在日常的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的記事作文400字8篇，歡迎閱讀與收藏。
1. 對“ ”和“ ”的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“ ”這句古詩引用也很恰當，增強了文章的表達效果。
2. 春天的“ ”真美，抓住了“ ”寫，寫出了“ ”的特點，也寫出了“ ”的特點，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細心觀察，我們卻有全新的感受。
3. 觀察細緻，按先總後分的方法，寫清楚“ ”的特點。語言準確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。
4. 這段話有概括地描寫，有具體地描寫，有動態，有靜態，寫出了“ ”的可愛之處。習作前後照應，觀察仔細，還把自己的喜愛之情也寫了進去。
5. 找出錯別字，並改正在旁邊。
6. 找出好詞好句，畫上波浪線.
7. 找出不通順的句子，改通順。
8. 找出用錯的標點，並改正。
9. 語句(不太)通順，書寫(不太)工整，
10. 思路(不太)清晰，標點使用(不夠)正確， 結構(不夠)完整，用詞(不夠)準確，
11. 以時間為序，條理清晰地介紹永豐春節的習俗
12. 能通過具體的事例體現春節熱鬧的場面。
13. 詳略得當，寫出了春節喜慶的氣氛
14. 用詞準確，描寫生動，反映出傳統春節的熱鬧與人們
15. 表達了作者的無限快樂
16. 在敘述傳統習俗的同時，能寫出自己獨特的感受。 差評：
17. 詳略不當，面面俱到，記流水賬，沒有側重點
18. 有一些習俗沒有介紹具體。
19. 沒有寫出自己獨特的感受
20. 語言平淡，不夠生動。
記事作文400字 篇2格子傘下不再有披肩的長髮，不再有素雅的著裝，雨滴打在腳上，滴答著響。“不要讓現實改變了你的夢想”在胸腔裡迴盪著，失真的臉印在雨幕裡，漂浮卻仍有道不出的真實，回望的時候明明看見了風鈴在風中旋轉。我想我自己失聰了，不錯，我僅僅是看見了而已!
還記得執著踏開第一步時嗎?
是的，那時格子傘還擁有長髮素裝。
不是說可以永恆的嗎?不是還說風鈴的清脆是為了耳朵聽見的那一刻嗎?
耳朵不再聆聽，風鈴仍在旋轉…
這只是一個人的靜默。
——眼睛的.記錄
汽車開過，揚起一路的塵埃，路旁的落葉打著旋。它追隨的是汽車還是塵埃?
行人走過，留下一路的腳印，路旁的石子靜默著。它守候的是行人還是腳印?
秋風拂過，留下一路的蕭瑟，路旁的老人抽著煙。他悵然的是秋風還是這一路的蕭瑟?
道路上行進的是嬉笑打鬧的少女，她們是一臉的明媚。但在無人的角落時，漂亮的捲髮卻遮不住那一臉的落寞。何不做個純真的少女呢?
那浮華假象讓眼睛失明瞭吧!
這只是一個最簡單的投影啊!
