在平平淡淡的日常中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編為大家整理的學會創造作文，歡迎大家分享。
美麗的大草原，寬闊的海洋，奔跑的馬群，甚至包括我們人類本身，這些都是我們的地球的母親的傑作。現在的高樓大廈，新穎的服裝，又都是我們人類的傑作。創造，多麼好的一個字眼，因為它，我們生活在這個世界上，因為它，我們走向幸福。
幸福是我們每個人都夢寐以求的，首先，我們應學會創造幸福。擁有家庭，這個家庭就會創造和諧美滿的幸福；擁有朋友，你就可以在朋友之間創造出互相信任而不是不互相信任；擁有老師，擁有了博學多識的幸福、驕傲，這難道不是人與人之間創造的幸福嗎？
有些人認為什麼事都是上天註定好的，包括機會，可有些人不這樣認為，包括我，我就認為機會是可以創造出來的。我曾聽說過這樣一個故事：有一位農民要去國王那裡去告他們地主的狀，因為地主常常仗勢欺人，就畫了一幅地主欺負他的'畫，農民路過一片樹林遇見一個出來打獵的人，那人問這位農民要去幹什麼，農民就把這幅畫給了獵人看，獵人看了半天也看不懂，獵人就問什麼意思，農民連忙向他解釋，獵人說：“國王一定回幫主你的。”來到大殿後，那農民把畫給了皇上，大臣都看不懂，皇上說：“我會替你做主的。”農民抬頭一看，這人不是獵人嗎！這難道不是創造出來的機會嗎？
創造，很簡單的一件事，每個人都能，都會，因為創造，生活才會更美好。
學會創造作文2寫作文即寫生活。要寫好作文，就必須具備相應的寫作知識，即有關寫作的一些知識、方法和規律。古往今來，許多人都在尋找一條寫作的規律，有的人說寫文章有規律可循，比如文章一定反映生活，好文章一定主題鮮明、題材精煉、結構嚴謹、表達清楚、語言流暢、有真情實感等等；有的人認為寫作沒有具體的規範，要是都按一個規範模式去寫就一定會千篇一律。其實，我們講的寫作知識是國小生寫好文章的基本規律，是指一種綜合性的知識，包括觀察、組織、構思等，也不排除靈活多變的寫作方法。只掌握寫作知識要想寫好作文是不夠的，還要有寫作的能力，才能寫好文章。那麼，什麼是寫作的能力呢？寫作能力是一種綜合性的能力，是在能夠聽說讀的基礎上逐步形成的，把各種綜合性的知識靈活地運用於實踐生活中形成的能力。所以，寫作能力就是把所學到的語文知識、技能加以綜合運用的表達能力。
人們都說“作文難”，一個人從上國小到中學畢業，甚至到大學畢業，都還不能通過“寫作關”，這恐怕是帶有普遍性的問題。於是人們更加關注有關寫作的知識及寫作能力的培養，那麼，寫作知識應從哪裡入手才能學會呢？我認為可從以下兩方面談。
一、培養學生善於觀察生活，寫真人真事。
在國小高年級，要求學生寫出內容真實，語言通順的短文來，這個標準都很難達標。於是同學們就常問：“老師，我怎樣才能寫好作文呢？”很顯然，他們是想知道關於作文的一些寫作知識和寫作方法。但老師卻無法一一告訴他們，因為那涉及很多方面的知識，也是點滴的積累。有時老師也許會這樣告訴學生：“你們學好語文課就基本能行。”或者說一些，諸如你怎樣去觀察、理解，然後把你的想法寫出來就行。雖然這樣的回答都是正確的，但這一知識如果沒有經過一步一步的系統的、長期性的訓練，不善於觀察身邊的人、事、物，隨意捏造，即使告訴他們方法，寫出來的文章也是空洞無力，沒有融入真情實感，同樣還是很難寫好作文。
