在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的老師的作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師的作文 篇1
我喜歡的老師是我們的班主任羅老師，從一年級到三年級羅老師一直陪伴著我們。她中等個子，有著一頭烏黑亮麗的短髮，彎彎的.眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛。
羅老師是一位溫和細心的人，對我們像對自己的孩子一樣，讓我們感到很親切。老師講起課來有聲有色，娓娓動聽，同學們都喜歡上她的課，老師對我們一絲不苟，認真負責。
在學習上如果我們不認真，羅老師就會很生氣，會大發雷霆，嚴厲的批評我們，有時老師也會很溫柔，輕輕的摸我們的頭。可羅老師現在不教我們了，但是我們不會忘記她的。
這就是我們的班主任——羅老師。
老師的作文 篇2
宋老師是我們班的班主任，劉老師是我們的語文老師，他倆是我們班任課教師中最愛嘮叨的老師。
由於我的座位空間小，所以我總是把書包放在地下。人來人往，就會給書包帶來一些汙漬。再加上我亂扔垃圾，不愛衛生，座位前後可以用“垃圾場”來形容。一向愛衛生的老宋便不喜歡了，常常對我說，“熊某某，注意衛生，熊某某，注意點衛生。”長期以來，我就認為宋老師是一個特別愛嘮叨的.人，說起話來一刻也不停，還有很多重複的話語。我感到“天翻地覆、日月無光、奄奄一息、讓人不知所措”。所以我對老宋“十分不滿”。
有一天，我去朋友家做客。他們家有一個小孩，見了我大叫：“不要讓他進來！他褲子髒兮兮的。”我一看，原來褲子邊上不知何時染了一塊藍墨水，讓人看了確實挺扎眼。那一刻我心中很不是滋味，立馬明白了宋老師對說那我些話的重要性。從那之後，我衣服上再也找不到汙漬了。
劉老師更是可以用“囉嗦老太婆”來形容。在課堂上，她要嘮叨的更是一籮筐！
劉老師的眼睛比掃描器還尖銳，只要她的眼睛一注視我，那一定是“大禍臨頭”。像上課開小差，上課講小白話，上課插嘴，一個也逃不過她的眼睛。更可怕的是一大堆的嘮叨！比如：“熊某某別走神！”“熊某某再走神我敲死你！”“哎！與你在一起我要講許多話！”引得同學們哈哈大笑，那滋味一點也不好受。有一次我上課發呆，凝望窗外的天空，被她發現後便說：“熊某某，你上課能不能別看女生”。頓時，全班鬨堂大笑。我的臉也變得通紅。我哪裡看女生了？我只是看外面的天空而已。但我卻有口難辯，我確是開小差了。
有一次語文考試，我習慣的望望天空，結果走神了，耽誤了答題。當反應過來時，一切都晚了，考試快結束了，而我還有好幾道題一塵不染。那一刻，我明白了老師的良苦用心。
老師的嘮叨其實是對我們的愛與期望。
老師的作文 篇3
龍世益老師平時不太愛說話，為人正直，老師和學生都敬重他。
龍老師在XXXX年的今天專門給我們上了一趟寫作課。他講課與寫作同他的人的性格一樣，不喜歡用華麗的文辭，他教我們總是強調，“國小階段寫作，就是要如何表達自己的心裡所想，把自己的想法，自己感情，自己的觀點清楚地表達，讓讀者都能夠讀懂的你的想法，瞭解你的感情，理解你的觀點。不要特意去用一些詞語，在用特別詞語和不用特別語時，其表達效果差不多，還不如不要用特別詞語。同樣，用不用修辭方法也是一樣，一定要非用修辭不能達意時才用修辭。條理上要分明，結構要嚴謹。”
