在學習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的和諧班級作文6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
時光匆匆，歲月無情，我從剛開始懂事到現在已經都是二年級的國中生了。在這十幾年歲月裡，我從一個不懂事的小女孩變成了一個能夠獨立思考、積極進取的班幹部，從一個貪玩的孩子變成了一個勤學好問、力求上進的好學生。更主要的是，在時間的匆匆流逝中，我對我們班級的感情更深了，更濃了。可惜只有一年多，我們就要國中畢業，離開這個濃情的班級體了，這怎麼可能不讓我留戀啊！
358班這個可愛的班級，它鼓厲著我，使我在陽光下燦爛的成長著，這不！我們班最近又颳起了一陣“竟爭”風。競爭這雖然只是簡單的兩個字，可你知道嗎？成功的背後是激烈的戰鬥，是同學們用拼出來的血汗換來了成功。而競爭的背後又是什麼，是同學們的辛酸和努力。雖然競爭很苦、很累，但同學們還是毫不猶豫地走上了“競爭”這條道路。這也還不是為了出人頭地，為了功成名就，為了有比山高、比海闊的知識？雖然有人在競爭這條路上成功了，但那畢竟是少數，更多的人卻是失敗。在失敗後，有的人堅強地爬起來，繼續競爭下去；而有的人卻因此一蹶不振，甚至在沒有人的角落裡悲哀的哭泣著。
每次單元考試後，都有人哭，都有人笑。真可謂幾家歡樂幾家憂傷。競爭的氣氛更是緊張得無以比擬。每一個班都在為爭取年段第一而努力著。氣氛也緊張得快無法呼吸了，可是也正是這種氣氛，巧成了我們學習的一種動力。就連有些成績差些的同學，也不甘落後喲！所以這種“竟爭”在我們班上雖然很苦但也很甜。
當然我們班並不是只有竟爭沒有合作，同學們雖然很努力，但卻不自私，我們經常在一起合作，討論，發表自己的見解，互相提升。又何樂而不為了。
我們班還有個好的領頭人---張老師。所謂老師是我們文化的指導者，就是有了他們的付出才使的我們的祖國燦爛輝煌。我崇敬這偉大而神聖的職業。9年來，張老師是最特別的一個，他把學生都看成平等的，從不為成績的好壞去責罵過誰。而是幫我們去尋找失敗的原因，並鼓歷我們要更加努力學習。最近他又發明一怪招：他將全班分為17個小組，實行合作學習。可別說，這招還挺有用的，現在同學對學習的積極性越來越高了。
因為我的老師，因為我的同學。所以我愛358班這個班級體。
和諧班級作文 篇2天空像一匹精緻的藍綢子，幾篇白雲隨風飄動，雲的樣子好似兩個正在打架的人兒，看的我不禁扯起一抹淡淡的微笑，那件事又在我眼前掠過。
我們班是一個和諧的班級，即便是男女也能極和睦地相處。
一日，鑫來到宿舍門前，八成是來找忻的茬。這小子總喜歡挑撥事端，上門來不打聲招呼就直接對忻來了個突襲——揪忻的小辮子。忻雖然外表是個女孩子，骨子裡卻又股男生勁。見鑫已經出手，直接有哪有忍氣吞聲之理。看來，又有一場廝殺了。我們幾個局外人也在瞎參合。雖然“以其人之道還治其人之身”是我們常用的報復方式，但看看鑫那短的可憐的青絲，怎麼個揪法？再說，揪一下頭髮只能發洩忻的心頭之恨。忻乾乾脆脆狠狠地給鑫那麼一腳。鑫沒料到忻會有這麼一手，錯了，是“一腳”。防不勝防，白白捱了一腳。從一開始我們就知道，鑫可不是什麼紳士之輩，他可不會把這腳當做扯平。
