在平時的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的班級作文8篇，歡迎大家分享。
自從看了電視劇《命中註定我愛你》後，我便被漂亮、方便、小巧的便利貼給吸引住了。屁顛屁顛地跑到商店買了一包。
拿到便利貼後，我就帶到班裡到處炫耀。其實也不是炫耀啦！只是拿給他們看看而已。他們也很喜歡便利貼，都嚷嚷著要買，我就好人做到底，把地址給了他們。
才過幾天，班裡大約三分之二的同學都買得了便利貼，看著他們拿著便利貼樂呵呵的樣子，我也很高興。
這便利貼不僅漂亮方便，還是做惡作劇的好工具呢！
這不，有便利貼的同學開始想“妙”計整人。要說，我班的同學倒也聰明，專從不瞭解便利貼的同學下手，嘿嘿……
我班有個胖子，胖子都有點傻，他也不例外。說好聽點就是樸實憨厚，自然就成了被整人的首領。第一個拿他開刷。
瞧！一個同學見有好機會，便捏著有字的便利貼向他背上拍去，等胖哥回頭，就假裝跟他打招呼。隨後很多同學都跑上去跟他“打招呼”，弄得他丈二的和尚——摸不著頭腦。而我沒上去打招呼，只是捂著嘴偷樂。上課了，老師叫他上黑板做題目，當老師看到他背上的便利貼是，先是愣了一下，繼而也有了笑意，全班笑得更為嚴重。胖哥更疑惑了，心想：他們在笑什麼？我做的不對嗎？在嗎一向嚴肅的老師也笑了？（這是他後來告訴我們的）他做完後經過老師身邊，老師大發慈悲把他的笑柄給扯了下來。胖哥愣住了，全班鬨堂大笑。事後胖哥不僅沒有生氣，反而跟著捉弄他的同學繼續整人。這樣的寬巨集大量，讓我就得他更加樸實可愛了。
班裡還有個便利貼男孩呢！他常常幫助別人，別人有什麼他可以幫忙的事，貼個便利貼，Ok，搞定！可真名副其實啊！
咦？怎麼每個人都在笑？好像……在笑我？我臉上有什麼嗎？還是……我緊張兮兮的看了看臉、背，沒什麼啊！那是咋回事？算了，笑就笑唄！我習慣性地摸摸頭髮，這是什麼？我取下來一看，是一張便利貼，上面寫著：我是豬。“哼！是誰貼的？給本姑娘站出來！”我叉著腰，大聲問道。而他們只是笑，每一個人承認。突然，我靈機一動，在這張便利貼上加上了幾個字，貼在自己背上，全班同學就沒一個敢笑了。我大搖大擺地走著。哼！怕你們，誰笑我誰就是豬。嘻！猜到我加了什麼了吧，就是：誰笑誰就是豬！
這段時間，便利貼成了我班不可缺少的一部分，哈哈！我的班級就成了便利貼班級了！那段日子可真開心。
班級作文 篇2白駒過隙，八年級的學習生活我們已走過了一半。回首這一段學習生活，我們不斷爭優，爭優之路也不斷向前伸展，我們在這條大路上不斷前行。
紀律遵守優
這個學期，大家越來越遵守紀律，是一種優。我們班靠近操場，到操場上活動十分方便，起初，下課鈴還沒響，那些“差生”已經“躍躍欲試”，甚至還影響到班上的“精英”，導致他們上課時心不在焉，萬老師瞭解情況後，對他們進行了批評教育，並且規定：不能在操場上瘋狂到鬧，只能進行體育鍛鍊。萬老師還親自督察。經過“整改”後，下課鈴響得再歡，同學們好像沒聽見似的，繼續埋頭學習；課堂上，先前以Z某、L某、N某為首的“好動派”時常擾亂課堂紀律，甚至在課堂上放紙飛機。自“掃黑除惡”行動開展以來，他們認識到自己的錯誤並且開始改正，違紀行為從此很少發生，他們更不會於再亂放紙飛機了；放學時，要是放在以前，他們肯定會“歡呼雀躍”，爭著搶著“飛出”教室，有些人還在別的班教室外面“等人”。在經過萬老師的教，以及同學互相監督之後，同學們能做到有序地出入教室，“等人”現象也“不復存在”，放學時的紀律得到極大的改善。同學們自覺遵守紀律，難道不是一種優？