記事作文400字 篇3這一週，有趣的事兒可真多！
（一）第一次當老師
星期三上體育課的時候，老師叫我每人領一個一年級的小朋友，教她們跳廣播體操。我領了一個。那個人很頑皮的，我叫她立正，她卻跳來跳去，我叫她跳來跳去，她卻立正。
她這麼調皮的樣子，正好被馮老師看到了，他把鼻子都氣歪了，罵道：“你這個不聽話的搗蛋鬼，快點看姐姐做操。”那小搗蛋沒辦法，只好乖乖地看我做操。
不一會兒，那個小朋友又頑皮起來了，我只好去告訴馮老師，馮老師聽了彙報，再老調重彈地訓幾句，可是效果也不大。
忘記了我一年級的時候，是不是也這麼調皮。
（二）跟馮老師一起玩
星期五上體育課的時候，老師叫我們自由活動。可是，我、姜月、沈亦芩、周雨芸等幾個女孩子，都拉著馮老師不放，讓他跟我們一起玩遊戲。馮老師拗不過我們，只好陪我們玩。
首先玩的是握手遊戲，就是先拉個圓圈，然後向對方握一下手，再跟旁邊的人握另一隻手，最後再解開。馮老師居然玩不過我們，真好笑。
接著我們玩編花藍，就是先拉個圓圈，每個人用腳依次鉤住前一同學的腿，這個遊戲有些難度，馮老師人很高，腿老是掉下來，把我們的“花籃”打破。
這一週，是不是很好玩呢？
記事作文400字 篇4幾天前，老師讓我們護蛋，。那天我一回家，就跑到一大堆雞蛋前選起來。蛋可多了！有大的，有小的。到底選哪個好呢？最後，經過我的百般挑選，選出了一個最小的蛋。
蛋選好了，該給它做保護層了。我先找出一個小瓶子，在瓶子的底部放上一層棉花；然後把雞蛋放進去，在它的旁邊塞進去一些棉花，以免雞蛋左右晃動；最後在最上面再鋪上一層棉花，蓋上蓋子。
第二天，我用手捧著雞蛋走在了上學的路上。我不敢走人多的地方，生怕他們一不小心把我的蛋寶貝弄碎了。來到教室，我把蛋寶貝輕輕放在桌子上，坐在位上保護著它。生怕同學把它給弄碎了。下課了，我也不敢出去玩兒。每當有的同學的雞蛋碎了的時候，我會更加小心地保護著它。
有一段時間，我保護得不耐煩了。把雞蛋放在位洞裡，自己出去玩了。可是剛出去不久，就擔心起我的蛋寶貝來。馬上又跑回來，看看我的雞蛋是否完好無損。
雖然在以後的日子裡，我過得很緊張，可是我也很開心，因為我保護好了一個可愛的小雞蛋！
記事作文400字 篇5昨天，我過了一個有趣的六一。
早上，我和媽媽起床後的早餐是一個“六一”蛋糕，可好吃了!蛋糕上有一個橙色的老虎，栩栩如生的老虎腳下有一片綠油油的草地。好像在說：“六一快樂！”蛋糕上澆著白色奶油，蛋糕旁邊還有一圈粉紅奶油，看著就想吃，令人垂涎欲滴。
吃完早餐，媽媽帶我去了金鵝市場買禮物。禮物是三支熒光筆、一支十色筆、兔兔貼貼紙。熒光筆是用來突出顯示，例如在一本作文書裡找好詞好句，找到一個就在上面畫上，就方便找了。
中午，我和媽媽出去玩。我們去了駕鶴小桃園，玩了水上健身球。工作人員用一個機器上的大塑料管把空氣充進一個塑料大球裡，充了一半後，工作人員讓我進去。然後，工作人員又繼續充氣。充滿後，工作人員把拉鍊拉好，把球推進人造湖。在球裡面躺著，感覺十分涼爽。球順著湖水漂到了岸邊，因為岸邊有一些大石頭的角很尖銳，岸邊的工作人員把球往湖心推。然後我在球裡面往湖心裡爬。我站在球裡往前跑，費了九牛二虎之力我才到了湖心。過了五分鐘，我感到溼溼的，難道漏氣了？可是沒有任何感覺。我一摸身上，呀，出汗了!連裙子、鑰匙也溼了！五分鐘後，我出來了。雖然我已經滿頭大汗了，可是快活極了！
下午，我在家裡泡電腦、玩兔兔的尾巴，可好玩了！
