，還有一！本！書！數學：一本書。英語：兩！本！書！物理一本化學一本。哎你說為什麼會有化學？因為那坑爹的一個星期額外補習。
咱爸媽擔心我九年級跟不上，於是給我報了三門寒假班！7。28開課。我爸對我的作業那是十分的關心啊，每天只要不上班休息就趕著我去寫作業。現在覺得作業君也不容易，莫名其妙的被小主人拿來拍灰塵用筆尖死劃還外帶咒罵真的是滿委屈的，所以我們以後應該對它好一點。
想到開學考就毛骨悚然，咱被作業折磨的欲生欲死開學考還過來湊熱鬧催促我們記得複習你說煩不煩。
傷不起啊！這坑爹的學習生涯！TAT我已經把所有的希望都寄託在大學上了。聽說上了大學可以打遊戲打到通宵看狗血小說看到撕紙看韓劇神馬的更是不用說。《來自星星的你》還有《泡沫之夏》那都是聽說的啊！一集都沒看過！上了大學一定要惡補！
幻想終究是幻想，搞不好政策又變了苦逼一生就麻煩了，所以還是不要抱太大希望的好。
政府不分文理美名其曰“減壓“。我一聽馬上汗顏了，哪科都要學這也叫減壓？！罷了罷了，最為一個準九年級好學生，我們要發揚學習的好處，要有正能量，發揚真善美！像這種學習生涯論我還是發一次算了。搞不好有人看到我這麼苦逼一下子想開了十分開心的面對學習生涯了你說是不？
子曰：好好學習，天天向上。
孟子曰：孔子說的對！
學習作文 篇8
青天難得頭難抬，行人無奈口罩戴。
遍地霧霾向何處？生態環境遭破壞。
這段時間，我們這裡出現了重度汙染現象——霾。於是，學校不得不停課，老師就讓我們在自己的“避霾山莊”裡自主學習。
自主學習是一種能力，看起來簡單，但想要一直堅持卻很難。自主學習要有自覺、主動的學習態度，這主要分四點：首先，要加強對自己的管理和要求，能抵擋各種誘惑和外界的干擾，做到兩耳不聞窗外事，波瀾不驚。其次，要給自己制定一個明確可行的學習計劃，而且要適合自己，這樣就會做到事半功倍的效果。第三，要充分利用時間，找出自己做得不足的地方，加強練習。最後，我們要學會自我評價，避免自滿。
來聽聽我在這段時間的學習情況吧！
俗話說：“沒有壓力就沒有動力。”一停課，老師就給我們佈置了許多作業，也正是因為這樣，我寫作業的速度變快了，還總結出了許多“竅門”。
這些“竅門”已經成為我自主學習的必備“神器”了。
今天早晨，我早早地就起了床，梳妝完畢後，坐在自己的“避霾山莊”裡，開始背起書來。不一會，我就把郭沫若寫的《天上的街市》背得滾瓜爛熟。吃完早飯，我就奮筆疾書，寫起作業，我把老師佈置的作業分批做。午飯過後，我會適當地休息一會，勞逸結合。之後，我就會鞏固之前學過的知識，也會做一些課外資料。除此以外，我每天還會抽出二十分鐘練字，有一次還不小心把墨汁抹到臉上，使自己變成了一隻花貓呢！睡前半個小時，是我的閱讀時間，在看《魯濱遜漂流記》時，被魯濱遜那敢於冒險、敢於追求自由自在、無拘無束的生活、永不氣餒的精神所感動。當然，作文寫得好不好，就全靠這些閱讀了。別看時間短，若能用得恰到好處，就能學到很多東西。
我們要感謝父母，送我們到這美麗的學校享受學習。
我們要感謝老師，不斷為我們提供享受學習的機會。
享受學習，我們就會發現，學習的每一天都踏實而快樂；享受學習，我們就會發現，生活的每一天都充實而滿足。
學習是美好的，讓我們從現在做起，學會自主學習；讓我們一起遨遊在知識的海洋中，穿梭在智慧的花田裡，讓我們一起享受學習吧！
學習作文 篇9
過於追隨一個人的“專欄”，容易成為他思想的應聲蟲，而大量聽書的梗概的人，也不可能獲得什麼真正的乾貨。
近年來，網際網路的風口刮向知識付費產業。一時間，各大宣稱知識付費的平臺紛紛出現，迅速累積起成千上萬使用者。這不禁讓人們感嘆，知識終於值錢了。
目前，知識付費主要包括兩種模式。如有些平臺的模式是平臺花錢請一些“答主”，聚攏人氣和流量，接下來才會考慮向用戶收費的問題。
