無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編整理的讚揚老師作文，歡迎閱讀與收藏。
讚揚老師作文 篇1
我心目中的好老師是；在2008年汶川地震中，為了保護同學而逝去的老師們。下面我來說說其中的一位音樂老師，她叫湯老師。
2008年5月12日，年輕漂亮的湯老師，在學校的舞蹈房帶同學們排練舞蹈，因為六一兒童節快要到了。同學們像快樂的小鳥一樣簇擁著湯老師。隨著那悅耳動聽的音樂響起，同學們跟著湯老師翩翩起舞，一會兒輕盈跳躍，一會兒緩緩下腰，齊甩長髮，面帶微笑。祖國真好，春天真好……突然，天崩地裂，大樓直搖，打斷了那美妙的音樂，水泥板一塊塊呯呯下掉，砸斷了同學們的優美的舞蹈。這時，湯老師猛地把同學們推向牆角，展開雙臂把同學們樓進懷抱。轟的一聲，舞蹈房倒了……當救援的人們把同學們救出時，出現了驚人的，感動的一幕，湯老師雖然死了，但是她仍然緊緊地抱著同學們，。湯老師就像母雞護著小雞，大鳥護著小鳥，同學們得救了。
湯老師雖然已離去，但是她那勇敢救學生的形象，永遠銘記在我們心中。那是用她20歲的生命，留下最美最美的舞蹈。
願那些不僅教給同學們知識和本領，而且為了同學們而獻出生命的老師們，一路走好！你們永遠是我心目中的好老師！
讚揚老師作文 篇2
陳老師，我讚美您!您就像蠟燭，默默地燃燒著自己，為我們在茫茫學海了裡指明瞭道路。老師，我讚美您!您就像桑樹，默默奉獻，如果沒有桑樹的品格，哪來的春蠶的精神。老師，我讚美您!您就像辛勤的園丁，細心培育著祖國的花朵，使這些花朵茁壯成長。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這是唐代著名詩人李商隱的名句。我們的老師不我們的老師不也正有這樣的精神嗎?老師把我從一個無知的孩童，培養成一個德，智，體全面發展的學生，這裡凝聚著老師多少心血和汗水啊!老師，是您給了我知識，給了我力量，給了我戰勝困難的勇氣。老師，我永遠感謝您!
不知您是否記得，那是一天的早上，您把我喊過去，說讓我參加朗讀比賽，我猶豫了不敢向您開口，你彷彿看透了我的心思，說：怎麼不行嗎?，我也不說話，您給我說這正是鍛鍊我的時刻，不然以後找工作怎麼辦?我突然明白了。老師，是您給了我知識，給了我力量，給了我戰勝困難的勇氣。老師，我永遠感謝您!
老師，我讚美您!讚美您的辛勤，讚美您的無私，讚美您為我們付出的一切。老師，謝謝你!有勇氣。
讚揚老師作文 篇3
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚死幹。”正如這句話所說的一樣，老師是偉大的，而我們班就有這樣一位老師——甘老師。
甘老師身材中等，一雙銳利的眼睛，任何東西都逃不過她的視線。一個能說會道的嘴巴，每一次給我們講故事講的讓你身臨其境。甘老師還有一雙勤勞的手，每一次，我們衛生沒有打掃乾淨，都是那雙勤勞的手，讓我們的教室變的一塵不染。
甘老師是個性格溫順的人。記得有一次，甘老師正在上課，我看著窗，漸漸發起呆來，老師講的我一句也沒有記住。忽然，老師從四十六雙眼睛裡發現了我這雙溜號的眼睛，老師嚴厲的對我喊：“石雅琳！上課不許開小差！可是我任在發呆，直到我的同桌葉思傑推了我一下，我才回過神來。甘老師拿著語文書朝我走來，我心想：”這回完蛋了，老師一定會批評我的！“甘老師靠近我，我像熱鍋上的螞蟻，心裡像一隻小兔子在跳，似乎下一秒就要受罰。這時老師問我：”石雅琳，你筆記抄了沒有？“聽到這話，溫暖一下子湧遍了我的全身。我慚愧的說：”沒有。“老師對我說：”那你快抄吧！“說完老師就走了，從那時起，我心想：”我一定要認真上課，不讓老師操心。“
甘老師總是這樣為我們無私的付出著……甘老師，我感謝您！
讚揚老師作文 篇4
我誇的老師是我們班的語文老師葉老師，葉老師的性格很開朗，在上課前葉老師都會記筆記，把第2天要上的內容記在書上，還會把要佈置的作業也記在書上葉老師一點不怕麻煩。
開學的第一天我就不小心把葉老師的語文書給拿回家了，因我坐第一桌，到家開啟書包準備做作業一看就緊張得不得了，當時又怕又擔心，後來我就打電話給葉老師，把事情的經過跟老師說明，葉老師說明天拿回來就行。我以為葉老師會說我粗心什麼的話，可是一句都沒有，我當時就想我們的葉老師真好。我以後做事一定要認真仔細小心。
葉老師還會讓矮的同學坐前面，高的同學坐後面，這樣高的就不會擋住矮的，矮的就不會看不見了，葉老師還會讓好的同學和差的同學坐，為的是讓好的同學把壞的同學教好葉老師還會讓壞的同學坐前面好讓老師看見他不讓他做小動作，葉老師還會讓上課的問題給差的同學來回答，好不讓他注意力不分散。
葉老師也很關心我們幾乎下了課葉老師都在教室裡陪我們，而且下了課我們的同學還會去和葉老師聊一下上課的事葉老師也會和微笑的去回答，一點也不會說自己沒空，沒時間搭理你這些型別的話。
這就是我的好老師，我尊敬的葉老師。
讚揚老師作文 篇5
自從我升上三年級，馬上遇上了難關，那就是數學課。數學老師的臉上長滿雀斑和一些皺紋，而且是一位愛生氣的女老師，常常拿很長的尺來恐嚇我們，真像個從地獄派來煎熬我們的惡魔。
數學老師上課時，會一邊努力的解說，一邊深情的自誇，還有，教室裡的規矩一大堆，有許多同學犯規，老師會馬上火冒三丈的說：“老師不是講過不要帶水嗎?”有些皮厚又愛多管閒事的同學火上加油說：“他又沒錯，為什麼要罵他!”就因為這樣，半節課過了，因此我認為上數學課是在浪費時間。
有一次，老師要去辦事，離開把教室的門給鎖上，可是窗戶沒關，上課了，老師還沒來，班上的猴子急性子，馬上爬進窗戶開了門，大家都興奮不已的衝進教室，當老師看到大家都在教室裡聊天，她就在走廊上鬼吼鬼叫的破口大罵，並且跑進教室大聲的說：“誰開的，到底是誰?”她像瘋子一樣跑來跑去，此時，大家都呆掉了，當然，那節課大家都好安靜，沒有人想再看一次老師抓狂。
我好想跟老師說：“生氣會變老哦!”可是總是講不出口，我想幫助數學老師變得很愛笑，不然每次上課都死氣沉沉的，好可怕。
讚揚老師作文 篇6
在世界上有我兩個最愛的人。一個是父母，一個是老師。父母把我們養大，而在階梯中付出一切的、教我們學會道理和智慧的卻是默默無聞的人民教師，他們的崗位最辛苦、工資也不是很高。
有人會說：啊！老師哦多好啊！又能出校門，又能在外面吃飯（我們屬於封閉式學校）……然而你可想過，一位老師是多麼辛苦，你們在玩的時候，你們可想過老師在幹什麼？可能在想怎樣才能更好的理解學生？怎樣才能更好的讓學生從學習中找到更多的快樂？怎樣才能提高孩子們的閱讀能力？怎樣才能更好的培育祖國的花朵？這些既浪費時間又浪費思維，老師出校門散散心不行麼？難道老師生病都不能出校門麼？老師就不是人。是神麼？難道就不會生病、不會煩惱麼？你們有沒有想過老師多麼辛苦，老是生病了。你卻說老師懶惰、
老是像蠟燭一樣，照亮了別人，卻燃燒了自己。哪怕自己再苦再累，他都不會說出來。老師都偉大啊！
我像所有的老師說聲：老師們，你們辛苦啦！
讚揚老師作文 篇7
在我五年級的生活裡，來了一位令我喜愛的老師，她就是我們的語文老師——顧老師。
顧老師中等身材，鼻子高高的，一雙大眼睛明亮有神，十分好看。
上課時，顧老師和我們一起討論班上內容，有時還會跟我們幽默一下呢！如果我們對課文內容有什麼不同的理解，她也定會仔細分析，並且跟我們展開討論。
記得又一次，顧老師編了一個歷史故事，娓娓動聽地講了起來，我聽得入了迷，恍如身臨其境。顧老師的聲音戛然而止，我卻仍在自己的腦海中的世界裡漫遊著，直到顧老師戳了我一下，我才驚醒，果然名不虛傳。顧老師的教學真的很好！她把每節課都安排的恰到好處，每篇課文，她都講解得十分詳細，生怕我們理解不來。她不會讓我們抄抄寫寫，還說語文要靠理解，光抄是沒有用的。只要有時間，顧老師就會給我們講一些有關語文的笑話、故事，使我們感到了語文的樂趣。
幽默風趣的她總用幽默風趣的話語在我們上課之餘給我們解除疲勞，讓我們天天開心，老師的一言一行都令我們崇拜，是老師教會了我們做人的道理，是老師教懂我們如何做人，我們應該好好感謝老師對我們的教導。