早讀堅持優
同學們堅持早讀，也是一種優。每天早晨，當太陽公公還在黑暗中休息時，八（12）班教室中已經傳出了朗朗讀書聲，這讀書聲飛出教室，響徹校園，好似美妙動聽的“冬日協奏曲”。陳其瑩是本班的英語課代表，她以身作則帶頭早讀。我們班還有其他領讀員呢！在領讀員中，最認真負責的就是劉夢瑤同學，他雖身纏疾病，卻仍然放聲地朗讀，同學們也“不甘示弱”，紛紛扯開嗓子，大聲讀書。每當英語黃老師看見同學們“忘我”地讀書時，她的臉上總會浮現出燦爛的笑容，誇讚我們做得很好；在期末考試前一個月，萬老師慷慨地將語文早自習貢獻出來，用來“攻略”副科，這節課複習歷史，下節課複習地理，每一節語文自習被安排的清清楚楚，在萬老師的激勵下，同學們的複習熱情也愈加高漲，爭著搶著到萬老師哪裡背書，連“八大希望之星”也一改往日懶散的模樣，認真地背起書來。同學們堅持早讀，難道不也是一種優？
鍛鍊自覺優
同學們自覺進行體育鍛煉，也是一種優。每當跑操鈴發出悅耳的聲音時，我們已經站在塑膠跑道上，自覺地進行體育鍛煉；當跑操即將結束時，同學們已經做好了衝刺準備，只聽解散鈴一響，同學們便以迅雷不及掩耳之勢，飛奔到“VIP”練習區”開始練習立定跳遠，每人每次練習10組，隨後又進行5分鐘的座位體前屈練習。只要5分鐘的時間一到，我們就會自覺地繞操場跑一圈，練習結束後，我們身上的寒氣被驅散，別提有多舒服了；語文課前，只要萬老師一聲令下，我們就會迅速衝出教室，開始練習跑步，少則兩圈，多則四圈，雖然同學們跑的圈數不同，但是我們總能夠堅持下來，沒有一個人偷懶，更不會有一個人缺席。鍛鍊結束後，每一個同學身上充滿了熱氣，上起課來也精神了許多。同學們自覺鍛鍊，難道不也是一種優嗎？
爭優之路很漫長，也在不斷的向前伸。但我們不能因為一點成績而停滯不前，我們要繼續發揚“優”之精神，改正自身的缺點，遵守紀律，堅持早讀，自覺鍛鍊，走出一條圓滿的，不留遺憾的爭優之路！
班級作文 篇3陳墨琳班級是一個供我們展現才華、完善自我的平臺。在這裡，我們可以將自己的才能發揮得淋漓盡致;在這裡，也有無數位辛勤的園丁默默地澆灌著我們。在一次次的磨礪、成長中，我們漸漸地從在班級的翅膀下尋找溫暖的小鳥，變成了為班級增光添彩的雄鷹。
現在，我們已經能夠自豪地說出：我要讓班集體因我而更精彩!從一年級開始，我就在班集體的呵護下快樂地成長著。升入四年級後，我漸漸地發現，班集體的主人由老師轉為了同學們。班級的許多事物都需要由我們來管理、組織。就拿開班隊會來說吧，以前的隊會都是由班主任老師一手包辦，同學們只有做聽眾的份兒。而韓老師卻一反常態，交給了我一個重大的任務——組織隊會。當時，出於對這個任務的好奇，我滿口答應，按照老師告訴我的主題、步驟認真地擬定了稿子，在隊會之前分發給了各個中隊委，本以為這樣就可以輕鬆了事的我，這回可犯了個大錯。由於緊張和對稿子的生疏，中隊委們的朗讀、背誦頻頻出錯。不僅如此，本來應該是最精彩的互動環節，卻因為同學們不配合，而成了大冷場。我跑前跑後忙得暈頭轉向，最後還說錯了步驟詞，搞得尷尬無比。
