無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的愛它們作文，希望對大家有所幫助。
愛它們作文1
家裡總會養一些植物，我卻總是叫不出名字。以前寄宿時，家裡的植物是在媽媽的細心呵護下健康成長的。但我也忘不了常常去看看他們。覺得它們甚是可愛。
我站在陽臺上，許久，那是在欣賞安靜生長的植物;手持相機，圍著小植株們耐心地擺著POSS;捧著水壺，踮著腳尖，小心地給植物澆水。後來，乾脆帶著對植物們特有的愛心，在宿舍的陽臺上種上了一小株叫不出名字的神奇植物。看著植物們的成長與變化，心中有一種特別的喜悅。
記得有一次媽媽出差，而我也在學校寄宿。家裡的植物們在炎熱的夏季，孤獨地支撐了一個星期。耐旱的鐵樹當然是毫髮無損，可嬌嫩的水養植物，卻無力地低著頭，筋疲力盡地嚥著最後一口氣在戀戀地等著我們回家。從那次嚴重缺水後，小盆裡的蘆薈便一蹶不振，我天天看著它們，心疼的喊著：“媽媽，小寶貝們快要死了!”可是經驗不足的我只能眼睜睜的看著它們一天天的憔悴下
去。幸好，在媽媽的幫助下它們又活過來了。鮮嫩的綠葉，又能在眼前跳動了。 有一次，我夏天無意藏下的一顆西瓜種子，竟也奇蹟般的成活了!
植物們生氣而強大的生命力讓我敬佩。於是，對他的喜愛從此變成了一種行動，形成了一股想要了解他的好奇心，生起了一顆想要保護它的心靈。
這次研究性課題選擇了“環境對植物的影響”，能更好的'和植物們打交道了。我們可以通過在網上查詢資料，在平時更加仔細的觀察，時常做一些有關的實驗來了解它，保護它。
從“植物體內的全部營養物質都是從土壤中獲得的“這一錯誤認識到18世紀光合作用的發現，從1864年德國科學家achs的證明光合作用中產生了澱粉的實驗到1880年美國科學家lmanne的證明水綿進行了光合作用且葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所的實驗，人類對植物的瞭解在一步步加深。當然人類對植物的依賴也伴隨著在一步步加強。
於是我們也在努力探尋保護植物之路。環境對植物的影響一題便由此產生。 影響植物的環境有很多，這需要我們進行分類，尋找，總結。此後，我們可以將以上資訊加以利用，應用的實際生活中，實際行動中。
當然，過程是辛苦的，也是豐富多彩的。汗水給我們帶來了甘露，也在我們成長的道路上印下了美好的回憶。
在這次研究過程中，我們對植物們有了更好的瞭解，學到了很多課外知識。於是，同植物們一樣，我們在不知不覺中又成長了!
相信在大家的努力下，我們和植物們會更好!
愛它們作文2
家裡總有些植物，但我叫不出名字。登機前，家裡的植物在媽媽的照顧下健康成長。但是我不能忘記經常去看望他們。覺得他們很可愛。
我在陽臺上站了很久，欣賞著靜靜生長的植物；拿著相機，耐心的放置POSS在幼苗周圍；抱著水壺，踮起腳尖，小心翼翼地給植物澆水。後來，帶著對植物的特殊喜愛，在宿舍的陽臺上種了一株沒有名字的小神奇植物。看著植物的生長變化，心裡有一種特別的喜悅。
我記得有一次我媽媽出差，我留在學校。在炎熱的夏天，家裡的植物獨自支撐了一週。耐旱的蘇鐵當然毫髮無損，但嬌嫩的水草，無力地低下頭，嚥下最後一口氣，筋疲力盡地等著我們回家。嚴重缺水後，小盆裡的蘆薈遭到了毀滅性的破壞。我天天看著他們，苦惱地叫著：“媽媽，小寶寶要死了！”但是沒有經驗的我只能看著他們一天天憔悴下去。幸運的是，在母親的幫助下，他們復活了。新鮮的綠葉又可以在我們眼前跳動了。
有一次，一顆我無意藏在夏天的西瓜籽奇蹟般地活了下來！