龍老師平時也喜歡寫作，經常在《教書育人》上發表文章，他寫的文章都是很平實，但具體生動。他的每一篇文章，仔細去推敲，少一字不行，多一字也閒多。真如他的為人處世，從不拖泥帶水。
在一次全校作文比賽的評比上，就針對以“龍源口大橋”為題的參賽作文，有幾篇入選的名次評比時，其他老師比較看重一篇用詞華麗，故事多多的文章;而他則欣賞一篇以寫七溪嶺的'山山水水景物為烘托，也如實說明龍源口大橋的歷史故事的文章。兩篇文章看上去都寫得比較好，但他們所欣賞的那篇故事多多的那篇虛構情節多，難經得起推敲，更有與歷史事實相違。但是校長也與龍老師的觀點不認同，並且認為要選出第一名的作品送縣裡參賽。龍老師也堅決堅持他自己的觀點，結果就雙雙並列兩篇文章選送。但縣裡評比的結果是平實手法的那篇沒得獎，另一篇得了獎。
後來，在一次全省作文寫景比賽時，學校又送了那兩文章，結果與上面的結果相反，平實手法的那篇得獎，而在縣裡得獎的那篇沒得獎。
龍老師也較欣賞我寫的作文，但他又指出，我寫的作文太多自己的議論。他說多一些描寫，少一些議論，把議論權交給讀者。他還說，就算是寫議論文也要這樣，多選一些與自己觀點相同的材料，要具體，真實，生動。這樣寫的話，文章的觀點，自己不說，別人會給你說出來。否則，太多寫自己的觀點，讀者是能讀到你的觀點，但看不到這些觀點的佐證，給讀者一種泛泛論談，說大話，喊空話的感覺。他還說，做人也是這樣，坦誠待人，不要把自己的意願強加給人，多一些理解他人，多行善，不管善有多小也要堅持，同理，不管惡能給自己帶來多少利益，也要拒絕。如此堅持，人性的光輝就會閃閃發光，有益於社會，也有益於自己的心身。
無益身心事莫為，有關家國書常讀，不因善小而不為，不因惡小而為之。這些深刻的道理，龍老師從來就不多講，但在他做人及教學中充分體現得淋漓盡致。
在那年的另一天，縣教育局派人來聽龍老師講課，主要是他的文章及他教的學生寫的文章在全縣有點名氣，想來取經。
校長聽說縣領導要來本校聽課，他專門開了會，如何做到萬無一失，想充分抓這個機會，將學校的知名度擴大。校長還是老辦法，想從高年級班裡抽些優秀的學生充到要聽課的班裡去，還要求龍老師做一次預教。
龍老師卻不贊同這樣做，他認為平時怎麼樣，聽課時也是怎麼樣。
校長看他這麼堅持，十會生氣：“平時怎麼樣現在也怎麼們，那你還叫學生大掃除幹什麼呢?”
龍老師對校長平靜地說，“學校的環境象是一個人衣著，有客人來，換洗一件乾淨的衣服，是對客人的一種尊重，這並不是弄虛作假。”
那段課，龍老師既沒預教，也沒讓高班生充進來，結果這堂與所有縣領導的聽課不會有那麼好“成績”，但卻給縣教育局充分展示他的真實的課堂和教學的實力，更加得到教育界的認同。
但這一年，他本應該有評的教師職稱沒有評給他，因為校長不高興。
後來，龍世益老師因病去逝了，洲湖國小再也沒有象他這樣一個人有這麼樣的感召學生之愛之情了。龍老師雖然去逝了，但善良的人都還會以他為榜樣堅持善良，不善之人也會因他而變善良，相形慚愧的力量比任何說教都有力!