這是最最有趣的六一。
記事作文400字 篇6窗外北風呼呼的刮個不停，刮折了樹上的枯枝，刮飛了路上的塵土。我坐在窗前看著這情景，再想想爸媽在外打工的日子，心裡有一種說不出的感受。
風越刮越大，回頭看看坐在沙發上看電視的爸爸與佝僂著身子帶病為我做鞋的媽媽，我不禁陷入了沉思：爸媽為了我，為了這個家，付出了多少心血，起早貪黑的外出打工，額上又添了不少皺紋，媽媽的病也越來越嚴重了。想想我那可憐的分數，真是無法面對他們，覺得非常對不起爸媽，也更加覺得自己的不爭氣。想到這裡，淚不知不覺的流了下來。
風更大了，我的心像刀割一樣，我再也不敢去看爸媽憔悴的面孔，面對他們，我只有自責與愧疚。恨自己太無能，無法給父母一個滿意的成績，無法讓父母對我放心。在向窗外望去，風已經小了許多，幾隻小鳥在試著飛向高空，可是風還有點猛，一次次飛向太空，有一次次被阻隔回來，鳥兒們並沒有洩氣，一次又一次的試飛，終於，它們飛向了天空，傳來一陣鳥叫聲，好像在慶賀成功。
此時我的心情也平靜了許多，看著在空中自由翱翔的鳥兒，心想：無論遇到多大的困難，我都有堅持到底好好學習，絕不再辜負父母的期盼。
風停了，看到路上來來往往的人們，看到在空中自由飛翔的鳥兒越飛越高，我想它們去遠方尋找希望的吧，此時我對自己也充滿了信心。
記事作文400字 篇7每一個人都有自己的同桌，我也不例外。我的前任同桌王子，是最值得我懷念的。
王子呀，是我最好“欺負”的。他長得非常好玩兒，平時的行為也好玩極了。告訴你，我還為他“量身定做”了一些外號，像“青蛙王子”、“旺他兒”、“旺仔小饅頭”、“ 饅頭兒”……
平時,我若是心情不順暢,就會往他腳趾踩踩踩;往他腿上踢踢踢;往他手背上捏捏捏……到他表示投降後,我才會停手。那時，我的心情別提多順暢了！
當我考試考差時，我也會對他又踢又踹，來發洩遭透了的心情。當他忍無可忍的時候，就會大叫道：“女俠饒命！大小姐饒命！”經他這麼一喊，多大的煩心事都會被拋到九宵雲外去。
當我考試成績優秀時，他總會拿著自己的卷子，可憐巴巴地說：“SSS，大小姐好英明，我要和你交換試卷麼！”我總是用輕視的眼神說：“哼，我才不給呢！滾開！”聽了我的話，他馬上用可憐巴巴地眼神看了看我。“嗯！滾不滾！”我用嚴厲的聲音說。他立馬乖乖地轉了過去。
好懷念我的前任同桌—“青蛙王子”呀！
記事作文400字 篇8今年，是我在母校生活的最後一年了。回憶以前的校園生活，我總是感到無比的甜蜜。
記得有一年“六·一”兒童節，我們班舉行了一次有趣的“貼五官”活動。
活動一開始，大家就興奮地擠到前頭，想早一點兒玩。我被一條頭巾遮住了眼睛，眼前一片黑，我不免得有些緊張了。接過主持人遞給我的“五官”，我既興奮又緊張。我原地轉了三個圈，然後停下來，開始“貼五官”。這是鼻子吧，不，是嘴巴吧。我摸著卡片琢磨著。“快呀快呀！”臺下的同學們焦急的等著，開始不耐煩地催我了。我這下子心裡就煩死了，便糊糊塗塗的貼上就下來了。還沒等我走下講臺，臺下的同學就笑成了一鍋粥了。我真是丈二的和尚——摸不著頭腦。轉過身後，我也不僅為自己的“傑作”大笑：鼻子黏在頭上，兩個眼睛黏在了耳朵上，嘴巴還算好，沒搞錯位置——可是卻成了歪嘴。
活動還在繼續。大家興高采烈地玩起來了，個個臉上綻開了笑容。大家的“傑作”更是讓人捧腹大笑。有的把眼睛粘成了“鬥雞眼”，有的把鼻子粘出了“邊界”，還有的成功地粘對了位置。開心的“六·一”節，開心的校園生活，至今還令我們回味。