讚揚老師作文 篇8
黃老師，謝謝您！跟您上學一年了，在這一年裡，無論是我生病、丟東西，還是有什麼缺點錯誤，都是您在幫助我、教導我。
記得有一次，我忘了帶鋼筆，焦急萬分，因為別人《補充習題》都做一大半了！我呢？一點都沒做呢！“給，孩子。”我耳邊傳來慈祥的聲音，同學們都抬了頭，只看老師伸出手把一支鋼筆遞給了我，並和藹地說：“用吧，孩子。”“謝謝您！”我激動地說。看著您那慈祥、溫柔的臉，有股說不出的親切感，好想叫您一聲：“媽媽！” 黃老師，您還記得您是怎樣治好我的懶“病”嗎？在習作上，開始的時候，我只能寫三五句話，就不想寫了。在您的督促指導下，漸漸地寫到五六行、一百多字、二百……到三百字時，就再也進不動了。
那一次，您佈置了一篇作文，要求不少於四百字，否則，有“苦頭”吃。我的老天！那時候，我最多才能寫二百來字呢！最後，我只寫了278個字。到學校，您沒有批評我，還表揚了我，說比以前進步了許多。這樣，我習作的勁頭是長江後浪推前浪，我的作文字數一篇比一篇多！在您的幫助下，我現在的作文已輕鬆寫到400多字了。“懶”被消滅了。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹！”難道不就是讚揚您的嗎？
讚揚老師作文 篇9
老師，我讚美您！您就像蠟燭，默默地燃燒著自己，為我們在茫茫學海了裡指明瞭道路。老師，我讚美您！您就像桑樹，默默奉獻，如果沒有桑樹的品格，哪來的春蠶的精神。老師，我讚美您！您就像辛勤的園丁，細心培育著祖國的花朵，使這些花朵茁壯成長。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這是唐代著名詩人李商隱的名句。我們的老師不我們的老師不也正有這樣的精神嗎？老師把我從一個無知的孩童，培養成一個德，智，體全面發展的學生，這裡凝聚著老師多少心血和汗水啊！老師，是您給了我知識，給了我力量，給了我戰勝困難的勇氣。老師，我永遠感謝您。
不知你是否記得，那次我英語沒有考好，你在課件時間來找我，問我說這次沒有考好的原因，還不停的鼓勵我前進。你的最後一句話我到現在我都沒有忘記：李冰，要在加把勁，考進100名在你的能力下是不出問題的，這次英語沒有考好不過老師相信你，你要加油。
老師，我讚美您！讚美您的辛勤，讚美您的無私，讚美您為我們付出的一切。
讚揚老師作文 篇10
老師，人類靈魂的工程師。他們把我們從懵懂帶到成熟，從無知變得學有所成。
六年來，我遇到了十幾位老師。他們給予我知識，教育我做人，其中令我印象最深的老師，就是那位風趣幽默的馮老師。
他個子不高不矮，面板略黑，穿戴樸素，但教學質量卻是數一數二的。每次在校園遇到他，他的手中總是拿著一本書和一杯水，看上去特別像一位資深的教授。他講起課來風趣幽默，總能帶動我們的積極性。有一次，全班同學無精打采，一片懶洋洋的景象，根本提不起一點精神。馮老師看到後，不僅沒訓我們，反而讓我們猜謎語，而且猜對了還有獎勵呢。班裡頓時沸騰起來，你一言我一語地問：“什麼謎語?什麼謎語?”老師示意我們安靜後，就開始出題了：“有一次，皇上國壽，五湖四海的人都來給他慶壽，大家手中都拿著金銀珠寶，因為都想得到天子的恩寵。唯獨一個人提了一桶生薑，那麼寓意是什麼?”老師剛說完後，班裡立刻炸開了鍋。七嘴八舌的搶著回答，答案更是五花八門，沒人能正確的猜出寓意。我們迫不急待地追問老師：“究竟謎底是什麼呢?”老師這才告訴我們：“所謂的這一桶姜，就是讓皇上一統江山啊。”同學們聽後恍然大悟，不由的長嘆：原來如此呀!正是這一謎語，讓同學們打起了十二分的精神，枯燥無味的一堂堂在一陣陣歡聲笑語中度過。
老師生氣時，更是讓人無法揣測。一次，因為些同學的作業沒有做完，老師氣得大發雷霆，拿起課本向講臺上重重一放，開始對我們講道理，罰那幾位同學放學後值日，而且作業翻倍。這時，班裡鴉雀無聲，掉根針都能聽見。
這就是我那“多變”的數學老師——馮老師。幽默風趣的教學風格讓人難忘。師恩難忘!我要謝謝您，我的馮老師!
讚揚老師作文 篇11
從古時，讚美老師的詞句數不勝數：循循善誘,平易近人,兢兢業業，言傳身教，三尺講臺，三千桃李，十年數木，十載風，十載雨，十年棟樑。
這些話無一例外讚美的都是那：學識淵博，可敬可親的老師。
我的老師趙老師，可謂是有“多面性格”。他雖然個不高，卻十分慈祥。但眉宇間似有似無透漏出一絲絲嚴厲，讓人不自覺的約束自己。他教我們數學，聽說已經教了三十多年了，當然是知識豐富，講起課來滔滔不絕。但這“多面性格”又是怎麼得來的呢?
比如那次，期會考試，我們班裡考得出奇的好，在年級裡都名列前茅，從老師進班那一刻，我就感受到了，他往日臉上那一絲嚴厲早就消失，取而代之的是一抹笑容，臉上樂呵呵的，兩眉不再緊鎖，而是舒展開來……
老師生氣時,卻讓我們感覺不到一絲親切。那是一次政治課，老師正在講課，正講到精彩處，不知是誰吹了聲口哨，開始老師沒在意，但過了一會，口哨聲又響了起來，而且聲音愈發響亮。政治老師問道：“誰吹的?”沒人答應。就在老師準備繼續講課時，那口哨聲卻吹的越來越不著調，老師氣的火冒三丈，只好去請數學老師了。班裡就像投了一塊石子濺起一片漣漪，大家都小聲議論起來了“誰吹的?”“不知道”“不是我”……“老師來了!”
不知是誰看到老師，班裡一秒中安靜了下來，鴉雀無聲，掉根針那都清晰可見。兩秒鐘後，令我們害怕的那個身影逼近。“誰吹的?”低沉而又有力的聲音響起，猶如一口大鐘震懾著我們的心神。看來老師已經知道了事情，停了幾秒，老師見沒有人答應，動怒了，只見他那眉毛一挑，嘴往下一頂，眼睛一瞪：“誰吹的?”這時，有人說“是那邊吹的”。老師順著一位同學的手向那望去，那有一個很調皮的同學，老師一眼瞪去，他便低下了頭。老師一步跨了過去：“你出來!”那同學就是不出來。只見老師用那嚴厲的目光瞪著他，沒有一絲商量的餘地。堅持了幾秒鐘，那位調皮的同學終於還是投降了，跟著老師走出教室。看到這我心裡一顫：“真是可怕!”這就是上課搗蛋的後果!這時，老師早沒了以前的和藹模樣。
這個多面的老師，既讓我們感受親切，又讓我們感到害怕。但正是這樣，他才讓我們增長了知識，學會了擔當。我喜歡我的老師，因為情緒多變的他始終深受著我們這幫學生。所以，我喜歡我的“多面性格”老師。
讚揚老師作文 篇12
老師，我表揚你！你就像一支蠟燭，默默地燃燒著自己，在浩瀚的學海中為我們指明瞭方向。老師，我讚美你！你就像一棵桑樹，默默奉獻。如果你沒有桑樹的性格，哪裡可以得到春蠶的精神。老師，我讚美你！你們就像一位辛勤的園丁，精心培育祖國的花朵，讓這些花朵茁壯成長。
春蠶死了，蠟炬化為灰燼，眼淚開始變幹“這是唐代著名詩人李商隱的一句名言，我們的老師難道沒有這種精神嗎？老師把我從一個無知的孩子培養成了一個德、智、體全面發展的學生。老師在這裡凝聚了多少心血和汗水！老師，您給了我知識、力量和勇氣去學習克服困難。老師，我將永遠感謝您！
我想知道你是否記得那天放學後下了傾盆大雨。我沒有帶傘。當我看到其他學生成群結隊回家時，我非常擔心。過了一會兒，我等不及了。我分三步兩步跑回家。突然我聽到有人叫我的名字。我回頭一看，原來是你！你讓我來送我回家：“我不知道。”；我怎麼能不帶傘呢？你會感冒的雖然這句話既親切又嚴厲，但我心裡還是很溫暖。當我到家時，我沒有時間請你進來喝杯熱茶。你在風雨中消失了。
老師，我讚美你！讚美你的辛勤工作，讚美你的無私，讚美你為我們付出的一切。
讚揚老師作文 篇13
老師,您真好
老師,就像辛勤的園丁,培育著我們這許許多多的“小樹苗”;老師,就像長明的燈,點燃了自己,照亮了每一位學生.
老師,當我們剛入學的時候,您是微笑著把握領進知識的殿堂,賦予我們無窮的知識.
老師,當我們在班上學習突出時,您也教育過我們不要驕傲,應該繼續努力.
老師,我知道,每當我們在進入美麗的夢想時,您正在為我們不分晝夜地批改作業,而我們有些人卻不知道您的艱辛.
老師,您就像一位辛勤的園丁,培育著我們,讓我們成為祖國的棟樑之材;您就像長明的燈,照亮了我們的一切.
老師,我真想大聲的對您說：“您真好!”