老師的作文 篇4
十年了。遇到過不少的老師，性格不一樣年齡不一樣執教科目不一樣容貌不一樣身材不一樣，自然總有幾個會留下深刻印象。
幼兒園，自然最怕的是林老師，明明是一幅二十七八的臉，性格卻如同三四十的更年期。她總是凶巴巴的吼：“再鬧，就用透明膠把你們嘴巴黏住!”;一年級，最愛的是親切溫柔的湯老師，她一臉溫柔地對待所有同學，從來沒有凶狠地罵過哪個同學，有一次我同桌腳骨折了，還是她揹著同桌上學放學的;三年級，是幽默的羅老師，她總是和藹地笑，上課非常有趣，上課分心的自然會少，全班的整體成績整個學年都在全年段第二名;四年級，是有兩面臉的連老師，他教體育是讓人又愛又恨，因為他上課好玩，規則寬鬆，不僅男同學和他稱兄道弟，女同學也敢趴在他背上惡作劇。不過他凶起來也很可怕，在太陽下立正十分鐘、來回跑二十趟什麼的魔鬼訓練，讓人望而生畏;五年級，也是凶巴巴的老師，姓周，更年期嘛，理解的。她上課凶巴巴，下課也不和我們來往，還佈置很多作業，每天都拖課。
我對這些老師有愛有恨，但總歸，還是喜歡的。溫柔的，可以讓我享受到親切的關懷，是個孩子都喜歡。嚴厲的，也是我求之不得的魔鬼老師，會嚴厲地要求我，這對我的成長有非常必要的作用。不管是什麼樣的老師，他們的目的大概都是教導學生成材，畢竟學生若有出息，當老師的'臉上也有光，如果學生沒有出息幹壞事，老師自然被抹黑，既然是一根線上的螞蚱，自然要好好教導。我愛他們，我愛這些教過我的老師。九月十號，眨眼間又來了。所有的老師都在深夜備課、製作PPT、收集有關資料……我們的某些同學卻在上課時故意氣他們，這是多麼不該的行為啊!可惜這些人說了又說，就是不聽。恕我直言，我是一個鄉下孩子，我們上課都是顧及老師顏面和心情的，如果哪個同學上課惡作劇過分，就會受到所有同學的冷淡對待。我們會心疼老師，會設身處地替老師著想，這些是這些故意氣老師的同學應該學習的。五年級下學期，美術老師賴老師，其實我挺喜歡他的，但是看到周圍同學都愛和他鬧，自然是不好意思維護他。
老師，就是一個導遊，帶領我們在知識的國度裡暢遊;老師，就是一個電池，消耗著青春的電能，把智慧的光亮送到我們眼前;老師，就是一個漁民，努力地划著小舟，載著我們收穫知識的海鮮。老師啊老師，你們是多麼地勤勉!我多希望能夠幫你們做一些事情，比如你們常做的耗時間的事：備課、製作PPT、收集有關資料……我有一個小小的夢想，就是成為一個老師，體驗你們的辛酸。老師啊老師，九月十號，是你們共同的節日，讓全國的孩子一起，祝福你們：老師，節日快樂!我希望所有的孩子都能好好學習，讓老師們少一點頭疼的問題學生;我希望所有的孩子都能設身處地替老師著想，讓老師們不再傷心受到孩子們的無視和不尊重;我希望所有的孩子都能安守己份，讓老師們不用點頭哈腰為校長道歉然後自掏腰包買下被砸壞的玻璃的錢……
九月十號，又到了。祝所有老師，節日快樂!
老師的作文 篇5
在我的班裡面有許多愛管閒事的人。有一個人，是和其他人不一樣的多管“閒事”，在我的眼裡，她管的“閒事”都是對我們有好處的事，她為了我們，每天都會管許多“閒事”，可我們許多同學，都不識好人心。對她的好意置之不理。
今天上午王老師從辦公室一到教室，這就開始管“閒事”了。郭昱、王小申、劉玉，為了一件小事，吵起架來。原因是王小申覺得好玩，就把郭昱。劉玉的文具盒放入了他們倆的'帽子裡面，當他們發覺時，王小申的一個紙團炮彈就飛了過來，郭昱火上來了，他也扔了一個紙團，向王小申扔了過去，接著，這紙團戰的鬥爭打響了，他們越扔越激烈。還有一個炮彈打到做在郭昱前面正在寫作業的卓卓。劉玉開始到處亂跑。打掃衛生的李於認為他們破壞環境衛生，便和他爭吵了起來……
紙團戰仍然在持續......
就在這時，王老師大步流星地走進教室，厲聲說：“都給我住手”！他們幾個一看是王老師來了，嚇了一跳，個個心驚肉跳，王老師開始詢問了，“你們幾個誰先扔的紙團？”
“是郭昱”
“不對，明明是你！”
“錯，是王小申”
“……”
“……”
王老師開始一個個詢問，就像在審問犯人。他說話的語氣非常嚴厲。使他們更害怕了。
王老師終於查出了是誰先扔的紙團，破了這個謎。
王老師是一個受人尊敬的人，也是一個愛多管“閒事”的人。
