又一學期結束了，學校依然要求班主任老師給學生寫操行評語。提前一週我們班主任都領到了學生的素質報告單。中間一個大大的空白要班主任填寫，寫什麼？怎麼寫？我陷入了沉思。
年復一年，每學期都是這樣，甚至到最後老師寫的千篇一律，沒有起到真正學期評定的效果。突發奇想，學期末了，老師給學生一個評定，那麼九年級的孩子，自己會給自己一個評定嗎？能真實的總結出自己的優缺點嗎？能給自己一個目標嗎？
放假前的最後一個班會時間。
“同學們，大家知道，每學期期末老師都會給大家一個總結評定，但是，這次老師想變變法兒，自己先給自己一個評定，然後老師再給你們一個評定，怎麼樣？”我很輕鬆的樣子說。
本來還低著頭的孩子們，突然都抬起了頭，滿臉的驚奇。
“這是件簡單的事情，但是也是件莊重的事情，優點呀，不足呀，改進方法呀，前進的方向呀，等等都可以寫。”我又補充說道。
這次，孩子們的心情好像都恢復了平靜，也許都在想，這還不簡單，團結同學，尊敬師長，熱愛勞動……
老師還想說一句：“每次寫操行評語，你們都希望老師給你們寫的多點，甚至看到同桌比自己的字多，還偷偷說老師偏心呢。這次，可是自我評價喲。”
下面晒晒學生的自我評價：
張晨婷：我是一個樂觀向上，處事公平的人。有時候我對事情不是那麼用心，有些事情做得太魯莽，我有點脾氣急。我活潑開朗，不是斤斤計較的人。有些事情，是對是錯，我心裡明白。和班裡的同學關係還不錯。對於學習，我總是差那麼一步，就會變得遙不可及，我不是很用心的去學，靜不下心來。以後我會慢慢改的。
王進徵：我有優點，腦袋瓜兒聰明，能夠和朋友和諧相處，能夠主幫助別人、缺點是學習不踏實，上課總是做小動作，摳手指玩手指甲等小東西也玩兒，這也是我的'學習不突出的主要原因。但是有時候我真的想改，我也向老師保證過無數次，但每次都不能堅持。我要努力克服我的缺點！
程輝：這個學期我沒有怎麼努力，總是學著玩兒著，控制不住自己，自制力太差，總是犯錯誤！上課不知怎的，總是發呆，走神兒。寫作業不認真，學習下滑。所以我要總結教訓，改掉這些缺點，努力學習，埋頭苦幹，踏實下去，將學習搞上去。努力，努力，再努力！加油，加油，再加油！I believe me . I must succeed !
柳晨晨：我一個愛沉默的孩子，不喜歡外界喧譁。喜歡一個人靜靜的思考，卻又因為太過孤獨而有些小悲傷。喜歡學習，但對自己的目標卻三天打魚兩天晒網。喜歡默默的學習，卻又不能堅持。
王可新：潑辣不失穩重，不安靜。從不自私。上課愛搗亂，愛亂說話，小孩子脾氣。自認為數學學得好，可是從沒有考好；自認為語文不好卻總能考好。做事大大咧咧，粗心大意，三心二意。上課老愛跑神兒，不會合理安排時間，學習沉不下心。
王淑敏：我雖然不是十全十美的人，但是我心地善良。在別人需要幫助的時候，我都會鼎力相助。有時候看到別人的某些毛病，我也會委婉的給他們提出來。我有時候會有點小自私，有時也愛發小脾氣。我最大的毛病就是沉不下心，學習浮漂。還有我做事情總不能堅持，經常是幹不完一件事就去幹另一件事情去了。我希望自己能夠改正，雖然我知道有些困難，但是我還是願意試試。
鄭勝迪：我在學習上總的來說學習努力，能朝著自己的目標不斷向前。不太善於交際，但不懂的要經常和別人談心。在生活中能夠做事專心，持之以恆。但是有時學習也會浮漂，還會因為小事而斤斤計較。有時性子急，很衝動。還會受外界影響。
王珂珂：喜愛團結向上的班集體，願意為班集體付出。能知錯就改。喜歡幫助同學解決難題。喜歡和別人開玩笑。能體會到家長與老師的良苦用心，知恩圖報。但是有時說話太直，不能顧慮到別人的感受和想法。心胸不夠寬廣，有時對小事太較真兒。有點小成績，就想驕傲。明知是缺點，也想改正，就是堅持不下來。
崔闖闖：進入九年級，學習負擔加重，面臨考學，家長的要求，老師的督促，使我的情緒波動很大，導致成績不怎麼穩定，但我一直在努力中，從沒有放棄。我上課不喜歡發言，但是同學有困難我會主動關心他們，幫助他們。在衛生打掃國中我不會偷懶。但是有時體育課上愛偷懶，沒有意識到體育的重要性，我一定要加油。
陳曉亞：在課堂上我能積極回答問題，上課認真聽課，自覺做好筆記。並能積極主動的做好值日工作，保質保量完成自己的勞動任務。積極參與班級和學校組織的各項活動。我活潑開朗，善於與同學交流，和同學相處得很融洽。但是上課偶爾會跑神兒，說話大大咧咧，不想後果，以後一定要注意！
宋妍妍：學習上要求上進，有進取心。平時生活節儉，很少亂花零花錢，很少買垃圾食品。我對自己的要求很嚴格，這樣導致事實總達不到自己的要求。我性格內向，不願與同學過多交流，有時脾氣不好，亂髮脾氣。心眼小，心胸狹窄。我一定要改正這些壞毛病，繼續發揚自己的優點！
陳增奇：我喜歡勞動，並能督促大家及時打掃衛生。我樂意幫助別人，能按時起床，並及時叫醒所有住宿男生，並堅持一天三餐為全班同學“搶”筷子，被同稱為“筷子哥”。但是有時上課注意力不夠集中。有事幹一件事，快要成功是，又想放棄，粗心，有時還驕傲。我一定會改正自己的缺點。
韓曉暄：成績一般，人緣一般，體育不好，學習努力，上課認真聽講，愛開玩笑，愛說愛笑，不喜歡抄作業，煩那些讓自己幫忙傳紙條的人，記性不好，總忘事兒，但背課文快，有些嘮叨，聲樂學得不錯，會跳拉丁舞，會彈電子琴，還會打乒乓球，但是有些懶。
劉燦燦：我學習一般般。我重情義，和同學說說笑笑很是融洽。我知錯就改，犯了錯誤，老師指出馬上就會改。我反應慢，但是我很努力。我性格外向，活潑，與玩的好的朋友會一幫到底。我懂得感恩，明白父母的辛苦。但是我學習上不能堅持，缺乏剋制自我的信念，經常是下定好了決心，但是過不了兩天就忘了。我還有點死心眼兒。
……
看著這些孩子對自己的評定，禁不住讀給了辦公室的同事。真沒有想到，孩子們能這樣的一分為二的評價自己，看起來是老師太低估孩子的潛力了。
我們要以寬容、鼓勵的態度，幫助孩子以平常心看待分數，看待成敗，認識到成敗不在於大小，而在於是否已經竭盡所能。促使孩子們通過不斷努力實現自我發展，做自己價值的主宰；學會從失敗中獲益，即使遭遇失敗也能獲得啟迪；做一個真正意志堅強的人，在經歷挫折時也不逃避，不推卸。
當一個人能公正的評價自己時，他離成功就不遠了。我相信我們的孩子，相信他們明年中招一定會摘取屬於自己的那顆明珠！