讚揚老師作文 篇14
老師，我讚美您！您就像蠟燭，默默地燃燒著自己，為我們在茫茫學海了裡指明瞭道路。老師，我讚美您！您就像桑樹，默默奉獻，如果沒有桑樹的品格，哪來的春蠶的精神。老師，我讚美您！您就像辛勤的園丁，細心培育著祖國的花朵，使這些花朵茁壯成長。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這是唐代著名詩人李商隱的名句。我們的老師不也正有這樣的精神嗎？老師把我從一個無知的孩童，培養成一個德，智，體全面發展的學生，那裡凝聚著老師多少心血和汗水啊！老師，是您給了我知識，給了我力量，給了我戰勝困難的勇氣。老師，我永遠感激您！
不知您是否記得，那是一天放學後，下起了瓢潑大雨。我沒有帶傘，看到別的同學三五成群地回家去了，我心裡十分著急。一會兒，我也等不及了，便三步便做兩步地往家跑，突然聽見有人喊我的名字，我回頭一看，是您！您叫我過來，送我回家：“怎樣能不打傘呢？這樣會感冒的！”雖然這句話慈祥中帶著嚴厲，可我還是感覺心裡暖融融的。當我到家後，我還來不及叫您進屋來喝一杯熱茶，您已經消失在風雨中了。
老師，我讚美您！讚美您的辛勤，讚美您的無私，讚美您為我們付出的一切。
讚揚老師作文 篇15
您給了我們一杆生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
小小的教室裡，是你教會了他們怎樣寫下自己的名字，是你把整個世界溶入他們的心靈。從零開始，從此出發，一批批的學生就是在你的攙扶下，挎上了賓士的俊馬！小小的粉筆就是你的雙手，描繪出了你心中的藍圖。上課的鈴聲就是你征程上的衝鋒號角，一路走來把汗水拋在身後你會為學生優異的成績感到高興，你也會為差等的學生耐心的講解，這全都是你的孩子，你捨不得把哪一個拉下。為了孩子你廢寢忘食，為了孩子你鞠躬盡瘁，為了孩子你把心都給了他們。就是這樣，你把自己燃燒起來，就是這樣你把光明留給大家，你無怨無悔，你甘心付出！
多少個日日夜夜你無眠，多少迴風風雨雨你闖過。把知識留下來，把精彩送別人。這就是你，我敬愛的人民老師！你會為一個呀呀學語的孩子插上知識的翅膀，你會把頑皮的學生教育成材，一路的酸甜苦辣，一路的歡聲笑語，一聲的感激，會讓你甜蜜永久。許多年過去，當你看到圍在你身邊的學生的時候，你會含著激動的淚花，牽著他們的手，久久不願鬆開。當你看到他們學有所成的時候，你會再給他們鼓勵的話語。一個小小的心願，讓你看到芬芳的桃李，一句真摯的話語，會讓你心存久遠。你就是這樣無私無悔，你就是這樣燃燒著自己。
啊！老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種夢想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。
讚揚老師作文 篇16
老師，是我們每個人心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路。她，就是我的語文老師——周老師。周老師是個盡責盡職的好老師，她不但語文教得好，並且和藹可親，深受我的喜歡。
周老師講課時我很投入，這是因為老師教的好，以至於我上課十分投入。老師講課很全面、具體，所以我學得很快、很好，周老師用知識哺育我，讓我激起對語文的興趣。以前我認為語文在實踐上不會用上，可和周老師在的這幾天我才領悟到語文是多麼重要的，此刻我領悟到了語文的精彩，我跟同學們聊天時都是成語連篇滔滔不絕，讓我賺足了面子，這是誰的功勞，是周老師。周老師十分的嚴格，可是你不犯錯周老師卻一點都不可怕，除非你犯錯了周老師才懲罰你、教育你。有一次周老師發現我沒寫作業她就責怪我，因為老師責怪了我讓我感到自卑，所以，我就下定決心要改掉這個不良習慣。周老師是辛勤的園丁，而我就是美麗的花朵，在今後的的一年裡我都需要園丁來哺育，可是我要當朵聽話的花朵，讓園丁不那麼苦。
周老師在我最好的一個，人長的也不錯，書也教的好，好比天上的文曲星下凡來教我們一樣。每當我看見周老師走過來，我心中就湧起感情的波濤：周老師，您好！
啊，老師，您是我人生路中的路標，指引我走上成功之路，教會我做人的道理。
啊！老師，您是我航海中的燈塔，鼓勵著我奮發向上。我以後要愛戴您，尊敬您，讚美您。
讚揚老師作文 篇17
學校很大，有著一百多位老師，他們高郵中學留下來的教學骨幹和經過層層篩選的強者。而當中有一位老師，他每一天早於其他老師到校，晚上又吃於其他老師回家。他在校時間遠遠超過了學校的規定，他就是我們的班主任俞老師。
作為班主任，俞老師對我們十分嚴格，大事小事都喜歡找學生談心，這大概也是他性格外向的體現吧！小至胸卡未戴，值日遲到；大至上課搗亂，與同學吵架，他都會把學生找來，不管是優等生還是後進生，是幹部子女還是平民子弟，是班級委員還是普通百姓，他從不留情面，該批評的批評，從他那緊抿的嘴脣和堅毅的下巴就能夠看出他的剛強，這也是一位三十多歲的中青年老師的可貴之處。他總是一點一點地讓我們接近完美，我們班也成為全校唯一每月都有流動紅旗的班級，並多次以總分第一躋身這個行列。然而，樹大招風，俞老師，我們班級遭到嫉妒、譴責與誹謗。對這些，他總是一笑了之，他照樣兢兢業業，勤勤懇懇；照樣有條不紊地工作；照樣定期家訪，照樣給我們講“一屋不掃，何以掃天下”“走自己的路，讓別人去說”的道理，神情淡定，目光流露出自信。令人欽佩。
作為語文老師，俞老師工作教學兩不誤。他教學有方，講課方式不一樣於其他老師。他很抓“預習、學習、作業、複習”四環節。每一天課前，他都讓我們朗讀左上角的每日一言，學課文時出示一兩道題目，並堅決禁止參考資料。如此練習，我們掌握了文章脈絡，瞭解了文章中心，提高了閱讀水平，增強了寫作技能。他用一個個鮮活生動的事例讓我們加深記憶與理解，並且潛移默化地灌輸做人的品質。做作業時，他常常下位檢查，要我們獨立思考，杜絕任何形式的抄襲。複習方法也很獨特，他總是抽查那些我們以往學過的東西，也許已經忘記，然而，達不到他指定的分數是要留堂的。這樣，我們便不得不溫故而知新，成績自然提高了不少，排行也一向處於級部中上游，這都得歸功於俞老師啊！
作為朋友，俞老師與我們和睦相處，俞老師這年齡，相當於我們的大哥哥，也算是朋友吧！別看他課上嚴格要求，課後卻盡力幫忙我們，與我們打成一片。有同學生病了，他會十分關心。哪位同學家有困難，我想他也會去幫忙的。在操場上，會經常看到他與我們打籃球，踢足球。進球時的歡呼雀躍，搶球時的奮力拼搏，那矯健的身姿，那昂揚的活力，感染在場的每一個人。某些同學看俞老師這樣，會給他起各種各樣的外號，顯示他相貌的不足。俞老師聽到了，不去責備，反而微微一笑，說：“矮不是人的缺點，人真正美在心靈。”
這就是我們的老班俞老師，一個優秀的班主任，贊化學校正是因為有一個又一個像他這樣富有才華、智慧的默默無聞的老師，才教出了令人羨慕的贊化學子，才使學校生活變得更加豐富多彩。
讚揚老師作文 篇18
要說我的老師，故事可多了。然而去年學校藝術節時候的那件事更讓我記憶猶新。記得那是一個初冬的傍晚，喧譁了一天的學校已逐漸趨於平靜。可是辛苦了一天的班主任老師卻還在為我明天的演講賽而專心地輔導著。靜靜的學校裡時不時地傳來一陣陣朗讀聲。
第二天我順利地經過了預賽進入決賽，可是我音質差，這幾天由於多練更是變本加厲。正在我擔心所以而影響比賽成績時，班主任給了我一盒西瓜霜：我看已很不錯了，挺有期望的，此刻以記為主，保養好喉嚨。接過西瓜霜我暗下決心：必須要得個好名次，才不負恩師的厚望。比賽時間最終到了。走上臺的那一刻，我緊張極了。站定以後，我深深地吸了口氣，抬頭的瞬間看到班主任鼓勵的目光，我自信了很多，接下來我自己也難以相信是怎樣演講完的。很快，我的演講完了，我鞠了一個躬，舒了口氣，簡便地走下臺。令人欣慰的是我得了二等獎，我對老師充滿了感激。
我的班主任雖說是年紀輕輕，但也在教育事業上耕耘了幾個年頭了。並且也幹出了不少好成績，她平常穿戴並不講究，可她講起課來旁徵博引，由淺入深，尤其是她那認真精神更令我肅然起敬。
她的喉嚨異於常人，是因為和我一樣也是嘶啞的，可是在我們學生眼裡，這正是最可貴的，她以前雖不像宋祖英那樣，但也稱得上清脆悅耳，可是自從接了我們這個60多人一班的班級以後情景就大不如以前了，常跑醫院，金嗓子西瓜霜更是不離身的，她還在常抱怨自己的喉嚨沒用。儘管這樣，但她還是努力地把音量調到最高，當然是為了我們能聽得更清楚。
每個人都渴望得到老師的關心重視，我也不例外。可我在這方面十分自私，心胸十分狹窄。
七年級下半學期，我既天真又無知地作了一篇《論老師》的傑作，它傷透了老師的心。它不僅僅否定了老師兢兢業業，勤勤懇懇的工作，還給老師加上了莫須有的罪名。只因為老師把愛施加給了每個人，我硬把那時成績下降的原因分給了老師，寫了許多荒唐的佳句，使老師雲裡霧裡，只記得當時老師的臉是漲紅的。這無疑是對她的不理解與不信任。但她並沒有罵我，而是向我解釋，解除誤會。為此我十分後悔，害怕老師從此不理我，害怕……總之，心裡像是打翻了五味瓶……
事隔一年，在這一年裡，已經否定了我當時的害怕更加肯定了老師的師德。