原來自信滿滿的我緩緩地低下了頭。敏銳的韓老師發現了這一變化，及時地召開了中隊委會。在會上，大家積極地提供著新的想法，尋找著隊會的不足，並決定展開手拉手活動，在課下主動找同學們談心，瞭解他們喜歡的隊會形式。看著大家的情緒都這麼高，信心又一次在我的心底裡燃起。在這一個月期間，我開始積極地準備稿件，提前幾個星期交到了各個中隊委手中，還彩排了好幾遍。步驟詞也逐漸地印在了我的腦海中。更令人欣喜的是，經過手拉手活動，同學們的積極性也被調動了起來，紛紛向我獻計獻策。此時，一股責任感從我的心裡油然而生，我暗暗地下定決心，一定要讓班集體因我而更精彩!這個月的隊會在我的精心安排準備下脫胎換骨，與上一次大有不同。笑聲、掌聲和激情盎然的朗讀聲不時地從我們的班級中傳出來。就連主任從樓道里走過，也忍不住扒頭進來瞧瞧，看過後還不忘伸出大拇指說一聲：“六班的隊會真有意思!”在那一瞬間，喜悅和自豪洋溢在了我的臉上。我忽然覺得，能讓班集體因我而更精彩是一件很幸福的事情。
經過這次成功的隊會之後，韓老師放心的將組織班會、隊會等任務交給了我。我沒有因任務繁重而抱怨，因為此時在我的心底裡，正有兩行大字在閃閃發光：“今天，我為班集體而驕傲;明天，班集體因我而自豪!”
班級作文 篇4雖說我們四（4）拿破崙班，個個都很有素質，同學之間和睦相處，但是班級裡依然還有三大“鬼”嘿！
小氣“鬼”邵林墨，她是位女生，平時活潑好動的，就是天生小氣。記得有一回，我們一起上興趣選修課，我忘記帶自來水筆了，想向她借筆呢！我小心翼翼地問：“墨子，你的自來水筆正好有兩支，借下我唄！平時你沒帶，都用……”還沒等我說完，她用不屑的語調說：“哎呀！平時你借給我的筆都是那麼爛的，我為什麼要借你這麼好的筆呢？想得美！反正我也不需要你那個破水筆了！”我對她真是無語了。難怪她的好朋友都因為她的小氣嫌棄她了呢！
吃貨“鬼”郭大肥，每當週五中餐吃西餐，有雞排、可樂、雞塊……這些可是他最愛的美食哦！只見他迫不及待地左手抓起一個大雞腿，右手端起一杯可樂，嘴巴塞得滿滿的.。吃了一個又一個，挺著圓圓的大肚子，笑眯眯地看著你，好像再說“可以把你不要的雞腿給我吃嘛？”，看著他的樣子好像十天沒吃過東西似的。他可是全年段數一數二的吃貨“鬼”哦！
發呆“鬼”陳佳巨集，他的“真”名是從土星來的陳呆呆，這名首先是從班主任的嘴裡出來的。原因是他不管做什麼事情都發呆。比如寫作業發呆，下課發呆，吃飯發呆，看書發呆。最可怕的是上課發呆。比如上課時老師一再提醒大家要記筆記，“好記性不如爛筆頭”還特地囑咐陳呆呆。可是這麼一小會功夫他也在發呆，這下所有的老師都對他無可奈何了。不過陳呆呆好像說：“你們奈我何呢？”哈哈！看到這兒是不是要笑噴了，嘿嘿！我都捧腹大笑了！
這就是我們四（4）拿破崙班的三大“鬼”。
班級作文 篇5我們的班主任楊老師是一個嚴厲的老師，最討厭別人在他的課堂上做小動作，一旦有類似事情發生，他總會狠狠的批評教育。
有一天，楊老師上課的時候，同學們正聽得津津有味，突然，傳來了一陣似撕布的聲音。同學們尋聲望去，只見我們班的明超（化名）紅著臉，低著頭，眼睛不停的眨巴著，好象一個做錯了事的孩子。我們的心都提到了餓嗓子眼，不知道我們的班主任會怎樣處理這件事。果然不出同學所料，楊老師皺著眉頭走到了明超（化名）的旁邊，用壓的最低的“男低音”問：“明超！你竟敢如此大膽，敢在我的眼皮底下做小動作，嗯？”只見明超搖晃著他的身體，嘴巴里不停的嘟囔著什麼，不知道他在說什麼。只聽楊老師的聲音又提高了幾分貝，眼光直視著明超，再一次問道：“說，是不是在下面撕東西玩啊？”“不是嘛，是……”明超紅著臉，一副極不情願的樣子。“說！”“這個…那個…我…剛才是在打屁!不是做小動作！”明超好不容易說出了事實,而同學們和老師就僅僅愣了幾秒鐘,便爆發出一陣驚天動地的笑聲
