在學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的國小生的作文7篇，希望能夠幫助到大家。
小紅的文具盒裡住著三個小夥伴——鉛筆、橡皮、轉筆刀。他們齊心協力地為主人服務著，日子過得很快樂。
有一天，小主人蔘加了書畫大賽，他以鉛筆為書畫工具，刷刷幾下，一幅美麗的圖畫就出來了。小主人還得了第一名呢。比賽結束後，他們一起回到了家，鉛筆還在想著激烈的比賽呢，激動地眉飛色舞 。
橡皮看到它得意的樣子，一股無名之火由然升起，它對鉛筆說：“哼，有什麼了不起的，你以為全是你的本事嗎，你有什麼本事？”
鉛筆聽到了，大吼道：“誰？誰說我沒本事？”
“我，橡皮，怎麼了，難道我說的不對嗎？那個獎是主人的，和你什麼關係？再說了，如果沒有我，主人寫錯畫錯了怎麼辦？可是，每次比賽都是你做代表，你出名，不公平。”橡皮憤憤的說著。
“不公平？沒有我，主人能寫出畫出那麼好看的畫嗎？能得第一名麼？你們能幹什麼？是能寫呢還是能畫呢？”
“你們別吵了，沒有我你們誰也發揮不了作用。沒有我，你鉛筆鈍了斷了怎麼畫怎麼寫，不寫不畫你橡皮有什麼用？”轉筆刀在旁邊聽得也很生氣。
鉛筆、橡皮更不服氣，它們就這樣吵個不休。最後，它們因為賭氣，誰也不理誰了。
第二天，小主人寫作業時，一不小心寫錯了字。橡皮不肯幫忙，鬧罷工了，他只好把錯字放到一邊。又過了一會兒，鉛筆鈍了，轉筆刀也不肯出工，他只好用鈍鉛筆寫作業。
第三天，小主人因為作業上錯字多，字又難看，被老師批評了一通，還要求他重新寫作業，他很難過。
文具盒把這一切都看在了眼裡，於是把鉛筆、橡皮、轉筆刀叫到一起開了個會。文具盒首先發言：“以前小主人經常受表揚，是因為你們團結一心；而現在你們不團結小主人就受到了批評。為了主人， 你們還是團結起來吧，團結起來力量大！”聽了文具盒的話，它們三個羞愧萬分。從此以後，它們再也不鬧彆扭了，小主人也就在此收到了表揚。
這篇童話告訴我們：團結就是力量，生活中，學習中，我們要互相幫助，不能欺負別人。只有這樣我們才能生活的更美。
國小生的作文 篇2今天是星期六。昨天晚上天就開始下雨，一直下個不停，早上我醒來時，天還下著傾盆大雨。
我突然想到爸爸上了夜班該下班回家了，可是雨這麼大，爸爸一定沒帶雨傘。我決定帶著雨傘去接爸爸，我就沒睡懶覺了，帶著傘出門，剛開門一股強冷的風向我吹來，好冷喲，爸爸肯定沒穿厚外套，於是我又回來幫爸爸拿一件厚外套。我算著爸爸下班的時間，忙慌慌地來到爸爸單位交通車接送人的地點，等了幾分鐘，我看見爸爸單位的車來了。先下車的是個阿姨，過了一會兒，我看見爸爸下車了，我飛快叫著“爸爸”，立即送上雨傘和外套，爸爸穿上外套，接過傘，特別高興，吃驚地問你怎麼來了，我說：“我專程給你送傘，送外套來了”，爸爸單位的叔叔阿姨都連聲誇獎我真懂事真孝順。我聽了心裡美滋滋的。看著爸爸沒被雨淋又穿上了暖和的衣服，我也特別高興。爸爸媽媽平時為了送我們上學，為了照顧我們，他們太辛苦了，我們都該為自己的長輩父母做些力所能及的事，減輕一些他們的負擔。今天我真高興。
國小生的作文 篇3我的心裡話有很多很多，我想說給我至親至愛的人聽。
我想對我親愛的老師說，老師您辛苦了！您每天不辭辛苦地為我們服務，我們也是看在眼裡記在心裡。每當有不會寫的字時，您就每個學生手把手地親自來寫親自來教，每當有不會讀的音節時，您就每個每個音節的糾正，真的想問問您，您的手就不疼嗎，您的嗓子就不疼嗎？您放心吧，我們不會讓您的辛苦白費，一定會以優異的成績來回報您！
我想對我的媽媽說，媽媽我愛您！我知道，為了我，您簡直就操碎了心。不僅要照顧好我的飲食起居，而且還要輔導我的學習。這些都還不算，更重要的是您要無休止地教育我要怎麼做人。您把全部精力都放在了我的身上，絲毫都沒有考慮過自己。這些我都知道，我知道您很愛我。我也很愛您！我一定以百分百的努力來報答您！
國小生的作文 篇4培根說過“：讀史使人明智，讀詩使人靈透，數學使人精細，物理使人深沉，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯 。”我也有同感，以史為鑑， 歷史對於我們而言最大的好處就是借鑑其中的人與事，不至於重蹈前人覆轍。
暑假的時候，我對書本失去了興趣，死活不肯去圖書館，可媽媽規定，要是不去的話，就不能出去玩。剛到圖書館，我隨手在書架上抽出了一本書，讀了起來。裡面的一句話，激起了我對讀書的興趣。書上是這麼寫的“事在人為：一年可以等於二年、三年，例如每天用十七、八小時讀書；反之，二、三年也可以等於一年，甚至比一年還少，例如每天只用五六小時以下讀書。”該走時，我說什麼也不肯走，媽媽說我真奇怪，來的時候不肯來，走的時候不肯走了。