八年級，又一次演講賽來臨了。我以為是上次的《論老師》的事又由於我的音質差，心想這次比賽肯定輪不到我了。這次，老師卻很公平，比較分析後，各有長處。最終，這個機會還是給了我。這使我喜出望外，更意外的是老師對我的指導並不亞於第一次。我對老師這種無私的精神激動不已。可比賽結果我卻名落孫山，我很悲痛，覺得很對不起老師對我的期望。而老師的安慰讓我既感激又愧疚。心裡暗下決心，要加倍努力，以優異的成績來報答老師的殷殷期望。
經過這點點滴滴，老師在我腦海中的印象就好像一個水窪融入了越來越多的水滴，越來越大，越來越深……
我的班主任是平凡的但又是不平凡的，她只是千千萬萬個老師中的一員，這個水窪只是大海中的一小部分而已，我的班主任所擁有的也是所有老師所擁有的，自古以來，老師這兩個字是神聖的，人們對老師也有很多的讚頌，這是對所有耕耘與教育事業的老師的肯定。正如書上寫的，口裡頌的，老師像蠟燭，乾柴，園丁，有著無私奉獻，默默無聞的春蠶精神。可是我覺得老師更像是一壺油，慢慢的澆在了祖國正在燃燒的熊熊大火上，使祖國的未來更加光明；還像一陣風，吹送著祖國這隻正展翅飛翔的雄鷹，使它飛往更輝煌的明天。我要讚頌所有的老師，讓我們所有同學都尊重老師，學習老師的師德，好好學習，為了祖國的明天一起努力吧！
讚揚老師作文 篇19
九月金秋，一年一度的老師節就要到了，中國有著尊師重教的優良傳統，每年這個季節，人們總是將最感激的語言、最美麗的文字獻給老師。老師，用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種夢想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師們崇高的勞動。老師給我們一杆生活的尺，讓我們自己天天去丈量；老師給我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。老師們工作在今朝，卻建設著祖國的未來；老師教學在課堂，成就卻在中國的四面八方。
有人把老師比作園丁，有人把老師比作春蠶，有人則寧願將老師比作蠟燭。用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的詩句來讚美老師，說老師燃燒了自己，照亮了別人，無私奉獻，即使最終化作春泥也更護春，但讓人有些傷感。
我認為有人說老師是人類靈魂的工程師更確切。十年樹木，百年樹人，一個孩子，從頑冥不化到成為可用之才，老師的功勞居功自偉，老師不僅僅教與我們知識，並且告訴我們怎樣做人。我們所有的諸如誠實、善良、勤奮、愛心、奉獻等良好的品性，都是老師傳授的。而我們已沾染的說謊、偷懶、自私等不好的品性，老師都幫我們一一克服掉。老師的教育和愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。老師的教育如嚴父，一絲不苟，教育我們不得縱容自己；老師似慈母，春風化雨，讓我們在不知不覺中茁壯成長。看中國遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
教育教學和巨集揚師德是中國這個社會禮貌發展的根本，老師是中國這個社會實現強國夢的脊樑。國家要富強，民族要昌盛，就要為老師大唱頌歌，巨集揚師德。在老師節來臨之際，假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，把老師比作大海，讚美知識和禮貌之海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。讓《滿江紅·秋望》為普天下的老師們頌歌吧！
讚揚老師作文 篇20
記不清是在什麼時候，也記不清是在什麼地方；題目與作者的姓名都早忘了，可資料卻記憶猶新。既不是一本小說，也不是一篇散文，只是一篇極短小的文言文。
講述的是一位學生在一傢俬塾裡讀書，教書的老師家境特別貧寒，就連煮飯用的米都沒有。一位學生得知這個情景後立即跑回了家，沒有找到什麼大點的口袋，便用襪子裝米帶給老師，結果被老師訓斥說他是偷的家裡的米，不願理解，讓他帶回。就讀到那裡，後面的我沒讀，就這麼一小段，都令我思緒萬千。
為什麼這位老師不願意理解？為什麼他不領情還要訓斥這位學生？嫌少嗎？還是其他什麼？我想了好長時間才想通：那位老師是關心那位學生，怕學生回家捱罵。難道不是嗎？當然也許老師顧念的更多。
七年級的時候，有一天早上我們剛起床就聽見“嘩嘩”的水聲，起先以為是外面下雨了，可透過北窗向外看，卻發現外面乾乾的，在好奇心的驅使下我們跑出宿舍，———驚呆了。房屋上直往下漏水，水勢特別大，我們嚇得退回了宿舍。期待著水停。可等了10分鐘水也沒見小，驚慌之下我將電話打給了班主任，說明了事情後，班主任似乎很焦急，思考了片刻後說：“宿舍裡有垃圾袋嗎？用垃圾袋套在腳上，相互扶著拉著，沿著樓梯的牆根慢慢下樓，注意啊！”我點了點頭便於大家一同出發了。
打著傘，一個攙著一個慢慢下樓去。不久後便到了教室，此時老師已站在教室門口，一臉焦慮，手緊緊抓著她的包，腳不停地動，很是擔心，凜冽的寒風吹在臉上像刀割一樣，我下意識地拉了拉羽絨服，看著在寒風中瑟瑟發抖的老師，鼻子一酸，眼睛裡好像有什麼東西要掉下來。我走到教室門口，剛到，老師就一個勁的問個沒完，“有沒有摔跤啊？”“此刻冷嗎？”“水大嗎？”“有人受傷了嗎？”……我一一作答，可淚卻在眼眶中打轉，為了不讓老師擔心，我忍了又忍，最終沒讓它掉下來。
有一種情，雖不像親情那般無法斷裂，卻完美得勝似親情；有一種愛，不需要甜言蜜語的灌溉，卻生長的無比旺盛，這就是師生情，師生愛。沒有原因，沒有理由，僅有付出，沒有回報，辛勤的老師永遠扮演著幕後演員的主角。
光豔的舞臺，有演員在表演，幕後的演員不為人知；學習的舞臺，有我們在表演，幕後的演員無人過問。請不要再只注重外在了，幕後的也是美的！
“幕後的演員”，值得感恩，值得讚揚。
讚揚老師作文 篇21
師恩濃濃，師恩難忘。
人生從幼到老，從無知到有識，會經歷很多事，結識許多的人，扮演許多不一樣的主角，相信你不會忘記在你的一生中以往有一些人，一度成為你生活中十分重要的，而最終成為你永生難忘的。他們以往教我們描繪第一筆人生的藍圖；他們以往把我們從無知的荒漠引領到知識的綠洲；他們批評過，表揚過，也鼓勵過我們；他們伴我們走過一段容易跌倒，彷徨，迷途的道路；他們是我們成長歲月裡最可信賴的朋友；他們做過我們迷茫時的燈，通向夢想彼岸的舵手；他們給過我們慈母般的愛，和嚴父般的教導……
他們用舌頭耕耘，用汗水澆灌，他們是世上最辛勤的園丁，他們盼望我們的心田能開出最美的真善美的花；講臺、粉筆、黑板就是他們人生的舞臺；他們對我們的教誨不是無數的四十五分鐘所能包含的，他們對我們的影響乃是一生之久；他們批改的不僅僅是作業，也是在修直我們的路；他們窗前燃至深夜的燈，燃亮了多少童稚的希冀；他們的粉筆寫下了多少人生的真諦，飛揚的粉筆屑染白了他們的雙鬢；他們不希求回報，對他們最好的回報就是心中的紀念，銘記諄諄教導，正直的生活。相信你此刻必須明白了他們是誰，他們就是被稱為人類靈魂工程師的，我們的恩師。
誰都離不開老師，不論你從事什麼樣的職業，不論你有多麼大的成就，多高的名望和地位，老師是你成功的階梯，從教過我們的老師那裡得到的是我們一生都受用不盡的財富。老師我們感激您。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩藍天，因為藍天讓它展翅飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；而我感恩老師，因為是他們讓我在知識的海洋裡遨遊；因為是他們讓我看清了是與非，善與惡；因為是他們讓我在困難面前有了勇往直前的勇氣……
沒有陽光，就沒有萬物的生長；沒有雨露，就沒有百花的芳香；沒有父母，就沒有我們的生命；但如果沒有老師的教誨，就沒有我們的前進與成長。所以，我們應當心懷感恩之情去應對老師。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是老師們誨人不倦，無私奉獻的精神體現。這種無私，偉大的愛給我們溫暖和力量，促使每一個學生實現自己的夢想，到達勝利的彼岸。
讚揚老師作文 篇22
當我提起筆寫這篇文章的時候，我的內心無比的激動。我兒子在實驗國小讀一年級，雖然只經歷了半年的學習生活，但他取得了很大的提高，也感受了老師的無比關愛。因為兒子的成長，讓我又一次親密地接觸了老師這一優秀的群體，讓我感受到了老師的辛苦和不容易。
還記得當我懷著興奮的心境帶著兒子第一次走進實驗國小的大門，眼前的一切令我感到新奇和激動，學校裡綠樹成蔭，花團錦簇，整潔的教學樓，乾淨的塑膠跑道，寬敞明亮的教室，五星紅旗在陽光下迎風飄揚，教室裡傳出朗朗的讀書聲，有幾名同學在操場上清理衛生，並且個個都懂禮貌，見到我們便主動和我們問好，頓時，我為孩子能有一個這樣良好的學習環境而感到舒心，能有一個這樣好的學習氛圍而感到放心。
和所有家長一樣，我對兒子充滿了期望，期待他能夠好好學習，成績優秀，可是事與願違。好心境沒維持幾天，接下來便是一連串的不盡人意。入學幾天後，老師便發現了兒子的缺點：不會學習、多動、坐不住凳子、做作業很慢、任性，幾乎和其他孩子不在一個水平線上。這令我們當父母的很是著急。退學吧，孩子已經到了入學的年齡，繼續讀吧，又怕孩子跟不上，我帶著我們的困惑和急切的心境與老師進行了溝通。班主任牛老師微笑著對我說：“每個孩子都有缺點，但每個孩子也都有他的閃光點，比如劉羽桐比較聰明，還很會說話、心地善良、誠實，也許是性格比較單純的原因，再加上在家裡過於寵愛，沒有養成良好的學習習慣，所以出現了這些狀況，可是沒關係，我會盡一切努力來幫忙孩子、教育孩子，也期望家長能夠配合我”。聽了牛老師的一席話讓我們倍感溫暖。