好，你剛剛給了我一腳，現在我們就用腳力定個輸贏。眼看鑫的魔腳馬上就要踹向忻的小腿，不過，久經沙場的忻早就料到鑫回來反擊，敏捷地躲開了，並開始對鑫進行猛攻。俗話說，先下手為強，我不反攻難道還等你啊！忻這位女生，一大家就會“進化”成男生，攻擊那個彪悍啊，無所畏懼，所向披靡啊，更何況對手又是身高甚至低過她的，擁有“袖珍版”身材的男生，勝率也不低、
一失足成千古恨，剛剛報復的那一腳落空還沒回過神來的鑫又被忻襲擊了，真是又羞又惱。難道我堂堂七尺男兒會輸給那個丫頭片子不成。笑話！鑫又無辜捱了幾腳，他立馬反擊，為了駁回面子，這戰只許贏不許輸。
許久，仍然不見勝負，我們這些局外人紛紛為他們叫陣。一開始佔上風的忻已經和正在奮力抗敵的鑫打成平手了，他們互不相讓，戰爭那個激烈啊，看得我們是眼花繚亂。
大戰了幾回合，忻還是敗給了她是女生的事實——有點體力不支了。不過這邊的鑫也沒撈到什麼便宜，也打得相當吃力啊。在這樣打下去實在是沒玩沒了，乾脆就一腳定勝負吧！忻掏出全身力氣，奮力一搏，鑫也知道了忻的意圖，也搜空剩餘的能量，勝負在此一舉，究竟誰會是笑到最後的勝利者呢？
兩人竭盡全力給對方致命一擊，那氣氛緊張得連呼吸聲都聽得見了。發出攻擊的一瞬間，兩人頓時元氣大傷。忻因為平衡失調，摔了在地上，好不狼狽。我宣佈，持續六百回合的腳力戰爭，最後勝利者是：鑫！旁邊一陣喝彩聲…鑫得意地大笑。忻不甘地“哼！”了一聲。戰鬥終於揭下了幕布。
天空上的白雲被一陣風吹散了，形狀又變了，像是兩個人握手問好。
和諧班級作文 篇3人間到處充滿愛，我們每一個人都在愛的攙扶下生活，在愛的呵護下成長。每當人們提起愛，想到最多的一定是母愛，但我卻被那‘友愛’深深地打動了。 友愛，在我的朋友，也是我的同學身上找到了。
一個星期天，我們去棚裡給小麗的媽媽送飯回來的路上，天下起了大雨，我們都沒有帶雨傘，不知不覺就到我家，我急忙把雨傘拿來送小麗回家。路上小麗總把雨傘向我這邊靠，而她的衣服卻溼透了，我的衣服卻是乾乾的。 還有一次，我和同學們一起做作業，突然有一道題不會了。我想看看小紅的作業，可她拿書檔住了，不讓我看。我說；‘看一下嗎？有什麼大不了的。她說’不行，等我回去給你講吧。結果，課後，她把這道題給我講的明明白白的。 你看我的同學都不錯吧！在班級裡，同學之間人人都是這樣，無論是在學習上，還是在生活中，只要有誰遇到困難，大家都會無償地伸出援助之手。大家在一個班級裡，就像一個大家庭。老師是媽媽，我們是兒女，和睦相處，其樂融融。
和諧班級作文 篇4我們的班級是一個和諧的大家庭，生活在這個家庭裡是幸福的,是快樂的，是充滿溫暖的。在這裡，沒有爭吵，沒有鬥架，，也沒有自私自利。這裡既有同學之間互相幫助的`溫暖，也有師生之間互相關懷的深情厚誼，這裡充滿了和諧的氣氛，所以我要為我們和諧的班級喝彩。
在這個班級中，同學們給予我了無微不至的幫助，讓我倍感溫暖。記得在那一次，數學突然考試，我心裡毫無準備，並且考試必備物品“尺子、鉛筆”也沒有帶。卷子發下來之後，我一看立刻傻了眼：可真是無巧不成書呀！卷子上偏偏有一道作圖題，這可怎麼辦呢？我急得像熱鍋上的螞蟻，這時，同桌向我伸出了援助之手，他把他的作圖工具借給我，我急忙說了一聲謝謝，便拿去用了。這件事雖小，可我卻感受到了溫暖。其實，在我們班，像這樣的人、事兒數不勝數！
