在平日的學習、工作和生活裡，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編為大家收集的我和我的老師作文，希望對大家有所幫助。
從我來到府學一直到現在，已經有六年的時間了。然而，如今，離我從母校畢業，已只有不到八天的時間了。而在這六年裡，我付出了許多、也收穫了許多。在這六年裡，我與老師間發生了許多事情，其中有一件事情深深地印在了我的心中：這還得從我剛剛升入四年級的時候說起。
那時我們剛剛升入四年級，我們拿著已經做完的假期作業來到了教室裡，安靜地等待著班主任劉老師的到來。可是等來的不是劉老師，卻是一個新來的老師，姓雷。我們通過與她的相處，彼此互相熟悉了。開始的時候，我們相處得很好，但時間一長，一個多月過去了，我開始認為這個雷老師管得有點太嚴了，一點兒自由都不給我們。於是，我便漸漸地開始不服老師的管教，不按她的要求去做了，感覺她與原來的那個班主任劉老師相比真是差得太遠了。
但是——有一件事讓我從此徹底改變了對雷老師的看法。
因為那時是雷老師剛剛接我們班的時候，我還在上四年級，比較不拘束自己。我還經常不完成作業，按理說，老師本應該把我留在教室裡補的，可是老師沒有，老師十分信任我，認為我一定能夠回家寫完的。然而，我還是辜負了老師對我的希望：習慣已形成自然，我回家照樣不寫作業，第二天上學不交作業。終於有一天，我因欠的“債”太多了，就在這一天放學的時候被留了下來，家長也被“請”到了學校。
到了晚上，我和另外幾個同學坐在位子上補作業，老師坐在前面則與我們那幾位家長低聲談話，雖然只是晚上五點多鐘，可教室裡卻是異常的安靜，只能聽到大家寫字的沙沙聲和老師與家長談話的聲音伴隨著這低低的聲音，我感覺到教室裡的氣氛越來越“恐怖”，因為我的家長馬上就要過去了。我已無心情繼續寫下去。我十分緊張，生怕老師向我的家長告狀。我的手開始發抖，已不能控制自己手中的筆，我終於按奈不住那緊張的心情，最後把筆帽蓋上，豎耳聆聽雷老師到底在和我的家長說些什麼可就是聽不到。焦急的心情迫使我留下了眼淚，我開始對我以前做過的事情感到十分的後悔……
過了一會兒，媽媽回來了，小聲問道：“來來，你哭什麼呢？”我強忍住淚水，說道：“老師說什麼了？”“就為這事？你老是擔心，為什麼不落實在行動上呢？”我聽了之後，慚愧的低下了頭。媽媽又說：“其實啊，剛才雷老師是在向我表揚你呢！”我聽到這話，驚奇地抬頭看了一眼媽媽，媽媽接著說：“老師說你最近進步挺大的，上課回答問題也是十分的積極，在老師心目中你一直是一個十分聰明的孩子。只是還有一些小毛病讓我回家在督促督促你儘快改正。
我聽了之後心想：雷老師真的很信任我，我一定不能辜負老師對我的希望！於是我又專心地寫下去了。也不知過了多久，我終於全都補完了，我把它上交給雷老師。雷老師看了看，劃了幾個對勾，又拍拍我的肩頭說：“孩子，其實你很聰明，只是沒把那聰明勁兒用在學習上，要真那樣的話，你肯定能有大進步，有好成績！”聽了老師的鼓勵，我決心一定要按老師要求做，做一個好學生！
等到其他同學都寫完了，都判完了，老師把我們叫過來，說道：“其實啊，你們都是好孩子，對不對？只要你們努力，學習成績就一定會上來的，加油啊！”說完，老師又送了我們一人一套的福娃貼畫兒，作為對我們的鼓勵。這可是老師要送給優秀小隊的獎品啊，為了給我們做好學生的信心而給予我們的鼓勵，就提前送給我們了。
通過這件事，我對雷老師的看法發生了一百八十度的大轉變：從以前的“覺得不好”，變成了現在的“欣賞”；從以前的“感覺不如劉老師”，變成了現在的“感覺她的教學方法很適中”；從以前的“感覺她很不善解人意”，變成了現在的“的別人給予信任”……
現在，我的學習成績好了，又穩定性了，這都是雷老師教育的結果。在於老師相處的這三年裡，我和老師從誤會到理解；從陌生到相知；從師生到朋友，共同度過了三年的美好時光。
然而現在，在這即將分別的時刻，讓我們對老師撥出自己共同的心聲：“雷老師，謝謝您！”