牛老師沒嫌棄我們的孩子，相反，她對劉羽桐傾注了更多的愛。
由於兒子性格慢，經常別人都放學了，他作業還沒記完，牛老師便用個人時間陪兒子記作業，直到他用工工整整的字跡記完作業，再把這一天的學習資料進行梳理和鞏固，直到他都掌握為止。每一天我接兒子放學，看到老師用沙啞的聲音與我說話時，我覺得老師真的很辛苦，內心充滿了感激！
兒子上課經常坐不住凳子，並且多動，這讓牛老師很頭疼，老師便與我溝通分析原因。問孩子放學後都做什麼，我說孩子每一天放學後都有不一樣的課外學習資料，如：英語、語言、公文數學、美術、鋼琴等，老師聽後便批評我給孩子造成太大壓力了，孩子太累了，所以上課時才會沒有精力專心聽講。聽了牛老師的分析，我覺得十分正確，便逐漸停掉了兒子的課後班，慢慢地兒子感到學習簡便了，也提高了學習興趣，上課也能坐住凳子了。看到孩子一點一滴的提高，我心裡感到十分的欣慰。
牛老師對孩子嚴格但不嚴厲、愛護但不袒護、寬容但不放任，上課時，對兒子要求十分嚴格，不許溜號，不許搞小動作，眼睛要看著老師，對待孩子的錯誤絕不袒護。
下課後，牛老師經常找兒子談心，鼓勵他，有一點提高就會在全班同學面前表揚他，我經常會聽到兒子回家說：“今日老師又誇我有提高了。”
牛老師用她豐富的教學經驗和循序善誘的'教學方法，使孩子在知識的海洋裡插上了飛翔的翅膀，以及對每一個孩子不拋棄不放棄的敬業精神感染了每一位家長，此刻我兒子的學習成績有了很大的提高。上學期那些壞毛病也基本改掉了，這些都是與牛老師的辛勤付出分不開的。
雖然，我沒能寫出感動天地的事蹟，但用大愛來做小事是教育事業最真實的生活寫照。老師們用無數個平凡日子裡付出的點點滴滴都折射出師愛博大的情懷，相信在那裡，將為孩子今後的人生寫下一筆絢麗的色彩！
我愛您——牛老師。
讚揚老師作文 篇23
師德是春雨，潤物無聲;師德是滄海，有容乃大;師德是用百分百的愛心、熱情、睿智、寬容、公正以及職責所建構的太陽底下最光輝的所在。
“桃李不言、下字成蹊”一代又一代辛勤園丁的苦苦耕耘，播種著期望、收穫著曙光。
您明白嗎？您就是所言中最好的寄寓——王蓉婷
愛心
剛入道的我，可是是從農村來的一個不識抬舉的女孩。任性中夾雜著一點驕傲、憂鬱和虛榮。憑藉著自己國小的那丁點成績，那丁點威風，在開學的第一天就胡作非為，擺出一副神氣十足的架子。是您，是您的“愛心”將我即使的從叛逆中解救過來。那一刻，我的心底滑過一股莫明的感動。或許那就是您“愛的力量”吧！
熱情
接下來一週，迎過了一次單元考。原以為能夠得高分的我，洋洋自得，可當成績一下來，我傻了，這可是我第一次考雜啊！在媽媽心中的好形象似乎一下子被打破了。我的心境跌到了谷底。那鮮紅的“73”分一下揪住了我的心，好似被“繩”越掐越緊，至於我不能呼吸。是您，是您的“熱情”感化了我，給予了我最好的鼓勵。那一刻，我渾身被一股莫名的力庇護著。或許那就是您“熱情”的化身吧！
睿智
講臺上的您是如此的活力四射，青春期的我們也掩蓋不住您的光芒。您那一肚的智慧，象個無底洞；你那張靈巧的嘴，滔滔不絕；您那銳利的眼睛，使得萬物逃不出您的手掌心……我無法想象在您那幼小的體魄下到底容納了多少“法寶”。是您，是您的“睿智”激起了我一次又一次的思索。那一刻，我又當了一回好奇中的嬰兒。或許，那就是您“睿智”的強悍吧！
寬容
一次課上，您講得津津樂道，同學們也聽的入神。由於心境不好的緣故，手中的筆成了我發洩的物件，時不時發出難聽的噪音，突然，您走過來一把抓起我手中的筆，放在講臺桌上，頓間，我的心顫了一下，五十多雙眼睛齊刷向我，我無地自容了。眼淚在眶裡打轉，但還是被我壓下去了……事後，您找我聊了好一會兒，您告訴我，您已經提醒我好多遍了，我都沒反應，才出此下策。我印象最深的莫過餘你說的那句話“我對事不對人”。這話一向徘徊在我腦海中，直至此刻。那一刻，我學會了另一節的難忘。是您，是您的“寬容”諒解了我。或許，那就是您“寬容中的意義”吧！
公正
經過各個小組的努力之後，最終要評選‘優秀人選’了。大家都期待著，原以為您會選取自己心中的“尖子生”，可沒想到您竟然讓大家選，你說：個人的努力，團體是看得到的。因您的這一句公正而又入耳的話，使得了付出最多努力的同學得到了應有的獎勵。是您，是您的公正感染了大家。或許，那就是你“公正的感染力”吧！
讚揚老師作文 篇24
小時候，我任性、調皮、愛撒謊，總是一身的壞毛病。但有了您的出現，您改變了我，讓我永遠記住：您不只是一位老師！
您是一位個子矮矮的，臉上全是皺紋，年過半百的語文老師。一個偶然的機會您成了我的啟蒙老師，當了我國小的班主任。這六年中的點點滴滴、一絲一縷，都永遠銘記在我心中！
回想起2010年暑假快結束的時候，您因摔傷了脖子而被迫住院，但時間不等人啊！學校很快就開學了，因為您的傷不能及時來上課，學校另外安排了一位老師為您代課，才剛上了兩個星期，您就強行出院堅持帶病上課，脖子上還留著架子，就這樣不顧自己的傷病，竭盡所能的為我們上課，彷彿您早已把自己的傷痛置之度外了。我頃刻間感覺到了什麼，彷彿是師生情，又好像超越了這種感情，有一種說不出而又很奇怪的感覺，這種感覺在我腦海裡徘徊了許久，又好像什麼也沒發現、什麼也沒明白。
在您的每一節課上，您都要拖堂，每次佈置的作業都是最多的，所以很多同學都很厭惡您，但您還是一如既往的，彷彿為了我們您能夠犧牲自己，翻開我陳舊的國小語文書，會發現每一頁都是密密麻麻的字，您的每一節課都要求我們做許多筆記，並且要求我們儘量全記下來，許多同學不想記，但您卻很耐心地說：“你們多做筆記能鍛鍊自己，就會比別人學的快、學的好，此刻累一點，以後學起來就簡便了”，於是您讓我明白了先苦後甜的道理。
您教書三十幾年，彷彿教的不再是語文，而是人生，感覺您好像又是一位哲學家，只要聽一節您的課，就會發現，您一邊講課一邊還會插述幾句您的人生經驗，把自己所懂的、所見的、所聽的都講給我們聽，彷彿要我們永遠記住這些道理，您期望我們成功，看到我們成功了就像您自己成功一樣的高興。於是，我又明白了一種美德——奉獻！
記得有一次，那是一個陽光明媚的午時，您正在給我們上語文課，一隻馬蜂潛入了課堂，它在教室裡竄來竄去，讓同學們十分害怕，最終它下手了，在一眨眼的功夫襲擊了一位同學的大拇指，您的臉一瞬間繃緊了，飛也似的跨到了這位同學的面前，什麼話也沒說，直接把她帶到了教室外的走廊上，您抓住她的手左看右看，從您的臉上我能看出來，您的心境比什麼時候都著急，在這個緊要關頭，您立刻用嘴吸著被馬蜂蟄的地方，試圖把馬蜂的毒吸出來。不明白什麼時候，走廊上擠滿了人，看著一位“母親”在拯救自己的“女兒”，誰也不明白過了多久，地上全是“口水”，但誰也不會覺得噁心。最終您停下來了，是同學的父母來接她了。回到教室沒有人說一句話，您最終開口了：“哎——！我老了，但你們都還小，什麼也沒見過，什麼也沒得到過，可不能這樣就………..”。這個午時，有的女同學哭了，我卻默默地在心中想：您不只是一位老師！
您是一位樸實、辛勤的園丁，永遠澆灌著我們！是我的啟蒙老師，但在我心中您永遠不只是一位老師！
讚揚老師作文 篇25
一張紅潤的臉上有著一雙明亮的大眼睛，挺挺的鼻樑上架著一副近視眼鏡，這就是我記憶中一年級的語文老師——陳老師。
陳老師二十多歲，中等身材，胖胖的，膚色白皙，看上去和善可親。
記得我剛上一年級時，很膽小，離開了昔日熟悉的小夥伴，來到這個生疏的一年級教室裡，周圍坐著許多陌生的同學，心裡難免有些害怕。所以我一向坐在座位上，低著頭，始終也不敢抬頭和同學交談，緊張、害怕、孤獨同時襲擊著我，我只期望早點放學，投身到媽媽溫暖的懷抱之中。突然，我感覺到一隻溫柔的大手輕輕地摸了摸我的頭，那感覺像媽媽愛撫我一樣，我猛然把頭抬起來，啊!原先是陳老師!
“怎樣樣，對這兒不習慣嗎”陳老師親切地笑問道。“還……還好。”我斷斷續續地回答。陳老師見我這麼緊張，便在我身邊坐了下來，開始和我聊天。“趙昕茹，你上課表現得很勇敢，回答的問題準確清楚，並且聲音響亮。老師很喜歡你的!下課時你也要勇敢啊，和同學說說話，出去活動活動，要學會主動交朋友啊!”陳老師微笑著說，“跟同學交談多了，你就會有朋友的，你的學習生活會變得歡樂趣味的。別怕，膽大些!此刻和老師說說話，行嗎”我使勁點點頭，大膽地看了老師一眼，陳老師也正看著我，眼睛裡滿是媽媽般的慈愛。我心裡感到暖暖的，心境慢慢地也開始放鬆了。
陳老師跟我談了好多趣味的話題，我的臉上漸漸地有了笑容。最終，陳老師對我說：“你看，有朋友是不是很好啊!”我懂事地點了點頭。此刻，我的朋友已經是數不勝數了，在這兒，我要說一聲：“陳老師，多謝您!”
一年級的學習令我最難忘的是寫字。一開始我的字寫得不是很好，陳老師就利用下課時間一筆一畫地教我，她告訴我寫字的要領：觀察字的間架結構，寫好字的每一個筆畫，筆畫的間距要勻稱等等。正是有了這些寫字基礎，我此刻寫的字還算漂亮，在詔安縣五年級寫字比賽中獲得了一等獎呢!
五年過去了，我依然很清楚地記得這些事。敬愛的陳老師，您是我心中難忘的老師，您教會了我交友，教會了我最基本的寫字……您建立起我靈魂的大廈，感激您，老師!