班上老師對我們無私的關懷，更是讓我永遠難忘。我清楚地記得那次，我和好朋友一起去衛生間，因為害怕下節課遲到，我在慌忙之中一不小心音樂書掉到了下水道中，怎麼辦？那麼髒，下手撈還是不撈？我和朋友四目相視，誰也想不出什麼更好的主意來。這時，老師恰好路過，看見我們在這兒呆呆地站著，便走過來。當她看到我的書掉到了下水道時，便彎下腰來，毫不猶豫地伸手就把我的書從下水道里撈出來，還細心地幫我把髒東西沖掉，遞給我，微微一笑：“下次一定要小心呀！”我感動地點了點頭，不知道該說什麼好。心想：老師可真好！下水道那麼髒，可老師為了幫助我，卻毫不在乎！
在這個大家庭中，我感受到了快樂，感受到了人與人之間的真誠，同學之間共同學習，相處和睦；老師把最真的愛給了我們，給了我們母親般的溫暖，生活在這樣一個班級中，我自豪，我快樂。為我們和諧的班級喝彩吧，我們班的明天會更美好！
和諧班級作文 篇5班級是一個集體，我們是班級的一份子，都要為班級和諧盡一份力，說到這裡，讓我不禁想起一件事。 那是一次考完試後，老師讓我們改卷。因為是開學以來的第一次考試，也是數學中的第一單元，非常簡單。單還是有個別同學不太懂，趙梓彤就是其中一個。
老師讓郭航邑給她講。在郭航邑給她講的時候，全班同學都在操場上玩兒得可高興了。只有郭航邑在默默的講。 “鈴鈴鈴”上課了！同學們回到座位上寫日記。唯獨郭航邑和趙梓彤沒寫。時間如流水一般，半節課過去了。終於，趙梓彤真正的會了，郭航邑並沒有叫苦叫累，而臉上露出和陽光一樣的笑容。趙梓彤也開心的笑了。
我知道，郭航邑愛班級，他為了讓班級的成績上去，他犧牲了自己的時間來叫別人。如果每名同學都像他一樣，那班級的成績不就有所提高嗎 他這樣做是想證明什麼？是他認真？還是他想裝模做樣？這些都不是，他想證明我們班和諧，都喜歡幫助別人。
我的班級不就是一個和諧的班級嗎，我能不為有這樣和諧的班級道到自豪嗎！
和諧班級作文 篇6每個當班主任的也會深深地感悟到一個班級就像一個人一樣，有思想，有精神，有個性，有魄力！它的思想、個性、精神、魄力的形成必須有賴於班級文化的建設。一個班級沒有班級文化，那麼這個班級就沒有靈魂和生命，就沒有靈氣和活力。班級管理的最高境界就是文化育人。
我們每個人都聽說過孟母三遷的歷史故事，從小的時候，孟子住在一個墓地旁邊，孟母知道這種環境對孟子的成長很不利，就搬到一個集市旁邊住，可是孟母還覺得對孟子成長不順利，然後遷居到一個學校旁，結果孟子慚慚養成一位有修養勤奮的好孩子！
這個故事告訴我們，為營造一個和諧向上的學習生活環境是很重要的，班級文化建設是一個循序漸進的過程，有班風、學風、班訓、班歌、班級宣言、班規等，有“一幫一”培優輔差小組，興趣特長小組，班級各種優秀的民主選舉，都是班級文化的增效丹。曾經我深刻地比較過， 當有一個學期初由於種種原因，班級文化沒有用心建設，整個班級就亂成一團，好像一隻沒有頭的蒼蠅到處亂飛亂碰，學生違反校紀，整個班級亂成一團，班級管理特別辛苦，特別累！後來我們搬家了，來到一個嶄新的校園，藉著這優雅的環境，我與班幹部一起營造和集思廣益的從新構建了我們班的班級文化建設，讓學生從新找回一個舒適溫暖的家，讓學生有一種家的感覺，班級管理得心應手，學生特別愉悅。，對比一下，感覺出兩種環境給你帶來的兩種不同境界，和諧、優雅的班級文化是最好的育人文化，良好的班級文化就是內在的強大的吸引力、凝聚力，它促使人的思想、行為、心理、品格等各方面主動地、自覺地向真、善、美方向發展。