二，培養學生善於總結方法，學會運用。
試回憶一下，老師在講解課文時，都要講這個標題怎樣好，層次結構多麼清楚，敘述故事多麼動人，語言如何生動，開頭簡潔，結尾呼應有力等，還不都是寫作知識嗎？這些知識，在平時的課文講解、範文評析中老師都做了大量的點評，而學生學習它時是否用心呢？是否總結積累呢？能否應用在平時的寫作中去呢？在具體應用中，是一篇一個樣，並不是死規矩，需要靈活運用。所以，寫作知識都有哪些，從哪裡學，怎樣學，這些問題，現在就應該明白了。
至於寫作能力，同樣的道理。有多少種寫作知識，就會有多少種寫作能力。比如有的人學會了“開門見山”的開頭方法，那他寫文章時就會開頭直接引入主題，不再繞圈子，不寫題外話，這就是具有寫文章開頭的能力了。要把知識變成能力，是要經過反覆實踐，也就是說要經過多寫多練，才能變成真正的能力，它是經過艱苦的寫練在實際操作中多次反覆中實踐和培養的結果。只有認真學好語文課，多讀各種有益的書籍，經過老師的寫作指導，才能給學生學會寫作文創造成功的條件和堅實的基礎，指引他們走正確的寫作路子。
同時，為了從“讀”入手提高學生的寫作能力，必須處理好“讀”和“寫”的關係，認真遵循國小生認識事物的特點及規律：先識字，再積累詞彙；學習閱讀方法，提高閱讀水平，培養閱讀能力；學習寫作知識，並結合閱讀進行寫作訓練。只有這樣，逐步地培養，讀才能真正為寫作服務，為寫作打下堅實的基礎。唯有如此地堅持不懈努力，我們的學生才會走出“無處下筆”的困境，才會循序漸進，逐步提高。
學會創造作文3讀完《美好生活，勞動創造》，我想到了20xx年7月1日，上海為全國標杆城市率先實施了垃圾分類，並且列入《生活垃圾管理條例》中，生活中所產生的各種垃圾，和我們每一個人息息相關，在家裡，在學校，商場……處處都會產生垃圾，垃圾造成的環境汙染促使我們刻不容緩，美好生活從垃圾分類開始。
有一次，媽媽買了杯珍珠奶茶，但喝了一半就不想喝了，這可麻煩了，不能像原來一樣隨便扔進垃圾桶裡，因為現在實施了垃圾分類，所以不能倒在一起。我靈機一動，我把奶茶順著吸管倒到水池裡，再把珍珠倒進溼垃圾桶，吸管和杯子就放進可回收垃圾桶，媽媽非常高興，因為我學會垃圾分類啦！
還有一次，表弟來到我們家。媽媽讓我們兩個下樓倒垃圾。我負責比較沉重的溼垃圾，表弟則負責比較輕鬆的幹垃圾，由於表弟一直在搖垃圾袋，所以垃圾袋破了，垃圾撒了一地，我以為表弟會大哭一場，讓我出乎意料事情發生了，我沒有想到表弟會用手把垃圾撿起來，然後扔到了垃圾桶，我表揚了他，他非常開心！
美好的生活離不開勞動，但我們周圍也有很多同學重視學習，忽視了勞動的重要性。其實勞動本身就是一種知識，是一種生活的技能，我們學習的目的就是為了創造更加美好的生活。著名教育家陶行知爺爺說過：“人生兩件寶，雙手和大腦，一切靠勞動，生活才美好。”就是告訴我們人不但要有智慧，更要靠雙手去創造。作為一名國小生，我們除了好好學習，還要做一些力所能及的事，為我們美好的生活出一份力量。比如說，在家裡要幫助父母洗碗、掃地，倒垃圾，在學校要主動幫助老師搞好班級衛生並將垃圾進行分類，倒進不同的垃圾桶裡，這些都需要勞動去創造，同時這也是對我們很好地鍛鍊。
愛生活，愛勞動，愛創造，讓我們從垃圾分類開始吧！