讚揚老師作文 篇26
當我們走進校園的一刻，就是已經步入了一個愛的世界，老師是那麼的和藹，是那麼的親切，李老師、張老師、顏老師它們是一位位嚴厲而又親切的老師，每一位老師都在盡心竭力的想要幫助我們成長，想方設法讓我們在快樂的環境下學習，老師辛苦你們了，我們以前的種種行為請老師您不要記在心上，對不起老師，我知道我們隨口說的一句話，對老師您造成了多大的傷害。
老師，幸苦了，只有你才能有耐心陪我們從一年級走到了現在，只有您才讓我們懂得了更多的知道，只有您讓我們從一個一字不認的小孩變成了一個個懂得去珍惜，懂得去呵護的少年。可我們卻不懂得珍惜和你們在一起的時光，當五年過去時，我們已經的想法變了，覺得自己不在是需要老師去呵護的小孩，不在是什麼事情都需要老師來解決的小孩，我們已經是一個可以獨立的少年了。可是我們錯了，就算我們長大了，就算是已經可以獨立了，但是老師我們還是想像以前那樣，讓您來呵護，讓我們依靠您。老師我們不會在再讓您不高興了，對不起老師，我們傷害過您的每一件事，對不起！
我們的國小旅程快要結束了，可是我們還是會依然想著您的，老師你對我們的愛我們也會牢記在心的，當年的那40課小樹苗，現在經過您的栽培已經更強壯了，老師謝謝您多我們五年來所做的一切，老師謝謝您！
讚揚老師作文 篇27
我心目中的好老師是；在2008年汶川地震中，為了保護同學而逝去的老師們。下面我來說說其中的一位音樂老師，她叫湯老師。
2008年5月12日，年輕漂亮的湯老師，在學校的舞蹈房帶同學們排練舞蹈，因為六一兒童節快要到了。同學們像快樂的小鳥一樣簇擁著湯老師。隨著那悅耳動聽的音樂響起，同學們跟著湯老師翩翩起舞，一會兒輕盈跳躍，一會兒緩緩下腰，齊甩長髮，面帶微笑。祖國真好，春天真好……突然，天崩地裂，大樓直搖，打斷了那美妙的音樂，水泥板一塊塊呯呯下掉，砸斷了同學們的優美的舞蹈。這時，湯老師猛地把同學們推向牆角，展開雙臂把同學們樓進懷抱。轟的一聲，舞蹈房倒了……當救援的人們把同學們救出時，出現了驚人的，感動的一幕，湯老師雖然死了，但是她仍然緊緊地抱著同學們，。湯老師就像母雞護著小雞，大鳥護著小鳥，同學們得救了。
湯老師雖然已離去，但是她那勇敢救學生的形象，永遠銘記在我們心中。那是用她20歲的生命，留下最美最美的舞蹈。
願那些不僅教給同學們知識和本領，而且為了同學們而獻出生命的老師們，一路走好！你們永遠是我心目中的好老師！
讚揚老師作文 篇28
啊，老師，您是我開啟智慧大門的鑰匙，教會了我無窮的知識，讓我受益匪淺。
那時侯，我剛開始學寫作文，一寫作文，心裡就直犯嘀咕：“作文作文，叫人頭疼!”寫起來總是“東拉葫蘆西扯瓢”!就像一團亂麻，理也理不清。而您看見了，一疊聲讚揚：“不錯不錯嘛!只是白壁微瑕羅!”隨後，您笑眯眯地捏起紅圓珠筆，說：“讓我來個快刀斬亂麻吧!”檯燈下的您，額頭上滲出細密的汗珠，您手裡捏著的筆，就像一杆，瞄準一字一標點地掃描過去。改完後，我瀏覽了一遍，哇!還真是“點石成金”啊!您拍著我的肩膀，說：“寫作文，要仔細觀察，寫出真情實感，要不作文就永遠也寫不好。”我聽了，若有所思地點點頭。從那以後，我的作文水平大大地提高了。
啊，老師，您是我人生路中的路標，指引我走上成功之路，教會我做人的道理。
那一次，我們正在操場裡玩，我看見在草叢裡開著一片十分美麗的花，，便伸手去摘。一個人阻止了我，那是您，您把我領到操場邊坐下，說：“森怡，每個人都必須有愛護花草的意識，要是每個人都摘花的話，這個世界上的花豈不是都被摘光?”我聽了，慚愧得低下了頭。從此以後，我再也沒有摘花了。
啊!老師，您是我航海中的燈塔，鼓勵著我奮發向上。我以後要愛戴您，尊敬您，讚美您。
讚揚老師作文 篇29
若真有命運之神，那您便是那神的使者;若真有造物之主，那便是您帶來的無價的知識。
——題記
這份感情，雖沒有高山的巍峨，卻有著生命的高度;這份感情，雖沒有天空的遼闊，卻令人銘記於心。那三尺講臺所播灑的，是他們的熱血;那粉筆所書寫的，是他們的青春;那夜間燈光下所批閱的，是他們的心血!他們默默地耕耘著，播下希望的種子，傳承著愛的力量。
是誰，秉承著一份堅守、一份堅毅，用自己手中的粉筆譜寫了自己不平凡的人生。他們放棄了都市的繁華、豐富多彩的生活，把最美的花開在無人問津的貧困落後的小山村，用愛守候美麗而又貧困的地方。是孩子們那一雙雙渴望的眼神觸動了他們的心絃，給了他們駐留的決心與勇氣。他們用知識的雨露滋潤了孩子們乾涸的心田，用自己的力量為孩子們撐起了一片天。他們是紮根貧困山區的執教者，是山裡孩子背後溫暖的臂膀，堅實的依靠。
是誰，用堅強的意志支撐起殘缺的身體，用實際的行動書寫最美麗的詩篇。他們以鋼鐵般的意志同病魔鬥爭，以隨時可能失去的殘軀病體向孩子們奉獻著帶淚、帶血的愛心。他們拄著柺杖授課，坐著輪椅演講……用自己身殘志堅的精神，陽光般燦爛的笑容，為孩子們帶來溫馨的課堂。課堂上歡聲笑語的背後，凝結的可是他們的汗水，他們的付出啊!他們身患殘疾卻仍堅守課堂，一切皆因為他們從事的是陽光下最光輝的職業，心懷的是人世間最讓人感動的情感。
是誰，用自己的生命詮釋人類最崇高的感情——“愛”。地震之後，有一群獲救孩子在不停地翻動石塊，閃動著模糊的淚光，尋找老師的蹤影。讓人難以置信的一幕引入眼簾，老師如雕像一般用臂膀、用脊樑、用身軀，為學生撐起堅實的屏障，用生命與死神抗爭……那一刻，所有的愛與感動都凝聚在人們的眼波里，化作一行行淚水，灑在地面……那張開的雙臂，是一雙恪盡職守、充滿無私大愛的雙臂。那雙手臂不是急於尋求自身的安命，而是堅強不屈地擔負起保護學生的職責。用生命守護學生的執教者，讓我們敬畏。
老師，一個一個平凡而又偉大的字眼，包含著對學生無盡的付出與關愛。他們如燈塔，指引我們找到前進的方向;他們如暖陽，讓我們在寒冷之時找到慰藉;他們如春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土裡。
說您偉大，也許還不夠，您對我們包含了怎樣的情感啊，那感情比金堅，比海深。
讚揚老師作文 篇30
關於老師的讚美之詞很多，但我也覺得他們說的很對，比如春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。但我最喜歡的還是那一句話加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果！
當我看到這句話時，想起了我以前的老師，她帶了我們四年，卻在最後一年被調走了。但我記得，那是一個很普通的下午，陽光明媚，只不過被老師叫上講臺的我，有些困惑，老師為什麼要叫我呢？
帶著不解，我走上講臺，雖然現在大家都在寫作業和交作業，也並沒有多少人看見，可我還是稍顯緊張，老師叫除了學習還有什麼呢？
我小心翼翼的走上了講臺，一直思索著我有什麼事情幹錯了，好像沒有什麼呀？
“你是不是一個差生很關係很好？”老師問我。
我是和一個差生關係很好，不過這也沒什麼呀？不會耽誤我的學習的。可老師問了，我當然要答。
“是啊？怎麼了？”我回答。老師是怎麼知道的？
“你不應該和她玩，你會被她帶差的。”老師苦口婆心的教育我，幸好我是一個很乖的學生。老師還沒有教育幾句，我就已經感到老師對我的期望，但我自覺的腦補老師對我的失望，以及失望以後的情況，我是個好學生，那真是太可怕了。我不敢想象，如果我變成了差生，家裡、學校會怎樣看我。
我已經不敢想象後果了，我實在是受不了那鄙視的眼光，太讓人受不了了，我在害怕，害怕這樣的場景發生。
我已被害怕和怕失缺他人關心的心理籠罩，眼淚如同斷了線的珠子，滾滾而下，其中就有愧疚和害怕。這可怎麼辦？
老師看我哭了，也沒有再說什麼，我就回去了。
當時，因為跟她關係很好，便也沒有聽老師的話。
但到了五年級時，才發現，她的不好，她的品德不好，還騙過我幾次，我也就看清了她的真面目，便也和她疏遠了，這使我想起了老師對我的規勸，老師你真是為我好呀！可為什麼不直說呢？雖然我不可能全信，但我一定不會後悔。
老師您對我真好，這讓我想起了人們對老師的稱讚，老師是一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
讚揚老師作文 篇31
老師，是我們每個人心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路。她就是我的朱老師。
老師，是您經過無數個晝夜備課，備課本用了一個又一個。是您經過無數個小時批改作業，紅筆用了一支又一支。是您在黑板上那蒼勁有力的板書，帶給了我們豐富的知識，黑板薄了一層又一層。
啊，老師，您是我開啟智慧大門的鑰匙，教會了我無窮的知識，讓我受益匪淺。
那時侯，我剛開始學寫作文，一寫作文，心裡就直犯嘀咕：“作文作文，叫人頭疼!”寫起來總是“東拉葫蘆西扯瓢”!就像一團亂麻，理也理不清。而您看見了，一疊聲讚揚：“不錯不錯嘛!只是白壁微瑕羅!”隨後，您笑眯眯地捏起紅圓珠筆，說：“讓我來個快刀斬亂麻吧!”檯燈下的您，額頭上滲出細密的汗珠，您手裡捏著的筆，就像一杆，瞄準一字一標點地掃描過去。改完後，我瀏覽了一遍，哇!還真是“點石成金”啊!您拍著我的肩膀，說：“寫作文，要仔細觀察，寫出真情實感，要不作文就永遠也寫不好。”我聽了，若有所思地點點頭。從那以後，我的作文水平大大地提高了。
啊，老師，您是我人生路中的路標，指引我走上成功之路，教會我做人的道理。
那一次，我們正在操場裡玩，我看見在草叢裡開著一片十分美麗的花，，便伸手去摘。一個人阻止了我，那是您，您把我領到操場邊坐下，說：“森怡，每個人都必須有愛護花草的意識，要是每個人都摘花的話，這個世界上的花豈不是都被摘光？”我聽了，慚愧得低下了頭。從此以後，我再也沒有摘花了。
啊!老師，您是我航海中的燈塔，鼓勵著我奮發向上。我以後要愛戴您，尊敬您，讚美您。
讚揚老師作文 篇32
一滴甘露，雖微小，卻也能滋潤乾涸的大地；一縷陽光，雖細小，卻也能照耀黑暗的大地；一朵鮮花，雖短小，卻也能芬芳整個大地。
而在我們的世界裡就有一類人，他們就像甘露、陽光和鮮花，犧牲了自己，照亮了別人，這類人就是老師。
匆匆四年，沒有太多感激的話送給老師，在即將畢業的前夕，只願將所有的語言化作文字，給老師點贊。
步入國中的大門，進入班級，便認識了影響我整個國中的張老師。張老師的敬業程度讓我驚訝，她的存在，詮釋了老師這個職業。有一次，晚上放學之後課本上的一道數學難題讓我費盡腦汁，苦索不得結果後，我帶著課本來到辦公室，本以為老師早已下班回家，可到了辦公室，卻看見老師還在書桌上批改作業。那執筆認真的老師耳邊的髮絲上早已爬上白色，那課堂上嚴肅冷靜的雙眼周圍早已顯出黑眼圈，這還是一個年輕充滿活力的老師應該有的特徵嗎？我心裡思忖道。
我輕輕地敲了一下門，探進頭，對老師輕輕的說：“老師，有道題我不會，你能幫我講一下嗎？”老師那張疲憊的臉上瞬間充滿活力，讓我恍惚的以為剛才看到的是不是幻象，“當然可以啊，來我給你講。”老師笑了笑。講題完畢，我從老師辦公室出來後，又從門縫裡看到老師伏案批作業的身影，在白熾燈的燈光下，顯得那麼單薄。
張老師，一位敬職敬業的老師，影響了我的整個國中，她教會了我誠信、堅強、認真和尊敬，這種詮釋。