我欽佩植物憤怒而強大的生命力。於是，愛他就成了一個動作，形成了對他了解的.好奇心，生出了保護他的心。
本研究專案選擇了“環境對植物的影響”，可以更好的處理植物。我們可以在網上找資料，平時觀察的比較仔細，經常做一些相關的實驗來了解和保護。
從“植物中所有的營養物質都是從土壤中獲得”的錯誤，到18世紀光合作用的發現，從德國科學家achs證明澱粉是在光合作用中產生的實驗，到美國科學家lmanne證明水綿進行了光合作用，葉綠體是綠色植物進行光合作用的地方的實驗，人類對植物的認識逐漸加深。當然，人類對植物的依賴也在一步步加強。
所以我們也在努力尋找保護植物的方法。環境對植物的影響問題就出現了。
影響植物的環境有很多，需要我們去分類，去搜索，去總結。之後，我們可以利用上述資訊，將其應用於現實生活和實際行動中。
當然，過程是艱辛而多彩的。汗水帶給了我們甘露，也在我們成長的道路上留下了美好的回憶。
在這次研究中，我們對植物有了更好的瞭解，學到了很多課外知識。所以，就像植物一樣，我們不知不覺又長大了！
我相信在大家的努力下，我們和植物會更好！
愛它們作文3
家裡總會養一些植物，我卻總是叫不出名字。以前寄宿時，家裡的植物是在媽媽的細心呵護下健康成長的。但我也忘不了常常去看看他們。覺得它們甚是可愛。
我站在陽臺上，許久，那是在欣賞安靜生長的植物；手持相機，圍著小植株們耐心地擺著POSS；捧著水壺，踮著腳尖，小心地給植物澆水。後來，乾脆帶著對植物們特有的愛心，在宿舍的陽臺上種上了一小株叫不出名字的神奇植物。看著植物們的成長與變化，心中有一種特別的喜悅。
記得有一次媽媽出差，而我也在學校寄宿。家裡的植物們在炎熱的夏季，孤獨地支撐了一個星期。耐旱的鐵樹當然是毫髮無損，可嬌嫩的水養植物，卻無力地低著頭，筋疲力盡地嚥著最後一口氣在戀戀地等著我們回家。從那次嚴重缺水後，小盆裡的蘆薈便一蹶不振，我天天看著它們，心疼的喊著：“媽媽，小寶貝們快要死了！”可是經驗不足的我只能眼睜睜的看著它們一天天的憔悴下去。幸好，在媽媽的幫助下它們又活過來了。鮮嫩的.綠葉，又能在眼前跳動了。
有一次，我夏天無意藏下的一顆西瓜種子，竟也奇蹟般的成活了！
植物們生氣而強大的生命力讓我敬佩。於是，對他的喜愛從此變成了一種行動，形成了一股想要了解他的好奇心，生起了一顆想要保護它的心靈。
這次研究性課題選擇了“環境對植物的影響”，能更好的和植物們打交道了。我們可以通過在網上查詢資料，在平時更加仔細的觀察，時常做一些有關的實驗來了解它，保護它。
從“植物體內的全部營養物質都是從土壤中獲得的“這一錯誤認識到18世紀光合作用的發現，從1864年德國科學家achs的證明光合作用中產生了澱粉的實驗到1880年美國科學家lmanne的證明水綿進行了光合作用且葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所的實驗，人類對植物的瞭解在一步步加深。當然人類對植物的依賴也伴隨著在一步步加強。
於是我們也在努力探尋保護植物之路。環境對植物的影響一題便由此產生。
影響植物的環境有很多，這需要我們進行分類，尋找，總結。此後，我們可以將以上資訊加以利用，應用的實際生活中，實際行動中。
當然，過程是辛苦的，也是豐富多彩的。汗水給我們帶來了甘露，也在我們成長的道路上印下了美好的回憶。
在這次研究過程中，我們對植物們有了更好的瞭解，學到了很多課外知識。於是，同植物們一樣，我們在不知不覺中又成長了！
相信在大家的努力下，我們和植物們會更好！