楊老師極力的把笑容收起來,繃著臉,繼續說道:“這麼說，你剛才是在打屁？”“我”“真的”“是阿！“老師繼續說到：“明超啊，要把精力多放在學習上啊，上課要集中思想，以後就是要打屁也別在課堂上打呀！而且還那麼響！”老師話音剛落，同學們笑的更帶勁了，甚至有的還趴在了桌子上。老師說完後，徑直走向了講臺。明超在下面跟同桌埋怨著：“打屁還可以控制？”這句話恰好被老師聽了去，老師正想訓他一句，他卻不配合的再來了那一陣似撕布般的聲音“嘶——”。
哈哈，好玩吧！這就是我們班的的好玩事。要想知道這個命運悲慘的明超之後會是怎樣呢？唉，想知道的話就自己去實踐一下吧！（嘻嘻）
班級作文 篇6說到我們班啊!那就不得不提我們班的一大特色-——“重女輕男”。這不，你聽，樂老師又在“差遣”我們男同胞了：“今天休學式結束後，我請幾位男同學留下來做值日哦！”
你看，只要班級有“體力活”，不出意外，例如“搬書”“搬盒飯”等“重活”無一例外地落到了我們男生的頭上，什麼“擦桌椅”“洗抹布”之類的“輕便活”都給了女生。我們男生可真是想不明白啊，不是提倡男女平等嗎？好幾回鼓起勇氣想發動一場集體“抗議”，然而“叛徒”卻越來越多，就比如剛才，樂老師一發話，就舉起了好多男同胞的手。
其實我們男生多幹體力活也就算了，平時和女生髮生矛盾的時候，心裡才“憋屈”。女生們總是梨花帶雨地去“惡人先告狀”，樂老師呢？我老覺得她被“矇蔽”了雙眼。因為每次處理完矛盾，她就不耐其煩地一遍遍開導我們男生：“君子動口不動手哦，和女孩子斤斤計較，有失男子漢的形象哦。”我親耳聽見班裡女生“得意洋洋”地在她媽媽面前炫耀：“我們班的男生從來不欺負女生哦！”隨著她媽媽開心的笑聲：“真的啊，你們班男生好紳士哦!”,我心裡竟然有點小驕傲。
想到這裡，我竟然也不由自主地舉起了手，就這樣，我加入了“打掃大軍”。樂老師笑眯眯地說：“咱們班的男生啊，做事情越來越得心應手，越來越有擔當了！”我猛然想起，從一年級開始，女生的值日總是比我們男生做的認真仔細；平時班級有事，女生們更是“巾幗不讓鬚眉”——積極舉手；更誇張的一次，輪到“網球王子”小庭搬飯桶，剛走上樓梯，他就不住地喊“搬不動”。一旁瘦弱的佳瑜女生看不下去了，搬起飯桶“蹭蹭”地跑回了班級……
想到這裡，我的臉有點紅了，原來這“重女輕男”是為了更好的鍛鍊我們男生啊！想我們在家總當“小皇帝”，出門秒變“媽寶男”，真的不像男子漢耶。這麼一想我頓時豁然開朗！俗話說宰相肚裡能撐船，我們是頂天立地，不拘小節的男子漢.我們陽光中隊應該團結友愛，我們該和老師一起保護女生！“重女輕男”才能“家和萬事興”啊！
班級作文 篇7短短的一年時間，說長不長，說短不短。暑假已經在時間的長河裡匆匆流走，像小石子落入湖水中暈出一圈圈的漣漪，復又歸於平靜。
這周迎來的是開學第一週。離開原來的班級，初入新班級的我還有些許不適應。