在我的學習生活中，像張老師一樣的好老師不勝列舉。講課方式和做事方式與其他老師有所不同的語文老師，是她的“快”節奏、新理念，讓我的語文能力快速提高；是她每日堅持的積累與練筆，讓我在考場上的應變能力與日俱增。語言幽默風趣的英語老師，平易近人的講述英國的各種有趣事和一些小笑話，有時講課文時，還會給我們延伸到現實中來，各種“吐槽”迸發。程老師，一位嚴肅卻平易近人的老師，讓我對英語的興趣愈來愈濃。
五月來，六月歸，匆匆夏天又四年。畢業季，給我的老師點上滿滿的贊！
讚揚老師作文 篇33
王老師，一頭長長的秀髮，說話時輕聲細語，如同春雨灑落，滋潤著我們每一個學生。
從一年級起，她便一直教我們數學，現在五年級了，她仍然在教我們。我在學校，寫作業的速度老是提不上來，而王老師並沒有像其他老師那樣說著“你就不能快點兒嗎？全班同學都在等你！”這樣的話語，卻對我悄悄地說：“你要和時間賽跑，時間可不等你哦！”聽了老師的話語，我總是感到暖暖的。我有時沒考好，會很失落。總覺得王老師這麼愛我，我怎麼能對不起她呢！
四年級時，有一件事請讓我終生難忘。那是大課間活動時間。當時，王靜老師跟我們說：“今天我來帶你們上大課間活動。”我聽了好興奮。在操場跳繩時，王老師看見我的鞋子說：“筱潔，你的鞋，我也有啊！”“不會吧！我不信。”王老師又說：“那如果我過一會就把那鞋子給穿上，你就做十道計算題！”“好！”我爽快得答應了。
上課了，我有些緊張起來，害怕王靜老師真把那鞋給穿來。就讓李浩楠去察看一下。只聽李浩楠大叫一聲“來了”。老師一進教室，我的目光便迅速落到了她的腳下。天啊！老師還真有這樣一雙一模一樣的鞋。十道計算，我來了┈老師看著我，笑著說：“這叫——師生鞋！”大家笑了，我也幸福地笑了。
第二天，我把計算題交給了老師，王老師給了我一個大大的拇指，原來，老師在用特別的方式愛我！在以後的日子裡，我堅持做計算，速度明顯快多了。老師很開心，說家訪時，去我家裡看“寶寶——我的弟弟。”
前不久的教師節，王老師還獲得了我校“十大最美教師”的美稱呢！當我們向她祝賀時，她竟然把自己的一束鮮花拆開來，獎勵給我們大家。教室裡炸開了鍋，大家都沉浸在幸福的海洋裡。這就是我們的王老師——溫柔地和我們交流，用心的引領我們走進數學的神奇世界。
讚揚老師作文 篇34
在我五年級的生活裡，來了一位令我喜愛的老師，她就是我們的語文老師——顧老師。
顧老師中等身材，鼻子高高的，一雙大眼睛明亮有神，十分好看。
上課時，顧老師和我們一起討論班上內容，有時還會跟我們幽默一下呢！如果我們對課文內容有什麼不同的理解，她也定會仔細分析，並且跟我們展開討論。
記得又一次，顧老師編了一個歷史故事，娓娓動聽地講了起來，我聽得入了迷，恍如身臨其境。顧老師的聲音戛然而止，我卻仍在自己的腦海中的世界裡漫遊著，直到顧老師戳了我一下，我才驚醒，果然名不虛傳。顧老師的教學真的很好！她把每節課都安排的恰到好處，每篇課文，她都講解得十分詳細，生怕我們理解不來。她不會讓我們抄抄寫寫，還說語文要靠理解，光抄是沒有用的。只要有時間，顧老師就會給我們講一些有關語文的笑話、故事，使我們感到了語文的樂趣。
幽默風趣的她總用幽默風趣的話語在我們上課之餘給我們解除疲勞，讓我們天天開心，老師的一言一行都令我們崇拜，是老師教會了我們做人的道理，是老師教懂我們如何做人，我們應該好好感謝老師對我們的教導。
讚揚老師作文 篇35
我的老師名叫劉婭娜，記得有一次我在教室裡吐了，幾個女生當場就用手把鼻子捂住向教室外面衝，男孩子也悄悄的離開了。但是劉老師迅速讓班長去拿拖把把這裡收拾乾淨了，雖然地板是乾淨了，但是還有難聞的味道。劉老師說：“同學們，快把窗戶開啟。讓清新的空氣進到教室來。”不一會兒，難聞的味道就全散去了。
老師輕輕的走到我的身邊，問道：“還難受嗎？”我說：“不難受了，就是肚子還有一點不舒服。”劉老師讓我趴在桌子上好好休息一下，沒過多久，我就又拿起課本認真聽劉老師講課了。晚上回家後，爸爸說：“孩子，聽說你今天在學校吐了，難受嗎？”“不難受了”我很乾脆的說。
因為這件事，讓我感受到了師生之間的感情，您像母親般無微不至的關心和愛護著我，劉老師，我要對您說一聲：“謝謝！”
記得還有一次，在課堂上，我和同桌沒有認真聽課，我和同學在那兒聊有關課外書的事情。突然，教室裡靜悄悄的，回頭一看，劉老師用嚴厲的目光盯著我們，嚇的我倆不敢動了。劉老師說：“你們在班主任的課上都敢說話，那在別的課上不就無法無天了？下課後你們來我辦公室一趟！”
在去辦公室的路上，我的心裡像十五個吊桶打水——七上八下的，到了辦公室，劉老師說：“你們都是三年級的大孩子了，上課的規矩你們都應該很清楚，怎麼會犯這種低階錯誤，今天放學後，我要留你們一個小時，讓你們好好反省一下。”
一個小時過後，劉老師說：“希望你們記住這次教訓，好了，你們回去再好好反思。”這讓我感受到了劉老師既是慈母更是嚴師。
劉老師是一位好老師，我相信在她的陪伴下，今後的校園生活中會更加精彩。
讚揚老師作文 篇36
有人說，母愛是天地下最偉大的愛。是啊，人人都有母親，人人都得到過那甜蜜的母愛，而我要講的是我的班主任——竺老師對同學們那無微不至的關愛。
記得三年級開學前學校決定給我們班換個新班主任，她圓圓的臉上長著一雙明亮的大眼睛，彷彿在和我們說話，抿嘴一笑，嘴角便露出一對迷人的酒窩，她就是我們的新班主任——竺老師。
在頭幾天裡，我班幾個調皮的同學就沒給她好臉色看，不是上課講話，就是到處惹麻煩。我本以為竺老師會狠狠地給他們個下馬威，誰知竺老師卻利用課餘時間跟他們談心，傾聽他們的想法和建議，耐心地跟他們交流，使他們從內心真正認識到了自己的錯誤，幾個月過去了，這些調皮的同學一個個像變了個人似的。
竺老師工作非常認真負責，每天早上早早的來到教室，組織我們晨讀和晨練。平時，她不象其他老師那樣每節課講很多，她很注重培養我們的自學能力。每節課只是抓住課文的重點部分和難以理解的講，剩下的時間就引導我們自己分析、理解和完成練習，不懂的問題我們可以在課堂上及時提出來一起討論，這使我們的語文水平都有了明顯的進步。有一次，班上一位同學的作業本上出現了奇怪的符號，同學們都在笑，我想這肯定是竺老師每天深夜，一手照看著幼小的女兒，一手在為我們認真的批改作業啊!
竺老師不僅在工作上認真負責，而且在生活上關愛著每個同學。最近，班上一位同學病了，竺老師不顧工作的繁忙，身體的勞累，大老遠地跑到醫院看望他，沒有過多的話語，卻使這位同學感到了老師對他的勝似母親的關愛。這位同學眼中閃著激動的淚花，久久地望著老師，直到老師離去。
時間一天天過去了，但每天都在發生著同樣的事：竺老師為我們所取得的成績而高興，為我們所犯的錯誤而焦急。那一件件事，使我深深的感到，竺老師是一位表面嚴肅，而內心充滿了對孩子們關愛的好老師，這不由使我對這位辛勤的園丁產生的無限的愛。
讚揚老師作文 篇37
題記：教師是塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。
每當想起教師這個偉大的名字時，我心裡不禁油然而生的想起我的語文老師蔡梓楠，他是我心目中最理想的老師。他從不嚴厲指責和訓斥犯錯的同學，他總是循循善誘地做好思想工作，使同學們自覺的認識錯誤。
我們班是學校編的慢班，調皮搗蛋的同學較多。記得他剛來教我們班的時候，我們班某些同學上課前還在那邊“起舞弄清影”，剛好被老師撞個正著，同學們都以為“難逃此劫”了，老師肯定會大發雷霆。出乎意料的是老師卻微笑地說：“同學們有此雅興，怎麼不請老師分享呢？”聽完這番話，同學們都大笑起來了，我心裡好像也有一股暖流穿過。老師抓住這個機遇說：“課前準備是否充分，會直接影響到上課的效果……”老師說完這番話後，同學們自覺認錯了。此後，這種現象在我們班銷聲匿跡了。我過後回想，老師善於抓住機遇，引導教育同學，又不會使同學產生一種“逆反”的心理，老師真的是用心良苦。
思想上蔡老師對我們循循善誘，教學上更是盡職盡責。在秋冬交際之時，老師感冒了，咳得很厲害。但他還始終堅持給我們上課，雖然他在講課時聲音很小，但我們還是聽得津津有味。幾次我看見他那憔悴的臉龐，顯得疲憊不堪。而老師卻不以為然的繼續講課，直至課完。後來，我從其他老師那裡瞭解到蔡老師已經連續打了三、四針了，但他還是堅持給我們上課，我心裡不禁想起那句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”春蠶、紅燭—是老師最好的象徵啊！
讚揚老師作文 篇38
媽媽一直說我的運氣很好，碰上了很盡責，很負責的好老師，我也是這麼認為的。今天我就來誇誇我的好老師吧！
我的語文老師是趙瑛老師，她中等個子，有一點兒胖，她特別喜歡穿鮮豔的衣服，還喜歡帶亮閃閃的髮卡，這些鮮豔的衣服和飾品把我們趙老師襯得更加好看了。趙老師的面部表情特別豐富，她的大眼睛一眨一眨地好像會說話，同學們表現好的時候，她的眼睛就會笑得眯成一條線，就像是用眼睛鼓勵我們，如果同學們調皮時，趙老師不吵也不罵，只會皺一皺眉頭，輕輕地看同學幾眼，這時眼睛就會發出一種很具殺傷力的光，不用她講話，同學們就會馬上乖乖的。不過平時，趙老師都是笑眯眯的，有時還會和我們一起哈哈大笑起來，就連我這樣不愛圍著老師的人也喜歡挨在她的身邊呢！
我們趙老師是一個充滿著熱情的人。平時見到趙老師她都是笑眯眯的，走起路來風風火火，很有氣勢。趙老師的課講得很好，講得生動有趣，有時還會在課堂上和同學們進行互動遊戲，我們都特別喜歡上她的課。課餘時間趙老師還經常給我們講一些課外的書籍，來豐富我們的知識面。
我們趙老師還是一個很認真、很愛學習的人。記得今年五月份我們和趙老師一起去鄭州參加“校信通”頒獎活動，當時趙老師正在準備參加河南省教師大賽，一路上趙老師不停地在看稿子，晚上我們要集體看電影，趙老師卻自己一人留在賓館裡備教案，也正是因為趙老師的認真和努力，她才取得了河南省第一的好成績！不僅僅是這一次比賽，趙老師還經常被選為代表參加比賽，每次都是滿載而歸，她的成績數不勝數，是大家公認的名師。
趙老師不僅課教得好，她還有許多其他的特長呢！她會唱歌，會跳舞，會主持，會演講，真可是多才多藝呀！連媽媽還有許多的阿姨都說趙老師不僅是我們學生的學習榜樣，也是家長的學習榜樣呢！
同學們，你們說，我的趙老師是不是一位很優秀的好老師呢？
今天是9月10日，我祝趙老師，以及天下所有的老師，節日快樂！您們辛苦了！
讚揚老師作文 篇39
陳老師，我讚美您!您就像蠟燭，默默地燃燒著自己，為我們在茫茫學海了裡指明瞭道路。老師，我讚美您!您就像桑樹，默默奉獻，如果沒有桑樹的品格，哪來的春蠶的精神。老師，我讚美您!您就像辛勤的園丁，細心培育著祖國的花朵，使這些花朵茁壯成長。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這是唐代著名詩人李商隱的名句。我們的老師不我們的老師不也正有這樣的精神嗎?老師把我從一個無知的孩童，培養成一個德，智，體全面發展的學生，這裡凝聚著老師多少心血和汗水啊!老師，是您給了我知識，給了我力量，給了我戰勝困難的勇氣。老師，我永遠感謝您!
