無論在學習、工作或是生活中，大家都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編為大家整理的我的老師國中作文7篇，希望能夠幫助到大家。
每當月亮高掛在空時，周圍的繁星總是那麼的暗淡無光。所以沒有星星願意靠近月亮，而月亮一直都是最孤單。就如同當年的我一般，而將我從那孤寂中救贖出來的正是餘老師。
當時我剛轉學，沒有哪個朋友願意跟我靠近，再加上我是從城裡來的，他們都說我有傲氣。至於餘老師，我與他是在課堂上見的。他留著的頭髮全部向後梳去的，還噴上了發漆，沫平，油光可鑑。跟魯迅的藤野先生不同的是，他一點都不含糊。無論是在正式的場合上，易是上課，他都會穿著西裝。無論在何時何地他都會給人一種很強的壓迫感與存在感。在他的課堂上，絕對沒人會講話。每當他手挾著一疊書步入教室中，氣氛就會立刻凝固。氣溫都會降到零下。這就是我最初對他的印象。但那其實只是假象。餘老師其實很溫柔也很體貼。那是後面的事了。
跟往常一樣地回家，不同的是沒人在家，爸媽一直在外地，奶奶此時卻不知去哪了。但也許是已經習慣或是預料中的事。我沒有過大的反應，只是轉頭盲目地走在鄉間的小路上。也不知道走了多久，天暗了也下起了傾盆大雨，將我察覺時已是溼透了。但周圍的景物卻陌生的很，是個既不認識也沒來過的地方，周圍沒有課躲雨的地方，只有一顆大樹，當時並不知不能躲樹下便去躲了。坐在樹下，望著烏黑的天空卻想起了近日的事，無論是轉學被同學疏遠，種種事都浮現在腦海，眼角溼了，抬起頭不願意掉下眼淚，卻看見了世界由清晰到模糊的全過程。於是眼淚就像水龍頭壞掉的泉水，怎麼也止不住了，卻還是死咬著嘴脣，不讓自己哭出聲來，在這樣的世界裡，烏黑的天空，大雨的天氣，淒涼的大樹，樹下哭泣的女孩，一切的一切都顯得那麼的傷感。本以為自己會就這樣被大家遺忘的。但也許是老天爺可憐我吧，餘老師卻在此時出現在了我眼前，我搖搖晃晃地站了起來，伸手欲抓住什麼，可一瞬間卻感覺天旋地轉，然後眼前一黑。身旁還有老師著急的叫喚。
關於這件事的後續我不太記得了，只記得醒來時是在醫院的，奶奶靠在床頭睡著了，有張紙條在床邊，裡面寫著：“作為朋友，希望別再讓我們擔心了。”
只有一句話，卻讓我感覺我不在孤單一人，原來我是有朋友的，我也可以像其他人一樣去享受友誼的滋潤，我也可以放手去追求自己想要的東西。這就是餘老師，這就是我的第一份友誼，我的第一位朋友。
我的老師國中作文 篇2快樂而充實的暑假結束了，我們迎來了新學期，同時也迎來了我們新的語文老師——張老師。
通過與張老師兩週的相處，同學們對她已經漸漸熟悉了，相處也越來越融洽，也漸漸適應了她的教學方式，並且也深深地喜歡上了她，可以用兩個詞來形容她，那就是“魔鬼”與“天使”。
說起“魔鬼”這個稱號，還是從她的“魔鬼教學”說起。記得開學報到的那天,同學們把書包收拾好後,只等老師發話就可以回家了,“請同學們把語文書拿出來翻到第一課，大家一起讀課文。”同學們雖有一千個不情願也不得不照做，不僅如此，當天就給我們留了家庭作業。現在，也會經常出現這種情況，當快放學時，張老師經常會“從天而降”，不是聽寫生詞就是背誦課文，給我們來個措手不及;張老師每天留的作業，第二天往往都會以考試的形式出現，作業完成不好的還要給這些同學一個小小的懲罰，到門口做幾個蹲起，要麼就是到後操場跑幾圈，這還沒完，課堂上沒有掌握的知識，回家要鞏固並打電話向老師報告，這可把我們班有些淘氣鬼給折騰慘了，叫苦不迭。
老師身材高挑，鵝蛋臉，烏黑的頭髮經常扎一束馬尾，可我更喜歡她披肩發的模樣，大大的眼睛彷彿會說話一般，一張櫻桃小嘴能說會道，張老師雖然對同學們要求很嚴格，經常會板起面孔，但更多的時候，卻會對我們展開她迷人的笑容，在我們眼裡，那笑容就像天使一般。
在張老師的課堂上，我們班的紀律是出奇地好，張老師想出很多辦法使同學們集中注意力聽課，家庭作業也為我們減到最低限度。
兩週過去了，同學們驚奇地發現，課文背得流暢了、讀得有感情了、生字生詞掌握得牢固了，上課紀律也更好了。同學們，你們說，這是不是“魔鬼教學”的功勞呢?