而類似“得到”“小密圈”這樣的付費專欄，則直接在使用者和作者之間建立了金錢協議關係。所謂“1000個鐵粉”定律，就是指你的專欄只要售出1000份，每份199元，一年能有20萬的收入，似乎是一個“知識人”體面的保證。薛兆豐的專欄賣出20萬份，可以說是知識人裡面的富翁了，更新了人們對教授的觀念。
不管模式是什麼，“知識付費”的核心觀念就是花錢獲得閱讀特權，從而節約自己的時間。某APP中的聽書服務，受眾群很大。一本書有20萬字，先找人整理一個5000字的乾貨，再製作成語音。你聽一本書，只需要花一元錢和半小時的時間，因此，朋友圈突然就有了一些一年“讀”200本書讀人，那不是自己讀，而是聽別人讀出梗概。
到底什麼是知識？就這個根本問題，人們都無法達成一致。但是，不管你是聽很多書，或者追隨薛兆豐這樣的名家，閱讀一年的專欄，你獲得的都不是整體性知識，而是一堆“知識”的碎片，這一點是毫無疑問的。比如，薛兆豐會根據一些熱點問題，做出經濟學的解讀，但那並不是經濟學本身。如果你要真的提升自己的經濟學知識，還必須自己下功夫獲得。
人們用“海洋”這個詞來形容知識，說明個人無論如何所掌握的知識都是有限的。對一個人來說，關鍵是結合自己的興趣，構建一個真正屬於自己的“知識體系”或“閱讀譜系”。人和人最根本的不同，就是知識體系的不同。人有了知識體系，就能獲得一個思考的支點，此後，你只需要不斷延展它、豐富它。那些比你厲害的人，很有可能是知識體系更合理。
恰恰在構築知識體系上，“知識付費”是很無力的。過於追隨一個人的“專欄”，容易成為他思想的應聲蟲，而大量聽書的梗概的人，也不可能獲得什麼真正的乾貨。這些碎片化的知識，和網路熱點一樣轉瞬即逝，對構建你的知識體系來講，實在毫無作用。這也是很多人的體會：為什麼付費聽了一年，回頭想想自己卻並沒有記住什麼，生活和對世界的認識，也都沒有什麼變化。
我觀察過薛兆豐專欄的資料，20萬付費訂戶，但是每篇文章的閱讀數平均在2萬以上，也就是說，只有10%的讀者打開了專欄（更談不上認真閱讀了）。那些付費而又沒有讀專欄的人，他們購買的只是“我花錢購買了專欄”這個行為而已，這是十足的學習幻覺。這是“知識付費”熱裡最經典的場景，有知識，有付費，這是一個買賣，而和學習無關。
本質上講，任何有價值知識的獲得，都要付出時間和辛苦的努力。幻想花錢能夠買來捷徑，最終卻只是成就了別人的致富捷徑。學習需要吃苦，試圖偷懶的人，最後會一無所得。
學習作文 篇10
福耀集團的曹德旺被網友稱為“中國首善”，去年他股捐35億元，成立河仁慈善基金會。
有人問曹德旺，一個人該如何才能走向“慈善”？曹德旺說了一個故事：1983年，他處在創業階段，口袋裡沒有多少錢。但一天，他十分敬重的一位老師找到他，希望他能為學校捐點錢，購置一些課桌椅。曹德旺一口應承下來，向朋友借了20xx元捐給了學校。
曹德旺說，這是他第一次做慈善，是情義上的“不得不做”，也是老師對孩子的關愛讓他“感同身受”，讓他“沒法不做”。他說，慈善這件事，最初是人的一種本性，但真正投身慈善，靠本性是不夠的，還需要“學習”，從受益人身上學習，從別人身上學習，從做慈善這件事本身上學習，“學習”可以讓自己擁有堅定的慈善之心。
香港影星成龍曾說過他最初的“慈善之路”。成龍在香港剛紅的時候，有人請他參加公益慈善活動，成龍當時拍片多，應酬多，根本無暇顧及做慈善。成龍總是說，他沒有時間去。 ．於是助手便遊說他：“你不需要做什麼，一切都安排好了，你出席一下，這樣對你和你的電影都有好處。”
成龍於是答應了，抽出時間去看望殘障兒童，助理們把禮物分發給孩子，然後說：“成龍非常忙，但他今天還是抽出時間看望你們，還帶來了禮物。”事實上，成龍並不是自願來看望殘障兒童的，也不知道這些禮物是什麼。於是，成龍就感到很不安，覺得自己騙了這些可憐的孩子。
後來成龍就不允許自己再這樣做，成龍對於“慈善”的理解，就是從這樣的小事中，一步步地被教育著，一步步從“被動的慈善”中學習，最終成為自覺的“慈善”，成為一位公益慈善大使。
慈善需要學習，學習可以開啟慈善。