我將帶著您的諄諄教誨，跨入中學的校門；帶著您的希望，走向未來。
我和我的老師作文2“刀子嘴，豆腐心”，在我們瞭解你之後，這是所有同學對你的評價。
上學期快結束的時候，性情一貫暴躁的小Y同學（以前他曾跟許多老師，甚至校領導吵過架，為此差點被開除），在收斂了近一個學期，沒有出現任何狀況，我們大家都誇他進步顯著時，卻終於沒經受住挑釁、刺激而嚴重違紀了——打了國中部的同學，且情節相當嚴重。
你當時非常生氣，把他叫到辦公室，想批評教育一番，沒想到，更嚴重的事情發生了：小Y居然破罐子破摔，先是大叫著頂嘴，最後竟揮舞著拳頭要打你，幸虧被旁邊的老師及時拖住，而小Y不罷休，一掌揮過去，把桌上的書、一瓶仙人球一股腦兒掃了出去！就那麼巧，玻璃瓶、仙人球狠狠地砸在了你的手背上，頓時，你的手背鮮血直流，很快就腫起老高。
你流著眼淚走進教室，看到你的淚，你的手，你的血，全班同學震驚不已！你傷心而狠狠地說：“把小Y的課桌搬出教室，以後不准他再來上課了！”我們當時又疼又氣又急，疼的是老師受了太大的委屈；氣的是小Y太過分，太放肆，太不懂事；急的是小Y的前途：從學校的角度，別說打老師，光打同學一條，小Y就夠被開除了；從被打同學的角度，小Y的行為太惡劣，的確不能被原諒；從你的角度，小Y太沒良心，我們都知道你平時對他格外關注，傾盡心血，他卻以怨報德，不能容忍；從班級的角度，一直被大家看好的高二文2班，會因這一拳而顏面大失，我們唾手可得的 “優秀班級”只能被一票否決，這太讓人恨；從小Y的角度，一旦被開除，他將去向何方？本來在你的關懷下，他已經有了長足的進步，一旦離開你，他會不會重新“墮落”？第二天你休息，不會來，我們全班在極度的矛盾、忐忑中度過了一天，而小Y則痛哭著跟好朋友小Z說：“這次肯定完了！”而我們也非常難受地認為小Y真沒戲了。晚自習，你來了，眼睛紅腫，卻帶著點微笑，在我們的.詫異中，你讓同學把絕望的小Y叫來，然後說話了：“告訴大家一個好訊息：今天上午我跟小Y的爸爸一起去找了校長，保小Y，談了半天，他終於同意小Y留下了！我們不能拋棄他，學校一旦開除他，會毀了他的一生，毀了他的一家！讓我們為他鼓掌吧！”老師你知道嗎？你是笑了，可我們都想哭啦！你就是這樣，對我們這群孩子，總是心太軟，太軟，我想，小Y，我們大家，都會被你徹底軟化的 ……
你很負責，以至於自己生病卻任然堅持上課，你說，不能讓我們班被別班落下。那節課我始終無法忘記，聽著你已完全嘶啞的嗓音，我忍住快要湧出的淚水，格外用心地聽你用心上給我們的課。
你很“文藝”，你總愛鼓勵我們做許多有意義的事。比如說，寫作文發到網上去。其實，你不知道我多感謝你這樣做，告訴你一個祕密：我喜歡看著別人讀我的作文，然後無不欽羨地說：“寫得真好啊！我什麼時候也能寫出這樣的文章呢？”呵呵，老師，謝謝你，滿足了我這一小小的虛榮心。其實我知道，跟我一樣陶醉的，還大有人在呢。
你還很藝術，你總是為我們的每一篇文章，哪怕是一篇短短的新聞報道，精心地做一幅題圖，把充滿活力的我們巧妙地融進美麗的色彩、圖景、文字中，然後再很是得意地展示給我們看。我們笑吟吟地看著、讀著，快樂幸福溢滿了心胸：你的題圖讓我們的文字愈發生色，讓我們的生命平添光彩。
聽前輩們說，你在我們學校工作十餘年了。我真的很佩服。你說過，你喜歡我們，就像喜歡自己的兒女一樣。我也切身地感覺到，你那如親情般的喜愛。
當你的學生，就快一年了。這一年裡，我們班愈發的優秀，這多虧了你。我想，你要多休息會，不用再那麼緊張我們。我們亦會時刻謹記你說過的話，讓優秀成為一種習慣。
時光荏苒，歲月匆匆。留下的，除了身體的印記亦有心靈的痕跡。吳老師，你的無私，是對歲月最好的詮釋。
謝謝有生之年讓我遇見了你，成為你的學生。我想我這一輩子，都會受益無窮。
淡淡的文字，訴說著我濃濃的情意。我對您的感情，溢於言表。我想把我對您的感激化作我的優秀。吳老師，我相信，您最希望的，便是看見我們都優秀。