這就是我的像天使一樣美的“魔鬼”老師，聽了我的介紹，你們是不是也和我一樣，喜歡上了她?
我的老師國中作文 篇3說起老師，那就太多了。我遇到的老師，有的幽默風趣，有的和藹可親，有的要求嚴格……而我們的班主任兼語文老師——富老師，這幾點一應俱全。她有雙炯炯有神的眼睛；一雙【順風耳】，鼻子上架著一副眼鏡，一眼望去，就有著濃濃的老師範兒。
我從上學起，便喜歡語文課，因此對語文老師有了一份獨特的感情。老師把自己的一切奉獻給了教育事業，把最深的愛獻給了學生，而留給自己的卻是兩鬢秋霜。
在同學眼裡，老師一般都是嚴厲、難以接近的，而富老師，卻像一個朋友一樣對待我們，平時和老師聊聊天，說說話，都是很正常的。我們的班級，擔任著全校【最好班級】的榮譽。事實呢，我們能在老師走後一分鐘之內，讓教師裡充滿【歡聲笑語】，同學們的臉上都洋溢著【喜悅、愉快】的表情。當老師一回來，教室裡立刻鴉雀無聲，我們【挨完板子】之後，又嘻嘻哈哈起來，讓老師無可奈何。
富老師不愛發火，但是一發就不可收拾。只要同學們犯了不可饒恕的錯誤，她就大發雷霆，面部表情由【晴】轉【多雲】，然後【下雨】。大聲訓斥，毫不留情：【怎麼搞的？上課不好好聽，又不完成作業，多影響我講課的心情！自己回去好好想想！】接下來講課，她的聲調充滿了嚴厲。可是慢慢地，她的聲調就緩和了許多，臉上又找回了微笑。而她所講的內容更細了，我們知道，原來她不是真生氣，反倒是在集中我們的注意力。
平時，同學們不停地拿著不懂的問題去問富老師，她不是嚴詞拒絕，而是耐心為同學們講解，而且臉上總掛有一絲笑容，在富老師和我們意見不和時，她不是一味的強調自己是對的，而是與其他的老師討論之後，認真的又一次給我們講解，使我們心服口服。
我想對富老師說：如果說我是展翅飛翔的小鳥，那你就是鼓振我翼翅的風，如果說我是一片剛剛萌發的新葉，那您就是那深埋於大地的根。
在此，我想對富老師說一聲：【富老師您辛苦了！我們一定會好好努力學習，決不辜負你的教誨。】
我的老師國中作文 篇4“不多說笑，”他拍拍手，“在下姓安，安心的安”。不過現姓氏的話也只有這個“安”吧！我暗道。他一臉爽朗，在小攤買的簡陋黑板上留下了一個大大的“安”字。
老實。安哥，這個大學剛畢業的年輕人實在是老實，我曾調侃他這麼老實能活到現在真是個奇蹟。他拍拍胸膛“在下一介窮酸教書的弱書生，無父無母，拐賣在下很不划算！”仔細一想，好像確實如此：他總穿一身白襯衣，左邊袖子總是玩得很高，因為瘦，衣服顯得有點晃晃蕩蕩，倒是在乾淨整潔中透出點“仙風道骨”，雖然還透著那麼股酸味兒，卻讓人很舒服。等等，被拐賣和窮酸，有什麼直接聯絡？簡直老實到了有些傻掉的地步了吧！我直勾勾的盯著安哥，他還像退休老人一樣樂呵呵眯著眼雙手捧著茶杯喝茶。