不知您是否記得，那是一天的早上，您把我喊過去，說讓我參加朗讀比賽，我猶豫了不敢向您開口，你彷彿看透了我的心思，說：怎麼不行嗎?，我也不說話，您給我說這正是鍛鍊我的時刻，不然以後找工作怎麼辦?我突然明白了。老師，是您給了我知識，給了我力量，給了我戰勝困難的勇氣。老師，我永遠感謝您!
老師，我讚美您!讚美您的辛勤，讚美您的無私，讚美您為我們付出的一切。老師，謝謝你!有勇氣。
讚揚老師作文 篇40
有無數曲動人的歌，而歌中讚揚的不是老師;有無數句感恩的話語，而句中感恩的不是老師;有無數雙按摩的小手，而接受這種待遇的不是老師;有無數張微笑的小臉，而看到的不是老師。一個在默默支援著我們的人總是她(他)——老師。
記得我們第一次見到我們的老師時，每一個都撅起了自己的小嘴，竊竊私語道：“怎麼長的這麼黑呀，普通話也不標準，肯定教得不好。”就連老師給我們上的第一次課我們都故意不注意聽。
後來，我們漸漸的變了，開始不由自主的尊敬起這位老師來，這是一種神奇的力量，這是隻有老師和學生之間才能產生的。這種力量能使老師不由自主地有責任感，也能使我們對老師產生敬意，就拿剛剛發生的一件事來說吧。
一大清早，我們就發現老師戴了一個白口罩，我們還以為老師是怕冷呢，就沒太在意，可是當老師給我們講課時，老師卻還沒有把口罩摘下，我們納悶了，老師怎麼這麼不負責任，再冷也不必上課在班裡戴口罩吧。突然，我們發現老師的口罩裡透出了血紅色，想道：老師的嘴上怎麼會有血呢?下課時，我和同學一起去到老師的辦公桌上抱作業本，才發現老師放到那上面的藥——原來是治喉嚨的，老師為了給我們講課竟把喉嚨給講壞了!更離譜的是，老師的喉嚨昨天才做過手術今天就給我們講課了!這件事過後，我們班的每一個人都尊敬老師了。
生活中還有許許多多這樣的例子，希望大家不要枉費老師為我們留的每一滴汗，要爭取流一滴我們為老師留的汗。
讚揚老師作文 篇41
春風是冰河的等待；收穫是秋天的等待；雨露是大地的等待；陽光是大海的等待；而老師的讚揚，卻是我的等待。
“叮鈴鈴……”，上課的鈴聲在這一秒鐘響起，我們早已坐好，等待您能給我們帶來好訊息。在我們望眼欲穿的期盼中，這一秒又一秒的等待，卻像一個世紀般的漫長。
又是一秒鐘的等待——
這一秒鐘的等待，讓我們的目光氾濫起潮紅，看著您拿起獎狀，又輕輕地放下，再調皮的學生也被這寧靜所感染，變得乖巧而認真，這一刻在您一聲“上課”後又結束了。
我開始“貪心”的觀望著獎狀上的姓名，就在此時，老師開始念名了，“張三、李四……"同學們紛紛得到了夢寐以求的獎狀。
我看著，我聽著，生怕有一個名字會漏下。直到老師點完到最後一個角落男孩兒，那個再熟悉不過的名字卻好像被她遺忘了，而我的心彷彿也已涼了半截。
此時正是陽春三月，春暖花開的時節。但為什麼雨露可以滋潤著柳樹趾高氣昂地迎風“搖曳”，卻讓學校的花朵失去了往常燦爛的笑容，耷拉著腦袋，看著希望的光漸漸從眼前消失？這是另一個“我”嗎？真是糟糕透了。
為什麼沒有我的獎狀？我心急如焚，心裡越想越難過：難道我是最差的嗎？連角落裡的男生都有了，為什麼我沒有？品學兼優的我如今怎麼啦？在我急得都快要哭出來時——
您笑了。
當您大聲地點起我的名字，我眼中的黯淡一掃而空，心裡充滿了自豪感。這一秒鐘的我，受寵若驚，半秒鐘的激動後，全班都沸騰了。
我懸著的一顆心終於落下來了，整堂課進行得活躍而順利，因為那倍感煎熬的等待終於沒有白費，我的努力有了最好的回報，那就是老師的表揚。
“叮鈴鈴………”下課鈴響起，大家卻並沒有像往常那樣激動。因為我們還在回味著——
鈴聲結束後，我們都在等待，只不過這一秒的等待有個好聽的名字，叫——愛！
讚揚老師作文 篇42
自從我升上三年級，馬上遇上了難關，那就是數學課。數學老師的臉上長滿雀斑和一些皺紋，而且是一位愛生氣的女老師，常常拿很長的尺來恐嚇我們，真像個從地獄派來煎熬我們的惡魔。
數學老師上課時，會一邊努力的解說，一邊深情的自誇，還有，教室裡的規矩一大堆，有許多同學犯規，老師會馬上火冒三丈的說：“老師不是講過不要帶水嗎?”有些皮厚又愛多管閒事的同學火上加油說：“他又沒錯，為什麼要罵他!”就因為這樣，半節課過了，因此我認為上數學課是在浪費時間。
有一次，老師要去辦事，離開把教室的門給鎖上，可是窗戶沒關，上課了，老師還沒來，班上的猴子急性子，馬上爬進窗戶開了門，大家都興奮不已的衝進教室，當老師看到大家都在教室裡聊天，她就在走廊上鬼吼鬼叫的破口大罵，並且跑進教室大聲的說：“誰開的，到底是誰?”她像瘋子一樣跑來跑去，此時，大家都呆掉了，當然，那節課大家都好安靜，沒有人想再看一次老師抓狂。
我好想跟老師說：“生氣會變老哦!”可是總是講不出口，我想幫助數學老師變得很愛笑，不然每次上課都死氣沉沉的，好可怕。
讚揚老師作文 篇43
那是我在六年級的第一次作文課，老師正在念同學們的作文。我緊緊握著拳頭，頭低到了胸口；全身緊繃繃的，還在努力剋制住顫抖；臉紅得像個大番茄，眼淚都快要出來了 ——我可沒有受什麼委屈，而是太激動了！太激動了？為什麼？因為老師在念我的作文！只有寫得好的，才可以被念出來！老師唸完了，還總結出一句：“她的作文很有靈性。”天啊！這是我這幾年來聽到的，最美好的天籟之音！這時，我的腦子裡都是老師的那句話，背上好像長了一對翅膀，它帶著我飛啊，飛啊……像做夢一樣，讓人美得無法呼吸。從此，寫作成了我無法割捨的愛好，老師的讚賞成了我奮鬥的目標。
一直以來，許多老師喜歡用“打擊教育法”，認為對付像我這種成天鬧哄哄的學生，用“打擊教育法”是最好不過的了。可是，殊不知，像我這種吃軟不吃硬的傢伙，若是來硬的，那我就是硬碰硬，哪怕是鬥不過人家，我也要試一試。我不服氣啊——憑什麼她們能控制我？我憑什麼必須聽她們的？而聶老師，卻用最真誠的讚美，溫暖著我的心，驅趕著我向前。而我呢，渾然不知，還像得到了糖果的小孩子，樂得合不上嘴，為了得到更多的糖果而努力。
光是有表揚，那可不行，還得多看課外書。那得像我！嘿嘿，我就是個很好的例子。我看著課外書就像看著含金量很高的金子，看見書店就像看見金庫，像老鷹抓兔子一樣撲進去。無論是什麼書我都看，常常是看起書來就忘了時間了。看到好的詞語、句子、作文，我還會把它記下來，有時還會默默地念上兩遍。下次看到這種題材的作文，我就不用擔心啦！憑著記憶，再加上一點點自己的修飾……一篇作文就這麼完工啦！
其實，像我這樣吃軟不吃硬的學生有很多，老師只要對他們多一點點的關注，多一點點的表揚，我想，他們也會像我一樣，為了老師的表揚，奮鬥！奮鬥！畢竟，誰不喜歡人家誇他呢？而看書嘛……呵呵，這就需要培養興趣啦！儘量看你喜歡的書吧！