班級裡大多數都是原先來自其他班的同學，且班級裡女生居於大多數，並沒有像男生那般鬧騰。可是從開學的第一天起，班級裡就一直安靜的能聽得見銀針落地的聲音。不管教室外面是如何的熱鬧，鮮少有人在教室中談天說地，開懷暢聊。大家都只是靜靜地坐在自己的位置上看書，埋頭苦讀。不僅如此，我和同桌自開學的三天以來，所說的話不超過三句，其中還包含了一句出於禮貌的謝謝。壓抑著想說話的慾望，感覺頭上都快要長草了。
這樣安靜的氛圍也延續到了寢室，好不容易“翻山越嶺”爬上了六樓，剛剛推開寢室的們，一股子尷尬之氣撲面而來。同寢室的同學們，一個也不講話，不是自己在寫作業，就是在看書。本來認為寢室裡有原來就認識的同班同學並不會很尷尬，但令我震驚的是，誰也不開口說話，面對面的交流竟然還使用小紙條。
當然，還能遇到從前的老師，令我十分驚喜與開心。新的任課老師同樣也令我期待。雖然上課的風格迥異，相對原先的老師風格差異較大，起初還有些不大適應。但經過短暫時間的相處，老師身上的許多閃光點深深的吸引了我。就比如，個子高高的政治虞老師。剛開始認為是一個一向嚴肅的老師，但經過一堂課，就令我對他的印象大大改觀。摘筆記的時候，虞老師非常具有優勢的身高，便將大火的視線擋了一大片。還能。輕鬆的開玩笑說以後自己要嵌進黑板，這樣就擋不住大家的視線了。這樣一本正經的開玩笑也著實是可愛。
新學期有總是能帶給我新的感動。9月2號恰逢張老師的生日，每一位同學都共同為張老師準備了一份生日驚喜。雖然只是唱一首生日歌。但那一回是我第一次見到張老師流淚，內心頗受觸動。大家一起感受了我們班的傳統節目，一起分享蛋糕。第一天就在打掃衛生中劃破了自己的手，經歷了暈血。感受到了來自老師的關懷和四面八方同學的善意。
我非常期待接下來大家共同戰鬥的兩年。也憧憬這兩年中大家所創造出的一切美好的回憶。這都將成為我人生中精彩豐富的一段回憶。
班級作文 篇8災害有些是大自然造成的，也有些是人為的。災害人人都希望不發生，可在我們班中，同學們一下課就會製造“災害”。看，各種“災害”接踵而來。
首先，第一個登場的是“地震”。坐在教室裡，地一陣陣的“發抖”，不知道的人還以為地震了，仔細一瞧：原來是男生在玩遊戲時跺腳產生的。
男生們到底是在玩什麼遊戲這麼激動呢？我懷著好奇心湊了過去。啊，原來男生們是在玩“拍手遊戲”。這種遊戲要邊拍手邊玩。要加“能量”，會放“炸彈”。和以前女生玩的“你吃我吃”的遊戲差不多。男生們玩起來十分激動，便跺起腳來，是整個教室都抖動起來。
再是“水災”的亮相。我正在做作業，只聽“嘣”一聲，抬頭一看。這回是飲水機倒在了地上，水流了一地。不少人連忙手忙腳亂地把飲水機扶起來。可憐的飲水機，才來我們教室幾個月就不知被多少人打罵過，被多少人推到過。有時連排球也會去欺負它。可是它從不抱怨，默默地為我們供水，直到生命的結束。過了一會兒，我發現“洪水”少了下去。這一切是如何發生的呢？我問了一下同學，原來男生在玩排球時一不小心撞倒了飲水機。可現在，男生們又開始興致勃勃地玩起排球來，好像剛才的一切與他們無關。
災害發生好了嗎？還有呢，還有一個純人工製造的災害——噪音等著我們呢。
不知什麼事，有幾個女生不約而同的發出了120分貝的喊聲。可真響，這可是百分百的噪音，但“一波未平，一波又起”。同學們都停下了手中的活，責罵起那些女生來：“吵什麼吵，煩不煩啊。什麼事都大驚小怪的，有毛病啊！”教室中責罵聲一片。每位同學都發揮自己的一“舌”之長，開始對罵起來。
各位同學，保護家園，人人有責。有些災害是不能避免的，但有些可以。我們何必製造這麼多的災害來破壞和諧的校園呢？