“在下並不擅長動腦子的事情”，跟著他學習語文的這些天，這句話是重複最多遍的了。每次想和安哥一起分享一下江戶川亂步先生或是阪口安吾先生的懸疑小說，他總是拿出這句話，隨意應付。說什麼不擅長，動不了腦子，其實不就是想讓我專心看他推薦的那些書麼？不就是自己想抽出時間看彩虹小馬駒麼？不然我換個方式去問他，諸子百家，唐詩宋詞，他就說我懂了。然後開始長篇大論，《詩經》、《論語》，修辭賞析，寫作心得，隨手拈來。果然安哥居校前十的名聲不是白得的。
安哥說他一直很想成為一名騎手，我認同的點點頭。後來才知道，左面袖子挽的高，是因為在大學時多管閒事，被小混混劃了一道長口子。我問他怎麼不先考慮自己的能力再行動，他一副理所當然的驕傲模樣：在下是風紀委員啊！我還是個騎士呢，騎士精神不是就要伸張正義麼？後來才明白他看《彩虹小馬駒是》因為騎士要有馬，房間裡掛兩把木製劍，還被染上青藍色和黃橙色，叫什麼凝晶和流炎，是因為騎士要是個雙劍流騎士……
學著，玩著，輔導的課程也愉快的走到了尾聲。安哥也要離開了，他的母校邀請他回去當老師，人手不夠。我還是捨不得走，最後一節課，結束便任性地多留了半個小時，安哥，別再那麼傻了，以後免得被學生騙了，這下知道我走進安哥租的小屋，留戀的捏一把安哥的小馬玩具，他看我，說在下忍痛割愛，舍予你了。
“再會”！安哥彎腰行禮。不知是不是標準的騎士禮，再次抬頭，我對上的是他眉眼間的碧湖烈火。
我的老師國中作文 篇5剛剛升入九年級的我們換了許多老師。說道原來的老師其中最令我向往的便是數學老師，韓老師。他與眾不同，不僅頭腦如此，外貌也有些獨特之處。韓老師沒能一同陪伴我們到九年級是遺憾的。過去終究過去了，再來看看新的老師。
接替韓老師的是嚴老師，我所知道新老師姓“嚴”可不是來自老師本人的自我介紹。
老師第一次與我們見面是匆忙的。草率的三言兩語交代完了作業的內容。便轉身投向門外。由此，我不得不認為這個老師有些高傲。老師與我們的第一次見面沒有自我介紹，也許因為有急事，其他方面我們不得而知。
這看似高傲的性格與他的外表格格不入。表情沉穩，目光堅定，無不透露出他的成熟。歸根結底，我不太喜歡他。
但後來他講的課完全顛覆了我的觀點。
原來，他那不是所謂的高傲，而是沉穩中的堅定。這出乎我的預料。
當然，他的教學方法與韓老師也截然不同。嚴老師講課很細緻，適合於那些功底比較差的學生。自然，相對好一些的學生能否聽懂已經一目瞭然。
嚴老師是我們的新老師，儘管他與韓老師有許許多多的差別，但我們應該去適應一下。
嚴老師，令我出乎了意料，我對他充滿了期待！
我的老師國中作文 篇6撩開寫滿日記的夜幕，點點繁星似乎都在和我訴說每一件事。在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫下了生命的.成長；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡；有種關愛，讓我感到了摯愛的真情；有一些人，她們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的奉獻讓我刻骨銘心，難以忘懷……“老師”一個光輝的帶名詞已深深刻在了我的心裡。