這就是我的讀書故事。
國小生的作文 篇5陽光於我而言是溫暖的，是必不可少的.。她暖暖的撫摸我的身體，照亮每個人陰暗潮溼的一面。她給我力量，她讓我不再彷徨。可在陽光前卻總是會有那麼一場不可避免的狂風暴雨，透過暴雨就是陽光的降臨。
升上國中的我認為應該培養一個興趣愛好了，我反覆琢磨認為女孩子應該練一練書法，中國文化博大精深，而書法就是體現我國民族文化的一種方式，我們應該把中國傳統文化發揚光大，也順便提高我書寫的水平。我的字並不算醜陋，但字跡潦草歪歪扭扭給人一種很奇怪的感覺。老師不止一次的提過讓我把字好好寫，我也不止一次的因為這個問題被扣了卷面分。
我報了一個書法補習班，老師看起來非常溫文爾雅。
然而卻是我意想不到的嚴厲。我提起筆來隨意寫了幾個字就遭到了他的嘲諷，他批評我字跡潦草完全讓人看不懂，我在心裡暗暗腹誹。來練習書法的除了我以外的人個個都是寫字特別好看的，提升空間小不需要老師操心。老師常常揹著手走下來看我們的成果，前幾個都是笑意濃濃，到了我這卻是陰雲密佈和無限的責怪。他有時候氣急了會把著我的手寫字，嘴裡叨叨的說著書法的訣竅。我努力去記下他對我說的訣竅，也常常撥出一些時間練練書法，久而久之我的書法開始有了微小的進步。他拍拍我的背後誇獎了我幾句，我表面不動聲色心裡卻樂開了花。
狂風暴雨總是走得快些。從一開始的責罵與諷刺到現在的誇獎與讚美，從一開始的不爭氣到現在的書法比賽每次都可以拿到名次，背後付出的不少。陽光衝開重重黑壓壓的烏雲，照射到我的身體上給予我溫暖。
國小生的作文 篇6誠實，是中華民族的傳統美德，也是一個人在社會上的立足之本。誠實的作用說大不大，說小不小。人若守信，天下揚名；官若守信，政通人和；君若守信，國泰民安。
人要講誠實。這樣，在身邊的人受到他的感染，也會守信用。大家都信任他，於是天下揚名。孔子說過：“民無信不立。”如果一個人不講誠實，他身邊的人也會和他一樣不守信用。朋友遠離他，妻子懷疑他，人們唾棄他，臭名遠揚，此人定不能在社會立足。宋代的晁說之曾說過：“不信不立，不誠不行。”在德國，人們非常重視誠實。我曾在《讀者》上看過這樣一篇文章：一位中國留學生在德國學成後留在德國，希望找到一份工作。這天，他去面試，前面都很順利，但考官看完檔案後，對他說：“對不起，我不能錄用你。”面試多次都是這個結果，他後來才知道，他的檔案中有三次逃票記錄。正是因為如此，他無法在德國生活，便回到了國內。由此可見，人們對誠實非常重視，人若無信，不能立足。
官要講誠實。這樣，民眾信任他，他釋出的政令人們才會去施行，這樣，上級看到此地風氣甚好，定會提拔官員。官若不講誠實，這樣，民眾不信任他，法令得不到施行，當地定是土匪盛行，民不聊生。此官定是臭名遠揚，朝廷也就會無視於他了。商鞅變法大家應該都知道，這位官員在釋出新政之前，先取信於民，他立了一根木頭於都城南門，告之於民，誰將它搬到北門，他就給誰十金，開始人們都不信，他又將獎金追加到五十金，這時有個人去試了試，搬到北門後，他果真給了那人五十金，從此，他守信用的美名天下傳誦，新法也很快實施了。這就說明，官員講誠實很重要，不然國內就會民不聊生。
君要講誠實。這樣，鄰國就會信任他，使國泰民安。如果不守信，鄰國就會討厭甚至很反感，必然要來攻打，於是社稷不保。《論語》說過：“言必信，行必果。”西周幽王就是最好的一個反例；他為了博得妃子一笑，烽火戲諸侯，結果亡了國。不守信的危害真是大啊。
誠實是人的立足之本，切記不可言而無信，做人一定要講誠實，內不欺己，外不欺人，真誠的對待每個人，每一天。
國小生的作文 篇7我，王羽晗，今年11歲，就讀中山大學附屬國小五年級四班。最大的缺點是愛擎嘴，做事不認真，不負責任。你可別只看我的缺點，我的優點就是知錯就改，有禮貌，等等。我性格活潑、開朗，一天到晚都很快樂。有時媽媽會說：“你什麼時候刁‘可以安靜一會？”假如我真是安靜下來，他們就會摸摸我的頭，問我哪兒不舒服？看來還是快快樂樂的好。
說起文化課的學習，我就有點不好意思。因為我在班上學習不算很好，但我很想坐上第一名的寶座，幾次都是還沒有坐穩就又掉了下來。從現在開始，我一定努力，爭取穩穩地坐上第一名的寶座。
我有很多業餘愛好，最喜歡的就是跳舞和演講了。我學跳舞已有五六年了。我非常喜歡這門藝術，她的美，她的韻律使我陶醉。教過我的老師有很多，她們都說我舞姿很美，對舞蹈的理解也很好，但我自己知道，我的硬功夫不太好，媽媽總說我怕吃苦，不勤奮，才會這樣。現在我已認識到這一點，並下決心改正。
看了這篇文章，你覺得我可愛嗎？
