從前，看著老師在講臺上眉飛色舞地給我們灌輸知識的時候，我心裡非常地羨慕。而此時，我依然是這場景裡的一員，但角色變了，我成了臺上那位耕耘者，在看著臺下一雙雙水靈靈的眼睛呢。開學第一天，自己懷著忐忑的心情站在講臺前，第一次訓練學生說“上課”，而後教育學生用整齊響亮的嗓音回答“老師您好”，心裡那一刻就如被清新的泉水叮咚叮咚地敲著，感到自己肩負著神聖的責任，及從事這份職業的.自豪。
心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。 古人云：“親其師，才能信其道”。從踏上講臺的那刻起我知道老師必須放下架子親近學生，敞開心扉，以關愛之心來觸動他們的心絃，用愛心扣開學生靈魂深處的門扉。在葉小一年級三班我擔任班主任一職。剛進班的時候班上有這樣一位學生，家境貧寒，他的父親患有風溼性關節炎，母親癱瘓在家。平常都是姑姑照顧他。男孩既懂事又乖巧，但是這個小孩非常地膽小，看見老師滿眼的膽怯，總是自己一個人坐在座位上玩。而且在學習漢語拼音的過程中，我也發現，他發音不準，而且沒有同齡學生學得快。這時的我，在課上會經常請他回答問題，告訴他回答問題聲音要響亮，不要擔心回答錯誤，老師不會怪他。當他有答不出的時候我會耐心的指引他，告訴他：彆著急，慢慢想想。在課後，我經常告訴他，多和其他小朋友一起玩耍，不要一個人坐在那裡。並且也讓其他男孩帶著他一起玩，讓他儘快地融入我們這個溫暖的集體中來。我想這將會是一個長期且艱鉅的工作。我是一名新教師，這樣一個事例雖然不是很深刻，但是自己用愛去改變了孩子，孩子從開始地膽怯漸漸地能和小朋友們說話了。因為我的一個小小舉動，改變一個孩子，欣喜油然而生。
我深知自己是位年輕的班主任和教師，許多處理問題的方法還需自己去摸索，去領悟。只有多多學習，用理論和實踐來豐富自己的羽翼，才能飛得更高，飛得更遠！