屈指算來，至今為止，曾經教過我的老師可真不少，他們在我的腦海裡留下的印象或認真，或慈愛，或睿智……但最令我記憶優心的還是我上國中的第一個班主任——張老師。
張老師是我上中學的第一個語文老師，與其相處了一年，敬佩之情已烙入心中。
他與很多老師不一樣。他會在我們上課的時候。告訴我們一批名人鐵事，讓我們瞭解更多。他了解學生的堅決和堅持，所以他從不強求。他是我們的班主任，但更像我們的朋友。我們每一次考完試後，都會有一部分同學成績下降，這時，他就會像你的朋友一樣，幫助你分析這次考試差的原因，然後又鼓勵你振作起來，爭取下次考好，給予我們信心與鼓勵。
記得他上課時緊張而羞澀的面龐，記得他每一個微笑和每一句話語；記得她每一次的鼓勵和擁抱。最好的好老師，在有的人看來是特級教師，在有的人看來是金牌輔導。但在我看來就是像朋友一樣存在，不會有隔閡，能夠互相理解關心。那才是真正的“最好”。
我的老師國中作文 篇7“啪！”一個巴掌準確無誤的降落在我可憐的背上。父親憤怒的問：“以後還敢不敢在上課畫畫，不寫作業？”我勇敢的抬起頭，迎著父親燃燒的目光，一字一頓地說：“老師說，有夢想就要勇敢地追求！”“啪！”話音未落，又是一巴掌。接著被趕回房間寫檢討。
上述回憶中的“老師”，就是我五、七年級的班主任。教我的時間很短很短，對我的影響卻很長很長。
老師姓劉，教語文。一頭天生捲毛終年濃密的盤踞在頭頂腦後，臉上剩餘不多的光亮地方又被生長迅速的絡腮鬍子霸佔著。眼窩略凹陷著，卻並不影響目光的銳利與深沉。睿智的語言，得體的穿著，讓我們一致得出一個綽號：劉總。
劉總的課上得是頂好的。聲情並茂，圖文同解。有時就算不抄板書，作業也十分容易就可寫完，因為那課的核心精華，早已深深，是聲聲刻在了腦海中。其餘的時間，他就會跟我們一起從古侃到今。如經典詩、詞、曲的賞析；名人名家的成長道路；常見成語中的故事與典故；他小時候生活、讀書的艱辛……於是，在別班同學在外瘋玩時，別班老師在上網時，我們班總是安安靜靜，他在講臺上目光炯炯的講著，我們在底下目光炯炯的聽著。每隔一段時日，他還會依照每個同學的情況放下一些他規定的必讀書目，或是一份課後自然實踐調查。就這樣，學習生活開始漸漸緊湊充實，文學素養不斷提高，與自然的接觸也日漸親近。當然，劉總的威信也在我們心中一點點建立。
轉眼到了七年級最後的日子。我們開始格外珍惜與劉總相處的時光。劉總也更加賣勁的上課，改作業，希望我們的國中生活能更上一層樓。卻無意間多添許多白髮。終於到了統考的那一天，我們握著劉總為我們挑選的代表好運的紅筆袋，揹負著劉總殷勤的希望，只覺得力量倍增。
之後便是畢業班會。劉總買來大包小包的零食，任我們在班上笑著，鬧著，擁抱著，歡呼著。我一轉身，卻不小心看到平時堅立如鬆的劉總，此時正斜倚在門口，眼裡亮光閃閃。那一刻，終於徹底明白了劉總對我們的關愛。
“明天的路已為你鋪好，就看你的步伐了！”劉總用漂亮的行書在我的同學錄上寫下了這句用愛凝練的話語。
感謝你，劉總！感激你，劉總！我親愛的老師！
